中班角色的游戲教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班角色的游戲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班角色的游戲教案1
【活動目標】
1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，并認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛生，預防疾病。
【活動準備】
幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。
【活動過程】
1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治病？
（2）誰看病？誰護理病人？
（3）認識醫院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協商分配主角（醫生、護士、病人）。
3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。
4、游戲指導。
教師重點指導醫生按必須的程序給病人看病。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的'辛苦。
5、換主角，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。
6、游戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。
活動反饋
經過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情景，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，經過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒經過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
中班角色的游戲教案2
游戲目標
1、能扮演好自己的角色。
2、通過表演發現其中的錯誤。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備
公交車模型、車票、錢袋、錢幣、椅子。
游戲玩法
1、公交車模型里擺好兩排椅子飾公交車里面的座位。
2、全班游戲分配好角色的扮演，先選出公交車司機、售票員，其余的當成乘客。
3、一起回想坐公交車的情形，回憶坐公交車的時候，（。來源老師教案網）公交車司機、售票員和乘客都是怎么做的？是怎么去說話的？
4、演出其中的情景，我們可以先表演一遍，讓孩子們挑出不對的地方，加以改正后，繼續表演。
5、每次表演完一次，要進行一次角色互換，比一比，看誰演的最好。
6、孩子們表演中可以自由發揮，也可以按老師的引導來進行表演。
活動反思
《公交車》是一節引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生，公交車的內部結構作為一個了解的部分，要求學生畫出公交車的細節，畫出乘客的不同動態表情，用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。
通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構造描繪細致入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態，猜猜他們在做什么？想什么？了解完汽車的外部結構和內部結構，我們欣賞了小朋友的'作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。
有了這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生來講講，你想畫什么樣子的公交車呢？同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然后請學生完成作業，從學生作業來看，學生能夠畫出公交車的基本形態，也能畫上乘客，但是人物的動態表情過于類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節課這么短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。
中班角色的游戲教案3
時間：周四下午（第一次游戲）
地點：中一班活動室自助餐廳旁
內容：燒烤店
人物：哲瑋、宇輝、以寧
教師實錄：
思瀅、希穎、昕瑤開辦自助餐廳，思瀅與昕瑤外出分派優惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找位置時，發現了自助餐旁有個鐵架子，哲瑋非常興趣地看著鐵架子，對以寧說“我們來燒烤吧。”兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了“你們在干什么？”“我們在燒烤，你要吃嗎？”“好，我也來幫忙。”宇輝去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤？不用錢的。”我走過去問“你們在干什么呀？”“我們在辦燒烤店，要吃嗎？不用錢的。”“吃東西不要錢嗎？”我裝作很驚訝地問。“要的，但是你有優惠券，可以不用錢的。”宇輝解釋道。“那來一份吧。”哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己選吧，看要火腿的還是要ji塊的。”他們這時的燒烤架上雜放著許多的薯條、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著。“那么多食品放在一起，有的都烤焦了，有的還沒熟呢。”我驚訝地說。他們沒人理我，繼續烤他們的雜菜爐。
教師分析：
從上述可知，“燒烤店”這一主題的產生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經玩膩了，在無意間他們發現了鐵架子，并靈機一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認為，這從某一角度反應了該小朋友有較豐富的游戲經驗，同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎？但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復翻炒著，游戲的情節更多的是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣，或者受其經驗的制約而無法作深入的開展。以致于此時的我（“顧客”的身份）所進行的間接介入指導，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”，他們對“顧客”的我所提出的建議不加理會。我也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣？以及他們會怎樣玩？小朋友們看到“老師”的我沒有表態，認為我默許他們的行為，就繼續很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點，在交流中被宣傳，我們靜等下次游戲的發展。
時間：周一下午（第二次游戲）
地點：中一班活動室
內容：燒烤店
人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪
教師實錄：
游戲前，我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說“有人吃時才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊。”“不能都拿去燒烤的”“要用棍子插著烤的”“有各種各樣的東西”……最后幼兒提議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細的筷子作燒烤棍。
開始游戲了，燒烤店人數較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負責燒烤。在我經過時，宇輝舉著他的杰作：“你要吃燒烤嗎？”“這是什么呀？”“香腸”說真的，一點也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了。“我可以自己做嗎？”“可以”“那我也做根香腸吧。”我在旁邊也拿了塊橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀？”（我搓長后又壓扁，把筷子放在上面）“我還沒卷起來呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整。“好了，你幫我燒烤好嗎？”其他小朋友看我在做，也好奇地看著，“我再做個豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說，“我做的是豆腐卷呀。”“對呀，對呀，我有看過這種豆腐卷。”其他小朋友應喝著。
小朋友看我做完了，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負責地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們。“我的香腸好了嗎？”“好了，給你。”昕瑤遞了一根香腸給我。“呀，怎么沒味道呢？”我假裝吃著。“忘了給你放鹽了。”昕瑤假裝放了些鹽。“怎么黑黑的？”我有些“生氣”地問。“呀，要涂油的”陽陽說，并去找了個瓶子及一把刷子，“我給你涂一下”，他又拿去加工了。“好了，給你。”“真香！謝謝。”
陽陽開始與昕瑤一起看燒烤爐，并幫他們涂油、上調料。看游戲井然有序地開展著，我悄然退出了游戲。
教師分析：
在上次觀察的基礎上，我覺得他們對這游戲很感興趣，但在經驗方面還有待于老師給予整合、提升。因為大多數小朋友是有這方面的經驗的，只是還不夠明確而已。于是，在這次游戲前我就有意識地先組織他們進行討論，在“喚醒”他們已有經驗的同時，也讓他們對游戲情節該如何有效地開展有個大致的安排。在活動中，我以顧客的身份參與游戲，進行指導，既有利于游戲的開展，又不會打擊幼兒游戲的興致 。從這次游戲活動的'開展來看，幼兒在活動中表現出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現象較少。
時間：周二下午（第三次游戲）
地點：中一班活動室
內容：燒烤店
人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽
教師實錄：
一開始，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個人爭了一會兒，最后商量“我們做自助燒烤，自己烤自己吃。”三個人就各自去制作燒烤串了。這時，奕錚、陳麟、文欽也加入了。
懋東來了，“我要吃圓圓的肉串。”勇志：“肉串在這兒（他正在制作），等一下。”說完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：“好了沒有？”“好了，你自己去烤吧。”懋東拿著肉串自己去烤了，勇志繼續做肉串。這時，潘龍拿了許多燒烤物過來，“老師，你看，我烤了這么多！”“你烤這么多要給誰吃呀？”我問。“要送去幼兒園的。”文欽在一旁插話。“哦！那你們快送去吧。”勇志拿了一個德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。
潘龍回來后，把服務員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊，一根一根地細心上油。游戲繼續進行。
教師分析：
因為上次的講評我表揚了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油，大部分幼兒對刷子很感興趣，才會發生爭著要看燒烤爐事件，這時，我采用直接干預法，只說了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么辦呢？”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發展，燒烤店能與其它游戲主題結合進行游戲，幼兒的交往能力有了一定的發展，游戲內容逐步豐富。
時間：20xx年1月1日周二下午（第四次游戲）
地點：中一班活動室
內容：燒烤店
人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟
教師實錄：
一開始，幼兒自己能進行角色分工，哲瑋當老板，負責燒烤，以寧負責宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等（用不同的顏料瓶表示），油瓶內還有油（裝水）。
游戲已經玩過多次了，今天的顧客較少，幾位服務員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧，這樣就會有客人來吃了。”他們又用礦泉水瓶排了圍墻、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱，說“這是放食品用的。”裝修完后，哲瑋發現還是沒有多少顧客光顧，就對以寧說：“你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來。”以寧就答應了，拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎？”“要吃燒烤嗎？有優惠的。”如果有人要，他就載他們到燒烤店，“老板，有客人到。”燒烤店的服務員就出來熱情的歡迎，“你好，請問你要吃什么？”燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”，他們說“我們是麥當勞的燒烘店，有禮物贈送的。”這下，來燒烤店的人更多了，每個人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。
教師分析：
隨著游戲的深入開展，幼兒對燒烤店的了解逐漸加深，游戲內容進一步豐富，他們會結合自己的生活經驗及以前的游戲經驗進行有一定服務性質的活動，在活動中，對自己所遇到的困難會想辦法去解決，游戲達到了高潮階段。
時間：周一下午（第五次游戲）
地點：中一班活動室
內容：燒烤店
人物：潘龍、以寧、陽陽
教師實錄：
最近電視正在熱播《》，今天大部分幼兒都在玩“AD師”，拿著槍四處跑，其它主題人數相對較少，燒烤店也沒什么顧客，潘龍、以寧、陽陽做服務員，因沒顧客顯得無所事事的樣子，后來，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說：“這兒是賣東西的。”并大聲吆喝“賣東西喲，賣好看的頭飾喲。”許多小朋友都來買頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。
教師分析：
游戲由一開始的興奮、介入、高潮，轉入了結尾，到今天為止，這一主題已經開展了將近一個月了，幼兒的興趣已經發生了轉移，游戲降溫，幼兒又開始尋找別的游戲主題了，此時，我們要做的只是靜靜的觀察、了解，并在幼兒需要時幫他一把，也許，又一個好主題要誕生了……
后記：
當一個游戲產生或進行的時候，創設一個寬松的教學環境、輕松的心理環境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當的幫助，也許，你會發現在不經意中，一個很好的游戲主題已經誕生。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
中班角色的游戲教案4
活動目標：
1、激發幼兒參與游戲的興趣，體驗游戲的快樂。
2、學會簡單人際交往發展幼兒口語表達能力。
3、鞏固已有生活經驗，在游戲在進一步認識蔬菜，逐步養成愛吃蔬菜的習慣。
活動準備：1、各類蔬菜的圖片，塑料袋，數字卡若干。
2、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解買菜的.過程。
活動過程：
一、激發幼兒參與游戲的興趣
出示圖片引入主題。
導入語：今天，老師到菜市場買了很多菜，你們看老師買了什么？(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明，青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。
二、交流討論
引導語：小朋友愛吃什么菜？（讓幼兒自由說出自己喜歡的菜）剛才小朋友說了很多自己喜歡吃的菜，有的菜老師還沒買到，等會請小朋友自己到菜市場去看看能不能買到。
“今天爸爸媽媽上班去，老師請你們當小能手幫爸爸媽媽的忙去小菜場買菜，你們去買菜要帶什么？（錢）那么今天誰來賣菜，誰來買菜”（引導幼兒分配角色）買菜要怎么買？賣菜怎么賣？
玩法：買菜的要帶好錢，可以問這是什么菜？多少錢一斤？賣菜的做好介紹：這是什么菜，多少錢一斤？還要稱重量等程序。買完后與同伴交流。
規則：當買菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。
三、操作練習
教師以平行游戲的角色身份觀察幼兒游戲情況，并給予適時的指導。幫助幼兒進一步理解角色，掌握各角色的扮演。
四、講評結束
過渡語：天快黑了，菜市場的人準備下班。
1、請幼兒介紹活動情況
引導語：現在告訴大家，你剛才演誰？玩得怎么樣？為什么？
2、根據幼兒玩的情況提出進一步要求
課后反思：本堂課開展前，我問了幾個幼兒哪里可以買菜，大部分幼兒說出超市，因為家里去超市買菜比較平凡，我立刻用超市和菜市場的對比讓幼兒對菜市場提起了興趣，紛紛躍躍欲試，想和爸爸媽媽去菜市場看一看。課后不少家長反饋說幼兒回家提議去菜市場買菜，我認為本堂課還是很成功的，積極調動了幼兒的興趣，同時也把所學知識運用到實際。
中班角色的游戲教案5
游戲由來：
我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中，A小朋友加工廠里搓了魚丸，做了油條，開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要，我們開展了“風味小吃店”的角色游戲。
游戲目標：
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲，能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒。
2、會根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。
5、根據教師創設的環境，能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。
6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。
活動準備：
（1） 經驗準備：
A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。
B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。
（2）材料準備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。
（3）技能準備：在活動前初步學會如何煮各種小吃。
（4）環境準備：
A、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店
B、根據不同的店面設計不同的門牌。
活動過程：
（1）引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問：
A、這么多的小吃店，你們想開哪些？ B、小吃店是怎么布置的.？
C、廚師、招待員分別是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？
（2）介紹游戲的材料和玩法
A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）C、游戲玩法：
a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。
b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。
c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據交給招待員。
d、顧客要將票據交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。
（3）幼兒游戲，教師指導
A、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲，協助幼兒布置“小吃店”場景。
B、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。
C、提醒招待員要及時收拾餐具，并保持餐桌的整潔。
（4）游戲評價
A、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？
B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員，為什么？
觀察與推進：
在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解，因此在開展游戲時孩子們根據自己的參觀經驗，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃；“顧客”會知道先到收銀臺買票，憑票吃到自己想吃的小吃；“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰，容易出現角色分工不清，如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等，在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責，并能較逼真地表現出不同角色的工作情況。
游戲反思：
在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據自己所扮演的角色，按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置；招待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往；同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。
中班角色的游戲教案6
角色游戲：照相館（4）娃娃家、商店等
活動目標：
1.豐富游戲情結，拍攝藝術照。
2.增強與其他角色區的聯系，互動。
活動準備：新增-各種服裝、道具、化妝品、背景墻、柔光燈、角色牌、水杯、紙、筆等。
活動過程：
一、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
1.照相館的'客人太多，應該怎么辦？
2.應如何給客人提供更好的服務？（引導幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務上門，給幼兒園的小朋友們照相等）
二、幼兒自主選擇角色游戲重點指導：
1.利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導客人擺好造型。
2.畫師利用畫紙給客人畫出他們的相片
三、師幼互評游戲情況
四、收拾材料場地
中班角色的游戲教案7
游戲過程
1.回顧上次游戲不足：客人來了要怎么做？
強調幼兒要用文明用語，營業員要熱情招呼客人，詢問客人要吃什么，請客人入座，還可向客人主動介紹小吃店的商品。
2.請小朋友討論解決問題：將食物放進指定的盤子里，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢。
3.請個別小朋友扮演廚師和顧客表演，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什么，服務員和顧客要用禮貌的語言交談。
4.老師和小朋友一同商量分配角色，可強弱搭配。
5.幼兒自由游戲，教師巡視指導。
老師以顧客的身份幫助游戲情節開展，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什么，提醒顧客將吃完的食物放進指定的筐里。
提醒顧客吃完要付錢。
6.游戲結束，講評游戲。
（1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚遵守游戲規則的顧客。
（2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。
游戲目標
懂得用禮貌的`語言進行交流。
熟悉顧客的游戲規則，能夠排隊等候。
游戲準備
增添食物：雞蛋、面條、辣椒。
中班角色的游戲教案8
1、活動目標:
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行主角間的交往。
(2)會使用歡迎光臨、多謝您、歡迎下次再來等禮貌用語。
2、活動準備:
(1)知識準備:與爸爸媽媽一齊到飯店參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準備:小吃店增加圍裙、袖套、帽子等，各種食品
3、指導要點:
(1)幼兒討論:
A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么
顧客太少。引導娃娃家的爸爸媽媽能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。
B、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應當怎樣跟顧客說話
(2)提出本次游戲的注意點
A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
B、迎賓員、招待員會使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語進行游戲交往。
C、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。
(3)幼兒游戲，教師指導
A、觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行主角交流。
B、教師以經理身份對幼兒的游戲行為進行適當的調整。
C、重點觀察、指導小吃店里各主角之間的互動。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎，為什么
游戲反思:
在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據自我所扮演的主角，按照必須的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行主角間的.交往;同時在游戲中小吃店的廚師、招待員提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商店的服務員提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。所以在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。
中班角色的游戲教案9
活動目標：
1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力，促進幼兒語言發展。
2、幼兒學會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特征。
活動準備：
各角色區標志牌及胸卡；各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色區背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪
愛嬰醫院：醫生、護士的衣帽；指示牌、掛號單、視力表、醫藥箱、醫學器械
多多藥房：帽子、藥品標價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱
面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋
鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自制紙花若干、
中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡、
急救中心：電話、急救車、
公用電話亭：電話
活動過程：
1、導入：以夢想為藍圖，引出話題，激發幼兒熱情，拓展思路發掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢想，你長大了想做什么？” ⅱ時間老人的出現，給予幼兒想象得以實現的`新希望。師化妝后悄然出現“小朋友們好！我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實現自己的愿望嗎？讓我來幫你們實現偉大的夢想，好嗎？”“現在我把時間調到20年以后，（轉時針）很快就讓你們夢想成真！！”
2、活動以各職業工作人員的一日工作為核心，完整的展現幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進入活動工作區域，獨立進行準備工作：穿制服，整理用具等，醫生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行游戲活動。
3、設計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫護人員全力急救，激發幼兒治病救人的情感。
4、活動的最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區域。面包物語這一活動區域準備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氛圍中結束。
中班角色的游戲教案10
學期目標：
1、 中班角色游戲階段計劃 第一學期 幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職
責和角色相互之間的社會關系。
2、 學會通過大膽的進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節更加豐幼兒能夠用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。
3、 幼兒會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，學會根據游戲的需要自制簡單的玩具，培養幼兒的想象力、創造力和動手操作能力。
4、 幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。
情況分析：
經過小班一學年的角色游戲指導，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣。基于上學期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現自行提出游戲主題，進行表演。因此，在這學期的游戲中，引導幼兒自行提出游戲主題，自行協商分配游戲角色是一個重點要求，以增進幼兒在游戲中的社交能力以及設計游戲和評價游戲的能力。
第一階段
活動內容：醫院、娃娃家、理發店、小汽車等
游戲目的：
1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。
2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則。
3、運用禮貌用語和同伴進行交往。
4、初步學習自制簡單的玩具。
活動準備：
1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。
2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理發店、小吃店的玩具材料。
第一次活動指導：
1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院里醫生的職責，護士的職責。
2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）
3、教師示范醫生給病人看病的情景。
首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療
病人，要關心病人。
4、幼兒游戲。
引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。
6、評價幼兒游戲情況。
活動反饋：幼兒已經進行過兩次的活動，一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗，原來出現了醫院里面的醫生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。
第二次活動指導：
1、教師根據上次游戲情況引導幼兒想想：小朋友有見過病人生什么病？
2、提出要求：
⑴收拾玩具有分類，并放回原處。
⑵醫生下班可以到家里看望病人，也可以去理發，不要一直呆在醫院里，但是醫院里要有一個人看班，照顧病人。
3、豐富幼兒游戲內容，啟發當護士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。
4、幼兒游戲時教師指導，指導幼兒明確自己的角色身份與職責，要堅守自己的崗位。
5、游戲結束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。
6、評價：表揚分配角色由協商并能堅守自己職責的幼兒。
活動反饋；幼兒在活動中有了較豐富的內容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫生也給病人很認真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎上，在每個區都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯系。很多孩子會跑到醫院看病人。
第三次活動指導：
1、引導幼兒談談今天玩的游戲主題，怎么玩才會更有趣。
2、啟發幼兒通過增加服務項目發展游戲情節。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預防針等。
3、幼兒商量分配角色，引導幼兒去醫院看病人時帶上些水果和吃的，學會慰問病人。
鼓勵性格內向的幼兒當醫生，通過與病人的交流，培養活潑開朗的性格，發展語言表達能力。
4、游戲進行時，教師重點觀察并啟發幼兒發展游戲情節。引導各主題間的聯系，
促進幼兒間的交往。
5、游戲結束，教師主要評價幼兒的服務質量和對現實生活的反映能力。
活動反饋：幼兒在活動時懂得了關心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫院里
面變的好熱鬧，但是在常規上就要有更多的規定。在這次活動中，幼兒已經有較好的交往。
第四次活動指導：
1、教師根據上次游戲情況提出要求：
⑴、在游戲時個別幼兒出現爭搶的現象，鼓勵幼兒運用協商的方法進行分配角色。 ⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進行交往。
2、幼兒進行游戲：教師重點指導醫院一組的幼兒明確角色的職責，分工合作進行游戲。
3、組織幼兒進行評議，重點評議醫生和病人的關系，幼兒自制玩具的創造性等。 活動觀察與推進：本月游戲的主題“醫院”，幼兒對醫院的游戲也有了進一步的認識。同時在游戲時常規也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規性的把握比較難，將在下個階段繼續改進。我們班幼兒對娃娃家、理發店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。
第二階段角色游戲教案
游戲內容：風味小吃店、醫院、娃娃家、理發店等。
游戲目的：
1、讓幼兒知道風味小吃中的各角色，了解各角色的職責，認識各種風味小吃的名稱及營業工作情況。
2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節，創造性地反映現實生活。
3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。
游戲準備：
知識準備：請家長向幼兒介紹本地的風味小吃并提供品嘗機會。
物質準備：游戲用的炊具、餐具、服務員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。
游戲指導：
第一次指導：
1、
2、 引導引幼兒講述在國慶節期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風味小吃？ 引導幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽
等。
3、 提出本次活動的主要內容：《風味小吃店》等。引導幼兒講述風味小吃店
都有哪些工作人員，他們都負責什么？
4、 教師提出活動要求：
（1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃
點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。
（2）顧客要文明用餐，不浪費食品。
5、幼兒分組活動，教師參與指導。
（1）
（2） 指導能力差的幼兒做點心，發展他們的動手能力。 引導性格內向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培
養活潑開朗的性格。
（3） 啟發幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥
團做肉棕、魚丸等。
5、 組織幼兒現場評議，重點評價小吃店服務員的動手能力和服務態度。 活動反思：新的角色游戲風味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現象比較嚴重，很多幼兒都想當服務員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的 主站蜘蛛池模板： 赘婿当道全集免费观看| 三家店于魁智| 1995版《泰山和珍妮》在线观看 | 真人实操是有多重要| k8s经典手机经典版免费观看| 敦煌夜谭| 《人民的名义2》| 马克龙:选举结果如何都不辞职 | 普陀区| 狱凤之杀出重围| 越南电影《性的暴行完整版在线播放| 福尔摩斯先生体内的恶魔| 二婶电视剧在线观看| k8s版电影免费观看| 新少年包拯电视剧免费观看| 北斗星的爱| 爱情面前谁怕谁| 雄兵连2诸天降临免费观看完整版| 小时代2 下载| 极速影视三个女人精油按摩| 偏偏喜欢你电视剧| 潜龙出渊短剧全集免费| 倔强的退魔师动漫里番| 妹妹轮到你了韩剧| 两人电影免费完整观看| 铁岭市| 紫川电视剧| 女朋友63中汉字三义角色介绍| 同志亦凡人第一季| 莫言被踢出作协| 蒋玲玲版《渔夫的荒野史》电影| 食为奴国语全集| 女友的妈妈免费观看| 凌云壮志满天星在线观看| 岁月的童话影评| 《需要爸爸播种美国》爸爸是谁扮演的| 金瓶风月百度影音| 神偷奶爸3(普通话)| 盛唐风流手机在线观看| 《还珠格格》2| 星空在线观看全集免费高清| 方正县| 上帝之城| 白镖联盟全集免费播放| 运钞大劫案电影免费观看国语| 摩绪电视剧| 黑白配手机免费观看| 电视剧错爱1| 李彩谭的电影全集在线看| 周星驰粤语| 游戏达人动漫在线观看| 盛唐风流电影免费观看| 三线轮回电影完整版在线观看| 人工进化电影无删减版观看| 蜘蛛侠大战超人| 中华大丈夫电视剧| 女职员的付出5中字在线| 绝世唐门第60集免费观看| 刘三姐电影全集| 陪讨厌上司去出差旅| 无神之地| 我们的歌第五季| 高清《我们的父辈》免费观看| 英雄虎胆免费完整版| 与讨厌的部长一起去出差| 合肥话评书| 你的名字在线观看完整版免费观看| 女版唐三藏满天星78版| 杀人锦标赛| 珠帘玉幕电视剧免费观看| 云南吃人| 老电影武打片| 夫人的侄子意大利| 灵域第二季| 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