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大班春天教案

時間：2022-11-23 16:57:49 幼兒教案

大班春天教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班春天教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班春天教案

大班春天教案1

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為：

　　1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

　　預設1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細)

　　預設2：小草發芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

　　預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)

　　小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

　　提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

　　提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

　　(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

　　提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的.酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)

　　提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

　　小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　　(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

　　提問1：聽!這是誰發出的什么聲音?你能來學一學嗎?

　　(根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。)

　　提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

　　提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

　　(幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。)

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　教學反思：

　　《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

　　大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經有了很大程度的了解，所以創編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂于自己去創造。

　　所以后來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

大班春天教案2

　　活動目標：

　　1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學習詞語“蘇醒”

　　2、在理解內容的基礎上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據詩歌形式，仿編詩歌。

　　3、使幼兒萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動建議：

　　1、帶領幼兒走進大自然，在充分感知體驗之余，啟發幼兒用各種表征手段表現對春天的喜愛。

　　2、帶著對春天的感知與喜愛之情，引導幼兒欣賞詩歌，可引導幼兒重點討論：春天對小草、花兒、燕子等說了什么話?啟發幼兒模仿詩歌的語言進行仿編活動，可引導幼兒提問：春天還對誰說了什么?他們都怎么了?

　　3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動，大膽展現、交流表達、共同分享自己的作品，抒發對春天的熱愛之情。

　　附詩歌

　　《春天說了什么》

　　春天說了什么春天對小草說了什么?小草那么聽話——都綠了。

　　春天對花兒說了什么?

　　花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么?

　　小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么?

　　世界那么聽話——都蘇醒了。啊，是不是，

　　春天的'手里有一把五彩的琴，輕輕地撥一撥呀，世界就聽懂了他的聲音。

　　春天，春天是我們大家的。

大班春天教案3

　　活動目標：

　　1、了解春天，并能繪制春天。

　　2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　課件五件

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：現在是什么季節是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一起來說說什么叫歌唱？春天是一個什么樣的季節？春天有什么？穿什么？吃什么？

　　二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。

　　1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個春天來。

　　2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

　　3、根據圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。

　　4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準確的跟著旋律唱詞。

　　三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。

　　1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

　　2、跟唱歌曲《歌唱春天》

　　（1）老師范唱歌曲。

　　四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習演唱。）

　　師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

　　五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質的演唱。）

　　師、提問：1、這是一種什么樣的歌唱形式？

　　六、活動結束：

　　在表演中自然結束。

　　教學反思：

　　又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

　　在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

　　（2）引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。

　　通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

　　《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，上這個內容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點：

　　1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平時在園內的觀察，對春天都有了相關的經驗。這時進行《歌唱春天》的活動就能達到水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，積極投入，樂于表現。

　　2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經給我們創設了一個完整的環境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因為歌詞比較長，所以我運用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的`練習中，我的設計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動中一定要多花些時間準備，減少錯誤。

　　3、活動中，教師的教還是過多。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式，但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現部分，我看到很多幼兒不會做動作，就馬上示范動作，帶領他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒什么“美”的體會，只是在跟著老師做。如果把它放到第二次活動中，等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發，起到的效果也會更好

大班春天教案4

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性和優美的意境。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

　　3、豐富對春天特征的感受和認識。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、布置春天的場景。

　　2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機

　　3、音樂帶《春天在哪里》

　　4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活動過程：

　　1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進創設的春天場景。

　　仔細地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的?

　　2、欣賞配樂朗誦詩歌。

　　(1)教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

　　提問：詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

　　(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　教師通過體態語言、語氣的變化，重點突出彩色的.書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。

　　3、通過看看、聽聽、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

　　重點討論：

　　(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

　　(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了?

　　(3)春天里誰在唱著歌?

　　引導能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發表自己的見解。

　　4、完整欣賞，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。

　　活動延伸：

　　1、在熟練掌握詩歌后，引導幼兒仿編詩歌，互相學習、互相啟發。

　　2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，并相互欣賞。

大班春天教案5

　　活動目標

　　1.能感知水墨畫的特點。

　　2.能運用毛筆中鋒、側鋒以及濃墨、淡墨表現出柳樹的特點。

　　活動準備

　　課件準備：“柳樹”組圖；“水墨畫柳樹”圖片；“畫柳樹”組圖；“筆鋒”組圖。

　　材料準備：水墨畫材料（毛筆、墨汁）。

　　活動過程

　　一放組圖并播放古詩視頻，令幼兒觀察柳樹特點

　　——柳樹的'樹干、柳枝、柳葉看起來是什么樣的？

　　二出示圖片，引導幼兒欣賞并觀察其特點

　　——你們知道這幅畫是用什么畫的嗎？

　　——你們發現柳樹的樹干、柳枝、柳葉有什么不一樣嗎？為什么會不一樣呢？

　　三出示組圖，幫助幼兒分析繪畫步驟及方法

　　1.出示組圖“畫柳樹”，教師講解作畫步驟及方法。

　　2.出示組圖“筆鋒”，幫助幼兒進一步了解毛筆的中鋒、側鋒。

　　3.教師示范畫柳樹。

　　四發放材料，指導幼兒畫柳樹水墨畫并互相欣賞

　　1.指導幼兒運用毛筆的中鋒、側鋒，結合淡墨、濃墨的特點畫一幅柳樹的水墨畫。

　　2.鼓勵幼兒互相欣賞同伴的作品。

大班春天教案6

　　目標：

　　1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內容。

　　(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)

　　猜猜書里有什么?

　　(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌，感受春天的`美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。

　　誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

　　(3)播發第三段。

　　提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

　　5、朗誦詩歌

　　(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

大班春天教案7

　　教材分析：

　　《春天的秘密》是一首意境優美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種等春天的鮮明景象，展現在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻;通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。

　　活動目標：

　　1、知道春天的主要特征，理解詩歌內容，豐富詞匯：嫩綠、秘密。

　　2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。

　　3、感受詩歌中優美的意境，喜歡春天的美麗景色。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教師或家長帶領幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內容用繪畫的形式表征。

　　2、配樂詩《春天的秘密》磁帶，教學圖片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種各一幅)，春天的各種植物、動物、風景卡片若干。

　　活動建議：

　　1、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。

　　2、逐幅出示圖片，理解詩歌內容。

　　啟發幼兒說一說：春天來了，小河有什么變化?垂柳穿上了什么樣的衣服?還有什么也是嫩綠的?(引導幼兒了解：春天來到時，垂柳剛發芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發幼兒說出小草小花等剛發的小芽也是嫩綠的)春天那些果樹開花了?桃花為什么紅著臉?為什么看到小燕子我們會感到春天來到了?小麥苗有什么變化?農民伯伯春天種什么糧食?小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什么?

　　引導幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題后，及時用詩歌中的語言小結。

　　3、多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。

　　(1)教師有感性的朗誦詩歌(可伴隨輕音樂)，請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密，啟發幼兒能用語言描述自己對春天特征的認識，進一步理解詩歌內容。

　　(2)通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導幼兒討論：為什么要小聲說話?理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現出詩歌的意境美。

　　4、初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的印象。

　　教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料，根據詩歌的結構進行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的'秘密》，并進行朗誦。如:春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?嫩綠的小草使勁鉆出地面(或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著)小聲的說：“春天在這兒!春天在這兒!”等。

　　附詩歌

　　春天的秘密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕的飄蕩，小聲的說：“春天在這兒!春天在這兒!”

　　春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?桃花紅著臉，抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍的天空里，嘰哩哩的叫著，小聲的說：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆，小聲的說：“春天在這兒!春天在這兒!”

　　春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?農民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆隆的嚷：

　　“春天在這兒!”

　　哈哈!春天真的來了，春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

　　教學反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的秘密》。

　　活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密。

　　活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描

大班春天教案8

　　活動設計背景

　　春天來了,孩子們去踏青后，回到幼兒園一直議論不休。有的說看見了綠油油的小麥，有的說看見了粉紅的桃花，有的說看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術課。

　　活動目標

　　1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、通過美術活動讓幼兒發現美，并大膽地表現美、創造美，積極主動地參加到活動中去。

　　3、通過美術活動發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　各種花的顏色和畫法。

　　活動準備

　　1、有關春天的幻燈片。

　　2、教師示范畫。

　　3、幼兒用繪畫材料。

　　4、錄音機，磁帶《春天在哪里》

　　活動過程

　　1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。

　　2、請幼兒觀看教師示范畫，激發幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。

　　3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。

　　4、幼兒作畫，老師巡回輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的.伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環境下畫畫。

　　5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。

　　6、老師給幼兒發獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

　　教學反思

　　帶著激動而緊張的心情上完了這節準備已久的教研課,其中有很多優點比如:材料準備充分,與課堂內容完全相符,課堂程序環環相扣。學生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：

　　一、教師范畫新穎但不夠美觀。

　　這次教學活動對于農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導致作畫時比例不夠恰當，范畫不是很美觀。本來是很美的藝術活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。

　　二、展示作品環節把握不當。

　　我一直很重視這一個環節，我認為這一環節是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵！在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。

　　三、嚴重超過了課堂時間。

　　在上這節課之前我就擔心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘。總結一下一共有兩個原因：一個是教師范畫準備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會處理突發事件。也不會根據實際情況對課堂內容進行外理和加工，也充分體現出自身的素質的待于進一步提高。

　　通過這一次教學活動，充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力，應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學水平。成為一名優秀的幼兒教師！

大班春天教案9

　　活動目標：

　　1、體驗在一種色調中以一種色的基調為主，其他色彩混雜的協調美，感受拼鑲作品斑駁的藝術效果。

　　2、能自主、耐心、細致、整潔地完成輪廓圖和紙片粘貼畫。

　　3、培養幼兒良好的作畫、做手工的習慣。

　　活動準備：

　　綠色調（淡綠、青、深綠、黃）紙片四組、少許彩色紙片、固體膠每人一支、濕毛巾、繪畫紙、黑色水彩筆。

　　活動重點：

　　拼鑲作畫。

　　活動難點：

　　選擇一種色調的紙片進行拼鑲粘貼。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　我們濟源都有什么山？

　　雙休日你去登山了嗎？山上有什么？

　　現在是春天，山是什么顏色的？還有什么顏色？

　　二、學習拼鑲紙片畫的作畫方法

　　1、出示范畫

　　（1）引導幼兒說說

　　以前的畫都是用水彩筆和油畫棒涂色的，這幅畫是怎么完成的？

　　（小結：先畫輪廓線，用彩色紙片一片一片的粘上的，片與片之間要留距離）

　　（2）認真觀察紙片的顏色：

　　大多數是什么顏色？（綠色為主，現在是春天，春天的山就以綠色為主，當然還有其他的顏色）

　　畫中的每一座山顏色一樣嗎？（一座山一種顏色）

　　2、總結拼鑲紙片畫的作畫方法

　　（1）畫出有山、有樹的輪廓，

　　（2）選擇統一色調、不同顏色的'紙片進行粘貼（注意一座山一種顏色）

　　（3）片與片之間有距離，紙片不超過輪廓線

　　（4）注意畫面要整潔、干凈

　　三、幼兒動手作畫（提示幼兒有自己的特色），教師巡回指導

　　1、用黑色水彩筆畫出輪廓，亦可以添畫其他的樹、太陽等。

　　2、拼鑲制作

　　鼓勵幼兒耐心、細致、整潔的完成畫面。

　　四、作品展覽（制作“春天的山”美工展）

　　孩子自主將作品粘在展覽處，向其他幼兒介紹作品。

　　（我畫的是xx山，山上有什么？）

　　五、結束活動

　　1、你們可真厲害，完成這么漂亮的春天的山，我們想在休息一下吧！聽一首歌《山》。

　　2、春天的山是花籃，你們完成的非常好！同樣夏天的山、秋天、冬天的山同樣美麗，到了那個季節，我們再去登山、去畫出更美的山，好嗎？

大班春天教案10

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為：

　　1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

　　預設1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細)

　　預設2：小草發芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

　　預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)

　　小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

　　提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

　　提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

　　(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

　　提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)

　　提問2：這是一本什么樣的.書?(會笑的書。)

　　小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　　(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

　　提問1：聽!這是誰發出的什么聲音?你能來學一學嗎?

　　(根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。)

　　提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

　　提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

　　(幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。)

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　設計意圖：

　　以談話活動調動小朋友的經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。

　　教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。

　　理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

　　詩歌《春天》

　　春天是一本彩色的書----

　　黃的迎春花

　　紅的桃花，

　　綠的柳葉，

　　白的梨花oo

　　春天是一本會笑的書----

　　小池塘笑了，

　　酒窩又圓又大;

　　小朋友笑了，

　　咧開小嘴巴oooooo

　　春天是一本會唱的書----

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

大班春天教案11

　　活動目標

　　1.知道四季樹木的變化。

　　2.嘗試繪畫四季的樹。

　　活動準備

　　課件準備：“四季的樹”組圖;《落葉》散文視頻;“小樹葉和樹媽媽”組圖。

　　紙面教具：《四季的樹》。

　　材料準備：畫筆、顏料。

　　活動過程

　　一出示組圖，鼓勵幼兒猜測季節并嘗試說明理由

　　——猜猜這是什么季節的.樹?

　　——你從哪里看出來的?

　　二播放視頻及組圖，進一步了解四季樹木的變化

　　1.播放散文視頻《落葉》，帶領幼兒初步欣賞散文內容。

　　2.出示組圖“小樹葉和樹媽媽”，鼓勵幼兒看圖回顧散文內容，進一步了解四季樹木的變化。

　　三發教具和材料，令幼兒添畫表現樹木四季變化

　　——請你添畫四組樹干，分別描繪春、夏、秋、冬，四季的樹木。

大班春天教案12

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內容。

　　(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

　　(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在

　　春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

　　小池塘為什么笑?

　　(3)播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

　　5、朗誦詩歌

　　(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的.春天的書，我們