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中班數學教案《找圖形》

時間：2024-01-16 22:45:14 博耿幼兒教案

中班數學教案《找圖形》（通用10篇）

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班數學教案《找圖形》（通用10篇），歡迎大家分享。

中班數學教案《找圖形》（通用10篇）

　　中班數學教案《找圖形》 1

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察，根據形狀、顏色等特征尋找相應的圖形。

　　2.嘗試在擲骰子、玩吸盤、拖拉圖形等活動中，進一步感知圖形的特征。

　　3.感受兩人合作進行游戲的樂趣。

　　教學重點：

　　能根據特征標記尋找相應的圖形

　　教學難點：

　　1.嘗試操作電子白板進行數學游戲.

　　2.能根據形狀、顏色等特征標記較快地找到相應的圖形

　　教學過程：

　　一、展示電子白板課件，吸引幼兒活動的興趣。

　　師：歡迎來到米奇妙妙屋，今天米奇邀請我們小朋友到他的妙妙屋里玩。

　　二、游戲：形狀大吸盤

　　師：這是米奇妙妙屋里的形狀大吸盤，看看兩個大吸盤上都是什么形狀，把相應的實物卡片放進大戲盤中。

　　三、引導幼兒嘗試擲一個骰子，按形狀特征找實物圖片。

　　1、引導幼兒仔細觀察形狀標記，鞏固對圖形的認知。

　　師：可是米奇遇到了麻煩，他把許多東西都弄亂了，現在他想把這些東西按照形狀標記送進相應的'盒子里，請你們仔細看看每個盒子上面都有什么形狀標記？

　　2、幼兒嘗試擲骰子按形狀標記找相應的圖形。

　　師：米奇有一個魔術骰子，請你擲一下骰子，骰子上出現什么形狀請你快速找到它。

　　四、幼兒擲兩個骰子，嘗試按照顏色、形狀特征找圖形。

　　師：現在米奇要增加游戲的難度了，有了兩個骰子，一個骰子上面是顏色標記，另一個是形狀標記。

　　五、幼兒操作游戲。

　　師：現在小朋友們兩個人一組，一個人擲骰子另一個人找圖形，兩個人一起合作相互幫助相互檢查。

　　中班數學教案《找圖形》 2

　　活動目標

　　1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

　　2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。

　　3、鼓勵幼兒大膽的.進行操作活動。

　　活動準備

　　1、知道各種圖形名稱。

　　2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。

　　活動過程

　　一、猜想活動，幼兒產生學習興趣。

　　教師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢?

　　二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

　　1.幼兒進行大膽拼圖。

　　2.請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同?數一數各有幾個?

　　三、記錄活動，幼兒細心記錄。

　　教師：請你將你剛才說的記錄下來。

　　教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

　　教師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽。

　　四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

　　1.請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

　　2.交流：你是怎么歸類的?為什么?

　　中班數學教案《找圖形》 3

　　活動目標：

　　1.通過探索操作，能找出圓形、正方形的中心點。

　　2.能從中心點出發進行紋樣裝飾活動。

　　活動準備：

　　1.圓形、正方形人手各一張，繩子一條，

　　2.各種形狀的紙若干，蠟筆、記號筆等

　　活動過程：

　　1.師：前幾天，老師請小朋友找了繩子的中心點，誰知道繩子的中心點是怎樣找的？

　　（一幼兒上臺演示）

　　（出示圓紙片）今天老師帶來了一個新任務，請你們找一找圓形的中心點在哪里。

　　2.交代要求：

　　請你們找一找，你認為圓的.中心點，然后在圓上用記號筆作一個符號。

　　（幼兒第一次操作探索）。

　　3.展示幼兒的操作材料，集體觀察討論。提問：你是怎么找的？

　　（幼兒自由回答）

　　得出結論：又快又好找準中心點的方法。

　　師：現在請你們再給圓片找找正確的中心點。

　　（幼兒第二次探索操作，找圓的中心）。

　　4.師：現在老師又有新的任務了，你們的桌上有正方形的紙，請你們也來找找它的中心點，想想用什么好方法，趕快試一試。

　　（幼兒第三次操作）集體驗證

　　5.將找中心點的規律運用到美術、圖案中。

　　中班數學教案《找圖形》 4

　　(一)活動目標：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

　　2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽懂操作要求，并按要求操作。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　(二)活動準備：

　　1.幼兒認識多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動過程：

　　1、彩色圖形來了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的.形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"

　　(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進行檢驗討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

　　(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進游樂場。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"

　　(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

　　"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?"

　　(3)個別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"

　　(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗。

　　(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。

　　4、幼兒操作活動

　　(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

　　中班數學教案《找圖形》 5

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成．小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形．當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發展他們的想象力，動手能力，培養他們的團結協作能力。

　　目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的掌握。

　　2、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒的動手操作能力和團結協作能力。

　　準備：

　　1、已學會各種圖形特征。

　　2、各種大小的圖形卡片，小籃數目同幼兒人數，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

　　3、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的＂石頭＂。

　　過程：

　　一、＂找朋友＂音樂進活動室，找到朋友后搭好肩膀。

　　二、情景導入，激發幼兒活動興趣。

　　1、我們去圖形王國旅行，坐上火車出發啰！

　　2、xx站到了，標志是什么？由哪些圖形組成？xx形有幾個？

　　3、圖形王國到了，下車吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個自己最喜歡的撿．

　　4、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色，形狀）

　　三、鋪石頭

　　1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！”

　　2、幼兒自由操作——把撿到的＂石頭＂一一對應地嵌入相應形狀的＂坑＂里

　　3、發現問題“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？”

　　4、幼兒再次操作

　　5、＂老師發現這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的＂，請個別幼兒介紹自己的方法．

　　6、引導幼兒想辦法合作，用撿來的`＂石頭＂鋪平所有的＂坑＂。

　　小結：用幾個圖形能拼出一個新的圖形．

　　四、跟圖形寶寶玩游戲

　　（一）幼兒操作，擺各種圖形

　　＂圖形寶寶為小朋友們準備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來＂

　　（二）拼畫

　　1、師：＂小朋友們在盤子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣＂

　　老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。

　　2、幼兒互相介紹，并請個別幼兒上來說說：＂我用xx圖形和xx形變成了xx＂

　　五、結束部分

　　1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

　　2、坐火車回家。（胡集鎮中心幼兒園姜海燕）

　　中班數學教案《找圖形》 6

　　活動目標

　　1、認識方形、圓形、三角形、長方形這類基本圖形。

　　2、學習用點數的方式數清畫中相同的圖形。

　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點

　　活動重點：能準確認識、并區分不同的圖形

　　活動難點：能數清復合圖形中相同的圖形數量

　　活動準備

　　《小朋友的書——數學》

　　活動過程

　　一、認識圖形

　　1、集體認識、區分方形、圓形、三角形、長方形

　　2、師：這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫，看看能拼成什么？

　　二、欣賞圖畫，學數圖形

　　1、找一找畫中有哪些圖形

　　請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱

　　2、數一數相同的圖形

　　請幼兒都伸出手指，跟著老師一起來數一數相同的圖形

　　三、操作練習

　　1、提出練習要求：把每幅畫中的圖形數量記錄在下面的表格中，然后將圖形數量完全相同的兩幅圖連線

　　2、幼兒自由練習，教師重點指導5分鐘

　　教學反思

　　在該活動中，幼兒基本能認識各種圖形，也能準確說出它們的名稱。但在復合圖形的`識辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡單的一個復合圖形，之后些較復雜的許多幼兒都難以數清楚，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數一數，做一做。

　　但我忽略了幼兒的原有能力，有小部分幼兒還不會寫數字，于是我邊教圖形識辨邊教個別幼兒寫字，這使課堂顯得有些混亂，我想之后或許該專門設一節寫數字練習課。

　　中班數學教案《找圖形》 7

　　活動目標：

　　1。找出圖形中包含的三角形，圓形，正方形和長方形并進行分類和計數。

　　2。體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件1份、三角形，長方形，圓形，正方形紙片若干

　　活動過程：

　　一、游戲激趣，圖形歸類

　　1、教師出示PPT城堡：小朋友，今天老師要帶你們去圖形王國做客了。你們看到自己身上貼的圖形了嗎，這可是進入圖形王國的門票，大家可要記住咯！我們出發吧！

　　教師帶領幼兒跟著音樂節奏進活動室。

　　師：你們瞧，我們到了什么地方啊？對了我們已經到了圖形王國啦。小朋友先找跟凳子坐下來，你們看誰來歡迎我們了啊？哦，是國王啊我們快跟他打聲招呼吧。

　　師：國王說了它還帶來了四塊飛毯可以帶我們到處飛到處玩。可是乘飛毯有個要求，如果你的門票形狀與飛毯的圖形標志一樣，這就表示你要坐這塊飛毯。你們聽清楚了嗎？那我先請第一個小朋友上來乘飛毯，看她坐對了沒有？

　　教師再請一組小朋友乘飛毯然后請全體小朋友都來找自己對應的'飛毯。

　　2、師：小朋友我們乘著飛毯來到圖形王國的花園里啦！國王說了花園里還藏著許多圖形寶寶，小朋友趕緊來找找看吧！

　　師：小朋友把你們找到的圖形寶寶都貼在老師的記錄表上然后我們給他們分分類吧（圓形，正方形，長方形，三角形），然后數數看分別有幾個呢？把它記下來。

　　教師與幼兒共同檢驗對錯。

　　二、看圖找形并計數

　　1、PPT出示第一第二幅圖

　　師：國王還說了我們的圖形寶寶不僅藏在花園里還藏在了各種圖畫中。小朋友你們能找出來嗎？看，小朋友都看到了哪些圖形啊？什么顏色的什么形狀？分別有幾個？

　　2、PPT出示第三第四幅畫

　　師：接下來的圖就有點難了，小朋友有信心把它們都找出嗎？小朋友你們找找看這幅圖是由哪些幾何圖形組成的？什么顏色什么形狀？分別有幾個？

　　3、快樂拼圖

　　師：小朋友們都把圖形寶寶找出來了，你們可真棒！我們來給自己鼓鼓掌吧！你們這么能干，國王還給你們準備禮物了，你們想不想得到禮物呢？

　　師：要得到這份禮物啊我們還得靠小朋友胸前的門票，國王說了只要所有小朋友都拼對了禮物就顯示出來了。

　　幼兒共同拼圖展示作品。

　　師：小朋友拼得圖真好看，你們真會動腦筋啊！王國已經把禮物給老師了我們跟著音樂回教室分享禮物去吧！

　　幼兒排隊回教室。

　　中班數學教案《找圖形》 8

　　教學目標

　　1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

　　2．通過涂色、擺學具、布置教室的活動萄畝幟芰Γし⒋蔥亂饈丁?/P>

　　3．使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣

　　教學重點使學生學會找規律、認識規律、探索規律、創造規律。

　　教學難點使學生認識規律，學會找規律。

　　課前準備錄音帶、課件、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。

　　教學過程

　　創設情境、激趣導入

　　1．播放歌曲“新年好”。

　　（學生很高興跟著唱。）

　　聽了這首歌，同學們想到了什么？

　　2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

　　仔細觀察，你看到了什么？

　　這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

　　師：他們的擺放都有規律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習找規律。（板書──找規律）

　　引導探索、認識規律

　　1．課件出示彩旗圖。

　　師：我們先來找找彩旗排列的規律。（彩旗按紅、黃交替出現，最后一面沒有顏色。）

　　猜一猜，這面旗會是什么顏色？

　　師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標，最后一面旗是變為黃色，學生歡呼）。猜得真準！你們是怎么想的？

　　2．課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

　　彩旗的規律我們已經找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發現的秘密小聲地告訴同桌。

　　（學生思考、交流。）

　　誰愿意把你的發現向全班宣布？

　　你是怎么想的？

　　是紫色。

　　3．課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。

　　教室里還有彩花，它的規律和彩旗、燈籠的規律一樣嗎？你發現了什么？小組里討論討論。

　　猜一猜下一朵花是什么顏色的。

　　再下一朵呢？

　　4．小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的，都按照一定的規律排列出現。

　　動手操作、鞏固發展

　　1．涂一涂。

　　a．實物投影，出示涂色卡1（課本89頁“涂一涂”）

　　老師這里有張卡片，想請大家幫個忙，能按照規律涂顏色嗎？（學生動手涂色）

　　誰愿意上來展示你的作品！（指明學生上臺展示、評議）

　　b．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續涂色。

　　（學生涂色）

　　四人小組的同學互相評一評，涂對了嗎？

　　（學生評議、訂正錯誤）

　　2．擺一擺、猜一猜。

　　a．擺一擺（設計規律，擺學具“○、△、☆”）。

　　我們已經認識了一些規律，小朋友們能不能自己創造新的規律？用學具把它擺出來。

　　（學生動手操作。）

　　b．猜一猜。

　　小朋友真會創造，別的小朋友創造的規律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎！

　　（請學生在實物投影展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按規律擺的嗎？”，自己請同學回答，答對的老師給予獎勵。）

　　（指著一位學生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規律，下一個學具會是什么呢？

　　誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？

　　還有誰想上來展示作品？有這么多呀！四人小組的`同學互相猜一猜。

　　聯系生活、運用規律

　　1．聯系生活找規律。

　　指用兩三種學具我們就能創造出這么多規律，真是小小發明家，表揚自己。（連續表揚三次。）

　　哎，你們發現了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規律？

　　在生活中還有很多的規律，還有哪些東西的排列是有規律的呢？誰來說說。

　　2．用數學解決實際問題。

　　在生活中，按規律排列的東西還真不少！那么，讓我們用今天學到的知識一起來打扮教室好嗎？

　　老師這里準備了彩帶、彩旗、小動物和美麗的小星星，四人小組先商量一下你們想用什么材料來打扮教室，再由小組長上來領取東西。要求用今天我們學的按規律來擺放這些東西，開始。

　　（四人小組先商量，再由組長上講臺領取東西，然后開始以四人小組為單位，按規律擺放東西，打扮教室。）

　　教室漂亮嗎？（漂亮）好，那么大家互相參觀一下，說說其他組的規律，或是提一些更好的建議。

　　（學生參觀，相互說規律提建議。）

　　教學反思：

　　由于學生在學前階段就曾接受過“找規律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學習“簡單的圖形排列規律”這部分內容較為容易。但是一年級學生的年齡特點是：注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達不完整。因此，加強直觀教學，提高數學學習趣味性，強化語言表達訓練，是本節課教學中我較為注重的學習策略。

　　中班數學教案《找圖形》 9

　　活動目標

　　1、幼兒能正確認識區分圓形、三角形、方形

　　2、能嘗試將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類。

　　3、體驗參與數學圖形活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動準備

　　重點：正確認識區分圓形、三角形、方形

　　難點：能將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類；

　　flash動畫、（圓形、三角形、方形）卡片若干、大kt板制作的（圓形、三角形、方形）各一個

　　（一）情景導入

　　師：我是魚媽媽，今天我要帶我的魚寶寶們去圖形寶寶家里去玩，我的魚寶寶在哪里呀？你們想去嗎？幼答：“想”

　　【設計意圖】

　　以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。

　　【活動實錄】

　　魚寶寶的出現立刻引起了幼兒的興趣，并積極與老師互動。

　　【調整】

　　（二）活動過程

　　1、看圖形卡片，引導幼兒認識圓形、三角形、方形。

　　1）我們先要來認識一下圖形寶寶。

　　——出示圖形（圓形、三角形、方形）卡片，一一引導幼兒認識，并和他們打招呼。

　　——圓形寶寶是圓圓的，沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角，方形寶寶有四條邊四個角。

　　【設計意圖】

　　幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形

　　【活動實錄】

　　老師出示圓形，幼兒立刻說出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問好，老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出，老師引導幼兒觀察三角形有三條邊，三個角，老師出示正方形，個別幼兒說出這是正方形，老師引導幼兒觀察，并和幼兒一起數一數有四條邊，四個角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

　　活動中幼兒通過仔細的觀察圖形，98%的幼兒能正確認識根據圓形、三角形、正方形。

　　【調整】

　　活動中盡量少干預孩子以引導為主，給孩子自由學習空間和足夠的時間，讓幼兒自己觀察發現表達，獲得圖形的經驗也是為下次正確區分圖形經驗的鋪墊，充分的引導幼兒用數學語言表達。

　　2.正確區分三種圖形，引導幼兒通過《小魚游》的游戲根據地上圖形找家。——你們太厲害了，認識了三種圖形！現在我要來考一考你們，看看你們是不是本領都學會了！魚媽媽來念兒歌，看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。找家的時候要注意安全，不要撞到碰到。

　　1）分組：游戲開始，魚媽媽：小魚小魚游游游，游到三角形寶寶的家，小魚小魚游游游，游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游，游到正方形寶寶的家。

　　2）教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。

　　【設計意圖】

　　幼兒能根據老師說的圖形找到正確的圖形前站好。

　　【活動實錄】

　　幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚游得樣子，并在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。這個游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的`表揚肯定。

　　活動中幼兒通過仔細的聽兒歌中出現的圖形，95%的幼兒能根據兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。

　　【調整】

　　1、現場活動中對幼兒的數學語言培養和引導還不是很好。對幼兒的數學經驗的提煉不夠凸顯。

　　2、活動中要根據孩子的游戲情況及時有效地評價。

　　3、活動的評價較簡單，要結合數學核心經驗進行評價。

　　4.利用flash課件與生活物品相結合，引導幼兒正確區分三種圖形。

　　——哇！魚媽媽真高興，你們太棒了，現在你們能區分三種圖形，已經通過了檢驗，現在我要帶你們去圖形寶寶的家?