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大班美術指印畫教案

時間：2022-05-31 17:25:24 幼兒教案

大班美術指印畫教案（通用11篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班美術指印畫教案（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。

大班美術指印畫教案（通用11篇）

　　大班美術指印畫教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

　　2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。

　　3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　細頭的`黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。

　　紅色筆在白站白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

　　欣賞手印畫，說說圖上有什么？有那些有趣的小動物？這些畫與我們原來圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

　　2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個手指和一種顏色在印上幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　　去洗手間洗手并將手擦干凈。

　　用黑色細頭水筆在手指印上進行添畫，創造出一個新的形象。

　　教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。

　　活動反思：

　　在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

　　大班美術指印畫教案篇2

　　活動目標：

　　1、能根據自己的想法，大膽將指印想象添畫成具體的形象，并將指印畫裝扮成漂亮的掛件。

　　2、通過欣賞、觀察單個指印或多個指印組合的指印畫，了解指印畫的基本方法，嘗試指印想象添畫。

　　3、喜歡指印添畫，能遵守操作規則。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動重難點：

　　重點：學習指印畫的基本方法，能用簡單的線條進行添畫。

　　難點：能根據指印大膽想象，嘗試用不同的指印畫的方法表現自己熟悉的事物。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已有圖形想象添畫的基礎。

　　2、材料準備：

　　①《指印畫》幻燈片、印指印視頻、視頻儀、電腦、電腦音箱、背景音樂;

　　②范例1個;

　　③各種形狀的小紙片、勾線筆、各色印泥、回形針;每組一個小筐;每組兩塊抹布。

　　活動過程：

　　一、出示單個指印，引起幼兒興趣，激發幼兒想象

　　1、出示單個指印，激發幼兒想象。

　　2、操作課件，使這個指印逐步變為一只小刺猬，引導幼兒猜測圖形的制作方法。

　　3、觀看印指印的視頻并小結

　　二、欣賞幻燈片，學習指印添畫的基本方法

　　1、觀看幻燈片，了解指印畫的基本方法：

　　①引導幼兒欣賞單個指印添畫。

　　②引導幼兒欣賞多個指印組合添畫的指印畫。

　　2、出示工具材料，了解使用方法，示范講解指印畫的'方法：請一個幼兒根據自己的想法，上來嘗試印指印并添畫。

　　3、出示事先已做好的掛件，了解掛件的串聯方法。

　　三、幼兒印畫，教師巡回指導

　　1、提出繪畫的要求：選擇不同的小紙片，根據自己的想法印指印畫，可以是單個指印的，也可以是指印組合的。印完后將這些小紙片用回形針串聯，做成漂亮的掛件。

　　2、幼兒作畫，教師指導：鼓勵幼兒大膽想象，敢于嘗試不同形式的指印畫。

　　四、幼兒作品交流和欣賞

　　1、請幼兒相互欣賞作品、相互介紹作品。

　　2、教師小結。

　　五、延伸：區域創作和布置教室

　　大班美術指印畫教案篇3

　　活動目標：

　　1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

　　2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時將手擦干凈。

　　3、能大膽運用模仿智力與創造智力。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　水筆、印臺、白紙、抹布若干

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆，和一個新朋友——印臺，它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具，重點認識印臺。

　　(此環節的設計目的是讓幼兒通過認識印臺，來激發幼兒參與手指印畫的興趣。)

　　2、基本活動：

　　(1)學習按指印

　　老師伸出無名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個指印，提

　　問：“你們看，老師的手指印像什么?”(請小朋友討論回答。)

　　(此環節為幼兒提供自由表現的機會，讓幼兒在輕松、自由的`氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法，充分發展了幼兒的記憶智力、想象智力和創造智力等。)

　　(2)學習添畫

　　出示水彩筆，教師根據幼兒剛才的回答進行添畫，簡筆畫出物品的基本特征。

　　比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。

　　(幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時候，會對指印添畫產生濃厚的興趣，此環節設計可以發展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)

　　(3)交代要求，讓幼兒表現和創造。

　　師：小朋友們的創意都很棒!現在，充分發揮你的想象能力，想出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指。(讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作)

　　(讓幼兒根據老師的示范作品，大膽創造想象，構思，實施自己的作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)

　　評價作品：

　　請幼兒介紹自己的作品。

　　活動延伸：

　　家長與幼兒繼續想象創作出更多的作品來。

　　(讓幼兒在實施完作品之后，回到家能在父母的引導下，繼續展開想象，讓孩子的想象智力得到更大滿足和鍛煉。)了眼睛，不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)

　　教學反思：

　　大班美術教案《手指印畫》含反思這篇文章共2726字。

　　大班美術指印畫教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過自己的觀察了解指印的特點。

　　2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

　　3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、自制指印畫一份。

　　2、幼兒繪畫用品人手一套。

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，激發幼兒興趣

　　今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）

　　你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？

　　二、引導幼兒探索：

　　1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）

　　2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！

　　三、教師教畫過程

　　1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？

　　老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）

　　2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）

　　3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的'就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。

　　4、老師教畫

　　今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

　　活動反思：

　　用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，考慮到這是幼兒第一次體驗玩色活動，因此我將本次活動在目標的定位為：1、初步了解手印畫的技巧，學習印畫自己的手。2、體驗玩色活動的樂趣。

　　活動開展的過程跟設計時有一定的出入，活動中的操作環節，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現象，也少了幼兒自主探索、發現的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養成良好的操作常規要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎。

　　本次活動中我使用的是紅、黃、藍三個基礎顏色的純色顏料，因此在印畫小手環節，我又隨機引導幼兒說說：“我喜歡**顏色和**顏色。”讓幼兒在藝術活動中，不但鞏固了對紅、黃、藍這三種顏色的認識，同時也豐富了語言表達能力。在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。

　　當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發展。

　　大班美術指印畫教案篇5

　　一、設計意圖：

　　指紋是手的一個組成部分。設計這一節課主要是讓孩子簡單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特性，初步了解指紋識別技術在實際生活中的應用。培養學生應用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力，激發學生的求知欲和科學探究精神。

　　二、活動目標：

　　1、引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

　　2、鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

　　3、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　三、活動準備：

　　1、明確活動的目的和要求。

　　2、查找資料，了解指紋的形狀、特性及應用。

　　3、準備白紙做成小背心T恤、調好的各顏料放在調料盤內、紙巾。

　　四、活動過程

　　一、導入講一個關于用指紋破案的故事，引起學生觀察指紋的'興趣故事導入：《指紋破案》

　　一天，老爺爺很傷心，因為他家最珍貴的花瓶被打破了。他回想昨天來客人，分別是海綿寶寶、大頭兒子、白雪公主，到底是誰把花瓶打破了呢？了解故事內容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象剛好黑貓警長來老爺爺家附近巡邏，聽說老爺爺家的最珍貴的花瓶被打破了，于是就來到老爺爺家，黑貓警長發現花瓶上有指紋，怎樣才能知道花瓶上的指紋是誰呢？讓我們一起看看我們的手指紋有哪幾種？每種指紋都有好聽的名字有窩型紋、弓型紋、蹄型紋，再來看看花瓶上的什么紋，小朋友我們一起看看誰的手指是窩型紋，原來是海綿寶寶。

　　2、指紋能幫助老爺爺找到打破花瓶的人，它真是個了不起的小東西。

　　讓我們看看他們還有其他的大用途（看PPT）。

　　3、下面老師帶來了一幅特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？

　　提問：這幅畫是什么來做的，跟平時的畫有什么不一樣？

　　XX幼兒：是用顏料和手指畫的總結：是用手指沾顏料畫的畫，我們給它取個好聽的名字叫手指印畫你們想不想嘗試一下手指印畫，想。

　　作畫：黃老師也特別的想。我想畫一顆小草，我見過春天的花園里，有綠綠的小草，伸出小手指，喝喝顏料水，左邊摸一下，右邊摸一下，小草出現了再畫一顆小草好不好，（重復）黃老師想畫一朵小花，在畫小花之前先把小手用紙巾擦一擦，再沾另一個顏色。伸出小手指~左邊親一親，右邊親一親，漂亮的小花出現了。再畫一朵小花好不好，把手指擦干凈，~~~花園里除了有小草、小花還有大樹，~~~~輕輕涂一涂，大樹的樹干畫好了，我們畫柳葉條好不好，左邊摸一下，右邊摸一下，一棵柳樹出現了，春天里還有暖暖的太陽，黃老師要畫一個暖暖的太陽~~~頂上涂一涂，轉個圈涂一涂，紅紅的太陽出現了，接下來，黃老師再來畫一只小蝴蝶，把手指擦干凈，~~~輕輕按一按，小蝴蝶飛來了，今天老師就畫到這，那你們想不想來畫一畫呀？

　　總結：剛剛黃老師用了涂、摸、點、按一會兒小朋友做畫的時候可以除了涂、摸、點、按的方法外，還可以手的不同位置印畫。用手腕、手心、手關節都可以用來作畫，今天黃老師帶來小禮物都藏在小朋友的小椅子下面，你們都拿出來看看，是什么呀？漂亮嗎？如果你把美麗的公園畫在小T恤，那就更加漂亮了，非常漂亮對不對，（輕音樂）那請小朋友輕輕的閉上眼睛，今天當一次小小設計師，想一想你要把你的小背心設計成什么樣的有五顏六色的花朵，輕輕飛舞的小蝴蝶，剛發芽的柳樹，彎彎曲曲的小路，暖暖的太陽天空中有小鳥、白云，你見過的花園是什么樣子的呢？想好了你們怎么設計你們的小背心了嗎？下面小朋友請拿著你的小背心，到這邊來，老師為你們準備了漂亮的顏色，四個小朋友一組，現在就來設計你的小背心吧教師來回巡視，督促孩子顏料要注意不要弄到自己身上的衣服上，并帶上兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，~~`小朋友可以嘗試用不同的小手部位來作畫，像手心、手背、關節4、好了，請帶著設計好小背心讓老師看看，看看你小背心什么樣的，哇！好漂亮，讓黃老師為你穿上，兩個小朋友之間互相幫忙，也可以到黃老師這邊來，真漂亮！穿上小背心的小朋友可以互相欣賞一下，看看小伙伴創造的小背心漂不漂亮。轉過來讓黃老師欣賞一下，真漂亮！居然小朋友設計的背心這么漂亮，那我們就來一段走秀怎么樣。加上動作，把你的小背心表現出它靈力來，準備到我這邊來，自由發揮，（走秀音樂）到舞臺擺個漂亮的動作、比愛心~~~延伸：寶貝們今天開心嗎？把你是小背心送給爸爸媽媽好嗎？

　　活動反思：

　　大班美術指印畫教案篇6

　　教材分析

　　每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學生往往不太注意。本科編排的目標是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯想，啟發學生的創新思維，培養想象力。教學目標

　　1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

　　2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創意的聯想，設計、組織自己喜歡的畫面

　　3、引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性重點難點

　　重點：

　　了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行簡單的組合，或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形

　　難點：

　　怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯想和添畫的樂趣

　　教生準備

　　師：水彩顏料、印泥

　　畫紙

　　范畫

　　課件

　　生：濕抹布

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、謎語導入：

　　五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

　　猜猜它是誰？手指（板書：手指）

　　2、觀察手指

　　師：原來是手指兄弟啊！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發現手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？

　　生：粗細，大小師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發現，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？

　　生：指紋

　　3、引出指印（添加板書：印）

　　師：為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）

　　師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？

　　生邊觀察邊找

　　4、初步體驗

　　師：你想不想來試試看呢？生：想

　　師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！

　　學生放開了玩，用自己喜歡的'顏料，自己喜歡的顏色

　　二、初步嘗試探究

　　師：小朋友們都好厲害啊！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌

　　1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細嘍

　　投影儀上，印一個手指印！變小雞（快速）

　　2、師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指印）（三個學生）

　　生：蘋果，蔬菜

　　3、投影儀上，兩個手指印

　　師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？

　　生：變花、變——

　　師：那你自己印的指印你覺得像什么？

　　三、更進一步聯想

　　1、出示一開始的例子

　　師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？生：給它加點好朋友！

　　師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！

　　師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

　　2、作品欣賞

　　3、學生嘗試聯想，為作品添畫師：接下來，就來手指印畫吧

　　（1）要求：可以用事先的紙來繼續變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫（2）老師巡視指導，發現問題集體指導

　　（3）注意清潔衛生：手指沾顏料后要及時擦掉

　　四、作品展示學生自評互評

　　從印法，畫面組合等方面進行評價印好的作品上臺展示

　　五、拓展師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

　　葉子拓印

　　其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學們多觀察身邊的事物。

　　新教師第一次這么正式的上一節美術課，從中學到的很多，感覺自己也成長了。從最開始的選課，漫無目標，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請教了幾位有經驗的美術老師后，初步定課與三四年級中，但是內容又選不好，最后選擇了自己感覺內容有趣的一年級《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級不容易上，但是還是堅定的選擇了一年級，有點想要挑戰自己。初生牛犢不怕虎啊！了解教材內容后備課，先在自己班試教熟悉過程（五年級）效果蠻好，但是到一年級上時，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結束一節課，滿頭大汗。收放收放次數太多，一年級小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學過程，整合不必要的環節，篩檢過多的話語，讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友。

　　萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創設情境，激發興趣和第二部分初步探究花了太多的時間，講的過于啰嗦不夠放手導致時間不夠，學生作品都還有沒都完成就下課了。作業的展評和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現了新的問題，展示學生作品。作品紙較小，展示評價時學生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個過程中一直陪伴指導我的每一位老師，利用自己的休息時間來聽我的課，幫我不斷地進步！

　　大班美術指印畫教案篇7

　　一、活動背景：

　　大班幼兒的思維活躍，好奇心強，愛探索，喜歡問“為什么”。有一次，幼兒在戶外活動時發現了小螞蟻在搬運糧食，他們立刻圍在一起饒有興趣觀察小螞蟻的動態，有的孩子在說：“螞蟻在運什么？”，有的幼兒在說：“小螞蟻真可愛，一個一個排好隊”。于是，回到課堂上，我請孩子把自己所觀察到的螞蟻一一向同伴們介紹，同時鼓勵幼兒提出自己想知道的關于螞蟻的種種問題，圍繞這些問題，一個關于螞蟻的主題活動生成了。本次開展的美術活動——手指印畫，就是在這樣的基礎上設計而成的，意在引導幼兒借助已有的關于螞蟻的知識經驗，開拓幼兒的思維模式，大膽嘗試運用印泥進行印畫螞蟻的各種形態，發展幼兒的藝術表現能力。

　　二、活動過程實錄：

　　（一）活動目標：

　　1、學習使用手指印畫、單線條添畫的方法表現不同形態的螞蟻。

　　2、在繪畫過程中大膽想象，激發幼兒對手指印畫的興趣。

　　（二）活動準備：

　　印泥若干盒、畫紙人手一份、范作幾幅、螞蟻圖片一幅、實物投影儀，背景音樂一段

　　（三）活動過程：

　　1、出示實物螞蟻圖片，引導幼兒觀察螞蟻圖片

　　教：今天老師帶來了一個朋友，你們看，這是誰呀？（小螞蟻）

　　讓我們一起來仔細觀察一下螞蟻的樣子吧。請你說說螞蟻的身體是由哪幾個部分？頭部是什么形狀的，頭上有什么？胸部有什么？腹部有什么？

　　教師小結：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。

　　（評析：這是整個活動的開始部分，通過出示螞蟻圖片，意在引起幼兒活動的興趣，同時指導幼兒有序進行觀察，先從頭到身體，再到腳，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力，初步構建幼兒對螞蟻的知識經驗。）

　　2、教師出示獨立的螞蟻圖，引導幼兒了解用指印來表現螞蟻的方法

　　(1)教：老師用手指印畫了一只小螞蟻，請你猜猜老師是用哪些手指來印畫的？小朋友猜的有點對，現在就來看看我到底是怎么印畫的！（教師示范畫法，先用食指畫螞蟻的頭部，接著用小指畫螞蟻的胸部，再是用大拇指畫螞蟻的腹部，接著添畫處小螞蟻的觸角，手和腳。這樣一只可愛的小螞蟻變成了。）

　　（評析：這個過程中我先讓幼兒欣賞螞蟻的單個示范畫，讓幼兒用猜一猜的方式來了解并發現不同大小的手指能印畫螞蟻身體的各個部分，同時通過水筆添畫還能表現出螞蟻的不同姿態和不同種類的螞蟻。接著教師用邊示范邊講解的方式示范螞蟻的具體印畫方法，重點講解印畫時手指要有一定的力度，才能把指印印得清晰，學會用不同的手指印畫螞蟻的頭、胸、腹部，三個部分要緊緊相連，幫助幼兒掌握簡單的印畫表現手法）

　　3、教師出示完整的“螞蟻王國”示范圖，師生一起討論各種動態的螞蟻

　　a、教：小朋友，小螞蟻可能干了，它會做許多的事情，請你們看看這些螞蟻在做些什么？（搬運糧食、保衛家園、照顧小寶寶等）

　　b、教師小結：在螞蟻王國里，生活著有許多許多的螞蟻，有的螞蟻負責守衛，有的螞蟻負責照顧小寶寶，有的螞蟻搬運糧食，最大的螞蟻是負責生小寶寶。它們有不同的分工。

　　（評析：這個部分重點是豐富幼兒的知識經驗，引導幼兒了解整個螞蟻王國的.不同分工，螞蟻所具有的不同姿態，為接下來幼兒的實際印畫操作做好準備，學會巧妙地印畫螞蟻的不同形態，能豐富而生動地表現螞蟻世界。）

　　4、幼兒自己嘗試印畫螞蟻，教師提出作畫要求：

　　教：今天，老師給每個小朋友準備好了一幅螞蟻的背景圖，請小朋友用手指來印畫螞蟻，印的時候要注意用力地按指印，把螞蟻的頭部、胸部和腹部緊緊連接，這樣印的螞蟻才漂亮。同時要用水筆在背景圖上表現出螞蟻的各種形態，螞蟻要畫的多一些，把它變成一個螞蟻王國。比一比，誰畫的螞蟻王國最豐富，最有趣。

　　（評析：在幼兒動手操作前，教師對幼兒提出具體的實施要求，包括印畫技能的要求和表現螞蟻王國的要求，講解時重點和難點突出，幫助幼兒領會印泥印畫的操作要點，嘗試有想象、有創意地表現作品）

　　5、幼兒自由印畫，教師巡回指導

　　（評析：這個過程中，教師播放了輕快的背景音樂《螞蟻搬豆》，鼓勵幼兒在輕松愉快的氛圍中進行藝術創作，大膽發揮他們的想象，孩子們都能夠盡情的發揮，大膽地表現出螞蟻的各種形態，還富有想象力地在底稿上進行背景添畫，使得畫面變得生動而富有童趣。）

　　6、將幼兒的作品一一展示，教師點評

　　教：哇，這么多的螞蟻王國，小朋友你覺得哪個螞蟻王國最豐富，最有趣呢？為什么？（重點圍繞構圖豐富，姿態各異、畫面整潔美觀的要素進行評價）誰愿意來介紹一下你的螞蟻王國有哪些螞蟻？它們在做什么？

　　（評析：這個評價過程中重點是引導幼兒圍繞畫面豐富、螞蟻的形態方面進行評價，找出豐富多彩、形態各異的螞蟻王國，同時引導幼兒自己評畫，讓幼兒真正成為活動的主人。）

　　三、活動反思：

　　本次美術活動的設計意圖清晰，具有可操作性，借助日常生活中常見的印泥為媒介，引導幼兒探索印泥表現形態各異的螞蟻王國，發展了幼兒的想象力和藝術表現能力。教師的活動設計目的鮮明，層層遞進，環環相扣，突出了教學活動的有效性，培養了幼兒的創新意識。活動中幼兒對印泥印畫很感興趣,通過老師的引導，幼兒不僅掌握了印畫的技能，還能富有想象地進行添畫，表現了生動活潑而充滿童趣的螞蟻王國，較好的達到了教學目的。

　　大班美術指印畫教案篇8

　　優點：

　　1、活動流程較流暢，能基本按照計劃實行。

　　2、所選取內容符合幼兒的.發展水平及興趣需要。

　　3、能讓幼兒基本掌握用手指印出螞蟻的技巧。

　　4、能讓幼兒發揮自己的想象力進行創作。

　　缺點：

　　1、活動中太重視原計劃，缺少變通。沒有很好處理預成和生成。

　　2、語言不夠生動活潑，沒能十分吸引幼兒。

　　3、在指導幼兒印畫技巧時沒能十分清晰地教授。

　　大班美術指印畫教案篇9

　　設計思路：

　　一直以來美術活動都是幼兒很喜歡的活動之一，在《3―6歲兒童學習與發展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時愿意嘗試各種和手有關的創意活動。因此，我設計了本次美術活動《有趣的手指印畫》。

　　在活動中，我根據中班幼兒年齡特點和現階段發展水平，通過談話、猜謎、欣賞、啟發等形式，將活動層層推進，提高了幼兒參與活動的`積極性，降低了活動難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中，自然而然地感受美、發現美、創造美。

　　活動目標：

　　1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

　　2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

　　3、能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　活動重難點：

　　重點：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

　　難點:能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　活動準備：

　　1、大手教具一個、教師范例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、以猜謎游戲，導入活動。

　　教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？

　　教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人夸。（手）

　　2、師幼共同討論：“我的小手真能干”

　　（教師出示一只大手的圖片）

　　教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？

　　教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）

　　教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什么?

大班美術指印畫教案

大班美術指印畫教案 篇1

大班美術指印畫教案 篇2

大班美術指印畫教案 篇3

大班美術指印畫教案 篇4

大班美術指印畫教案 篇5

大班美術指印畫教案 篇6

大班美術指印畫教案 篇7

大班美術指印畫教案 篇8

大班美術指印畫教案 篇9

　　大班美術指印畫教案篇1

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　　大班美術指印畫教案篇5

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　　大班美術指印畫教案篇8

　　大班美術指印畫教案篇9