中班語言秋天的顏色教案

中班語言秋天的顏色教案（精選20篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班語言秋天的顏色教案，歡迎大家分享。

　　中班語言秋天的顏色教案 1

　　活動目標

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

　　2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備

　　1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

　　2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

　　活動過程

　　一、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。

　　1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

　　2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

　　二、欣賞散文詩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩

　　1.完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內(nèi)容。

　　提問： 是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

　　小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!

　　2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩。

　　教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

　　(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)

　　(2)進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　(秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的`……)

　　3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

　　4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、根據(jù)散文詩句式，仿編單句散文詩

　　1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”

　　2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

　　中班語言秋天的顏色教案 2

　　活動目標：

　　1.看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法。

　　活動難點難點：

　　活動難點：

　　根據(jù)句式進行仿編

　　難點剖析：

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。

　　活動過程：

　　1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?　　“菊花說：秋天是黃色的。”

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的?

　　3 .朗誦詩歌。

　　4 .啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

　　教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的xx部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的`就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。

　　中班語言秋天的顏色教案 3

　　活動設(shè)計背景

　　通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解，更直觀的認識秋天。

　　活動目標

　　1、能跟隨教師做出相應(yīng)動作并有感情的朗誦詩歌。

　　2、能大膽的進行表演，積極參與到活動中來。

　　3、喜愛環(huán)境，保護我們的環(huán)境。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：反復(fù)朗誦詩歌，并做出相應(yīng)動作

　　教學(xué)難點：幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出

　　活動準備

　　寫在黑板上的詩歌，錄音帶，詩歌中涉及的.頭飾若干，背景音樂，繪畫筆，繪畫紙，水果若干。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn)，尋找。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了？哪些沒有變化？請幼兒自由討論，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌

　　2、師幼互動：教師提問，幼兒回答。教師：你聽到錄音里有哪些植物？他們心目中秋天是什么顏色的？

　　3、強化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音，邊做出相應(yīng)動作，幫助幼兒更好更快的了解詩歌。

　　4、跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不認識的，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。

　　5、角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演。

　　6、分小組朗誦并表演詩歌：

　　（1）全班幼兒

　　（2）小組幼兒

　　（3）個別幼兒

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　游戲：排排坐，吃果果

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　幼兒分小組進行繪畫，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

　　中班語言秋天的顏色教案 4

　　目標

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　２、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

　　準備

　　1、小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。

　　２、散文詩磁帶。

　　過程

　　1、欣賞散文詩，理解內(nèi)容。

　　（1）秋天是什么顏色的？聽一聽他們是怎么說的？

　　（2）誰去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰告訴他的？

　　2、欣賞第二遍，感受秋天的'絢麗多彩。

　　（1）小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？

　　（2）閱讀幼兒活動材料，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小草說秋天是黃色的？為什么楓葉說是紅的？為什么松樹說是綠色的？大地為什么說秋天絢麗多彩？

　　（3）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。

　　3、仿編詩歌。

　　（1）還有誰會告訴我們？他會說秋天是什么顏色的呢？

　　（2）將幼兒地回答用簡筆畫記錄在黑板上。

　　（3）將新編地詩歌融入到散文詩中，有感情地朗誦。

　　（4）鼓勵幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編地愿望。

　　中班語言秋天的顏色教案 5

　　一、活動目標

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2.幼兒能積極大膽的參與活動中，并得到其中的樂趣。

　　二、活動準備

　　散文詩磁帶錄音、掛圖

　　三、活動流程

　　(一)、問題導(dǎo)入

　　1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)

　　2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

　　3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎?

　　師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

　　(二)、欣賞散文詩

　　1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)

　　提問：

　　(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

　　(2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)

　　(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的.?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)

　　小結(jié)：

　　(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!

　　(B)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說)

　　2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

　　秋天有這么多的顏色，真的好美啊!現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?

　　(三)仿編散文詩

　　小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。

　　如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!

　　山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!

　　棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!

　　四、活動結(jié)束

　　師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好?

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

　　中班語言秋天的顏色教案 6

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

　　2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入部分。

　　（一）提問：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？

　　（二）觀看課件尋找秋天。

　　老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？

　　二、體驗部分

　　（一）欣賞散文詩。

　　1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

　　2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

　　提問：

　　（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）

　　（2）蘋果是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的.，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？

　　（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

　　（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？

　　（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？

　　（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？

　　3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

　　三、探究部分：嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動。

　　1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。

　　2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

　　3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。

　　附：散文詩

　　秋天的顏色

　　秋天來了，秋天是什么顏色呢？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的。 玉米說：秋天是黃澄澄的。 麥穗說：秋天是金燦燦的。 松樹說：秋天是綠油油的。 小朋友說：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動設(shè)計打破了以往老的教學(xué)方法，利用課件、繪畫記錄、經(jīng)驗記憶等方法貫穿整個教學(xué)過程，動靜交替，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動地體驗、學(xué)習(xí)詩歌，并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容，活動設(shè)計新穎

　　中班語言秋天的顏色教案 7

　　活動目標

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。

　　2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備

　　1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

　　2.《秋天的顏色》語言CD、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

　　3.繪有藍天、白云背景的大圖紙，彩色記號筆。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第1頁。

　　活動過程

　　1.分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的.秋天的顏色。

　　前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?

　　2.觀看《秋天的顏色》教師教學(xué)資源，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　(1)觀察教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩一遍，請幼兒說說：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說的?

　　(2)逐一觀察教師教學(xué)資源，理解散文詩的內(nèi)容。

　　為什么小草說秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說秋天是多彩的?

　　小結(jié)：小草到秋天會變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠樹。大地因為有了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么小草要輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹大聲地說?大地驕傲地說?嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

　　(4)教師、幼兒跟隨教師教學(xué)資源，一起有感情地朗誦散文詩。

　　3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩。

　　(1)啟發(fā)幼兒思考：秋天還有些什么顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”

　　(2)鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌，教師用簡筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。

　　(3)引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩中，并一起朗誦新編的散文詩。

　　活動延伸：

　　1.進餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩《秋天的顏色》請幼兒聽賞，進一步理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。

　　2.用繪畫、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，并與同伴進行交流。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

　　中班語言秋天的顏色教案 8

　　活動目標

　　1、感受詩歌所表達的色彩美。

　　2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。

　　3、幼兒積極大膽地參與到活動中，并得到其中的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、《秋天的顏色》課件。

　　2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂。

　　3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。

　　4、實物山楂、香蕉、蘿卜。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙），這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣？

　　小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法）。 秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些？

　　二、朗讀散文，聽一聽詩歌里秋天的顏色。

　　①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的？

　　②是誰告訴我們秋天是什么顏色的？他們是怎么說的？

　　③為什么小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的？

　　三、再次欣賞，放課件

　　師小結(jié)：秋天到了，小草經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

　　小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說呢？楓葉是怎么告訴我的？松樹是怎么告訴我的？大地又是怎么說的，它為什么驕傲的說？

　　幼兒隨教師朗誦散文。

　　四、仿編散文詩。

　　小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來脆脆的（引導(dǎo)幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的）

　　五、玩游戲，秋風(fēng)掃落葉

　　師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請把自己拾到的落葉貼在身上。

　　現(xiàn)在我們來玩一個秋風(fēng)掃落葉的.游戲，現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆，你們都是小樹葉，老師說“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。

　　活動反思

　　活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。

　　附：詩歌《秋天的顏色》

　　秋天是一幅美麗的圖畫，

　　美在哪兒呢？

　　我乘上一片落葉做的小船，

　　要去看看美麗的秋天。

　　我問小草，

　　小草輕輕地告訴我：

　　“秋天是黃色的。”

　　我問楓葉，

　　楓葉沙沙地告訴我：

　　“秋天是紅色的。”

　　我問白菊，

　　白菊微笑地告訴我：

　　“秋天是白色的。”

　　我問松樹，

　　松樹大聲地告訴我：

　　“秋天是綠色的。”

　　我問大地，

　　大地驕傲地告訴我：

　　“秋天是絢麗多彩的。”

　　啊！我終于明白了秋天那美麗的顏色！

　　中班語言秋天的顏色教案 9

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。

　　2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美

　　活動難點：

　　嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

　　活動準備：

　　秋天景色的圖片

　　活動過程：

　　一、觀察感知，積累經(jīng)驗

　　（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）

　　二、操作探索，具體感知

　　1、“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）

　　2、我設(shè)計的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

　　三、理解學(xué)習(xí)詩歌

　　1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”

　　2、“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”（首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

　　3、提問：詩歌中說了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的`知識經(jīng)驗，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。）

　　4、“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。”

　　5、活動中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。、

　　四、擴展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求：

　　1、擴展想象，回憶經(jīng)驗。

　　我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？

　　2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的。”“誰也來學(xué)著老師編一編？”

　　3、分組討論，自由創(chuàng)編

　　4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”

　　中班語言秋天的顏色教案 10

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　活動準備：自制課件一份、美羊羊圖片一個、黃、紅、白、綠顏色卡片各一個（組合成一個圓形）

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　問：小朋友知道我是誰嗎？（秋姑娘），秋姑娘要帶大家去欣賞美麗的秋天，我們一起開著小火車出發(fā)吧，幼兒排兩排，聽音樂做動作和老師一起進入活動室。

　　二、課件演示，了解故事。

　　1.分段感知故事。

　　（1）我們停下腳步先來找一找秋天的顏色吧，瞧！這是什么？（小草）我們一起問問小草秋天是什么顏色的看它答不答應(yīng)？師手里拿著美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”咦？小草不答應(yīng)，我們一起來問小草好嗎？師幼一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的！”

　　師：小草說秋天是什么顏色的？（黃色）哦，原來秋天是黃色的。我們再來問問楓葉，看楓葉是怎么回答的，師幼一起問：“楓葉楓葉秋天是什么顏色的？”點擊課件楓葉回答：“秋天是紅色的！”我請一個坐得最好的小朋友來回答楓葉說了什么？（秋天是紅色的）進行鼓勵（小耳朵聽得真仔細）

　　（2）出示白菊，師：這是白菊，我請一個小朋友來問問白菊，“白菊白菊秋天是什么顏色的？”師點擊課件，“秋天是白色的！”小朋友們一起學(xué)一學(xué)白菊是怎么說的“秋天是白色的”。

　　（3）出示松樹，現(xiàn)在小朋友一起來問一問松樹吧“松樹松樹，秋天是什么顏色的？”點擊課件“秋天是綠色的！”

　　（4）師：小草說秋天是黃色的，楓葉說秋天是紅色的.，白菊說秋天是白色的，松樹又說秋天是綠色的，那秋天到底是什么顏色的呢？讓我們一起來問問大地吧“大地大地，秋天是什么顏色的？”點擊課件“秋天是絢麗多彩的！”

　　（5）大地說秋天是絢麗多彩的，誰知道絢麗多彩是什么意思？（五顏六色，顏色很多）師把顏色貼成一個圓，哦原來秋天有許許多多的顏色，美不美呀！（美）秋天真美！老師把剛才美羊羊和大家說的話編成了一首優(yōu)美的散文詩，請大家豎起小耳朵認真欣賞一遍，師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂朗誦。

　　（6）孩子們，這首散文詩好聽嗎？我們一起學(xué)著用好聽的聲音讀一讀吧，現(xiàn)在我們分角色朗讀，秋姑娘讀作者部分，你們讀回答部分，注意讀的語氣，散文中出現(xiàn)了輕輕的說、悄悄的說、大聲的說，你們在回答的時候要按照美羊羊的語氣提示朗讀。

　　（7）我們一起跟著錄音看著圖片把這首散文詩完整的讀一遍。

　　（8）游戲：裝扮小樹，放音樂《顏色歌》幼兒將胸前的各色樹葉貼到光禿禿的小樹上。

　　2.仿編詩歌

　　這首散文詩好美啊，秋天里還有很多美麗的事物和顏色，讓我們仿照剛才讀的句子說一說吧。

　　(1)出示葡萄的圖片，請個別幼兒仿編詩句。幼兒仿編出來后請全班幼兒讀一遍。

　　(2)出示桔子的圖片，方法同（1），相繼出示紅棗、棉花、胡楊、花朵的圖片讓幼兒仿編詩句。

　　(3)小朋友們想一想，秋天里還有哪些事物是什么顏色的，請個別幼兒說。

　　師：原來秋天是五顏六色的。現(xiàn)在讓我們一起到外面欣賞秋天更多的顏色吧，聽音樂做動作出活動室。

　　中班語言秋天的顏色教案 11

　　教學(xué)目標：

　　1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。

　　教學(xué)準備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

　　2、配樂詩歌。

　　3、課件《秋天的顏色》。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的'?秋天的樹是什么樣的?

　　2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

　　二、欣賞詩歌：

　　1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

　　2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

　　3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。

　　4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

　　5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

　　6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌：

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?

　　2、鼓勵幼兒進行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　教學(xué)延伸：

　　1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

　　中班語言秋天的顏色教案 12

　　秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

　　2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　活動準備：

　　1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

　　2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

　　3.單調(diào)秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。

　　師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里。”

　　師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)？”

　　幼：“秋天。”

　　師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）

　　師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）

　　二、過程

　　1.引出詩歌，完整欣賞。

　　師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）

　　師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢？”

　　幼：“很美、很舒服……”

　　師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢？”

　　幼：“想。”

　　教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”

　　2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解、記憶詩句。

　　師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”

　　師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”

　　幼：“小草。”

　　師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”

　　幼：“秋天的黃色的。”

　　師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”

　　幼：“輕輕地。”

　　師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的.典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

　　師：“你們學(xué)的非常認真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”

　　（幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動作。）

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。

　　師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀。”

　　幼：“想。”

　　師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導(dǎo)。）

　　教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié)，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）

　　4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。

　　師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊？”

　　幼：“想。”

　　師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”（幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）

　　5.教師總結(jié)，結(jié)束活動。

　　師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌，還當(dāng)小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場。）

　　中班語言秋天的顏色教案 13

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。

　　活動準備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

　　2、《秋天的顏色》圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的葉子的顏色有什么變化是什么樣的？

　　2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

　　二、欣賞詩歌：

　　1、幼兒欣賞詩歌。

　　2、提問：散文詩的題目叫什么？散文詩里都有誰？它們是怎么說秋天的？

　　小草是怎樣說秋天的？菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？（根據(jù)幼兒的回答適時地展示相關(guān)圖片，并語言提示，幫助孩子完整講述ＸＸ告訴我，秋天是XX顏色的。）

　　3、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

　　小結(jié)：秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的.吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……

　　4、配上音樂，幼兒完整朗誦詩歌。

　　5、角色表演：幼兒自由選擇一個角色，進行表演，根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)出各角色的對話。

　　三、仿編詩歌：

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？

　　2、鼓勵幼兒能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編

　　3、把幼兒仿編的詩句編成一首新的詩歌。

　　中班語言秋天的顏色教案 14

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的美。

　　2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩，嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。

　　3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

　　活動難點：

　　能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩。

　　活動準備：

　　幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物，PPT 課件。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　出示圖片，提問：小朋友，這是什么季節(jié)呀？你覺得秋天是什么顏色的？從哪里找到的？

　　小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。

　　2.理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　（1）教師配樂朗誦散文詩，幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。

　　師：今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的.散文詩，詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽一聽，詩歌里說秋天是什么顏色的？

　　提問：詩歌的名字是什么？詩歌里說秋天是什么顏色？

　　小結(jié)：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色，都是誰告訴我們的？讓我們再聽一遍詩歌。

　　（2）教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩，感受散文詩中不同的語氣變化。

　　提問：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色？①小草說秋天是什么顏色的？為什么是黃色的？小草是用什么語氣跟我們說話的？為什么？

　　②楓葉是怎樣說的？為什么楓葉說秋天是紅色的？楓葉說話的語氣是什么樣子的？為什么？

　　③白菊花說秋天是什么顏色的？白菊花的語氣是什么樣子的？為什么？

　　④松樹是怎樣說的？為什么松樹說秋天是綠色的？它用什么樣的語氣？為什么？

　　⑤這是誰？大地說秋天是什么顏色的？為什么是絢麗多彩的？大地是什么樣的語氣？

　　小結(jié)：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。因為有了這么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。

　　（3）師幼分角色朗誦散文詩，強調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。

　　（4）教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。

　　3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩。

　　（1）提問：秋天還有什么顏色？是誰告訴我們的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，仿編詩歌。

　　（2）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵幼兒用散文詩的句式進行仿編。

　　4.活動延伸。

　　請小朋友在家或活動區(qū)的時候，把自己心中美麗的秋天畫下來，并組織幼兒交流、分享自己的作品。

　　中班語言秋天的顏色教案 15

　　理論依據(jù)：

　　1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗，去建構(gòu)自己的知識。

　　2、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強調(diào)以核心品格價值統(tǒng)整課程。本活動將多個領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達成活動目標。

　　3、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等，將活動游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒快樂認知。

　　實施策略：

　　成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征。活動之前，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗，為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點，我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學(xué)策略。

　　1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題

　　活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生，使活動內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

　　2、插入音樂，情感渲染，感受意境

　　在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂，會使散文詩的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。

　　3、快樂游戲，積極仿編，巧妙滲透

　　在音樂的伴奏下，利用“會說話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性，將社會規(guī)則意識有機滲透于語言教學(xué)中。

　　4、有機整合，自然滲透，循序漸進

　　活動有機整合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補充，共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進展開。

　　活動目標：

　　1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

　　3、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　重點：感受、理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦。

　　難點：嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩。

　　活動準備：

　　1、活動前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的'變化，感受秋天的絢麗多彩。

　　2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。

　　3、背景音樂，散文詩錄音。

　　4、彩色地毯。

　　活動過程：

　　一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。

　　提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？

　　二、示范朗誦、感受理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦第一段

　　1、示范朗誦第一段

　　2、分析理解第一段

　　提問：剛才我問到了誰？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？

　　3、出示句式“我問××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。

　　4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。

　　三、由談話導(dǎo)入第二段

　　1、示范朗誦散文詩第二段。

　　2、分析理解第二段：重點理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？

　　3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。

　　四、集體完整地表演散文詩

　　1、引導(dǎo)幼兒給散文詩起名，并完整欣賞散文詩。

　　2、師幼一起朗誦表演散文詩。

　　活動延伸：

　　秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們再到大自然中找一找。

　　附散文詩：

　　秋天的顏色

　　秋天是一幅美麗的畫，美在哪里呢？我看到秋天里有許許多多的顏色，啊！真美！那秋天到底是什么顏色的呢？

　　我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

　　我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

　　我問菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的。”

　　我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

　　一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來，我聞到一陣陣的香味，啊！真香!

　　我問葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的。”

　　我問南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的。”

　　我問玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的。”

　　我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”

　　啊！我終于明白了秋天美麗的顏色。

　　中班語言秋天的顏色教案 16

　　活動目標

　　1、感受散文詩意境的優(yōu)美，感知秋天的多姿多彩。

　　2、能夠細致的觀察秋天的畫面并大膽表達自己的所見所聞。

　　3、理解散文詩的內(nèi)容，嘗試朗誦散文詩的第二部分。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

　　活動準備

　　活動調(diào)查表、自制秋天的視頻資料DV、散文詩的課件、散文圖譜。

　　活動重點

　　豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩的內(nèi)容。

　　活動難點

　　嘗試朗誦散文詩的第二部分。

　　活動過程

　　一、

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了有哪些變化，誰愿意指著自己的記錄表來說一說?

　　小結(jié)：

　　秋天是一年中的第三個季節(jié)，秋天不僅是一個秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)，還是一個五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來學(xué)一首新的散文詩《秋天的顏色》，小朋友仔細聽一聽詩歌里面的秋天是什么顏色的。

　　二、播放散文詩錄音

　　1、散文詩的名字是什么?

　　2、散文詩里的秋天是什么顏色的?;本文是誰告訴我們的?

　　三、分段欣賞散文詩課件，進一步理解散文詩的內(nèi)容，豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”

　　1、欣賞散文詩第一段，豐富詞匯“涼悠悠”。

　　師：“涼絲絲”是什么意思?“一陣陣香味”都有誰散發(fā)出來的香味?

　　2、欣賞散文詩第二段，豐富詞匯“絢麗多彩”。

　　師：“小草為什么說秋天是黃色的?”

　　師“楓葉為什么說秋天是紅色的?”

　　師“白菊為什么說秋天是白色的?”

　　師：“松樹為什么說秋天是綠色的?”“絢麗多彩是什么意思?大地為什么說秋天是絢麗多彩的?”

　　小結(jié)：孩子們，不同的事物在秋天里都有不同的變化，原來他們都是根據(jù)自己的顏色變化來告訴我們秋天的信息的。

　　四、

　　1、通過詩歌回顧，感受散文詩中不同角色的語氣變化。

　　師：我還聽到“小草輕輕地告訴我說秋天是黃色的”，為什么要輕輕地說呢?我們一起來學(xué)一學(xué)……

　　楓葉是怎樣告訴我們的?為什么是沙沙地說?我們來試一試……

　　誰來學(xué)一學(xué)菊花開放的動作，我們一起來說一說……

　　松樹是怎樣告訴我們的?誰來試著學(xué)一學(xué)……

　　大地驕傲地告訴我們秋天時絢麗多彩的，所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶，小朋友進步了，老師也會感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來朗誦一下。

　　2、播放課件，師幼嘗試朗誦散文詩，進一步感受詩歌的優(yōu)美和秋天的多彩。

　　小結(jié)：小朋友，其實秋天還有很多很多的顏色，一會兒我們也去找一找，然后把找到的.顏色也編到我們的詩歌里，比比誰編的最好聽……

　　活動延伸

　　1、利用秋天中典型事物的圖片，學(xué)習(xí)仿編散文詩。

　　2、利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫面。

　　附秋天的顏色

　　秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鼋z絲的,呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?

　　我問小草,小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

　　我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我說：“秋天是紅色的。”

　　我問菊花，有一朵白菊花告訴我說：“秋天是白色的。”

　　我問松樹，松樹大聲地告訴我說：“秋天是綠色的。”

　　我問大地，大地驕傲地告訴我說：“秋天是絢麗多彩的。”

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的教育目標基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動中，我要把學(xué)到的新知識、新理論運用到實際活動中，努力提高自己的教學(xué)水平。

　　中班語言秋天的顏色教案 17

　　設(shè)計意圖：

　　秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，孩子們會發(fā)現(xiàn)，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設(shè)計這個活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的`美。提高孩子對美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。

　　活動