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大班奏樂教案

時間：2024-09-02 12:00:12 靈幼兒教案

大班奏樂教案（通用27篇）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班奏樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班奏樂教案（通用27篇）

　　大班奏樂教案 1

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，復習鞏固繪畫音符。

　　2.幫助幼兒感受四分音符和八分音符的時值。

　　3.肢體律動感受音的長短。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。

　　活動準備：

　　錄音機、木類樂器

　　活動過程：

　　一、圈圈游戲

　　師：小朋友可以用身體的哪些部分來圍個圈圈？

　　幼兒：嘴巴、眼睛、手掐腰、腿。

　　師：那我們可以一起來表演嗎？

　　二、歌曲

　　1、唱“圍個大圈圈”則大聲唱，“圍個小圈圈”則小聲唱。

　　2、繪畫音符。

　　三、認識四分音符和八分音符的時值。

　　1、創(chuàng)設情境，四分音符和八分音符喜歡吃蘋果到圈圈家做客。

　　ta吃一個蘋果，titi吃半個蘋果

　　告訴幼兒ta吃一個走的慢，titi吃半個蘋果走得快

　　2、唱歌帶入律動(用多種方式)

　　3、幼兒圍圈唱歌，并跺腳拍拍子

　　四、肢體律動

　　創(chuàng)設情境，打蚊子;當音停則敲一下樂器。

　　活動反思：

　　歌曲本身比較簡單，對于大班孩子來說掌握歌曲并不是重點，更多的是讓幼兒能夠在歌曲中感受節(jié)奏。孩子特別喜歡音樂中加入游戲，依據(jù)本節(jié)課的難易程度在設計過程中我更加注重幼兒的情緒，讓他們在游戲中能夠玩的更好。從幼兒的活動效果看，孩子都能達到音樂目標，但在肢體律動環(huán)節(jié)幼兒不太容易在最后的一拍上拍準，經(jīng)過多次練習后他們熟悉了音樂慢慢能夠跟上。

　　大班奏樂教案 2

　　活動目標：

　　1、感受音樂，熟悉旋律，學習用打擊樂器演奏"大馬告訴我"，會用打擊樂器。

　　2、根據(jù)音樂中自然音響的特點，嘗試為樂曲配器。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。

　　活動過程：

　　1、談話導入

　　(1)提問："你見過奔跑的馬嗎?馬跑的時候會發(fā)出什么樣的聲音?"小朋友學學看，全體幼兒模仿馬蹄聲如：噠噠噠等。

　　(2)"用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時我們會怎么喊?"全體幼兒模仿,如：駕駕駕。

　　2、聽音樂依據(jù)圖譜配語言

　　(1)引導幼兒辨音。

　　師："老師這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。

　　(2)隨音樂用語言配合進行如：噠噠噠噠 ▏噠噠噠噠 ▏駕駕 ▏駕 - ▏①集體隨樂練習。

　　②分組練習。

　　(3)隨音樂創(chuàng)編動作。

　　師：剛才用聲音表現(xiàn)了樂譜，我們還可以用動作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動作?駕駕駕的地方想用什么動作?

　　隨音樂幼兒用動作表現(xiàn)。

　　3、用樂器演奏

　　(1)教師敲擊各種樂器,讓幼兒探索哪一種樂器發(fā)出的'聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂器?

　　(2)教師指揮,幼兒演奏。

　　(3)幼兒交換樂器演奏。

　　(4)我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會，我們騎馬去教室外面玩，活動結束。

　　活動反思：

　　《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡單的樂曲。因為我班孩子對打擊樂接觸不是很多，他們對這種敲敲打打的活動非常感興趣，所以我選用節(jié)奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學活動的內容。目的是通過創(chuàng)設一個輕松愉快的情境，帶領孩子學習騎馬的動作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自己，并學習看著圖譜和指揮來演奏樂曲。

　　活動開始我采用啟發(fā)式的提問導入方式，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動作很自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時候又會是什么聲音"，在這個過程中引導孩子用自己的聲音和動作來演示樂曲。通過教師與孩子互動用聲音演示以及同伴合作用動作來演示樂曲，進一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏。基于此，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的經(jīng)驗讓孩子進行樂器的匹配，并學會看指揮來演奏。但這一過程達到的不是很好，可能因為條件有限樂器準備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很理想，活動中語言也不是很精練還有待提高。但活動中幼兒整體表現(xiàn)比較好，能跟隨活動節(jié)奏進行下一環(huán)節(jié)。

　　大班奏樂教案 3

　　活動目標：

　　1、在熟悉音樂基礎上能隨樂完成檢查儀表、開船動作、發(fā)現(xiàn)情報、發(fā)出警報等動作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境

　　2、根據(jù)音樂情境和教師口令，隨樂用樂器進行斷頓、連續(xù)的演奏。

　　3、在游戲情境下能夠學會垃圾分類，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：了解并會進行垃圾分類

　　2、物質準備：音樂，16個按浪鼓，垃圾桶四個，分類物品若千干，手腕花。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，產(chǎn)生興趣

　　師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。

　　二、匹配動作、嘗試奏樂

　　師：這時來了一群小勇士，他們會怎么做呢？請仔細看，我做了哪些動作。（1遍）

　　1、合樂身體動作

　　教師隨樂做動作一遍。

　　師：請再看下還有什么動作，它們的順序是什么？（檢查設備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報，發(fā)出警報、轟）驗證幼兒答案。（1遍）

　　師：在這三組動作中，它們分別做了幾次。師生共同做動作1遍。

　　2、累加樂器動作

　　（1）配樂使用、尋找方法

　　師：想要警告破壞環(huán)境的`人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準備的武器，是什么、（海浪鼓）拿到武器后請小朋友們探索一下，檢查設備的時候可以怎樣使用武器？開船的時候呢？、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報以及警告破壞環(huán)境的人呢？（幼兒自由嘗試）

　　師：現(xiàn)在誰來說下檢查設備的時候怎么用？開船怎么做的？眺望發(fā)現(xiàn)情報（用海浪鼓發(fā)出造的聲音）發(fā)出警報轟（是一下一下斷頓的聲音）（1遍）

　　（2）嘗試使用、樂器演奏

　　師：在使用樂器的時候，有什么困難？那我來考考你們？（檢查設備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準備眺望和發(fā)出警報需要停下樂器）

　　師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來練習一次吧。（1遍）

　　三、游戲情境、保衛(wèi)海洋

　　師：我們已經(jīng)練好本領了，真的要出發(fā)了，請你們仔細看。結東后，我做了什么（清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來。（請配班老師表演壞人出來扔垃圾）（1遍）

　　師：剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來巡邏。（抓住配班老師認錯）

　　師：保護環(huán)境，是我們每個人的責任，我們要愛護環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起。現(xiàn)在天黑了

　　小勇土們辛苦了，我們開船回家吧。

　　大班奏樂教案 4

　　一、活動目標：

　　1、感受音樂歡快活潑的節(jié)奏，用動作隨樂表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。

　　2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節(jié)奏音型。

　　3、積極大膽地表現(xiàn)與表達，體驗同伴間合奏的快樂。

　　二、活動準備

　　音樂、鈴鼓、手鈴、響板等樂器、音樂圖譜

　　三、活動過程

　　1、繪本導入

　　1.教師通過圖譜提問幼兒，回憶故事內容

　　師：故事里都有誰？

　　指認圖譜一一回憶故事人物。

　　提問：誰和誰要做一鍋湯？狐貍和鵝媽媽。

　　誰去提醒鵝媽媽別上當？鵝寶寶。

　　狐貍在湯里放了什么？切檸檬。怎么切的？

　　指導動作：切切切檸檬，切切切檸檬（一只手心朝上，另一只手做切的動作）

　　鵝媽媽在湯里放了什么？辣椒。怎么做的？

　　指導動作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒（一只手心朝上，另一只手拍下去的動作）

　　鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的.？

　　指導動作：別上當別上當，千萬千萬別上當！（兩只手放在胸前搖晃）

　　播放音樂，師幼共同做動作。

　　2.提問故事細節(jié)，幼兒自由創(chuàng)編動作及表情。

　　師：檸檬是什么味道？酸酸的味道。酸是什么表情呢？

　　引導幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動作表情。

　　師：辣椒是什么味道？辣辣的味道。辣是什么表情呢？

　　引導幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動作表情。

　　再次播放音樂，師幼共同用動作表現(xiàn)音樂。

　　2、分組分角色表演，用樂器表現(xiàn)音樂律動

　　1.教師分組分角色完成音樂律動。

　　2.教師出示樂器鈴鼓、響板、鈴鐺，講解玩法。

　　3.按角色分配樂器，播放音樂，在師的指導下完成演奏。

　　3、游戲升級，分組競賽。

　　1.教師出示道具鍋，說明游戲規(guī)則。

　　2.分組競爭，看哪個隊勝利。

　　四、教師帶領幼兒退場，活動結束。

　　大班奏樂教案 5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過演奏活動，表達樂曲歡快活潑的情緒，體驗同伴之間合作的樂趣。

　　2、通過引導幼兒嘗試看圖演奏，培養(yǎng)幼兒主動學習的能力。

　　3、初步掌握正確的演奏方法，提高幼兒的音樂感受力及表現(xiàn)力。

　　重難點分析：

　　重點引導幼兒看圖譜演奏，掌握正確的演奏方法，難點是能看指揮準確的進行輪奏、合奏。

　　活動準備：

　　教具：圖譜一張錄音機磁帶手絹

　　學具：鈴鼓、碰鈴、響板

　　活動過程：

　　一、通過提問引出課題

　　樂曲的名字？幾拍子？幾段？

　　二、引導幼兒聽音樂用拍打身體的方式伴奏

　　1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)演奏方法。

　　“今天老師相請小朋友們一起用身體作樂器給《喜洋洋》伴奏，請大家想一想，我們可以用哪些方法來演奏呢？”

　　2、鼓勵幼兒雖音樂進行伴奏

　　3、引導幼兒學習看圖譜演奏

　　通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的節(jié)奏型及演奏方法，看圖譜進行演奏。

　　三、學習用打擊樂器給音樂伴奏

　　1、給圖譜配器。

　　出示三種樂器，引導幼兒根據(jù)樂器的`演奏方法為圖譜配器。

　　2、演奏樂器看圖譜分段練習。

　　3、看圖譜隨音樂練習，教師以錄音的方式請幼兒自己評價，提出更高的要求

　　4、幼兒看指揮進行演奏。

　　四、師生隨音樂共同表演。

　　大班奏樂教案 6

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，學唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。

　　2、感受佘山四季變化中不同的美，萌發(fā)愛佘山愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　活動過程：

　　一、春天來了：

　　1、發(fā)聲訓練：《春天來了》

　　2、語言節(jié)奏：《佘山的春天》

　　師：/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧？/

　　幼：/佘山上/ x x x /……

　　二、四季的山：

　　1、傾聽欣賞：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）

　　——這首歌曲聽起來有什么感覺？歌曲里在夸誰的美？

　　2、理解歌詞：（播放第二遍，傾聽理解）

　　——你聽到了春天的佘山是什么？為什么說她是花籃？

　　——到了夏天的佘山變成了一個什么籃子？這個果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果？

　　——為什么說秋天的山是金籃呢？——冬天，是什么把山變成銀籃的呢？

　　小結：有鮮花又有果實，有金色又有銀色，我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝！家鄉(xiāng)的山真是一個寶籃！

　　三、家鄉(xiāng)的山

　　1、學唱歌曲：

　　（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞，注意咬字音準）

　　（2）、學唱表演（大膽表現(xiàn)歌曲）

　　2、嘗試伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）

　　（1）師：這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的`地方是什么？歌里是怎么唱的？

　　小結：原來這首歌在每句話唱完的時候有個好聽的小尾巴（啦啦啦），她緊緊得跟著歌詞，讓我們覺得這首歌更美更好聽了。

　　（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節(jié)奏和進入的時間）

　　（3）分組伴唱：

　　小結：我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個寶地，我們作為佘山的小主人更要關心它愛護它，這樣我們的佘山就會變得越來越美好，會迎來更多五湖四海的朋友們！

　　三、心中的山：

　　1、音樂吧歌曲表演《山》

　　2、音樂吧多種樂器分組伴奏

　　大班奏樂教案 7

　　教學目標

　　1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。

　　2、指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　3、認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

　　4、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點

　　1、《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

　　2、一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

　　課前準備：

　　掛圖，錄音機等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好，檢查坐姿。

　　二、發(fā)聲練習

　　1=F 2/4

　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

　　yi ya yi ya yi ya

　　三、簡介聶耳

　　1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　（放錄音：聶耳的耳朵）

　　總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

　　四、學唱《賣報歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

　　2、簡介報童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱。

　　簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

　　4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

　　6、難點訓練：

　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

　　五、課堂小結，下課。

　　教學反思

　　整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的`孩子-小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境，把學生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學習歌曲，進一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂觀、自信、向上！讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜，要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。

　　本課的教學環(huán)節(jié)設計為情境導入——教師范唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結。

　　在整節(jié)課中體現(xiàn)：

　　一、注重音樂的本質特點——感受。首先為學生創(chuàng)設歌曲中特定的情境，為學生更好的感受歌曲打下基礎，其次注意培養(yǎng)學生認真聆聽的習慣，音樂是一門聽覺藝術，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等，通過對歌曲進一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內容的節(jié)奏、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。

　　二、音樂的思維特點——想像。我讓學生在學會歌曲后，通過自己對音樂的感受，對歌曲進行生動的表現(xiàn)，每個孩子都可以充分發(fā)揮想像力，用不同的形式把自己的感受進行生動的表現(xiàn)，并展示了自己的才能，用音樂打開學生想像的大門，從小培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。

　　三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學習中，我采用了師生共同學習、學生自學、齊唱、接口唱等教學形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導地位，注重學生感受，放手給學生參與音樂實踐的空間，激發(fā)學生學習興趣，并培養(yǎng)了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現(xiàn)音樂，并喜歡上音樂。

　　四、注重學生評價能力的培養(yǎng)：讓學生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優(yōu)缺點，教師在此過程中給與正確肯定，體現(xiàn)評價的真正價值。

　　但課堂中依然存在不足，對學生傾聽的不夠，指導就會不及時、不到位，再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。

　　大班奏樂教案 8

　　設計意圖：

　　為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗合作演奏、表演的樂趣，體驗不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。

　　活動目標：

　　一、引導幼兒了解三拍子歌曲強弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表現(xiàn)。

　　二、引導幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

　　三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。

　　四、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。

　　五、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重點：

　　體驗多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

　　活動難點：

　　嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。

　　活動準備：

　　1、教師帶領幼兒事先學習歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。

　　2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

　　活動過程：

　　一、教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒模仿小鳥飛到活動室。

　　二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進而復習歌曲。

　　1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣。花開了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)

　　2、柳樹發(fā)芽了，我們學過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。

　　三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強弱弱。

　　2、用動作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。

　　3、教師輕唱幼兒用動作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。

　　4、用樂器打節(jié)奏(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。

　　四、引導幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情

　　我們在唱歌的時候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的.動作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來)

　　五、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂活動的樂趣。

　　在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風吹來，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

　　六、自由表演，充分體現(xiàn)藝術活動的愉悅功能

　　老師準備了頭飾，每個孩子一個頭飾，隨音樂自由表演。到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。

　　反思：

　　大班音樂《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。改歌曲生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向孩子們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學之前，我們經(jīng)常帶領幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。

　　幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，為我們今天學習的歌曲《柳樹姑娘》做好了一個鋪墊，激發(fā)孩子們對柳樹的興趣，并用歌聲來表達對柳樹的喜好，其次通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進行歌曲的教學，幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。

　　在教學中我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對柳樹進行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風里飄動的……我通過幼兒的討論，總結了一下柳樹的特點，柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風飄動著，一陣微風吹過，她的頭發(fā)就被甩進了池塘，不停地搖擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，為孩子學習歌曲《柳樹姑娘》做好了鋪墊。接著我讓幼兒欣賞歌曲，孩子們被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動聽的旋律所吸引，在我的帶領下，他們認真地學習歌曲。

　　在教授歌曲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度：后半部分中的一個字唱幾個音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領幼兒一起練習，提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。

　　經(jīng)過幼兒的多次練習后，難點就解決了。幼兒掌握了歌曲以后，我安排了讓幼兒用自己的動作來表演歌曲，根據(jù)自己對歌詞的理解來表現(xiàn)柳樹姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對柳樹姑娘在風中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解，如隨風飄舞、彎腰點頭、漸漸長大，洗洗頭發(fā)等，因此表演并不成問題。一節(jié)課下來，幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，效果較好!

　　大班奏樂教案 9

　　設計背景

　　某天，我就本班近期有好些小朋友挑食的情況，和小朋友進行了一次談話課：我喜歡吃的蔬菜。在談話過程中，有個小朋友說他喜歡吃餃子里的蔬菜，喜歡看餃子在鍋里翻滾著，并一邊很形象的模仿著翻滾的動作。瞬間，我腦海里就出現(xiàn)了讓小朋友學習“包餃子”的動作，于是，我就找了些相關的資料，和小朋友一起來學習學習如何“包餃子”這一節(jié)音樂游戲。

　　活動目標

　　1、在游戲的情境中，能隨音樂分段、有節(jié)奏地進行表演。

　　2、嘗試將包餃子的經(jīng)驗運用到音樂活動中，創(chuàng)編動作表演。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗既開心又有序的游戲情緒。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　重點難點

　　重點：嘗試將包餃子的經(jīng)驗運用到音樂活動中，能隨音樂進行游戲。

　　難點：在游戲的情境中，幼兒能隨音樂分段、有節(jié)奏地進行創(chuàng)編表演。

　　活動準備

　　1、音樂《包餃子》

　　2、錄音機

　　3、餃子皮及做餃子的其他材料

　　活動過程

　　一、出示餃子皮，引導幼兒回憶包餃子、吃餃子的生活經(jīng)驗，并學習做餃子皮的.動作。

　　1、引導幼兒回憶餃子的做法

　　教師：“小朋友吃過餃子嗎?喜歡吃嗎?知道餃子皮是怎么做出來的嗎?”引導幼兒討論餃子皮的做法，讓幼兒回憶自己所見過包餃子的步驟及動作

　　2、教師小結做餃子皮的步驟和動作。

　　3、教師將做餃子皮的動作變成舞蹈動作：卷袖子、揉、壓、搓

　　4、帶領幼兒練習做餃子皮的動作。

　　二、出示蘿卜和肉，引導幼兒回憶做餃子餡的方法。

　　1、出示胡蘿卜，引導幼兒練習“切”的動作。

　　2、出示豬肉，引導幼兒練習“剁”的動作.

　　3、集體練習“切、剁”的動作。

　　三、練習“捏”的動作。

　　1、教師：“好了，我們把餃子皮和餡都做好了，接下來，我們開始包餃子了”。教師引導幼兒做“捏”的動作。

　　2、教師和幼兒一起練習“捏”的動作。

　　四、教師引導幼兒將包餃子的動作步驟按順序進行練習。

　　將包餃子的動作“卷袖子、揉、壓、搓、切、剁、放餡、捏”等動作連起來加以練習。

　　五、播放音樂，讓幼兒初步感受音樂

　　1、幼兒欣賞音樂，初步熟悉音樂旋律。

　　2、教師隨音樂“包餃子”，讓幼兒初步了解游戲的步驟。

　　3、引導幼兒隨著音樂，跟隨教師進行“包餃子”。

　　六、讓幼兒回想餃子在鍋里煮的情形，并模仿創(chuàng)編動作

　　(1)教師：“餃子包好了，我們開始煮餃子了，餃子放在鍋里煮會是什么樣子的呢?”引導幼兒自由討論。

　　(2)組織幼兒圍個圓圈，在教師帶領下，聽音樂進行集體表演。

　　教師：“請小朋友圍成兩個大圓圈，和旁邊的人保持距離，以免做動作時碰到別人，我們一起來表演餃子在鍋里的情形，好嗎?。”

　　(3)引導幼兒創(chuàng)編餃子在煮熟后的造型。

　　教師：“煮熟的餃子是什么樣的?如果你是“餃子”，請你想象一個“餃子”煮熟的造型，比如：彎腰、側身……,我來數(shù)數(shù)，數(shù)到3就要擺好造型給我們大家看看誰的餃子造型是最特別的,好不好?”

　　(4)教師和幼兒一起練習餃子的造型.并找出比較特別的造型大家看。

　　七、幼兒聽音樂完整地做《包餃子》的音樂游戲。

　　八、小結，結束音樂活動。

　　教學反思

　　1、在上這節(jié)課之前，我找了些相關的資料，雖然是在生活中常見的一些動作，但我還是在備課時細細的研究了下在課堂可能會出現(xiàn)的某些問題，如：在音樂分段和創(chuàng)編動作上等等……

　　2、整個活動過程中都是以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接較自然。每個小朋友的積極性較高，興趣較濃厚，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗互相討論各個動作，而且由于練習的動作都是生活中比較常見的動作，因此，幼兒很快就掌握了各個動作要領，很多小朋友還都自編了些很特別的動作，整個過程中小朋友都輕松而興趣地進行著，從而完成了本次教學的目的。同時，也充分調動了孩子們“包餃子”的熱情，每個小朋友都是在歡笑中度過的。

　　3、在教學活動中，課堂氣氛活躍，自己的提問能較準確，并能關注差異及時用語言引導，讓小朋友在音樂游戲中感知了音樂得變化，感受了勞動的美，并能表現(xiàn)勞動的美，真正在游戲中體驗了快樂。在整個過程中基本上每個小朋友都能隨音樂進行分段、有節(jié)奏地進行游戲，教師既是組織者，又是參加者，我和小朋友互動得也比較好，只是，由于場地的限制和小朋友人數(shù)較多，有時我未能顧及到每個小朋友。在動作的編排上我還要應該多點引導小朋友自己來創(chuàng)編動作，讓他們有更多的更好的形象動作表現(xiàn)出來。再一個就是在學習動作上時間過久了，導致后來進行完整的游戲次數(shù)少了點。

　　4、通過這節(jié)教學活動活動，自己提高了認識，在教學過程中要開闊思路，大膽想象，勇于創(chuàng)新，及時調整改進，在實踐、反思的過程中，提高自己的應變能力，在音樂教研中積累研究經(jīng)驗，提高專業(yè)水平!

　　大班奏樂教案 10

　　活動目標：

　　1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結構。

　　2、在打斗＂的互動情境中，嘗試經(jīng)過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

　　3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。

　　2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

　　活動過程：

　　一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作

　　師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為俺老孫。

　　師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）

　　二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍

　　師：今日教師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）

　　師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）

　　師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）

　　三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲

　　（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

　　1、教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎樣打的？

　　2、教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。

　　師：在金箍的時候做好準備，在打斗的時候打斗，一起來試一試！

　　3、嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂十分合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！

　　4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。

　　師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

　　5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

　　師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

　　（二）師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：此刻我們都是真的'美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：你們當真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對打。（播放完整音樂第五遍。）

　　七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：此刻你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）教師引導幼兒進行自己評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？

　　八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

　　（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎樣樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請一位高級榜樣上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。

　　（二）團體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。

　　師：此刻請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）

　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

　　十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關于西游記的更多故事。

　　大班奏樂教案 11

　　活動目標：

　　1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;

　　2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調一致;

　　3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

　　4、能膽表現(xiàn)打擊樂的內容、情感。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

　　活動重難點：

　　學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調一致。

　　活動過程：

　　1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。

　　2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經(jīng)驗，導入新課。

　　3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

　　4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

　　5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

　　6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，復練習不同聲部的節(jié)奏型。

　　7、指導幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。

　　8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

　　9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

　　活動反思

　　樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的24拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的`合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合班幼兒進行打擊樂演奏。

　　老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很的推動作用。

　　本節(jié)活動的教學效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔當指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學成果。

　　大班奏樂教案 12

　　活動目標：

　　1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張。

　　2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動過程：

　　一、律動進室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

　　二、練聲、節(jié)奏型練習。

　　引導幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：

　　①　 /吱吱吱吱/吱吱吱吱

　　② /游游游游/游游游

　　三、引出主題，并理解歌詞內容。

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　　①師清唱，邊唱邊指圖譜。

　　②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

　　b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內容。

　　1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內容。

　　①個別幼兒表現(xiàn)。

　　②自由組合表現(xiàn)。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

　　五、熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

　　6、吿訴幼兒歌曲名稱。

　　7、合唱：

　　①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結束：

　　幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

　　大班奏樂教案 13

　　設計思路：

　　《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感興趣；唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們缺乏一種唱歌的激情；《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。因此我選擇此課進行教育教學活動。

　　活動目標：

　　1.能感受歌曲歡快的情緒。

　　2.學習二聲部合唱，學唱歌曲。

　　3.能用自然好聽的聲音歌唱。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點：

　　重點是引導幼兒和諧地進行二聲部合唱。

　　活動準備：

　　節(jié)奏圖譜、磁帶

　　活動過程：

　　一、感受音樂：

　　1、小朋友喜歡唱歌嗎？唱歌時我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣？（快樂的、悲傷的）

　　2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什么？

　　3、我來唱，但不出聲，看著老師的動作和嘴，猜一猜歌中會唱什么？

　　二、學歌詞

　　1、這首歌到底唱了什么呢？聽一聽錄音機里的小朋友市怎么唱的？（根據(jù)幼兒說的出示相應的圖片）

　　2、歌中還唱了什么？聽一聽老師是怎么唱的？

　　三、學唱歌

　　1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。

　　2、幼兒一起唱。

　　3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢？找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應該怎么唱？

　　4、我們加上動作邊唱邊表演。

　　四、學唱襯詞

　　1、這首歌你會用“啦”來唱嗎？（教師師范）

　　2、師幼一起用“啦”唱歡樂頌。

　　五、二聲部合唱

　　1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞（互換）

　　2、幼兒分組合唱二聲部

　　活動延伸：

　　我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。

　　活動反思：

　　本次教學活動中，我秉承藝術教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調動幼兒學習的積極性，這為后面的學習打下基礎，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的'地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

　　本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

　　從本次活動的環(huán)節(jié)來看，孩子們學得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調動起來。

　　大班奏樂教案 14

　　一、預設目標

　　1、繼續(xù)欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。

　　2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　3、感受團體合作演奏的歡樂。

　　二、活動準備

　　(一)知識準備：

　　1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

　　2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的.旋律。

　　(二)物質準備：

　　1、音樂《孤獨的牧羊人》。

　　2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。

　　3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

　　三、活動過程：

　　(一)、故事導入

　　1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

　　提問：

　　1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。

　　2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。

　　(二)、看圖譜學習節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過肢體動作練習節(jié)奏型。

　　1、看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。

　　①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

　　前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

　　A段：(重復1遍)

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　小羊小羊小羊小羊|追0 0 |

　　B段：

　　我是|牧羊人呀|

　　揮起|小皮鞭0 |

　　我是|牧羊人呀|

　　揮起小皮|鞭0 0 |

　　間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

　　A段：(重復1遍)

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　追呀追呀追上|了0 0 ||

　　②、看圖譜練習讀節(jié)奏兒歌。

　　師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時光學會。我們來試一試。

　　③、聽音樂練習讀節(jié)奏兒歌。

　　師：加上音樂來一次好不好?

　　2、分組練習用肢體動作打節(jié)奏。

　　①、一起確定4種主角的身體動作。

　　師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一起說著兒歌試一試。

　　③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。

　　師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

　　(三)、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進行演奏

　　1、根據(jù)音樂形象選配樂器

　　師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

　　師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

　　(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，并一起嘗試。)

　　2、分組進行樂器演奏練習

　　①幼兒自由選擇樂器。

　　②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。

　　3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

　　教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團體演奏。

　　活動延伸：

　　師：牧羊人說今日他一點也不孤獨因為有小朋友們?yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘兀€說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?

　　大班奏樂教案 15

　　活動目標：

　　1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創(chuàng)編村民勞動的動作。

　　2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　音樂、手花

　　活動過程：

　　一、感受AB段樂曲，大膽創(chuàng)編動作。

　　1.完整欣賞音樂，結合故事情境了解“木頭人”的`含義。

　　2.隨音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編村民勞動的動作。

　　二、了解游戲規(guī)則，探索游戲玩法。

　　1.欣賞A段音樂，玩游戲“木頭人”。

　　(1)幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”游戲。

　　(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。

　　(3)一幼兒做“熊”，再次游戲。

　　2.欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。

　　(1)討論：怎樣把熊引開?

　　(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

　　(3)提問：村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

　　三、集體游戲“熊和木頭人”。

　　1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲。

　　2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲。

　　教學反思：

　　維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

　　大班奏樂教案 16

　　活動目標

　　1、根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

　　2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的歡樂。

　　3、經(jīng)過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。

　　4、讓幼兒能在團體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備

　　1、情景創(chuàng)設：森林(花，草，樹，蘑菇等)

　　2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》大灰狼；《拉德斯基進行曲》一一獵人)

　　3、人物圖片、頭飾

　　活動過程

　　一、情景導入欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

　　播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。

　　1、欣賞森林的美景。

　　《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了森林的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、模仿森林里的樹木花草。

　　教師：誰來學一學漂亮的`花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

　　二、故事欣賞分析人物特點。

　　在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個十分趣味的故事。

　　1、欣賞《小紅帽》的故事。

　　教師：故事里都有誰?

　　2、分析故事中的人物特點。

　　討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太適宜的地方？

　　三、聽辨音樂找出和人物特點相符的音樂。

　　教師：小紅帽的故事可真好聽，教師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

　　1、分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

　　(1)第一段音樂像誰，為什么。

　　教師：誰來學一學小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?

　　(2)第二段音樂像誰，為什么。

　　教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

　　誰來學一學年老的外婆走路的樣貌。

　　2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

　　教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

　　(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

　　教師：誰來學一學大灰狼走路的樣貌。

　　(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

　　教師：大家來學一學。

　　四、音樂表演體驗并表現(xiàn)人物特點。

　　1、商量分配主角。

　　2、提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

　　3、觀眾評價。

　　4、團體表演。

　　活動延伸

　　歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。

　　教師：在故事的最終，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

　　大班奏樂教案 17

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。

　　2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

　　3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片

　　活動過程：

　　(一)導入活動

　　1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……

　　2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)

　　3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的.套娃又是什么樣子的呢?

　　(二)欣賞歌曲

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。

　　2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?

　　3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

　　(三)學唱歌曲

　　1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片)

　　2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

　　3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊

　　4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內容進行演唱。

　　5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。

　　(四)表演歌曲

　　1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　2、請個別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。

　　3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節(jié)奏。學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。在會玩了的基礎上增加一點點難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗音樂游戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

　　大班奏樂教案 18

　　一、活動目標：

　　1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

　　2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

　　3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗。

　　2、將幼兒椅子圍成圓形。

　　3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

　　三、活動過程：

　　（一）復習歌曲導入：

　　邊做動作邊演唱歌曲一遍。

　　（二）玩音樂游戲：《小溪流》

　　1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：

　　教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

　　唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

　　說完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

　　教師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）

　　被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

　　最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）

　　教師總結游戲規(guī)則：一人當小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一起游戲。

　　2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

　　3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）

　　師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）

　　（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性

　　1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

　　師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標記，把你們的.標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標記的才是好朋友）

　　2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）

　　3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）

　　師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

　　（四）創(chuàng)編障礙動作，并穿越障礙進行游戲

　　1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作

　　師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

　　2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）

　　3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。

　　4、評價及自己評價，讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經(jīng)驗，并再次進行游戲。

　　5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進行的3-4次。

　　大班奏樂教案 19

　　【活動目標】

　　1、熟悉樂曲的曲調，會用身體動作來表現(xiàn)自己對樂曲內容的理解。

　　2、萌發(fā)對喜兒悲慘遭遇的同情，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　【活動準備】

　　音樂、熟悉故事內容。

　　【活動過程】

　　1、復習《北風吹剪窗花》

　　聽，這是什么音樂?講了誰的故事?讓我們家一起聽著音樂，跳起來。

　　2、欣賞《迎爹爹扎紅頭繩》

　　(1)老師今天又帶來了一段音樂，讓我們家來聽一下，這一段音樂講的適事的'哪一段?

　　(2)再次聽音樂，說出音樂的結構。

　　(3)分段欣賞兩段音樂，講述音樂表示的內容。

　　(4)完整的欣賞音樂。

　　(5)邊欣賞音樂邊配上動作。

　　3、兩段音樂一起欣賞，自由跳舞。

　　(1)師：瞧，老師給你們帶來了什么?(紅頭繩)讓我們自由選擇朋友，兩人一起合作表演喜兒的故事，好嗎?

　　(2)你喜歡喜兒嗎?為什么?

　　(3)教師總結：有關喜兒的故事后來有人把她編成了歌劇、芭蕾舞，他們給她起了一個名字叫《白毛女》，它成了我們中國的十樣板戲之一，今天我們欣賞到的《北風吹剪窗花》、《迎爹爹扎紅頭繩》都是老師從《白毛女》中選出來的兩段音樂。那喜兒后來到底發(fā)生什么事?為什么叫她白毛女嗎?請你們回家后，和爸爸媽媽一起找有關喜兒的資料，下次讓我們家來欣賞完整的《白毛女》。

　　大班奏樂教案 20

　　活動目標：

　　1、通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

　　2、愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意助別人的快樂。

　　3、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　幼兒已有經(jīng)驗：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。

　　物質準備：

　　ppt、音樂、小傘玩具

　　活動過程：

　　一、傾聽猜測，感受下雨的聲音。

　　1、出示ppt，引發(fā)孩子的興趣

　　2、播放下雨的聲音小結：對呀!小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。

　　二、猜動物，聽辨音樂的快慢。

　　1、象(緩慢的音樂)

　　1)出示音樂l象怎么走路的.?(聽音樂學象走路)

　　2)為象選傘l它是一只怎樣的象呢?(綠色、)

　　3)邊聽音樂邊模仿象l欣賞音樂，找撐傘的信號。用手模仿?lián)我话训膫?/p>

　　4)模仿象撐傘幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿象走路和撐傘。

　　2、螞蟻(輕快的音樂)

　　1)出示音樂l聽，小男孩又碰到了誰?你怎么聽出來的?l模仿螞蟻走路(聽音樂學螞蟻走路)

　　2)邊聽音樂邊模仿小螞蟻l欣賞音樂，找撐傘信號，用手做撐傘動作。

　　3)模仿螞蟻撐傘幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿螞蟻走路和撐傘

　　3、象和螞蟻(聽快慢交替的音樂)

　　4、老師講故事：男孩和熊。

　　三、延伸活動：戶外游戲師：今天小動物都有自己的小傘了，你們也有自己的傘了，等會兒我們拿著小傘到草地上去玩吧!

　　大班奏樂教案 21

　　活動目標：

　　1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風俗。

　　2、學習對歌，體驗音樂給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　3、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動準備：

　　視頻快樂頌山歌對歌

　　活動過程：

　　一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題小朋友們好!你們快樂嗎?--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達自己的心情呢?--是嗎?其實不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。(播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)

　　二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式

　　(一)回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎?你喜歡唱歌嗎?那，我們平時?