小班教案《情境化玩球》
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小班教案《情境化玩球》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案《情境化玩球》1
活動目標
1、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
2、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
設計理念：
"球"是簡單的運動器材，球有很多種，球可以玩出很多花樣。小班幼兒對球類活動很熟悉，也很喜歡，課余，時常看見他們拿著各種球，樂此不疲地玩耍。同時，本學期申報的健康教育課題《小班情境化健康活動》也給了我們很多啟示，所以將本班健康特色活動定為小班情境化玩球活動。此活動的開展是一個連續的過程，從一開始的認識球，嘗試拋接球、滾球，到學習拍皮球、投籃等，引導幼兒在多樣化的情境下，通過一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動、小組活動，發展幼兒身體動作的協調性，從而達到鍛煉身體的目的。
活動準備：
收集各種球類：皮球、海洋球、彈性球等。
各種自制球類：紙球、彩帶球等。
活動過程：
一、籌劃方案，收集、制作球類。
1、對小五班開展"小班情境化球類活動"進行計劃籌備，撰寫班級健康特色活動方案。
2、通過家長會、家園欄、班級通知等形式，向家長介紹情境化球類活動的'主要內容和目的，征集家長對開展球類活動的意見和建議，爭取家長的支持和配合。
3、發動家長，收集制作相關球類材料。
二、開展情境化的球類活動。
球類活動主要途徑：
1、情境化的晨間球類活動。
2、情境化的集體健康活動。
3、情境化的分散自主活動。
4、情境化的親子玩球活動。
5、觀摩中大班混齡區域活動的球類區。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小班教案《情境化玩球》2
設計理念：
“球”是簡單的運動器材，球有很多種，球可以玩出很多花樣。小班幼兒對球類活動很熟悉，也很喜歡，課余，時常看見他們拿著各種球，樂此不疲地玩耍。同時，本學期申報的健康教育課題《小班情境化健康活動》也給了我們很多啟示，所以將本班健康特色活動定為小班情境化玩球活動。此活動的開展是一個連續的過程，從一開始的認識球，嘗試拋接球、滾球，到學習拍皮球、投籃等，引導幼兒在多樣化的情境下，通過一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動、小組活動，發展幼兒身體動作的協調性，從而達到鍛煉身體的目的。
活動準備：
收集各種球類：皮球、海洋球、彈性球等。
各種自制球類：紙球、彩帶球等。
活動過程：
一、籌劃方案，收集、制作球類。
1、對小五班開展“小班情境化球類活動”進行計劃籌備，撰寫班級健康特色活動方案。
2、通過家長會、家園欄、班級通知等形式，向家長介紹情境化球類活動的主要內容和目的，征集家長對開展球類活動的意見和建議，爭取家長的支持和配合。
3、發動家長，收集制作相關球類材料。
二、開展情境化的球類活動。
球類活動主要途徑：
1、情境化的晨間球類活動。
2、情境化的集體健康活動。
3、情境化的分散自主活動。
4、情境化的親子玩球活動。
5、觀摩中大班混齡區域活動的球類區。
球類活動主要內容：
1、初級階段：創設情境，練習滾球、抱球跑等動作，激發幼兒對球類的活動的`興趣，開展如
追小球，和小球寶寶做朋友，給小球寶寶取名字，我知道的球類寶寶等活動。
2、中級階段：各種玩球動作練習。
(1)練習拋接球的動作——創設情境，在嘗試中不斷增加難度，讓幼兒在游戲中拋接紙球，
拋接彩帶球，拋接更小的球如海洋球、乒乓球等，
(2)練習投籃進筐的動作——如教師手臂做籃筐，幼兒投籃;兩兩相對，一人手臂做籃筐，一人投籃;設置一定距離，投籃入籃筐。
(3)練習使用輔助器械玩球的動作——如提供舊報紙搓卷成的紙棒、羽毛球球拍等器械開展趕小豬的游戲活動;如搭建各種形狀的“山洞”，開展滾球的游戲;如收集可樂罐、飲料瓶，開展保齡球活動，在健康親子周的活動中，讓幼兒與家長開展情境化的親子球類活動等。
3、高級階段：拍球動作的練習。
(1)從簡單的動作練起：如一開始可以降低要求，讓幼兒拍一下球將球接住，然后再拍一下接一下，為下一階段的練習打好基礎。
(2)通過教師的正確講解、演示并用圖展示玩球的正確方法和姿勢。如立定拍球時，雙腳分開的間隔為自身一只腳到兩只腳之間的長度，腿微屈，上身稍前傾，拍球時嘴里可以數著1、2、3，手腕向下用力拍。
(3)讓玩得好的幼兒做示范。充分利用幼兒間的榜樣作用，以及一對一的幫扶關系，把水平相差較大的幼兒兩兩結對，通過相互間的鼓勵、模仿，達到共同進步的目的。
(4)充分利用家長資源。對于那些能力較弱的幼兒就請家長在家里幫助練習。
(5)編玩球歌。如拍球歌：“小球跳、跳、跳，拍球姿勢最重要，雙腳分開一腳半，上身前傾腿微屈，手拍球，腕用力，拍得重跳得高，拍得輕跳得低，眼睛看球上下跳，嘴里數著1、2、3。”
三、利用記錄、評比等，促進情境化球類活動的開展。
1、設計“小小球星榜”。每周選出超級球星、進步球星、動作最標準球星、最刻苦球星等，把他們的照片貼在“球星榜”上，如拍球拍的最多的幼兒可選為“超級球星”;拍球最認真的幼兒可選為“最刻苦球星”等。并結合園7好1美的評比，根據幼兒的練習情況，選出班內的健康之星。
2、繪制了“幼兒拍球記錄表”。記錄幼兒每天玩球情況，使幼兒通、過記錄能夠看到自己的進步。
3、組織幼兒玩球游戲、比賽。例如，在評選超級球星的過程中，把幼兒分成能力水平不同的幾組，通過比賽分別選出每一組中的小球星;在家長開放日中，組織幼兒進行拍球表演;在晨練活動中與大班的哥哥姐姐比賽等。
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