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中班《送小鳥回家》教案

時間：2022-09-29 13:13:30 幼兒教案

中班《送小鳥回家》教案5篇

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的中班《送小鳥回家》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班《送小鳥回家》教案5篇

中班《送小鳥回家》教案1

　　活動目標：

　　1.學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。

　　2.學習從整體到局部進行觀察的方法。

　　3.喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動準備：

　　1.講述圖片PPT。

　　2.每人一份圖片。

　　活動過程：

　　1.播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。

　　指導語：小朋友聽誰來了？今天我們一起來看圖講一個關于小鳥的故事。

　　2.出示圖一，引導幼兒學習觀察、并簡單講述單張圖片的基本內容提問：圖上有誰？在什么地方？發生了什么事情？它的心情怎么樣？

　　指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內容。

　　3.幼兒分組講述，引導幼兒學習按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內容。

　　（1）幼兒兩人一組，自由講述。

　　指導語：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？老師又帶來兩張圖片，請小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。

　　指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。想象小動物們的內心和神情，并學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　　（2）每組派代表講述。

　　指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照圖片的順序連貫講述圖片內容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。

　　指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

　　4.教師示范講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。

　　指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

　　指導重點：引導幼兒按圖片順序，學習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內容。

　　5.幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內容。

　　（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

　　指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個好聽的故事。

　　指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接著"的`連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。

　　（2）每組派代表講述、表演。

　　指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語？

　　指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經驗。

　　活動延伸：

　　把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。

　　附故事：

　　一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

　　接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。

　　接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

　　小百科：飛禽的總稱，是適應于陸地和空中生活的高等脊椎動物。長羽毛，能維持身體的恒溫;胸部有突起的龍骨突，全身骨骼多空隙，內充氣體，故身體輕便;前肢成翼，后肢行走，多數能飛行，活動范圍廣泛，也有的翼退化，而不能飛行，活動區域相對較小，如鴕鳥、企鵝及多數家禽等。

中班《送小鳥回家》教案2

　　活動目標：

　　1、學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。

　　2、學習從整體到局部進行觀察的方法。

　　3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、每人一份圖片學具、手偶實物。

　　活動過程：

　　1、播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。

　　指導語：小朋友聽誰來了,今天我們一起來看圖講一個關于小鳥的故事。

　　2、出示PPT課件，引導幼兒學習觀察、并簡單講述單張圖片的基本內容提問：圖上有誰,在什么地方,發生了什么事情,它的心情怎么樣?

　　指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內容。

　　3、幼兒分組講述，引導幼兒學習按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內容。

　　(1)幼兒兩人一組，自由講述。

　　指導語：誰來幫助小鳥,它們是怎么幫助小鳥的,老師又帶來兩頁PPT，請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內容。

　　指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內容。想象小動物們的內心和神情，并學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　　(2)每組派代表講述。

　　指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照PPT的.順序連貫講述圖片內容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。

　　指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

　　4、教師示范講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。

　　指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

　　指導重點：引導幼兒按PPT順序，學習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內容。

　　5、幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內容。

　　(1)幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

　　指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個好聽的故事。

　　指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。

　　(2)每組派代表講述、表演。

　　指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語,

　　指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經驗。

　　活動延伸：

　　把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。

中班《送小鳥回家》教案3

　　教學意圖：

　　大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關系，適合中班幼兒學習。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現象，有助于拓展幼兒的視野和經驗。給孩子創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。

　　教學目標：

　　1.學習詩歌，初步認讀漢字“大”和“小”。

　　2.進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

　　3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：

　　1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

　　2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。

　　3.筆、紙。

　　教學過程：

　　(一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

　　1.教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

　　教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩歌。

　　2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

　　3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?

　　(三)教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

　　1.教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導幼兒根據詩歌里的詞句回答)

　　2.教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

　　教師以留白的方式，引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

　　(四)學習認讀漢字“大”和“小”。

　　1.教師：這首詩歌里有些字是重復出現的，你發現了嗎?

　　2.教師根據幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3.引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

　　(五)師幼合作仿編詩歌。

　　1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)

　　2.教師將幼兒所說的內容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒根據新圖片的內容念一念仿編的新詩歌。

　　活動延伸：

　　在日常生活中利用散步、餐前準備等環節，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并繼續仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

　　活動建議：

　　1. 活動目標1可以加上“初步認識詩歌中的疊詞”。

　　2. 在教具的準備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

　　3. 在提問后，教師可以靈活地根據幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

　　4. 在出示板書前，教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。

　　附：兒歌《大樹和小鳥》

　　大樹高高，

　　住著小鳥。

　　小鳥叫叫，

　　大樹笑笑。

　　大樹搖搖，

　　小鳥跳跳。

　　大樹小鳥，

　　快樂陶陶。

　　教學反思：

　　詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

　　在活動的導入環節，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創編。

　　本次活動中，我創設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

　　在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。

　　不足之處：

　　在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。但總體上還比較順利。

　　整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

　　4、中班主題美麗的小鳥教案反思

　　設計背景

　　鳥是人類的朋友，在生活當中我們教育小朋友要保護環境，保護自然。美麗的小鳥就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創造空間。幼兒天生就喜歡小鳥，因此，幼兒很容易在活動中保持較高的創作熱情，圓滿完成任務。

　　活動目標

　　1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

　　2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

　　3、繪畫時保持良好的坐姿。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點

　　學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

　　嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

　　活動準備

　　幼兒用書，勾線筆，白紙。

　　活動過程

　　通過提問，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來裝飾鳥

　　1、春天是一年四季中最美麗的季節，許多小鳥都飛回來了，通過看圖片讓幼兒觀察小鳥都有共同的特征，讓幼兒認識小鳥它是什么樣的`，

　　2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥，用各種線條和圖案來裝飾小鳥，裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

　　3、老師引導幼兒動手繪畫，教師巡回指導幼兒畫的時候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，

　　4、展示幼兒的作品

　　教學反思

　　在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。

　　5、中班主題小鳥的巢教案

　　活動目標：

　　1、知道鳥巢的特點和功用。

　　2、引導幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。

　　3、體驗成功帶來的喜悅。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　幼兒已有關于鳥窩的知識。

　　物質準備：

　　1、各色油畫棒、紙張。

　　2、各種鳥巢的圖片，PPT、范畫、音樂

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發幼兒興趣。

　　(1) 師：春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會飛回來啊?

　　幼：小燕子.

　　幼……

　　(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請一位小朋友來告訴我們。××小朋友你覺得小鳥是住在哪里的?(鼓勵幼兒大膽的表述。)

　　(3)師小結：小鳥是住在家里的，它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。

　　2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結構。

　　(1)師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?

　　幼兒自由的說。

　　師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件)

　　(2)教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結構。

　　師：你看到的鳥巢是什么樣子的?

　　幼：自由表述。

　　師：小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?

　　3、討論，幫助幼兒進一步了解鳥巢功用

　　(1) 師，咦?你們有沒有發現鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂的圖片)

　　幼：大樹的最頂上。

　　師：鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。

　　(2)師：鳥巢還有什么用處啊?請小朋友和你的同伴說說。

　　幼兒自由討論。

　　師：誰愿意講講你的想法啊?你認為鳥巢有什么用處?

　　幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。

　　幼：小鳥可以躲雨。

　　幼：小鳥飛累了可以在里面休息。

　　師總結：鳥巢是小鳥的家，暴風雨來的時候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒，天熱的時候，小鳥可以在鳥巢里抵御強烈的陽光，小鳥還可以在里面休息睡覺。

　　4、畫鳥巢。

　　(1)師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢)

　　(2)教師說明繪畫要求：

　　師：在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點，畫的仔細點，讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。

　　(3)幼兒繪畫，教師指導根據幼兒的實際情況，引導個別能力強的幼兒畫小鳥，畫樹枝。

　　5、同伴之間互相欣賞交流作品。

　　師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!

　　6、中班美術活動小鳥回家教案反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現不同動態的小鳥。

　　2.鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現不同動態的小鳥。

　　難點：鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

　　活動準備：

　　畫有樹林的背景圖、記號筆、油畫棒

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒的學習興趣。

　　(出示一只哭泣的小鳥)嗚——嗚——看，小鳥怎么了?它為什么哭呀?

　　二、共同討論交流，了解小鳥的生活方式和不同的動態。

　　1.我們怎么給小鳥建一個舒適的家呢?

　　2.小鳥們真喜歡，它們從不同的地方飛回來了。

　　看，這只小鳥怎么飛的?教師引導幼兒觀察不同動態小鳥的姿勢。

　　3.它有哪幾個圖形組合起來的?

　　三、教師示范，幼兒觀察了解不同動態小鳥的畫法。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　五、展示與宣傳。

　　將幼兒制作的宣傳畫展示到一樓走廊，并引導幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫，激發幼兒保護動物的情感。

　　活動反思：

　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

　　7、中班主題如何留住小鳥教案

　　活動目標：

　　1、在輪流交談的過程中，養成耐心傾聽別人說話的好習慣，體驗談話的快樂。

　　2、能仔細地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。

　　活動準備：

　　教學課件一套

　　活動過程：

　　1、播放課件，談話導入，引發幼兒興趣。

　　一只可愛的小鳥沒有了家，它多想有個溫暖的家呀。下面讓我們來看看有哪些動物給它一個什么樣的家?

　　2、播放課件，讀懂圖意。

　　(1)、出示第一段

　　小狗送給小鳥一個什么樣的家?它會對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?

　　(2)、出示第二段

　　梅花鹿送給小鳥一個什么樣的家?它會對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?

　　(3)、出示第三段

　　小兔送給小鳥一個什么樣的家?它對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?

　　(4)、討論：誰能留住小鳥，為什么?

　　教師小結：大樹不僅能為小鳥擋風遮雨，給小鳥一個安全的生活環境，而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護大樹，保護好小鳥的生活環境，留住小鳥。

　　(5)、出示第四段

　　從此以后，小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……

　　3、鼓勵幼兒和教師邊看課件邊講述故事。

　　4、輪流講述，體驗談話的快樂。現在請小朋友也來給小鳥設計一個家，你會送給小鳥一個什么樣的家?

中班《送小鳥回家》教案4

　　教材分析

　　《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構成，圖片內容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節簡單，角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內容，希望通過認真仔細的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經驗的積累，同時激發了幼兒樂于助人、關心他人的美好情感。

　　活動目標：

　　1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節。和對話。

　　2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動

　　3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

　　活動準備：

　　講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引導幼兒觀察畫面并思考，引出活動主題。

　　提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發生了一件什么事？

　　二、進一步理解故事內容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

　　開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察理解圖片內容。

　　提問：三只小鳥怎么了？它們為什么哭呀、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？

　　2、出示圖二、圖三，觀察畫面內容。

　　提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？兒觀察畫面內容。

　　3、幼兒分組講述，引導幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內容

　　（1）幼兒兩人一組，自由講述。

　　提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的`？請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。引導幼兒運用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　　（2）每組派代表講述，引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

　　（3）引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。

　　老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。

　　三、引進新經驗，感受關心他人、樂于助人的快樂。

　　1、分析幼兒和教師講述的內容，引出新經驗。

　　通過提問幫助幼兒建立新經驗將輸出角色的心理活動和對話。

　　出示圖一，感知小鳥的心理活動

　　提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。

　　提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢？小鳥會怎么說？（師幼共同表演對話）

　　出示圖三，感受小動物心理活動和對話。

　　提問：長頸鹿會對小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會對小動物們說些什么？小鳥回家了小動物們是怎樣的心情？

　　2、鼓勵幼兒新的經驗進行講述，并提出新的講述要求。

　　3、請個別幼兒講述、表演。

　　請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。

　　四、給圖片起名字

　　圖片還沒有名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。

　　活動延伸：

　　把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。

　　附：

　　送小鳥回家

　　一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

　　接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。

中班《送小鳥回家》教案5

　　一、活動目標：

　　(一)學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。

　　(二)學習從整體到局部進行觀察的方法。

　　(三)喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

　　(四)教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　(五)讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　二、活動準備：

　　(一) 講述圖片PPT(二)每人一份圖片.

　　三、活動過程:

　　(一)播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。

　　指導語：小朋?