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中班語言鴨媽媽找蛋教案

時間：2022-11-11 08:36:41 幼兒教案

中班語言鴨媽媽找蛋教案

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的中班語言鴨媽媽找蛋教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言鴨媽媽找蛋教案

中班語言鴨媽媽找蛋教案1

　　活動目標：

　　1、區別不同蛋的大小和顏色，了解許多動物會生蛋。

　　2、對會生蛋的動物有識別興趣，體驗發現的樂趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　實物（雞蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鴨蛋）；各種動物以及它們蛋的圖片；課件（鴨媽媽找蛋）

　　活動過程：

　　一、摸蛋。

　　1、往封閉的盒子里摸一摸，說說自己的感覺，猜猜里面藏著什么。

　　2、逐一打開盒子，說說他們的名稱。

　　3、比較四種蛋的'差別。（鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿子蛋很小，白而透亮）。

　　二、觀看多媒體。

　　1、鴨媽媽在河邊下了幾個蛋，就跑掉了，過了許多天，鴨媽媽忽然想起河邊的蛋，可是，她忘了把蛋下在河邊的什么地方了？！在河的東面還是西邊？她只能順著河邊尋找。

　　2、觀察蛇蛋，談論：鴨媽媽在河邊找到了一堆蛋，這是她下的蛋嗎？和鴨蛋有什么不同，一條條小蛇從蛋里鉆出來了，原來是蛇蛋。

　　3、觀察鵪鶉蛋，談論：鴨媽媽在河邊又找到了一堆蛋，這是她下的蛋嗎？和鴨蛋有什么不同，一只只消鵪鶉從蛋里鉆出來了，原來是鵪鶉蛋。

　　4、鴨媽媽急了："我的蛋在哪里？"——從圖上找找，說出鴨蛋的位置，談論鴨蛋的特征。

　　三、找蛋。

　　（一）出示動物圖片，說說：誰會生蛋？并將會生蛋的動物從圖片中找出來。

　　（二）出示蛋的圖片，說一說：誰生的蛋。

　　1、取一張蛋的圖片，猜一猜誰生的蛋。

　　2、向同伴介紹自己找到的蛋是什么樣子，是誰生的蛋。

　　3、將蛋分別送到媽媽身邊。（貼在相應的圖片下面）。

　　活動反思：

　　動物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時的出游活動中，接觸小動物的機會比較少，對于動物寶寶具體是是怎么來的？孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎？這些問題引導著幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現象。本次活動利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動物的胎生、卵生現象，幼兒在活動中有興趣的學，參與性也比較高。

中班語言鴨媽媽找蛋教案2

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容。

　　2、引導幼兒學習故事中角色的對話，能按角色的語言復述故事。

　　3、通過本課學習，讓幼兒體會到做事不能丟三落四，要細認真。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】

　　1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

　　2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。

　　【活動過程】

　　1、導入：

　　出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。

　　2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。

　　①請小朋友回答：說說故事里誰在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋？

　　②出示掛圖，教師根據掛圖引導讓幼兒初步理解故事內容。

　　③提問幼兒回答問題：鴨媽媽為什么找不到蛋？教師要及時給予肯定。

　　3、設問題讓幼兒進一步理解故事內容：

　　①鴨媽媽找蛋時都問過誰？故事中都有哪些動物？

　　②鴨媽媽看見雞大姐是怎么問的？雞大姐在干什么？雞蛋是什么樣的？

　　③鴨媽媽怎么去問羊大叔的？它是怎么問的？羊大叔是怎么回答的？

　　④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒？

　　⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰了？又是怎么問的？黃牛是怎么回答鴨媽媽的？學習詞語：丟三落四。

　　⑥最后鴨媽媽又是怎么說的？這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的？讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

　　⑦講述故事：教師引導幼兒看掛圖講故事，加深對故事的.理解。

　　4、看圖標一標：

　　讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰？標出先后順序，再說說它們都說了些什么？

　　5、情景表演：

　　出示動物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。

　　6、拓展：

　　問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣？山羊生的寶寶是什么樣？牛生的寶寶是什么樣？它們生的都是蛋嗎？

　　7、小結：

　　讓幼兒說說，通過本課學習明白了什么道理。教師引導總結。

　　活動反思：

　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個問題。對本次活動來說因為故事的情節簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現的話，幼兒可以通過對比來發現故事情節的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線索合理開展想象。

中班語言鴨媽媽找蛋教案3

　　一則則生動有趣的故事，一幅幅色彩鮮艷的圖畫，幫助幼兒獲得知識和美感，給他們帶來人生的啟迪。在活動中幼兒理解故事情節和人物形象，知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋的不同特征，通過本節活動幼兒知道做事不能丟三落四，一定要細心。

　　活動目標：

　　1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

　　活動過程：

　　1、理解故事情節。

　　a、教師有表情地講述故事內容。

　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。

　　e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？

　　f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。

　　h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

　　2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動物的'蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

　　3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？

　　活動反思：

中班語言鴨媽媽找蛋教案4

　　活動目標：

　　1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

　　活動過程：

　　1、理解故事情節。

　　a、教師有表情地講述故事內容。

　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。

　　e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？

　　f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。

　　h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

　　2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

　　3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？

　　活動反思：

　　今天的語言活動《鴨媽媽找蛋》，帶給了我很多的思考。

　　一、語言活動類型的`確定

　　或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發現的，同時本身故事的情節又比較簡單，幼兒可以用1—2句話來講述圖片的內容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

　　其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才能使活動更有效。

　　二、教材分析對重難點突破策略確定影響

　　語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

　　三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發展的作用

　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個問題。

　　對本次活動來說因為故事的情節簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現的話，幼兒可以通過對比來發現故事情節的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線索合理開展想象。

中班語言鴨媽媽找蛋教案5

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容。

　　2、引導幼兒學習故事中角色的對話，能按角色的語言復述故事。

　　3、通過本課學習，讓幼兒體會到做事不能丟三落四，要細認真。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

　　2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。

　　【活動過程】

　　1、導入：

　　出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。

　　2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。

　　①請小朋友回答：說說故事里誰在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋？

　　②出示掛圖，教師根據掛圖引導讓幼兒初步理解故事內容。

　　③提問幼兒回答問題：鴨媽媽為什么找不到蛋？教師要及時給予肯定。

　　3、設問題讓幼兒進一步理解故事內容：

　　①鴨媽媽找蛋時都問過誰？故事中都有哪些動物？

　　②鴨媽媽看見雞大姐是怎么問的？雞大姐在干什么？雞蛋是什么樣的？

　　③鴨媽媽怎么去問羊大叔的？它是怎么問的？羊大叔是怎么回答的？

　　④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒？

　　⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰了？又是怎么問的？黃牛是怎么回答鴨媽媽的？學習詞語：丟三落四。

　　⑥最后鴨媽媽又是怎么說的？這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的？讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

　　⑦講述故事：教師引導幼兒看掛圖講故事，加深對故事的理解。

　　4、看圖標一標：

　　讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰？標出先后順序，再說說它們都說了些什么？

　　5、情景表演：

　　出示動物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。

　　6、拓展：

　　問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣？山羊生的.寶寶是什么樣？牛生的寶寶是什么樣？它們生的都是蛋嗎？

　　7、小結：

　　讓幼兒說說，通過本課學習明白了什么道理。教師引導總結。

　　教學反思：

中班語言鴨媽媽找蛋教案6

　　活動目標：

　　1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

　　活動過程：

　　1、理解故事情節。

　　a、教師有表情地講述故事內容。

　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。

　　e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？

　　f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。

　　h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

　　2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的.籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

　　3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言鴨媽媽找蛋教案7

　　活動目標：

　　1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、配套幼兒畫冊、操作卡片。

　　2、若干種蛋。

　　活動過程：

　　1、理解故事情節。

　　（1）教師有感情地講述故事內容。

　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　　（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內容。

　　交流、討論：

　　（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

　　（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）

　　（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的`？

　　（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是怎樣的？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）

　　（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？

　　（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

　　（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）

　　（8）再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

　　2、收集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？

　　活動反思：

中班語言鴨媽媽找蛋教案8

　　活動目標：

　　1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

　　活動過程：

　　1、理解故事情節。

　　a、教師有表情地講述故事內容。

　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽?