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          小班語言快樂的小雨點教案

          時間:2023-02-20 16:16:08 惠嘉 幼兒教案

          小班語言快樂的小雨點教案(通用23篇)

            作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的小班語言快樂的小雨點教案,歡迎大家分享。

          小班語言快樂的小雨點教案(通用23篇)

            小班語言快樂的小雨點教案 篇1

            活動目標:

            1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

            2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞并在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

            3、體驗歌曲中的歡快情緒。

            4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

            活動準備:

            課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片

            活動過程:

            一、學唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的節奏特點。

            1、播放課件,請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

            2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,還會唱歌呢,你們聽——”教師范唱,并帶幼兒唱練聲部分,啟發幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。

            3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的`歌聲,不由自主的唱起歌來、跳起舞來,你們看——”出示小雨點,請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的,并用肢體動作大膽表現。

            4、請幼兒觀察雨點的大小,引出三拍子歌曲的強弱規律:強-弱-弱。

            二、學唱歌曲,并用繪畫的方式創編部分歌詞。

            教師:小雨點在哪兒跳舞?

            1、出示圖譜,教師范唱,幼兒學唱,并說說小雨點是在哪兒跳舞的。

            2、啟發幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方,并進行繪畫,教師巡回指導,提示幼兒只需畫出簡單的輪廓,并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。

            3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上,大家分享,唱出自己創編的歌詞。

            三、變換不同的形式演唱歌曲,進一步熟悉歌曲。

            1、將幼兒分成兩組,練習問答對唱。

            2、游戲——小雨點跳舞。

            請幼兒扮演小雨點,教師當小鳥,師幼對唱,并自編動作。

            教學反思:

            1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。

            2、創編環節幼兒興趣很高,不過創編的歌詞還不夠豐富。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇2

            一、設計意圖

            小班的孩子社會交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進一步增強,為了讓幼兒學會更多的交往性技能,體驗到同伴交往的樂趣,開始構思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習得社交技能。

            《3--6歲兒童學習與發展指南》中提到,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達到事半功倍的效果,讓幼兒學會表達的同時也學習了禮儀,由此設計了這節課堂。

            二、活動目標

            (一)基本了解故事內容,感受朋友間互相友愛的情感。

            (二)學會大膽用語言表達想法,比如“對不起”“沒關系”。

            (三)嘗試觀察猜測故事的發展。

            (四)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

            (五)能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

            三、活動重難點

            (一)活動重點:學會大膽用語言表達想法,學會一些禮貌用語“對不起”“沒關系”,還有情緒表達“我喜歡你”

            (二)活動難點:感受朋友間互相友愛的情感。

            四、活動準備

            物質準備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

            五、活動過程

            (一)問題導入,引出主題

            指導語:小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來了一本書,讓我們一起來看看吧。

            (二)講解繪本,體驗小熊與月亮的互相友愛的情感

            1.嘗試猜測故事的發展

            問題1:當小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么?

            2.嘗試理解故事內容

            問題2:河流那么長,樹林那么茂密,你覺得小熊會害怕嗎?為什么?

            問題3:小熊為什么愿意把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?

            小結:月亮和小熊是好朋友,每次見月亮的時候,小熊都勇敢渡過小河,穿過樹林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時候,月亮也很開心地和小熊聊天。

            3.體驗小熊和月亮的友愛的情感,學習禮貌用語

            問題4:小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的?

            問題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?

            問題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?

            創設情境:

            小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

            問題:你們覺得小兔子這樣做對嗎?為什么?那小兔子應該怎么做?

            小結:小熊關心著月亮,在月亮生日時送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂,原來關心好朋友,和接受好朋友的關心都是一件幸福快樂的.事。小熊把帽子弄丟后也主動找月亮說“對不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會說說“沒關系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時候也要友愛,做錯事情要主動道歉,別人和你道歉的時候我們也要大方說“沒關系”

            (三)我給月亮送禮物

            1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程

            2.制作蛋糕

            指導語:小朋友過生日的時候會吃什么東西呀?讓我們一起做個蛋糕給月亮當生日禮物吧。

            規則:給幼兒提供一個待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進行裝飾。

            (四)結束

            指導語:讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。

            課后反思:

            《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事,故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動,心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學習熱愛、關心他人,在最后一個教學環節上讓幼兒和家長互動,感受與朋友分享快樂。

            在教學過程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問,發揮幼兒的主動性,多讓幼兒提出疑問,真正的把課堂還給幼兒。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇3

            目標:

            1、傾聽故事,嘗試用簡單的語言說說媽媽生病的時候,我們能夠做的事情。

            2、喜歡親近父母,樂意用行動和語言表達自己的情感。

            3、發展幼兒的動手能力。

            4、喜歡參與游戲,體驗。

            準備:多媒體課件

            過程:

            一、引起興趣,提出問題

            師:今天呀,讓我們一起來聽一個故事吧,故事的名字叫《快樂的夢》,到底是一個怎樣快樂的夢呢,我們一起去感受一下吧。

            二、觀看課件,分析故事重點提問:

            第一遍:

            1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊媽媽)

            2、小熊的媽媽怎么啦?(生病了)

            3、媽媽生病的時候,小熊為媽媽做了些什么事情?(三件事情)

            第二遍:

            1、熊媽媽做了一個怎樣快樂的夢?熊媽媽做夢夢到了什么?

            2、你們說小熊乖不乖?為什么?

            3、小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺得怎么樣?

            三、討論:

            1、小朋友回憶一下,你生病的時候,媽媽是怎樣關心你的?

            2、自己媽媽生病的時候,我們可以為她做些什么事情?

            3、小結:媽媽生病的時候,我們要安慰媽媽,請媽媽不要擔心,我們要讓她多休息,小朋友可以自己安靜的游戲。

            四、再次觀看課件,師生一起講故事"快樂的夢"。

            教學反思

            本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關系,提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現了語言練習的要求。

            對于小班幼兒來說,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中,我能及時糾正個別發不準的音,且在幼兒基本了解游戲規則的前提下,教師擔任主角指導游戲,這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的'身份出現,讓幼兒成為勝利者,練習游戲中的規則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準備。

            此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇4

            活動目標:

            1、認識到火災的危害,不玩火遠離火。

            2、學習火災的基本自救方法。

            3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

            4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

            活動準備:

            1、滅火器圖片

            2、火災自救圖片

            活動過程:

            一、談話導入。

            教師:小朋友們馬上就要放寒假了,你們開心嗎?

            教師:放寒假了,大家都會在家里過年,小朋友們你們喜歡過年嗎?

            教師:那小朋友過年的時候你們都會怎么樣來慶祝新年?怎樣做呢?

            引導幼兒回答教師小結:

            哦,原來過年的時候大家都會穿上新衣服,爸爸媽媽做很多很多好吃的東西;還會一起放鞭炮、放煙花;還有的會去外婆外公、親人家玩呢等。

            二、認識火災的危害

            教師:小朋友們你們知道我們在放鞭炮、放煙花、點蠟燭等的時候我們要如果不注意、不正確的使用的話會發生什么危險呢?

            引導幼兒回答(著火)教師:那小朋友說說如果不小心著火了會有什么危害呢?

            教師小結:會發生很多危險的事情,會把房子燒著、把很多東西也燒著、引起很多東西也被大火燒壞,也會燒傷我們人、冒出來的濃煙也會使人窒息死亡等。

            三、火災的自救方法。

            教師:如果著火了怎么辦呀?

            教師:在屋里著火了要怎么做呢?

            教師:我們在屋里著火了的話,我們就要趕緊跑出屋外。我們應該怎樣樣跑出去呢?

            教師:我們先要拿到濕毛巾捂住嘴巴,然后彎著腰沿著墻壁快速的跑出去。

            教師出示滅火器圖片:還可以請大人拿到滅火器對著著火的地方噴灑滅火,看這就是滅火器。

            教師:火如果很大的話,我們應該怎么做?

            教師:我們應該馬上的跑,跑到沒有火的地方去,然后撥打119火災電話,撥打119這樣就會有很多消防員叔叔過來救火。

            教師出示圖片:看這些就是消防員叔叔;他們正在火災的地方救火呢。

            教師小結:所以小朋友如果遇到火災我們不要驚慌,不能站在原地哭,我們因該自己想辦法逃出去,向我們剛才說的方法一樣,捂住嘴巴不要吸入太多的'濃煙然后跑開。

            四、結束部分。

            教師:在我們生活中有很多地方都容易引起火災,所以小朋友們更該注意安全;遠離火、不玩火、要在大人指導下才能玩煙花。不可在室內玩火,不可在室內玩煙火,小朋友也不能在廚房里玩耍。

            教學反思:

            幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇5

            設計意圖:

            小班幼兒年齡小,生活經驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復節奏的語言或故事,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中。

            原作《滑吧、滑吧,小雨點》散文中心句的句式松散,規律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點",形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經驗;作品內容具有啟迪性,適合幼兒仿編。因此,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,設計了這一活動,讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

            活動目標:

            1.初步感受散文的優美意境,學習散文中的排比句。

            2.樂意參與仿編活動,嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。

            3.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

            4.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

            活動準備:

            活動前帶領幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音

            活動過程:

            (一)感知小雨點播放下雨的聲音,提問:什么聲音?

            師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?

            (二)欣賞散文

            1.配樂朗誦。

            師:今天老師帶來的小雨點真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。

            提問:你聽到了什么?

            隨著幼兒的回答,出示相應的圖譜,幫助理解記憶散文。

            2.完整欣賞散文。

            師:我們一起來完整的聽一聽。

            提問:小雨點的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?

            3.在場景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。

            師:我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的`?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當作小雨點,一邊做"跳"和"滑"的動作,一邊講述散文中的排比句。

            (三)仿編散文

            1.引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

            師:小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會跳到什么地方?

            2.鼓勵幼兒用身體表現小雨點,根據生活經驗想像仿編,相互欣賞。

            師:用我們的身體來試一試。

            (四)游戲教師來當滑滑梯,小朋友扮演小雨點進行游戲。

            師:我請一個小雨點,落到老師的身體上,來玩一玩。

            結束語:你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

            教學反思:

            在詩歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的,但在具體操作時,感覺成了蜻蜓點水,一略而過,沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現,將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動作中會感受到快樂的心情。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇6

            活動目標:

            1.能大膽地用手指蘸顏料,初步體驗用“點”的動作從上而下,一下一下地點畫雨滴。

            2.學會用抹布擦干凈手的方法。

            3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

            4.感受作品的美感。

            活動過程:

            一、課件導入,激發幼兒興趣。

            二、講解示范。

            1.示范畫彩色的雨滴。

            (1)提問:選個顏色看一看,伸出手指蘸一蘸,點點點,我從哪里開始點的呀?

            (2)小結:雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的,雨滴寶寶要跑出來啦!

            (3)師:現在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶,可是它不喜歡我手上有這個顏色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,點點點”。

            (4)提問:這里已經有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀?

            2.請一名幼兒來模仿,其余幼兒空手練習。

            三、組織幼兒制作。

            1.提出制作要求:雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個顏色再蘸蘸的時候要用布把手擦干凈,伸出手指再蘸蘸,點、點、點,擦手指的時候要擦干凈哦,這樣畫出的云朵才漂亮。已經有雨滴寶寶的地方不能在點了,雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。

            2.巡回指導個別幼兒制作,幫助幼兒困難的.幼兒。

            四、展覽幼兒作品。

            活動反思:

            今天的美術活動是一個“手指點畫”,小朋友們第一次接觸手指點畫,興趣非常高。活動前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來的方向“從上往下落”,老師在講解示范時看的非常認真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點點點”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中,還是有個別小朋友是隨意點雨滴,并沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進行點畫。經過多次提醒,情況才有所好轉,今后在“手指點畫”方面多加練習。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇7

            活動目標

            1.理解故事內容,仔細觀察,了解蟋蟀的快樂夏天。

            2.體驗夏天的快樂,能根據已有經驗大膽地表達自己的感受。

            3.運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

            4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

            活動準備

            課件ppt(分段版)ppt(完整版)

            活動過程

            一、設置炎夏的情境,以蟋蟀口吻導入活動:

            (1)播放炎夏蟬鳴的音頻,幼兒入座。

            師:小朋友,在一陣陣的蟬鳴聲中,我們迎來了炎熱的夏天,今天我們小四班還來了一個朋友呢…

            (2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來了,我們跟蟋蟀打個招呼吧!

            (3)播放音頻師作聽狀,"蟋蟀和朱老師說了一句話:好熱啊好熱啊,夏天一點都不快樂......"

            "小朋友們,你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛?"(幼兒回答,說出各種可以快樂的事情與辦法)

            二、故事欣賞《快樂的夏天》:

            "我們一起去看看,蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教師播放課件,分段欣賞故事。

            (1)出示第一二三幅圖畫,播放故事錄音。

            (2)師:蟋蟀為什么覺得快樂?(引導幼兒回答出兩點:遇到朋友、唱歌)

            (3)出示第四幅圖畫,讓幼兒觀察師:發生什么事了?你還發現了什么?

            幼兒討論并分享討論結果:你猜蟋蟀這時會說什么?他還會在荷花池遇見誰呢?

            (4)師:你們真棒!那到底發生了什么呢?我們接著往下看......

            出示第五幅圖畫,"原來是青蛙啊!"很熱的夏天,大雨下下來的感覺是怎么樣的呢?

            這時蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請蟋蟀吃冰棒)夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?

            (5)出示第六幅圖畫(PPT上加上動態螢火蟲渲染)教師:"雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來到了誰的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐盛的.晚餐。

            (6)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂)【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星.黑藍黑藍的天空就像一張紙,那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒...】

            (可以加提問,引導幼兒想象)教師:夏天的夜晚你們會到戶外進行什么活動呢?

            (7)出示第八幅圖片,【天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家.他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得很??(快樂。)

            三、完整欣賞故事

            師:這個故事就叫《快樂的夏天》,我們一起再來欣賞一遍故事吧......

            播放完整版PPT

            四、結束部分

            (1)師:那接下來,蟋蟀還會發生什么有趣的事情呢?他還會遇見誰呢?

            (2)幼兒自由討論,與同伴分享結果

            教學反思:

            幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇8

            一、活動目標。

            1、引導幼兒初步感受散文的優美意境,學習散文中的排比句。

            2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。

            二、活動準備。

            活動前帶領幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點”指偶。

            三、活動過程。

            (一)談話導入。

            師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

            (二)欣賞散文。

            1、看無聲課件。

            師:今天有個地方正下著雨呢,我們一看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

            (1)幼兒看課件。

            (2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。

            2、老師朗誦散文。

            設問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)

            3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

            師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。

            鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。

            4、完整欣賞散文。

            (三)仿編散文。

            1、結合課件,引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

            2、鼓勵幼兒手戴指偶,根據生活經驗想像仿編,相互欣賞。

            四、教學建議。

            (一)制作課件、輔助教學

            散文語言相對而言比較抽象,引導小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

            欣賞散文《小雨點》前,教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時,教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標,多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

            (二)結合動作、幫助記憶。

            低齡幼兒學習語言是與動作分不開的,當用語言表達或理解有困難時,動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”,布置在活動室周圍。活動前,教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”,這樣,在活動中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發展。

            (三)無聲動畫,利于想像。

            如果在幼兒看第一遍課件時,就將散文呈現給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時,教師可以把聲音關掉,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

            (四)仿編中心句、遷移經驗。

            在引導幼兒欣賞散文,感受文中優美的語句和意境的同時,還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯系起來進行仿編活動,以進一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的.中心內容是三個排比句,教師可以利用課件,引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進行仿編,即“小雨點跳到xx上,哎呀呀!小雨點把XX當成了滑梯”。

            五、作品賞析。

            (一)散文原稿。

            滑吧、滑吧,小雨點

            小雨點排著隊、唱著歌,從天上跳下來。

            跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。

            哎呀呀,小雨點把屋頂當成了滑梯,把樹葉當成了滑梯,把我的小雨傘也當成了滑梯。

            滑吧、滑吧,快樂的小雨點。

            (二)修改后的散文

            小雨點

            小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。

            跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

            滑吧,滑吧,快樂的小雨點。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇9

            【設計意圖】

            《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲,歌詞簡單,節奏歡快,富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復演唱,或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲,幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點,巧妙地運用簡潔的教具,讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。

            歌曲中有小雨點、小魚兩個角色,幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉換,在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學唱歌曲,體驗快樂。

            整個過程由三個環節組成:來到魚池,激發興趣一小雨點找朋友,逐個變換角色進行游戲一“按門鈴”游戲。結束活動。

            【活動過程】

            1.在角色轉換的游戲情境中學會唱歌曲。

            2.積極參加音樂活動,感受游戲的快樂。

            【活動準備】

            魚標志一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。

            【活動過程】

            1、小魚游,激發興趣。

            師:外面天氣真好,我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內。)

            師:看,這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)

            師:我們跟著小魚到魚池里玩吧!(跟著音樂在“魚池”里游一游,跳一跳。)

            評析:切合主題的情景設置,把孩子們很快帶入游戲情境中:小魚兒游一游,跳一跳,音樂聲中,他們的快樂開始了。

            2、小雨點找朋友,循序漸進地熟悉歌詞。

            (1)門鈴聲引出小雨點。

            師:小魚游得好開心啊,我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚,叮咚”)

            師:咦,什么聲音?

            幼:門鈴聲。

            師:是誰在按門鈴?

            幼:小鳥、小狗、大狗熊……

            師:到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

            評析:在日常游戲活動中,一般作客的都是小動物,“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料,對小雨森充滿了好奇和期待。

            (2)小雨點作客,學唱歌曲。

            師:你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲。)

            提醒:小魚兒到你家來做客了,你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

            幼:跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞,一邊學小魚跳一跳,做邀請動作。)

            評祈:“跳出水面把客人請”是倒裝句,幼兒不太容易掌握。此環節讓幼兒有節奏地做動作是為了加強對歌詞的`理解和表達。

            師:哎呀,小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

            師:小雨點找到了一個好朋友,它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀,這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

            師:咦!又落下來三滴小雨點,這次小魚不光要跳得高,還要對小雨點大聲地說一句話:一“來吧,客人請!”

            (幼兒唱歌兩遍,教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

            評析:教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上,讓他們在期待中學唱歌曲,幼兒不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧,客人請”的對白,使整個唱歌過程更流暢,更自然。此環節將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色,為后面的游戲做好鋪墊。

            3、幼兒互換角色進行游戲。

            (1)師:哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現在就變成小雨點了,小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)

            (2)師:小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼兒同時發出“叮咚、叮咚”的聲音。)

            (3)師:每個小雨點去找一條小魚,看看它們家的門鈴在哪兒,輕輕地按一按。

            (4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。

            (5)交換角色進行游戲。

            評析:幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣,讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲,滿足了他們自由表現的愿望。

            4、教師扮演小魚,結束游戲。

            (1)師:(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點,老師是小魚,找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)

            (2)你們看,那兒有許多大魚呢,我們一起到大魚家作客,好嗎?(跟客人老師做游戲,結束活動,音樂一遍。)

            評析:教師角色的轉換使游戲達到高潮,幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個部位會發出“叮咚”的聲音?充滿了好奇,每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸,捏一捏,按一按,對老師的回應感到極大的滿足,同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇10

            活動目標:

            1、引導幼兒根據課件大膽的講述故事內容,并感知自然界的豐富多彩。

            2、通過故事欣賞。引導幼兒體會友情的溫馨與甜美。

            3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

            4、掌握正確的閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣。

            活動準備:

            1、兔子手偶,小動物圖片。

            2、PPT課件。

            3、音樂《郊游》。

            活動過程:

            1、聽音樂《郊游》做律動進入活動室。

            小朋友們你們旅行過嗎?

            和誰一起去的?去了哪里?

            你都看到了些什么?

            今天我們班來了位小客人,看看是誰?

            打個招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行,想不想聽?

            2、出示PPT。引導幼兒分別講述圖片內容。

            (1)出示PPT

            兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?

            (2)出示PPT

            它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會怎樣邀請小雞呢?黃色的小雞又會怎樣回答它呢。

            它又遇到了誰?誰么顏色的小蝸牛?他會怎樣邀請小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會怎樣回答它呢?

            (3)出示PPT

            接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會怎樣邀請小青蛙呢?綠色的青蛙又會怎樣回答它呢。

            后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會怎樣邀請小狗呢?棕紅色的小狗又會怎樣回答它呢?

            (4)出示PPT

            它們來到了哪里?它們在湖邊干什么?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?

            3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。

            故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動物?

            兔寶寶邀請小動物們去干什么?

            它們旅行時的心情是怎樣的?

            活動建議:

            1、在表演區進行分角色表演故事《快樂的旅行》。

            2、引導幼兒談談自己的'旅行或郊游的快樂體驗。

            活動反思:

            旅途后,以回憶的形式再現旅行的過程也是一個非常快樂的事情。結合孩子們之前旅行的照片,談談“和誰一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題,引出對旅行的快樂體驗,活動重在引導孩子們講述的能力或者講述的方法。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇11

            【活動目標】

            1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

            2、理解動詞:張、搖、拔。

            3、啟發幼兒觀察事物的興趣,發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

            【活動準備】

            1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

            2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

            【活動過程】

            1、猜謎語,激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)

            2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

            提問:

            兒歌的名稱叫什么?

            噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

            它們都落到哪里了?

            3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

            提問:

            花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)

            誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)

            苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)

            4、學習兒歌。

            (1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

            (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

            5、仿編兒歌。

            師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

            (1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

            (2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

            引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

            (3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

            引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

            a讓幼兒自由說。

            b請幼兒個別說。

            (4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

            6、教師小結

            評價幼兒編詩歌的表現,鼓勵幼兒回家后繼續編。

            教學反思:

            這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。能積極回答老師的.問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇12

            【活動目標】

            1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上,嘗試正確使用這些動詞。

            2、喜歡模仿小動物的動作。

            3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

            4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

            【活動準備】

            小班幼兒用書11月分冊第13頁,歡快的音樂。

            【活動過程】

            一、我的身體變一變。

            1、教師利用自己身體,變出不同造型,請幼兒說說老師在做什么動作?

            2、教師播放一段歡快的.音樂,請幼兒做自己喜歡的動作。

            3、引導幼兒理解常用的幾個動詞

            (1)師:"你剛才做了什么動作?"鼓勵幼兒大膽表達。

            (2)請幼兒根據老師說的動詞,表現出相應的動作。

            二、小動物變一變。

            1、打開幼兒用書,引導幼兒觀察。

            (1)教師:"小動物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"

            (2)鼓勵幼兒模仿小動物的動作。

            (3)說說你還知道小動物會做哪些游戲?學一學它的動作。

            三、經驗擴展。

            教學反思:

            新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇13

            【活動目標】

            1、在理解詩歌內容的基礎上,學習詩歌《快樂的小雨點》。

            2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌。

            3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。

            4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

            5、萌發對文學作品的興趣。

            【活動重難點】

            感受兒歌的結構特點,初步嘗試仿編兒歌。

            【活動準備】

            經驗準備:活動前帶領幼兒觀察雨景。

            物質準備:課件。

            【活動過程】

            一、聽雨聲引入活動主題。

            師:寶寶們,美麗的春天來了,春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了,瞧!它們是誰啊?快和小雨點問個好吧!聽,小雨點又唱起了歡快的歌,它的歌聲是什么樣子的啊?小雨點唱歌的時候都發出了哪些聲音呢?哦,滴答滴答,嘩啦啦,淅瀝瀝,沙沙沙,可真好聽,多美妙的歌聲啊!你們喜歡會唱歌的小雨點嗎?小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢,名字就叫做《快樂的小雨點》,一起來聽聽吧!

            二、借助課件學習詩歌。

            1、教師配樂朗誦詩歌。

            滴答滴答,小雨點唱著歌,排著隊,從天上跳下來玩耍。

            滴答滴答,小雨點跳到樹葉上,它把樹葉當成了滑梯。

            滴答滴答,小雨點跳到屋頂上,它把屋頂當成了滑梯。

            滴答滴答,小雨點跳到雨傘上,它把雨傘當成了滑梯。

            聽!小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊。

            2、逐句理解詩歌內容。

            師:小雨點的歌唱完了,寶寶們,瞧,滴答、滴答,小雨點唱著歌,排著隊,都跳到了哪?它把哪兒當做了什么?(根據幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內容)師:小雨點跳到了樹葉上,它把樹葉當成了滑梯,可別忘記了小雨點的歌聲呢,它唱歌的時候發出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答,小雨點跳到樹葉上,它把樹葉當成了滑梯。)

            師:小雨點還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩歌里好聽的、長長的話再來說一說。(引導幼兒完整學說詩歌句子)聽,小雨點唱著一首多么有趣的歌啊!

            3、完整學說兒歌。

            師:哇,我們小朋友真能干!這么快就學會了小雨點的詩歌呢,讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌,好嗎?

            師:小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙,讓我們都來做個快樂的小雨點,再來表演一下這首詩歌怎么樣?(用肢體語言表現詩歌內容)

            師:有信心表演得好對嗎?起立吧!表演的'真不錯!都是快樂的小雨點呢!

            三、嘗試仿編詩歌。

            師:小雨點多淘氣啊,它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯,想一想,愛玩的小雨點還會跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)

            四、知識拓展。

            師:多么可愛、調皮的小雨點啊,滴答、滴答……。哇,小雨點又來了,看看都有誰歡迎小雨點的到來呢?(播放課件)花兒為什么會歡迎小雨點啊?滴答滴答,小雨點跳到花兒的身上,小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷,更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,小雨點跳到小草的身上,小草喝足了雨水會發出嫩綠的新芽,茁壯成長)瞧?小朋友在做什么?哇,踩水花,和小雨點做游戲呢,我們也一起來吧!(播放音樂跳舞,活動結束)

            【活動延伸】

            在下雨天,和幼兒一起到外面感受玩水的快樂,讓幼兒不再討厭下雨天。

            活動反思:

            在詩歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的,但在具體操作時,感覺成了蜻蜓點水,一略而過,沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現,將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動作中會感受到快樂的心情。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇14

            活動目標:

            1.引導幼兒觀察畫面,在看一看、猜一猜、說一說的過程中學習詩歌。

            2.啟發幼兒感受小雨點落下來時的情趣,培養幼兒大膽想象及有序表達的能力。

            活動準備:

            1.白板課件《快樂的小雨點》。

            2.幼兒相關經驗的準備。

            活動過程:

            一、聽雨聲玩游戲。

            師:小朋友,聽,這是什么聲音?你們猜對了嗎?一起來看一看。瞧,這是誰呀?對啦,你們剛才都聽見了小雨點落下來的聲音。

            師:誰來告訴我小雨點從哪里落下來?這就是一群快樂的小雨點。小雨點會落到哪里呢?那它又會和你說什么?

            二、欣賞并學習朗誦詩歌。

            1.第一次欣賞詩歌,播放課件。

            師:今天老師帶來了一首關于小雨點的詩歌,一起來聽一聽吧!

            師:你聽到了什么?

            2.第二遍欣賞詩歌,教師朗誦。

            (1)這回你們聽清楚了嗎?小雨點落到了哪里?它們和小雨點說了什么?

            (2)小花怎么說的?小花抬起頭說了什么呢?(小花抬起頭說,小雨點是我的好朋友。)

            (3)小魚會怎么樣?小魚游來游去說了什么?(小雨點是我的好朋友)

            教師用動作引導幼兒說出:游來游去。(小魚游來游去說,小雨點是我的好朋友)

            (4)小雨點落到山坡上,小樹怎么樣?又說了什么?(小樹伸伸腰說,小雨點是我的好朋友)

            (5)小雨點和小花小魚小樹都成為了朋友,他們怎么樣啊?(小雨點來了,小花、小魚、小樹都很高興。大家說:我們都喜歡小雨點。)

            (6)聽了這話呀,小雨點會怎么樣?

            (7)是呀,小雨點找到了這么多的朋友,心里真高興?(小雨點沙沙沙,下得更歡了)更歡了是什么意思呀?對啦,就是更高興更快樂的意思。所以,這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點》。

            3.觀看課件,學習朗誦詩歌。

            師:聽了這首詩歌,我也覺得很快樂。現在,我想用快樂的心情來念一念這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎?那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢?念得時候要看著標記來念哦,這樣你就能很快的記住了。

            三、學習以輪流方式朗誦詩歌。

            1.唉,剛才在念詩歌的時候,老師發現了一個秘密,你們有沒有發現?沒關系,我們一起來看一看。在中間這三句里,每句都有前半句和后半句。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么?(小雨點落到……;小雨點落到……)現在我們都知道了前半句講的是小雨點落到的地方;再來看看后半句,(小花抬起頭說……)后半句就是小雨點找到的好朋友的句子。

            2.師:現在你們都發現了這個秘密了嗎?前半句講的是小雨點落到的地方,后半句講的.是小雨點找到的好朋友。不知道我們的客人老師有沒有發現這個秘密,那我們把我們找到的秘密來說一說告訴客人老師,好嗎?好,那我要來分一分了,現在小朋友念秘密的前半句,我念秘密的后半句,你們念……,我念……,題目和第一句還有最后兩句怎么辦呀?記住了嗎?

            3.互換角色:老師念前半句,小朋友跟念后半句。

            師:我們來問問客人老師,你們都聽清楚詩歌里的秘密了嗎?我們再來一遍,這回我念前半句,你們念后半句。題目、第一句和最后兩句還是一起念,記住了嗎?

            四、活動延伸:仿編詩歌。

            1.師:花園里除了小花還有誰?(有蝴蝶、有蜜蜂……)小河里還有誰呢?山坡上呢?

            2.老師仿編詩歌:看看我把誰編到了詩歌里來,和小雨點成為好朋友呢。那我們一起來念一念吧!點擊課件仿編詩歌。

            師:看,這里還有很多朋友它們也想和小雨點做朋友,我們都可以把他們編進詩歌里去,待會做游戲的時候我們就去編一編,好嗎?

            小班語言快樂的小雨點教案 篇15

            活動目標

            1、初步欣賞散文詩,學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

            2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨點》,并通過歌唱、游戲等活動體驗創編的快樂,發展表達、交流、合作的能力。

            3、激發幼兒熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

            活動準備

            1.教學掛圖一套。

            2、樹葉、荷花等圖畫若干,字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

            3、幼兒人手一份胸飾(樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案)。

            活動過程

            一、聽錄音(雨滴聲),引起幼兒興趣。

            1.請幼兒傾聽錄音師:“小朋友們聽,這是什么聲音?”(下雨的聲音)“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,讓我們去瞧瞧!

            二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節,學習象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”。

            1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”教:“小蝴蝶下雨天不能出去玩,那它會做些什么呢?你猜它聽到小雨點發出了哪些聲音呢?”(幼兒自由講述)

            2、繼續欣賞后半部分(邊聽散文,邊用展示臺展示畫面),學習象聲詞及用動作表現①學習象聲詞教:小雨點都發出了什么聲音?幼兒說出后,教師逐一出示字卡:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,引導幼兒認讀②引導幼兒為象聲詞創編動作教:這些聲音真好聽,你能為他們配上好看的動作嗎?(請幼兒用動作來表現象聲詞)

            3、播放第二段,尋找雨點落下的地點師:“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的'呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片:樹葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。

            4、探索小雨點落下時的狀態。師:“小雨點落在這些地方好像在做什么呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片,并請幼兒模仿一下動作)幼兒充分討論后總結:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

            5、完整欣賞散文詩,可請幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動作。

            三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》,并能用演唱的形式表現兒歌內容。

            1、教師示范創編兒歌如:小雨點,沙沙沙,是和樹葉在玩耍。教師將幼兒創編的內容串聯起來,編成兒歌《快樂的小雨點》,然后集體朗誦。

            2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌內容。(幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌)

            四、音樂游戲:小雨點的旅行。

            1、教師講解游戲規則及玩法。

            2、請一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

            3、師生共同游戲。

            五、結束部分

            師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”

            活動延伸

            1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

            2、通過多種形式(看圖書、上網等),了解雨的形成、作用及危害。

            小班語言快樂的小雨點教案 篇16

            一、 活動目標:

            1、初步欣賞散文詩,學習象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

            2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》,并通過歌唱、游戲等活動體驗創編的快樂,發展表達交流合作的能力

            3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。

            二、活動準備:

            多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干,字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套:幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

            三、活動過程:

            一、音像導入,引起幼兒興趣

            聆聽下雨,觀看畫面師:"小朋友門聽,這是什么聲音?""下雨天,小朋友們會做些什么?""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們去瞧瞧!"

            二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節,學習象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

            1、 欣賞課件片段。

            設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發出了哪些聲音?

            引導幼兒思考并回答。

            2、 完整欣賞課件,學習象聲詞及用動作表現

            3、 (1):欣賞課件學習象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙",引導幼兒為象聲詞創編動作

            (2)尋找雨滴落下的地點。師:"小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的.呢?幼兒思考并總結:樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

            (3)、探索小雨點落下時的狀態。"師:小雨點落在這些地方好象在做什么呢?

            幼兒總結討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

            三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》,并能用演唱的形式表現兒歌內容

            1、教師將幼兒創編的內容串聯起來,編成兒歌《快樂的小雨點》

            2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。

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