幼兒園中班英語活動教案《Animals》（精選11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班英語活動教案《Animals》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班英語活動教案《Animals》 篇1
教學目標：
1、聽懂、理解并會說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。
2、學會使用句型“I can see……”進行表達。
語言點：bird、frog、 monkey、 I can see…
教具準備：
PPT課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動物各一個、望遠鏡3至4個。
教學過程：
（一）熱身活動：
1、韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進場。
2、GreetingT:Hello,what’s your name?
S:I’m XX.
T:Hello, XX.
S:Hello,Miss Liu.
簡單的對話操練幾遍。
（二）單詞學習
1、播放PPT，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。（鳥叫聲）。PPT出示鳥的圖片teach“bird”
2、教師領讀，小朋友跟讀，（采用游戲的方式進行練習，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）
3、用相同的方法教授另外兩個單詞：frog和monkey
（三）游戲：《說一說，做一做》
規定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的'動作，同時重復英語發音，看誰做得又快有準。
（四）句型學習
1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。
教師出示望遠鏡，并說：I can see a bird.（小朋友跟讀）。
用準備好的望遠鏡給小朋友上來表演，并準確說出句型“I can see a bird”
3、在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。
讓小朋友自己來說一說，操練句型“I can see..”說出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”
（五）游戲《What’s missing》
1、播放PPT，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。
2、播放PPT，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，并用句型說出“I can see…”
3、相同的方法操練。
（六）chant用三個動物的動作，叫聲以及相應的單詞編一首chant，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結束課程。
附：chantBird bird bird啾啾啾（飛的動作）Frog frog frog呱呱呱（跳的動作）Monkey monkey monkey嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）
幼兒園中班英語活動教案《Animals》 篇2
一、教學目標：
1. 知識與技能：
(1)使學生能聽、說、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
(2)使學生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進行問答練習。
(3)培養學生根據情景正確運用語言的能力。
2.過程與方法：
通過創設情境，引導學生學習動物單詞，并通過一系列的任務活動進行學習和操練單詞句型，讓學生在學習的`過程中不僅學到了知識，還感受到了學習的樂趣。
3. 情感態度目標：培養學生愛護和保護動物的情感。
二、教學重難點：
1.使學生能聽、說、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
2.使學生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進行問答練習。
三、課前準備
教學課件、動物圖片.
四、教學過程：
(一)、復習熱身
1.問答練習：身體器官單詞，同時引出句型This is my...引導學生回答,可以適當滲透：It’s my ...這個句型。
2.出示句型練習日常用語：How are you? Let’s make a puppet?
(二)、新授：
1、創設情境，學習新知。
(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導：老麥克唐納的農場里有幾種動物，是什么?根據學生回答同時粘貼圖片，引出單詞的讀音。可以小組合作學習單詞，教師巡視指導，全班匯報。
(2). 匯報時注意：duck,帶讀操練單詞，強調字母u,和k的發音，操練句子“It’s a duck”教學單詞pig,強調字母i的發音。認讀pig和 big,練說繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認讀單詞。強調單詞中 d 的發音，適當出示log ，練習發音，培養學生探究學習的習慣。
(3).bear
課件顯示熊大和熊二的圖片，分別問學生“What’s this?”引導學生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書進行拼讀，強調字母組合ear的發音，并且利用手勢帶讀操練，b-ear-bear.通過個人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”
(4).cat
引導學生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書并且認讀單詞。強調單詞中 c d的發音，適當出示fat與cat對比練習發音。
(5)課件演示整體認讀單詞，對話。
(6)聽音單詞，并且跟讀。
2、利用情境，操練新知。
(1).出示手影圖片，詢問句型What’s this? It’s a…認讀單詞。
(2).課件演示做動作，同桌練習句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報，評價鼓勵。
(3).導入：你能會讀這些單詞嗎?認讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…
(4).課件演示說唱Let’s chant.
3、首尾呼應，情感滲透：
愛護小動物。
4、作業：
1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.
2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…
板書設計：
Unit 4 We love animals.
A/Let’s learn
bear duck duck dog cat
What’s this? It’s a…
來源：新東方在線論壇
幼兒園中班英語活動教案《Animals》 篇3
教學內容：
Rhyme
教具準備：
錄音機
教學過程：
1．Greetings.
2. Say the rhyme
學生用書第6頁
（1） 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。
（2） 讓學生說一說他們認為圖中的`小鳥和老鼠正在說什么。
（3） 指著圖中的小鳥告訴學生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。
（4） 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。
（5） 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。
（6） 不放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。
3．擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片
（1） 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單詞的學生為本組贏得一分。
（2） 繼續活動，直到抽完所有卡片為止。
4．Homework
Review the rhyme
幼兒園中班英語活動教案《Animals》 篇4
教學目標：
1. 能聽懂、會說“Look,I have a…”，并能在實際情景中運用。
2. 能聽懂、會說“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在實際情景中恰當地運用。
3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能依照指令做出相應的動作。
重點難點：
本課時的重點是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個表示動物的單詞；難點是熟練運用句型“Look,I have a panda ！”來介紹自身的小動物。
在教學中采用直觀教學法，利用動物玩偶、圖片、頭飾，創設各種真實的情境，學習單詞和句型。通過任務型教學和活動型教學相結合、探究學習和合作學習相結合的各種學習活動，把簡單的知識操練活化為豐富的學習活動，以激發同學的學習興趣。
教具學具準備：
1．玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。
2．彩色鉛筆或蠟筆。
3．CAI、錄音機和磁帶。
4．教學掛圖，自制的人物頭飾。
教學流程：
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
設計目的：通過復習舊知，活躍課堂氣氛，激發同學交談的欲望。這一環節可加強教師與同學、同學與同學之間的情感交流，增進師生、生生的情感互動。
活動方式：教師示范，同學以4人小組方式互相問好：
T:Good morning,boys and girls ！
Ss:Good morning,Miss chen！
T:How are you ?
Ss：I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____！Good morning.
S2:Hello,____！Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
設計目的：以TPR活動作為課前熱身活動，能營造良好的英語學習氛圍，使同學輕松、自信地投入英語學習中來，并為后面的TPR活動作鋪墊。教師以夸張的表情說出感嘆語“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為后面的'教學活動打下基礎。
活動方式：全班活動，CAI或錄音機播放歌曲，同學邊說邊做動作。
T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！
Ss:Great！
(Play the chant with the recorder.Twice)
I have a pencil.Me too！
I have a book. Me too！
I have a ruler. Me too！
I have a bag. Me too！
I’m going to school. Me too！（在同學做動作時，教師在旁邊有意識地說：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸張的表情。）
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節課只要求同學能聽懂，會說。認讀放在第二節課完成。）
設計目的：通過創設逛動物園的情境并運用課件，為同學發明一個生動活潑的課堂教學氛圍。安排本堂課的第一個任務：認識我們的朋友們——可愛的動物們。讓同學帶著任務去學習。
活動方式：創設情景，小組合作，交互式語言學習。
1.出現主題。
(CAI展示動物園的場景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes！
T:Me too！We love animais.
(CAI出現We Love Animals標題和圖片)
T:Read after me.We love animais.
Ss: We love animais.
（CAI出現duck圖片）
Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動作邊說Quack！Quack！
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)
2. 聽錄音，學做Let’s do的活動。
聽錄音，教師示范動作，讓同學理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。
設計目的：運用玩具動物和其他手段，發明真實的學習情境，讓同學感知語言并學習語言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”
活動方式：小組合作，交互式語言學習。
1.出現新語言項目。
幼兒園中班英語活動教案《Animals》 篇5
教學內容：
1． Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？
2． Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish
教學目標：
1. 通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。
2. 通過本單元的學習了解一些動物名詞。
3. 通過本單元的學習復習詢問數量及回答的句型。
教學重點：
詢問某物是什么及回答的句型；一些動物名詞。
教學難點：
1． 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2． 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發音。
教具準備：
1． 本單元單詞卡片。
2． 本單元掛圖。
教學過程：
一、 Warm-up
復習數字1-10
1. 教師隨意說1-10的數字。學生聽數字，舉起相應的.數量的手指。
2. 教師說：“Three.”，學生拍三次手。繼續說出數字，學生根據數字拍 手。
二、Preview
1. 用單詞卡片復習dog, cat, fish三個單詞。
2. 舉起畫有兔子的單詞卡片，指著卡片說：“It’s a rabbit.”呈現單 詞rabbit。給學生至少示范兩次，全體學生跟讀。然后指著單詞，讓 單個學生說出這個單詞。
3. 重復以上步驟呈現新單詞。
4. 重復以上步驟復習本課的八個單詞。
三、 Presentation of new language
學生用書第2頁
1. 將本單元掛圖掛在所有學生都能看到的地方。給學生幾分鐘時間看掛 圖。
2. 指著圖中其中一只狗問：“What’s this?”引導學生回答：“A dog.” 說：“Yes, it’s a dog.”呈現語言結構“It’s a dog.”至少示范 兩次，然后讓全體學生跟讀，再讓單個學生練習。
3. 利用掛圖呈現其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.
4. 讓學生打開書看書中的圖。讓學生用漢語討論圖片內容。問學生圖中 的人物在哪兒，在做什么，他們感覺如何，Ann買了什么等等。
5. 教師提問：“What colors can you see?”舉起教材，指著不同的動物， 讓學生說出顏色。
6. 教師指著狗問學生：“How many dogs are there?”引導學生回答 “Three.”
7. 重復以上步驟練習bird, cat, rabbit, fish.
四、 Story
學生用書第2 頁
1.教師說：“現在我們來聽一聽他們說了什么。”學生看書，教師放錄音。
2.再放一遍錄音，學生跟讀句子。
五、Homework
課后小記
幼兒園中班英語活動教案《Animals》 篇6
教學目標：
知識與技能
1. 能用正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
過程與方法
鼓勵學生運用所學語言介紹butterfly, bird, bee，培養學生最基本的閱讀能力。
情感態度價值觀
培養學生從小善于觀察的良好習慣。
重點難點：
1. 正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學準備：
單詞卡片、多媒體
教學過程：
一、Warming up
1. 教師告訴學生春天已經來臨（Spring is coming.），請學生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學生輕松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用問題提示學生注意媒體上出現的人物與學過的兒歌
T: Look, who’s coming?
2. 教師在黑板上用簡筆畫為學生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經來臨教師通過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學生的注意。
3. 先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4. 在感知butterfly這個單詞的正確發音后，請學生模仿蝴蝶的展翅動作，邊飛邊說butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先請個別學生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學生自由發揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用類似的.方法練習bird, bee
7. 結合屏幕顯示的畫面，教師引導學生仔細觀察小動物的神情，請學生用不同語調向小鳥打招呼。
8. 當學生能用正確發音說出該動物的名稱時，這個動物就會飛來飛去說Hello！ Hello！ 可以進行小組練習和個別練習，教師及時糾正學生不正確的發音。
9. 請學生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動物打招呼，說對的小朋友，將圖片取下交給他
10. 介紹手持圖片的學生運用三張圖片在班級中進行鏈式操練
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1. 在學完bird, bee, butterfly三個單詞的正確發音后，老師模仿三種動物的飛行動作，邊飛邊說，請學生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 對子練習或小組練習
板書設計：
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
幼兒園中班英語活動教案《Animals》 篇7
活動目標：
1、 幼兒嘗試根據動物的不同特征進行分類。
2、 激發幼兒積極參與英語活動的欲望，能用所學的句型表達自己的'意愿。
活動準備：
人手一份動物卡片，彩色圓圈若干，投影儀一架，一些標志符。
活動重難點：
幼兒嘗試進行動物分類。
活動過程：
一、熱身運動
T: Hello, boys and girls. Let’s do some actions, ok?
Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---) hop, hop, hop, running, running, running, running, running, running, now let’s stop, now let’s stop!
二、談話
T: Boys and girls, do you like animals?(yes)
T: Which animal do you like best? Please tell us loudly.
C: I like rabbit. Rabbit jumps on the grass.
I like tiger. Tiger runs in the forest.
三、自由探索，嘗試分類
1.T: You all like animals. Ok, here I have some pictures for you.
The first, please have a look, which animals do you have?
Then, you should think it over, what can they do? Where do they
live?------
At last, you can divide them.
(children divide the animals by themselves)
幼兒嘗試分類
2.T: Ok, have you finished？ Let’s have a look, how
did you divide?（講評、糾錯）
T: You divide them by their appearance(functionshabitual behavior)
T: Oh, is he right? Who can help him?
3. divide the animals once again.
T: Next, please divide the animals again. Please find another different way to do it.
4.再次進行分類
5.同伴間交流分類方法
四、游戲，體驗快樂
幼兒帶上動物頭飾，師生玩捉迷藏的游戲。
1、 幼兒選擇喜歡的頭飾，聽音樂，做相應動作。當音樂停時，幼兒立即躲藏好。
2、 當老師問：Animals, animals, where are you?(2遍)
幼兒從躲藏的地方出現，說：“I’m on the grass. I’m in the river. I’m ------”
五、師生隨著音樂離開教室。
幼兒園中班英語活動教案《Animals》 篇8
教學目標：
1．復習本單元的動物單詞和句型，使學生進一步鞏固A，B部分的內容。
2．做本課Let's check部分聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。
3．學習本課Let's chant部分歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。
教材分析：
Let's check部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。
Let's chant部分是一首非常有節奏、韻律強的歌謠，且內容為學習的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯。
設計說明：
做Let's check部分聽力練習之前，應該帶領學生回顧前五課時的內容，然后檢查學生對本課內容的掌握到底如何。如果學生對所學的十二種動物概念還很模糊，那么教師就該放慢進度，好好復習，再做不遲。
學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，在開始學習歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學生逐步跟唱，以自然習得的形式進行即可。最后，可以進行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發他們的學習積極性，取得更好的學習效果。
教學重點：
復習本單元知識，做聽力練習歌謠。有節奏、有韻律的歌謠。
教學難點：
聽力練習，歌謠學習。
教具準備：
1．教師準備本單元所學動物的動物玩具（玩具也可以從學生處借用）。
2．本單元所學詞匯的`圖卡和詞卡。
3．Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。
教學過程：
1．熱身／復習（Warm-up／Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學的動物詞匯。
（3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。
教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
（4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個學生站到前面，面對全班同學并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand？這個學生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學看，并可以為本組加分。如果給三次機會，學生都答錯了，就要換其他同學來繼續這個游戲。
2．趣味操練（Practice）
（1）聽力練習：Let's check
根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內容：
1．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
（2）操練Let's chant
a．先讓學生認真聽兩遍錄音。
b．放錄音，每兩句停下來，讓學生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學生讀。從而逐漸使學生掌握拼讀規則記憶單詞的方法。
c．讓學生分組有表情地并且有節奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。
d．請學生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。
3．課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第6部分的練習。在小組活動中教師可引導學生用This is…或Look at the…表達他在圖中所找到的動物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導學生進行自我評價和小組評價。
別忘了！該給學生獎勵了！
4．擴展性活動（Add-activities）
（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內容，邊讀邊做動作。
（2）和同學一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
幼兒園中班英語活動教案《Animals》 篇9
內容分析
本單元學習的主題是動物。本單元的“動物”話題是學生們所熟悉并喜歡討論的一個話題。本單元是要求學生學習一個新的語言符號來表達“動物”這一概念并進行交流。教學內容主要是圍繞著主線人物詢問近處或遠處不認識的動物（或其他事物）來展開的。在圖片，語境的幫助下能夠聽懂、會說核心句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”；能夠聽、說、認讀單詞“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”。
教學難點
1.能在圖片、實物、情景幫助下運用句型詢問并回答動物名稱。
2.能建立單詞印，義，形行之間聯系，整體學習單詞。
教學重點
1.能聽懂，會說 What’s this? What’s that? It’s a ...
2.能聽懂。會說。朗讀單詞動物類11個單詞。
學情分析
三年級的學生好動、愛玩，對新的事物有強烈的`好奇心和求知欲，剛剛開始進入正規的課堂英語學習，對學習英語的興趣和熱情還比較濃。本單元的“動物”話題是學生們所熟悉并喜歡討論的一個話題。本單元的教學從認知的角度來說，三年級的學生對動物的概念以及母語的表達形式已經掌握，學生原有的知識儲備和母語的交際能力必然會對新語言符號的學習和英語交際能力的獲得形成正負遷移:一方面，學生可利用母語的知識和經驗遷移來理解新的詞匯和句型;另一方面，在母語學習中，學生早已掌握了動物概念，如果不能創設出有交際意義的語用情境，學生可能難以產生強烈的學習欲望和動機。因此，要取得較好的教學效果，教師需要激活學生原有的相關知識儲備，使學生利用正遷移，正確理解新語言。同時，教師要設計生動有趣的語言交流任務，讓學生感到有運用新語言進行交流的需要。
學習目標
1.通過創設情境、觀察圖片、聽錄音、說唱歌謠，能夠聽懂、朗讀11個動物單詞。
2.通過模仿、小對話練習，能聽懂、會說句型“—What’s this/ that? —It’s a…”。
3.通過聽介紹錄音、猜測國家與代表動物，了解動物的象征含義，培養學生熱愛動物、保護動物的意識。
評價任務
情境與問題
對應目標
看圖認讀單詞，看部分說動物活動，找單詞，說唱歌謠。
目標1
小對話練習，看圖說句子。
目標2
（目標3是情感態度類目標，故無本節課評價任務）
目標3
學生課前需要做的準備工作
初步瀏覽主情景圖，預習單詞。
教學策略
1.借助錄音、動畫、卡片、及多媒體課件，采取比賽機制，營造積極的學習氛圍。
2.創設真實的情境，便于在真實語境中學習詞匯。
3.開展小組合作學習，進行對話練習，互相幫助、交流。
學習目標
學習環節
教學步驟（學習活動）
評價任務
教師活動
Warm up/
Revision
1.Sing a song.
2.Look and say.
Review the letters
3.Use”I see...”Lead in Zoom .
Clap hands and sing.
目標1
Presentation
1.Learn the new words in a zoo situation.
學習單詞Zoo,并用之前所學句型鞏固單詞，詞不離句。
2.Listen and repeat.
Words：pigbearmonkeybird
用觀看動物影子的方式結合What’s this ? It’s a______.句型來聽懂，朗讀，認識單詞。
游戲：蒼蠅拍 （認讀練習）
3.Listen and repeat
Words: duckcatdog
用聽動物聲音，猜測動物，激發學生求知欲，在句型中學習詞匯。
4.Look and say
觀看動物一部分照片，說出單詞，學生整體學習單詞，將音，義，形有機結合。
5.Let’s chant
運用duck cat dog 說唱韻律，加深學生對單詞發音的練習及It’s 句型的練習。
6.Look and say
通過觀察動物的腳印，猜測動物，以What’s this ? It’s a ...句型為依托，學習 panda,elephant,tiger.
7.游戲活動
聽音，找單詞，學生通過聽音，找單詞，將發音與單詞的形匹配起來。
8.Read and count
是一個整體認讀單詞詞形的活動
看圖認，讀單詞。
看部分說動物活動
說唱歌謠
找單詞
看一看數一數
Show the situation and guide to read the new words。
Chant with students
目標2
Practice
1.Let’s talk in pair.
根據所給框架，學生兩兩合作，完成小對話練習，并上前展示。
2.Look and say.
通過遠近練習，理解this that的區別，理解What’s this? What’s that?的區別，在圖片展示中，練習What’s that?
小對話練習
看圖說句子
Check and evaluate
目標3
Production
Read the country and the animals
觀看國家名稱及圖片，嘗試將國家與代表動物聯系起來，并通過聽介紹語音，了解動物所代表的文化含義。
Guide students to read
Play the video
Homework
A：聽主情景圖并朗讀，制作1張圖文并茂動物單詞卡片。
B：聽主情景圖并朗讀，制作1張以上圖文并茂動物單詞卡片。
教學反思
本節課在一個大的情境下進行目標語言的學習，在新授，操練以及生成部分，由詞過渡到句，設計的活動層層遞進，難度逐步增加，在部分環節加入chant、節奏，動手擺拼單詞等活動，學生非常感興趣，達到學以致用的目的。
幼兒園中班英語活動教案《Animals》 篇10
[設計思路]
根據研討主題”使用學習檔案,提高學生寫的能力”,按照新課程標準的要求，采用任務型教學模式，運用情景教學法、（RPG—role-playgame角色扮演游戲）等來組織本課的教學。
[教學時數]
30分鐘
知識目標：
鞏固所學動物類單詞,能熟練運用所學編寫動物謎語,制作并介紹英文板報.
能力目標：
學生的'寫、表演及語言運用的綜合能力得到提高；學生能合作制作英文板報.
情感目標：
學生在活動中了解動物、喜歡動物.
[教學重點]
合作制作英文板報.
[教學難點]
1.Beabletowritethewordscorrectly.
2.Beabletomakethenewspaper.
[教學準備]
多媒體課件、學生活動卡、板書設計
單詞卡、制作板報材料
[教學過程]
Teachingaims:
1.Revisionthewordsofanimals.
2.Usethesentence:Iam…Ihave…
3.Learntomakethenewspaper.
Teachingfocalpoints:
Learntomakethenewspaper.
Teachingdifficultpoints:
1.Revisionthewordsofanimals.
2.Usethesentence:Iam…Ihave…
Teachingaids:
Tape-recorder,tape,colourpens
paper,glue,scissors,CAI
Teachingsteps:
Step1.Organization
1.Greetings
T:Look,sobeautiful!Now,Let’sgoontofinishthenewspapers.
2.T:Weshouldhaveatitleinourpaper.
What’syourtitle?
3.T:TodayisAnimals’Day.Doyouloveanimals?
Let’smakeapaperaboutanimals.OK?
Step2.Presentation
1.T:What’syourfavoriteanimals?
2.Game---ActandWrite
T:Youaretwoteams:LovelyteamandLuckyteam.
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