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          小班小鈴鐺教案

          時間:2022-06-09 20:12:54 幼兒教案

          小班小鈴鐺教案

            作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小班小鈴鐺教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          小班小鈴鐺教案

          小班小鈴鐺教案1

            教案目標(biāo):

            1、能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時與同伴一起玩。

            2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

            3、樂意回答教師的提問。

            4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

            5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

            教案重點難點:

            教案重點:

            能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時與同伴一起玩。

            教案難點:

            學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

            教案過程:

            一、出示小花貓的`形象,引導(dǎo)幼兒觀察。

            這是誰?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個《小鈴鐺》的故事,請幼兒學(xué)說故事名稱。

            二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

            三、提問:

            1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?

            2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?

            3、小山羊也想玩小鈴鐺,他對小花貓怎么說?

            4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來,小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說?

            四、教師完整地講述故事第二遍。

            教案反思:

            小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗,不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。教案開始通過小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

            在教案第二環(huán)節(jié)中, 通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語:圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動物唉幫助別人,樂于分享。

            最后一環(huán)節(jié),通過幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。

          小班小鈴鐺教案2

            活動目標(biāo)

            1、感受集體舞蹈的快樂。

            2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動作。

            3、隨樂模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動作。

            4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

            5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

            活動準(zhǔn)備

            1、歌曲《小鈴鐺》。

            2、動作建議:附1。

            3、小鈴鐺若干。

            活動過程

            1、老師出示小鈴鐺,導(dǎo)入活動。

            小朋友們,聽一聽這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后,搖動小鈴鐺,使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?邊敲小鈴邊用節(jié)奏語言介紹歌曲。

            2、老師邊搖動小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

            提問:"小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當(dāng)叮當(dāng)。)老師示范舞蹈動作。(坐位,只做上肢動作。)(1)"小鈴鐺不光會唱歌,它還會跳舞呢,請大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽,一會兒告訴老師它都做了哪些動作?"(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺,看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動作。

            3、引導(dǎo)幼兒提煉動作,鞏固學(xué)習(xí)的。(逐句梳理動作,并集體模仿。)(1)"唱'一只小鈴鐺'時,我做了什么動作?"(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動作?"(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的?"如果幼兒記不清楚動作了,老師可以再示范一次。

            4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴(請1-2名活動中比較活躍的幼兒。)

            5、集體表演:你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢?好,我們一起來!

            (1) 第一遍集體表演時,坐在椅子上做上肢動作。

            (2) 老師示范站位加上下肢后的動作。如:第5-8小節(jié)中,上肢動作同上,下肢左右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃,像不倒翁一樣。) (3) 第二遍集體表演時,全體起立加上下肢動作。(可多做幾遍。)(4)兩位幼兒結(jié)伴,面對面站立邊唱歌曲邊做動作。(可多做幾遍。)

            6.老師總結(jié)、評價,活動結(jié)束。

            活動建議

            活動延伸:分組表演,一組幼兒拿一個小鈴鐺和串鈴,邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。

            區(qū)角活動:可組織涂色活動--"小鈴鐺"。

            環(huán)境創(chuàng)設(shè):可在班級的窗臺上懸掛一些小鈴鐺,傾聽風(fēng)吹過小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

            家園共育:家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞,感受親子舞蹈的快樂。

            活動材料附1:動作建議:第1小節(jié):左手斜上舉。第2小節(jié):右手斜上舉。第3-4小節(jié):雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié):上肢動作同3、4小節(jié),同時左右擺頭,一小節(jié)一次,共四次;下肢左;右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃,像不倒翁一樣。

          小班小鈴鐺教案3

            活動目標(biāo):

            1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

            2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動。

            3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴分享。

            4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

            5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

            活動準(zhǔn)備:

            鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

            活動過程:

            一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。

            1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

            2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

            二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

            講故事提問:

            1、故事的名字叫什么?

            2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)

            3、誰的`脖子上戴有小鈴鐺?

            4、故事中的小鈴鐺是誰的?

            (師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

            三、幼兒觀看故事動畫,提問:

            1、小鈴鐺是不是小花貓的?

            2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓愿不愿意借給它們?

            3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?

            四、欣賞最后一段故事。

            1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)

            2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

            3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)

            4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了?(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

            五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?

            六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

            故事:

            小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來,鈴鐺就會“丁零丁零響。

            小花狗看見了,說:“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

            小貓說:“不行,不行,會讓你弄臟的。”

            小白兔看見了,說:“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”

            小貓說:“不行,不行,會讓你你弄壞的?!?/p>

            小山羊看見了,說:“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”

            小貓說:“不行,不行,會讓你弄丟的?!?/p>

            小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢!它伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。

            小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它?!班诉?-----”哎呀!小花狗拉不動小花貓。

            小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙?!班诉?嗨呦!嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

            小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

            活動反思:

            在這個教學(xué)活動中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

          小班小鈴鐺教案4

            活動目標(biāo):

            1、初步學(xué)習(xí)歌曲,嘗試用不同音量的`聲音唱歌。

            2、能嘗試創(chuàng)編歌詞并演唱,體驗其中的樂趣。

            活動準(zhǔn)備:

            1、小鈴鐺一對,小銅鼓,小喇叭。

            2、幼兒用書第4冊第20頁。

            3、音樂磁帶。

            活動過程:

            一、實物導(dǎo)入。

            1、教師出示小鈴鐺,提問:這是什么呀?

            2、教師敲一敲小鈴鐺,讓幼兒感知歌聲有輕有響,有大小不同的音量。

            二、教師演唱歌曲,幼兒傾聽。

            1、提示語:鈴鐺會唱歌,聽聽他是怎樣唱的?

            2、教師唱歌曲,讓幼兒感知歌聲有輕有響,有大有小不同的音量。

            3、教師邊做動作,邊再次示范唱歌曲。

            三、幼兒學(xué)唱歌曲。

            1、幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。

            2、反復(fù)演唱,并可配上動作,如:1~4節(jié)用拍手表示搖鈴鐺,5~8小節(jié)用點手指表示輕輕搖鈴鐺。

            四、活動延伸:創(chuàng)編歌詞。

            1、啟發(fā)幼兒討論:歌里出來唱小鈴鐺,還可以唱什么樂器?

            2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞,如:一只小銅鼓,咚咚咚咚響,咚咚咚咚,咚咚咚咚響。

            一只小喇叭,滴答滴答響,滴答滴答,滴答滴答,滴答響。

          小班小鈴鐺教案5

            教案目標(biāo)

            1、幫助幼兒學(xué)會分享,體驗與同伴分享的快樂。

            2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

            3、學(xué)說故事中的對話,豐富詞匯:圓溜溜、亮晶晶。

            教案準(zhǔn)備

            1、圖片:小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

            2、小鈴鐺一個。

            教案過程

            一、導(dǎo)入

            1、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問:這是什么?

            教師:這是小花貓的小鈴鐺,真好玩。如果你想玩,你會怎樣對小花貓說呢?小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢?

            二、展開

            1、教師操作紙杯手偶分段講述故事,使幼兒理解故事內(nèi)容。

            ——講到“小花貓對小花狗說不行,不行,會讓你弄丟的”時,提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?

            ——講到“小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了”時,提問:小花貓掉到河里去了,如果你是小花狗你會怎樣做呢?為什么?小花貓會被誰救上來呢?

            ——講到結(jié)尾時,提問:是誰救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?

            2、出示掛圖,完整欣賞故事,學(xué)說故事對話。提問:

           ?。?)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的?“圓溜溜”是什么意思?還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?

           ?。?)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?還有什么東西是亮晶晶的?小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎?為什么?

           ?。?)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說的.?

           ?。?)后來發(fā)生了什么事?小動物們是怎樣做的?

            (5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?

            教師小結(jié):小朋友在一起要互相幫助,有好東西要與大家一起分享。

            三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩,體驗與同伴分享的快樂。

            附故事

            小鈴鐺小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來,鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了,說:“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你弄臟的?!毙“淄每匆娏耍f:“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你你弄壞的。”小山羊看見了,說:“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢!它伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它?!班诉稀卑パ剑⌒』ü防粍有』ㄘ垺P“淄煤托∩窖蚩匆娏?,連忙跑過來幫忙?!班诉希∴诉?!嗨——”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

          小班小鈴鐺教案6

            活動目標(biāo):

            1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達(dá)對故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”

            2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

            3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。

            活動準(zhǔn)備:

            米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅

            活動過程:

            一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》

            二、教師有感情地講述故事

            (1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?

           ?。?) 為什么這是一根神奇的魔棒?

           ?。?) 他對他們是怎樣說的?(長長長)

            教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!

            游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”

            三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。

            教師出示故事圖片講故事

            提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

           ?。?)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

           ?。?)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

            四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

            我們來玩一個游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”

            第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

            第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”

            五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

            教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!

            幼兒園小班語言教案:棒棒天使

            設(shè)計意圖:

            繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情,引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個精彩的相反世界,進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念,感受相反的'幽默。小班幼兒已有比較的意識,因此也具有了初步的“相反”意識。例如,運(yùn)動時,孩子會說:“我跑得快,某某跑得慢。”排隊時,孩子會說:“我排在某某前面,他在后面?!碑?dāng)老師說“多吃飯長得高、力氣大”時,孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后,我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗和認(rèn)知特點,對繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整,將本次活動的教學(xué)重點定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成,即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中,我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來,減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾;設(shè)計自制小繪本,則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點,又能有效解決教學(xué)難點。

            目標(biāo):

            1.通過閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長短等,感知相反的概念。

            2.通過自主探究,體驗故事幽默的語言風(fēng)格,樂意大膽講述繪本故事。

            準(zhǔn)備:

            1.大繪本《棒棒天使》一本。

            2.選擇繪本第7~8頁、第1O~13頁、第18~19頁制作成PPT。

            3.自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

            4.實物投影儀一臺。

            5.小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。

            過程:

            一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點

            1.觀察PPTl(繪本第7頁),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。

            師:今天,有兩位可愛的天使來到我們這里??匆豢?,這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

            師(小結(jié)):這位天使長得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的,像小球一樣,叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

            2.用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

            師:這對好朋友可真奇怪,長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,好嗎?

            師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

            (析:小班幼兒尚處于直覺行動思維階段,他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點,我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)

            二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

            1.緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測其中蘊(yùn)含的相反的事情。

            師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)

            師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

            師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

            師:大象和小烏龜一樣大嗎?

            師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

            (析:教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒,與他們進(jìn)行個別交流。)

            2.觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

            師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

            師:誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

            師:我們一起來做做這個意義相反的動作。

            (析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進(jìn)提問,以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運(yùn)用故事原句,并用肢體動作幫助幼兒加深理解,同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。)

            師(小結(jié)):他們都會飛。一個在白云上面飛,一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。

            3.給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對故事的理解。

            師:請小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

            (1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點關(guān)注幼兒對故事的理解,引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

            (2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。

            (析:對于小班幼兒來說,培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,營造出一個想表達(dá)的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動表達(dá)的愿望。)

            三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

            師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里,我們一起來讀一讀。

            (教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時,教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時,教師適當(dāng)留出時間,以等待幼兒講出來;當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時,教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動作進(jìn)行點撥。)

            四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

            師:在剛才的閱讀過程中,你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如:橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨……)

            師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動時你們再去看一看,和同伴說一說這個故事,不懂的地方可以問一問老師,好嗎?

            (析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時,新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)

            反思:

            我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程,可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時,教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素,對繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過有重點的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動,以形成對集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

            附:棒棒天使

            棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長!

            棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他們兩個在一起,就像球棒和棒球。

            棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

            他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。

            他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。

            胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。

            下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨。

            棒棒天使不去曬太陽,身體是濕的。

            胖胖天使跑去曬太陽,身體是干的。

            他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短,不能用。

            他們把彩虹放在水中,當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。

            他們玩累了,兩人都想睡覺了。棒棒天使說:“晚安,胖胖!”胖胖天使說:“晚安,棒棒!”

          小班小鈴鐺教案7

            活動目標(biāo):

            1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

            2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動。

            3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴分享。

            4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

            5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

            活動準(zhǔn)備:鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

            活動過程:

            一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。

            1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

            2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

            二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

            講故事后提問:

            1、故事的`名字叫什么?

            2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?

            4、故事中的小鈴鐺是誰的?

            (師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)三、幼兒觀看故事動畫,提問:

            1、小鈴鐺是不是小花貓的?

            2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓愿不愿意借給它們?(不愿意)小花貓是如何拒絕小動物們的?我們先來說小花貓是怎樣拒絕小花狗的?(不行,不行,會讓你弄臟的),小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢?(不行,不行,會讓你弄壞的),小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢?(不行,不行,會讓你弄丟的)。

            3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?

            師小結(jié):不對,因為它不舍得把玩具借給朋友玩,怕它們弄臟,弄壞,弄丟,所以小花貓這樣做是不對的,我們的東西要與小朋友一起分享,才能玩得更開心。

            四、欣賞最后一段故事。

            1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了?(掉進(jìn)了河里)2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了?(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:"你們也戴戴小鈴鐺吧?。┪?、幼兒討論--如果你有新玩具時你會怎么做?

            六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

            附故事:《小鈴鐺》

            小花貓今天很漂亮,脖子上戴了一個小鈴鐺。走起來路來,鈴鐺就會叮當(dāng)叮當(dāng)響。

            小花狗看見了,說:"喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?"小花貓說:"不行,不行,你會弄臟的。"小白兔看見了,說"瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?"小花貓說:"不行,不行,你會弄壞的。"小山羊看見了,說:"小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?"小花貓說:"不行,不行你會弄丟的。"小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當(dāng)響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,"撲通"一下,掉進(jìn)到了河里去了。

            小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。"嗨喲-"哎呀!小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。"嗨喲!嗨喲!嗨-"大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀,低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:"你們也戴戴小鈴鐺吧!

            活動反思:

            小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗,不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?;顒娱_始通過小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

            在活動第二環(huán)節(jié)中,通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語:圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動物唉幫助別人,樂于分享。

            最后一環(huán)節(jié),通過幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。

          小班小鈴鐺教案8

            活動目標(biāo):

            1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

            2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動。

            3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴分享。

            4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。

            5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

            活動重難點:

            活動重點:能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時與同伴一起玩。

            活動難點:學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

            活動過程:

            一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀察。

            這是誰?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個《小鈴鐺》的故事,請幼兒學(xué)說故事名稱。

            二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

            三、提問:

           ?。?)、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?

           ?。?)、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?

           ?。?)、小山羊也想玩小鈴鐺,他對小花貓怎么說?

           ?。?)、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來,小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說?

            四、教師完整地講述故事第二遍。

          小班小鈴鐺教案9

            教案目標(biāo)

            1、幫助幼兒學(xué)會分享,體驗與同伴分享的快樂。

            2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

            3、學(xué)說故事中的對話,豐富詞匯:圓溜溜、亮晶晶。

            教案準(zhǔn)備

            1、圖片:小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

            2、小鈴鐺一個。

            教案過程

            一、導(dǎo)入

            1、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問:這是什么?教師:這是小花貓的小鈴鐺,真好玩。如果你想玩,你會怎樣對小花貓說呢?小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢?

            二、展開

            1、教師操作紙杯手偶分段講述故事,使幼兒理解故事內(nèi)容。

            xx講到“小花貓對小花狗說不行,不行,會讓你弄丟的”時,提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?xx講到“小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了”時,提問:小花貓掉到河里去了,如果你是小花狗你會怎樣做呢?為什么?小花貓會被誰救上來呢?xx講到結(jié)尾時,提問:是誰救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?

            2、出示掛圖,完整欣賞故事,學(xué)說故事對話。提問:

            (1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的?“圓溜溜”是什么意思?還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?

           ?。?)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?還有什么東西是亮晶晶的?小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎?為什么?

           ?。?)小山羊喜歡小花貓的`鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說的?

           ?。?)后來發(fā)生了什么事?小動物們是怎樣做的?

            (5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?教師小結(jié):小朋友在一起要互相幫助,有好東西要與大家一起分享。

            三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩,體驗與同伴分享的快樂。

            附故事:小鈴鐺小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來,鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了,說:“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你弄臟的?!毙“淄每匆娏?,說:“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你你弄壞的?!毙∩窖蚩匆娏耍f:“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你弄丟的?!毙∝埍谋奶叩叫『舆?,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢!它伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它?!班诉蟲xxxxx”哎呀!小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙?!班诉希∴诉希∴藊xxxxx”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

            教案反思:

            在這個教學(xué)教案中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會,讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

          小班小鈴鐺教案10

            【活動目標(biāo)】

            1、幫助幼兒學(xué)會分享,體驗與同伴分享的快樂。

            2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

            3、學(xué)說故事中的對話,豐富詞匯:圓溜溜、亮晶晶。

            【活動準(zhǔn)備】

            1、圖片:小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

            2、小鈴鐺一個。

            【活動過程】

            一、導(dǎo)入。

            1、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。

            出示小鈴鐺。

            提問:這是什么?

            教師:這是小花貓的小鈴鐺,真好玩。如果你想玩,你會怎樣對小花貓說呢?

            小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢?

            二、展開。

            1、教師操作紙杯手偶分段講述故事,使幼兒理解故事內(nèi)容。

            講到“小花貓對小花狗說不行,不行,會讓你弄丟的”時。

            提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?

            講到“小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了”時。

            提問:小花貓掉到河里去了,如果你是小花狗你會怎樣做呢?為什么?小花貓會被誰救上來呢?

            講到結(jié)尾時,提問:是誰救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?

            2、出示掛圖,完整欣賞故事,學(xué)說故事對話。

            提問:

           ?。?)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的?“圓溜溜”是什么意思?

            還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?

            (2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?還有什么東西是亮晶晶的?

            小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎?為什么?

           ?。?)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說的?

           ?。?)后來發(fā)生了什么事?小動物們是怎樣做的?

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