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中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》

時間：2024-03-05 17:39:34 藹媚幼兒教案

中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》（通用10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》，希望對大家有所幫助。

中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》（通用10篇）

　　中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》 1

　　教材分析：

　　《綱要》在藝術教育要求中提到：“提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽表達自己的情感、理解和想象?！币虼耍敬谓虒W活動《池塘里的小蝌蚪》在構想設計時以幼兒為主體，充分考慮幼兒（肢體障礙）的實際水平與能力，并將我園的本土資源蚌殼運用到活動中。其教學特色在于，孩子們在了解了小蝌蚪的外形特征的基礎上，運用點、搓、團、壓、捏等基本方法進行小蝌蚪的探索創作活動，并將一個個蚌殼創設成“小池塘”，在“小池塘”的邊上貼上“花”、“草”作為裝飾，從而培養幼兒動手操作的能力，感受藝術活動帶來的樂趣。

　　學情分析：

　　我班孩子前期已對小蝌蚪的外形有所了解，能夠用完整的語言進行表述：“小蝌蚪是黑黑的，有圓圓的大腦袋，細細的小尾巴”等詞匯。此外，在藝術創作中，對于團、搓、壓、捏等技能也更夠掌握。

　　但是，班級里有一位特殊需要孩子，其情況如下：

　　1、缺陷情況：左手四指缺少（四級殘疾），一些精細動作不能較好地完成，左右手配合方面存在缺陷：解不開紐扣、擰不開瓶蓋、不能將小豆豆放入瓶中等……

　　2、認識記憶能力：視覺—動作轉換能力佳，有很好的抽象思維能力，和同齡孩子無兩樣。

　　3、注意觀察能力：喜歡觀察一些新鮮的事物，關注力比較持久。

　　4、生活自理能力：能自己吃飯，自己穿脫簡單衣物，但是解不開紐扣，擰瓶蓋有些費力。

　　5、交往能力：能夠簡單清晰的表達出自己的情感，會主動和他人交流，融入他人的活動中。

　　6、個性：性格開朗，活潑可愛，外向樂觀

　　基于這位特殊需要孩子的實際情況，針對孩子左右手配合方面存在的缺陷，因此在設計教學活動的時候，設計了個性化的教學目標，通過這樣的設計，使特殊需要孩子與普通幼兒共同學習、共同進步。

　　目標預設；

　　普通幼兒

　　1、探索用搓、捏、團等方法表現小蝌蚪的身體形態。

　　2、大膽裝飾池塘背景，感受美術創作的樂趣。

　　特殊需要幼兒

　　1、能夠在同伴面前大膽講述小蝌蚪的外形特征。

　　2、在老師的指導下，能左右手配合，右手兩指捏出小蝌蚪的身體形態。

　　活動資源

　　1、蚌殼

　　2、黑色青泥、抹布

　　3、水草、螃蟹、小鴨子等圖片（用于裝飾）

　　教學過程

　　一、情境導入

　　談話導入：

　　師：今天我們美麗的池塘里游來了一群新朋友，它們想要去找媽媽。

　　借助談話活動，激發特殊需要幼兒學習的興趣，學會認真傾聽

　　【設計意圖：創設情境，激發幼兒學習的興趣?！?/p>

　　二、觀察小蝌蚪，認識小蝌蚪的身體形態

　　出示小蝌蚪視頻

　　師：看，它們游過來了。是誰呀，小蝌蚪長什么樣子的呢？

　?。ㄒ龑в變赫f出小蝌蚪是黑色的，有圓圓的腦袋，細細長長的尾巴）

　　教師引導特殊需要幼兒觀察畫面，能夠大膽地在同伴面前講述小蝌蚪的外形特征。（如：黑黑的，圓圓的等）

　　【設計意圖：借助視頻，讓幼兒對小蝌蚪的外形特征有初步的認識和了解，為后續的創作活動，奠定經驗基礎?！?/p>

　　三、探索用輕泥捏出小蝌蚪的身體形態，完成作品。

　?。ㄒ唬?、探索小蝌蚪的制作方法。

　　1、師：今天我們要用輕泥做小蝌蚪，那怎么讓輕泥變成小蝌蚪呢？（請小朋友說一說）請寶貝們用剛剛的方法變一變小蝌蚪吧。

　　2、幼兒探索，教師進行指導。

　　3、幼兒交流自己制作的過程。

　　師：你們的小蝌蚪變出來了嗎？哪位寶貝來說一說你是怎么變的？

　　4、教師總結方法：播放視頻

　　師：捏出一小個輕泥，放在手心搓一搓，搓得圓圓的，就像小蝌蚪的腦袋。一個小手捏住，另外一個小手的食指和拇指捏一捏，小蝌蚪慢慢、慢慢地長了細細長長的尾巴，我們的小蝌蚪就完成了。

　　（二）、（出示圖片）觀察小蝌蚪游的方向。

　　1、這邊又來了一群小蝌蚪，它們往哪里游了呢？（出示圖片，引導幼兒觀察小蝌蚪游的方向不同）

　　2、幼兒再次操作，注意小蝌蚪游的方向。

　　師：寶貝們，按照剛剛的方法，多變出一些小蝌蚪吧，把它放在我們的小池塘里（出示蚌殼），往不同的方向游一游。

　?。ㄈ┰黾虞o助材料，豐富作品。

　　師：小蝌蚪完成后，你可以用在這些老師準備的小動物和水草去貼一貼或者剪一剪哦，讓你的作品更加漂亮。

　　教師借助語言、肢體、眼神等，調動幼兒語言的表達，更好地融入到活動中。

　　教師對幼兒進行個別化指導和幫助，把輕泥團成球，并把它放在左手虎口處，穩住小球，右手兩指捏一捏，在左右手配合下，掌握“捏”這一基本技能。

　　在教師的提示下，能夠簡單地講述自己的制作小蝌蚪的過程，對制作小蝌蚪有一個探索的過程。

　　【設計意圖：這一環節，轉變以往直接教授的教學模式，沒有直接教授幼兒如何制作小蝌蚪，而是讓幼兒自主去探索，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒有一個探索的.過程，主動去學習，在失敗到成功的過程中，更好地掌握一些基本技能?！?/p>

　　【設計意圖：借助圖片的形式，讓幼兒了解小蝌蚪會往不同的方向游，為后期創作豐富的畫面提供前期的經驗準備?！?/p>

　　能夠在老師的引導下，獨立完成不同形態小蝌蚪的制作過程。

　　【設計意圖：借助圖片，讓幼兒更好地了解小蝌蚪游的方向，從而知道上、下、左、右這些方位，為后面創作不同形態的小蝌蚪奠定基礎。】

　　能夠在老師的指導下，左手虎口捏住紙，右手使用剪刀，通過左右手配合完成剪、貼等活動。

　　【設計意圖：借助一些輔助的材料，讓幼兒更好地練習剪、貼等技能?！?/p>

　　四、作品展示

　　1、將幼兒的作品放在教師事先布置好的大池塘里。

　　2、表揚畫面整潔，小蝌蚪能朝不同方向游的的小朋友。

　　師：我們一起來看一看你的小蝌蚪在干什么？

　　結束語：

　　師：寶貝們，我們帶著小蝌蚪繼續去找媽媽吧。能夠在集體面前大膽地描述自己的作品，感受藝術活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

　　【設計意圖：在集體點評活動中，一方面能夠享受藝術活動帶來的美感，另一方面也對基本技能的提升?！?/p>

　　教學反思：

　　在普通幼兒園中推行融合教育是未來的趨勢，如何在教學活動中滲透融合理念呢？中班美術活動《池塘里的小蝌蚪》就是一次新的嘗試和體驗。我們都知道，普通兒童與特殊需要兒童的能力差距較大，要提高融合教育工作質量就必須對普通教育的課程與教學在一定程度上進行調整，因此在教學活動中用“一個活動兩個目標”的方式分別使之兼顧普通兒童和特殊需要兒童。

　　《綱要》在藝術教育要求提到:“提拱幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”要讓幼兒充分表達自己的感受和體驗，發揮主動性是關鍵，主動性來源于興趣，因此在活動內容的選取上，追尋幼兒的興趣點，從春天的小蝌蚪出發，讓幼兒進行觀察，有了這樣直觀經驗之后，幼兒對事物有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當引導，就容易把握事物的特點。在活動中，我提供了蚌殼等新奇、特別的材料，從而提高幼兒興趣，激發他們探索的欲望和好奇心，使他們產生豐富的想象。其次，在美術活動中，更多地關注特殊需要兒童，采用靈活多變的組織形式，使幼兒通過合作與交流了解他人的感受與經驗，當孩子呈現出一幅幅完整的作品時候，我明白了，我的教學是有效的，嘗試是有結果的。正如陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻愛心的典范。教育工作，任重道遠，需要我們用心，用愛，并持之以恒地去做，才能有成效。一日之辛，難成大事，作為一名最普通的資源教師，我將不斷學習，不斷實踐，為幫助這些“慢飛天使”盡自己的一份力量。

　　中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》 2

　　活動目標：

　　1、學習用手指畫的方法畫出各種動態的蝌蚪。

　　2、提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂。

　　活動準備：小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料。

　　活動過程：

　　一、出示蝌蚪，引導幼兒觀察，發現蝌蚪的各種動態。

　?。?）今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？

　?。?）看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）

　?。?）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態。

　　（4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?/p>

　　二、師示范并講解手指畫及各動態的“小蝌蚪”。

　　師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧！

　　（1）示范講解手指畫“小蝌蚪”

　　師：伸出右手的`食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。

　?。?）示范畫各動態的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”

　　三、幼兒動手作畫，教師巡回指導

　　師：那現在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！

　?。?）注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

　?。?）蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛生和畫面整潔。

　?。?）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。

　?。?）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。

　　四、欣賞并講評幼兒作品

　　師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

　　五、結束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

　　師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！

　　中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》 3

　　活動目標：

　　1、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

　　2、訓練幼兒細致的觀察力。

　　3、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、在自然角飼養，供幼兒觀察。

　　2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

　　3、范畫：在水中向各種方向游動的.。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒觀察：

　?。?）從自然角的，引導幼兒觀察：“你們看看，長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

　　（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規定的場地學游泳。游呀游，搖搖尾巴點點頭。，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。

　　2、教師引導幼兒畫。

　?。?）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的呢？”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導。

　?。?）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

　?。?）教師祟范畫，并講解的畫法：

　　先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　?。?）幼兒再次作畫：教師指導。

　　A、注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　B、每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

　　C、蝌蚪尾巴不宜太長。

　　D、大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

　　3、幼兒作業后要求用肥皂洗凈手。

　　4、活動延伸：

　　幼兒頭戴頭飾，作《找媽媽》的游戲。

　　中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》 4

　　活動目標：

　　1、掌握小蝌蚪的形態特征。

　　2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　活動準備：

　　1、趣味練習：蝌蚪和青蛙

　　2、水粉顏料、畫紙

　　活動過程：

　　一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　1.春天到了，池塘里又出現了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊?

　　2.出示小蝌蚪的生活環境。(小蝌蚪)小蝌蚪長的什么樣呀?你知道小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的?(扭來扭去，彎彎扭扭)請幼兒用肢體動作學一學。

　　二、教師邊講邊示范，幼兒練習。

　　1、今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀?

　　2、教師示范畫小蝌蚪過程：伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上;抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴;出現了一條紅顏色的`小蝌蚪;再出現一條藍顏色的小蝌蚪。要求：換顏色時手指頭要用抹布擦一下;伸出手指頭沾顏料;點在畫紙上;用指尖輕輕拖出尾巴。

　　3、幼兒繪畫：教師巡回指導。

　　三、活動結束

　　1、小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢，小蝌蚪們可高興啦。

　　2、趣味練習：蝌蚪變青蛙

　　3、你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎?請幼兒觀看蝌蚪變青蛙。

　　中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》 5

　　活動目標：

　　1、在看看、說說的過程中，嘗試用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種動態的蝌蚪。

　　2、嘗試畫從左往右畫短橫線，添畫出清清的小河水。

　　3、引導幼兒用不同的作畫工具作畫，并培養他們對繪畫活動的興趣。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　1、每組一盤黑色顏料及抹布、黑色勾線筆、課件。

　　2、在自然角內提供小蝌蚪，供幼兒觀察，了解故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動重難點：

　　幼兒嘗試手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。

　　活動過程：

　　一、導入活動——觀察小蝌蚪的樣子。

　　1、春天到了，你看到了綠色家園里有哪些變化?

　　2、春天來了，老師也用相機拍到了一個好朋友。

　　觀看FLASH小蝌蚪，教師引導幼兒觀察小蝌蚪。

　　3、提問：

　　1)它們在水里干什么?

　　2)小蝌蚪長得什么樣子?引導幼兒說出“大腦袋、細尾巴”。

　　二、演示討論——用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。

　　1、教師示范：(手指壓印)，咦?它的尾巴應該在哪邊的呢?(引導幼兒說出幾種不同的方向，并嘗試用曲線表示尾巴。)

　　2、請一名幼兒上前示范，教師指導。

　　重點指導：假如小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應該怎樣畫?可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

　　3、小蝌蚪很喜歡游水，我們在小蝌蚪的身邊從左往右畫一些清清的小河水(示范畫短橫線)。河里的水很多，所以要畫許多許多的短橫線。

　　4、小蝌蚪在水里游呀游，游得真高興。

　　三、幼兒動手作畫，教師巡回指導。——創作表現小蝌蚪的各種動態。

　　四、作品展示——欣賞作品，并一起看看講講。

　　教師預備貼有青蛙的大展板，請畫好的.小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》 6

　　活動目標：

　?。?、欣賞蝌蚪的動靜形態，能用動作、語言、不同線條表達。

　　２、根據已有的各種表現手法的經驗選自合適的材料表現蝌蚪形象。

　?。?、體驗創造性表達的快樂。

　　4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　一只透明的裝有一群小蝌蚪金魚缸，投影儀，電視機，美工角中各種材料的準備（各色紙張，畫筆，顏料，油泥，剪刀，漿糊等）

　　活動過程：

　　1、觀察蝌蚪的外形特征，發現蝌蚪動作形態。“我們班來了一群小客人，看看是誰??？”小蝌蚪！“小蝌蚪漂亮嗎？哪里漂亮？”頭大大的，圓形的，很漂亮。身體黑黑的，很漂亮。身體滑滑的，很美麗?！靶◎蝌轿舶褪裁礃幼樱俊奔毤氶L長的。彎彎的像波浪線。不對，有蝌蚪尾巴是直的?！安ɡ司€什么樣子？直線什么樣子？”（引導幼兒用動作表現兩種線條。）“怎么有的是直的有的是波浪的？”直的蝌蚪在睡覺。尾巴彎的蝌蚪在游泳。

　?。病⒃凇八屦^”音樂中扮演蝌蚪，感受兩種線條及交替反復的節奏?！拔覀儊碜鲂◎蝌降匠靥晾镉斡斡景?，我們的.大腦袋呢？我們的細尾巴呢？”“聽聽清楚哪段音樂是蝌蚪游泳，哪段音樂是蝌蚪睡覺?！庇變涸谝魳沸闪鲿巢糠肿鞲鞣N游泳狀，在音樂平緩部分作靜態休息狀。

　?。?、探索各種方式表現蝌蚪?！靶◎蝌秸婵蓯?，我們可以用那些方法來表現小蝌蚪呢？”可以用紙撕一個圓作蝌蚪的頭，貼起來再用筆畫一個尾巴?？梢杂妙伭系卧诩埳喜痪褪且粋€蝌蚪的頭了嗎，再用棉簽棍子一滑脫出一條尾巴…幼兒自行到美工角中選取材料，表現蝌蚪。

　　幼兒一：使用油泥制作蝌蚪。將油泥分成兩份，一份搓成一個圓球，一份搓成細長的棍子，再將兩者粘在一起。他嘗試將尾巴搓成波浪線的，但不成功。制作好后他扶著蝌蚪的頭在油泥板上彎彎曲曲的移動，說：游泳嘍。

　　幼兒二：幾乎利用了紙全部的空間用畫筆畫了一個大蝌蚪，在這個大蝌蚪的身體上用顏料滴出許多各種顏色的小蝌蚪。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》 7

　　活動目標：

　　1、再熟悉故事的基礎上，根據故事的發展表現有情節的畫面。

　　2、學習表現故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節有關的事物。

　　3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動準備：

　　1、幼兒看過連環畫故事書，了解什么是連環畫。

　　2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節比較熟悉。

　　3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。

　　4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看動畫片并討論。

　　教師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？

　　2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

　　教師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動物，還能畫什么？

　　教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環畫。

　　3、播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。

　　教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作完成任務。

　　4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價。

　　教師：你們小組是怎么合作制作連環畫的？哪一組的連環畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？

　　活動反思：

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節課的教學，有以下幾個特點：

　　一、尋人啟事導入，激發學生興趣

　　興趣是一個人對某件事所表現出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響著課的質量。上課伊始，老師神秘地告訴學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎?在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：

　　大家好!

　　達標測試中，我共安排了abe三組練習，讓學生任選一題完成，結果在制作幻燈片的時候沒有考慮到學生會直接的從第二題開始解答，導致教學有些被動。

　　我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧!

　　同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的`笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。

　　二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累

　　1.讀——分層朗讀，讀出感情

　　(1)初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。

　　a.課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。

　　b.小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。

　　體驗性是現代學習方式的突出特征，體驗使學生得到發展，使語言更具人性美，這是語文教學的根本要求，因此，我們的語文教學要以參與求體驗，以創新求發展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細致的教案，把課堂教學理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。在學生提出有價值的問題和感受時，要能根據學情的變化靈活組織教學，通過用自己的嘴說話，用自己的心靈去親自感悟，通過對小珊迪弟兄生活的深切感悟，激發起學生對美好生活的熱愛，激發起他們培養誠實、善良品質的自覺性。

　　(2)精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：

　　a.讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。

　　b.比較句子。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。

　　c.朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。

　　d.分角色朗讀并表演。

　　2.說——以讀促說，說中理解

　　(1)說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

　　讓學生思考到底誰說得對?學生在下面竊竊私語，意見出現分歧，開始爭論，自發的形成一種研討學習的氛圍。最后的出結論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。并且能夠簡要地說出原因。

　　(2)說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容及時與實際應用相結合。

　　在課堂教學中，對教材進行適當處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進行拓展，引領學生走進文本的最深處。給予是快樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉婭還給予小女孩，給予哥哥姐姐，給予我們什么?”為重點，讓學生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時又超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意，引領學生層層剝筍式地感受文中人物的內心世界，讓課堂教學過程成為學生心靈自由馳騁的過程，成為學生情感自在滋養的過程，成為學生精神自然豐厚的過程。

　　3.貼——據文貼畫，貼中取樂

　　教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

　　中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》 8

　　活動目標：

　　1、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

　　2、有細致的觀察力和語言表達的能力。

　　3、對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。

　　2、知識準備：在區域角內提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

　　活動過程：

　　一、導入觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導幼兒觀察。

　　提問：（1）小蝌蚪長得什么樣子？引導幼兒說出“大腦袋、細尾巴”。

　　提問：（2）它們在水里干什么？在水里游來游去找媽媽。

　　你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看……

　　二、展開

　　1、教師出示范畫，介紹作畫材料。

　　提問：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？

　　小結：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。

　　請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察老師是怎么畫的，先畫什么，后畫什么。

　　2、教師示范畫，并講解小蝌蚪的畫法。

　?。?）示范畫一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了，然后用黑色油畫筆為它填上細細的小尾巴，不要太長，這樣一只可愛的`小蝌蚪就畫好了。

　?。?）示范畫多只小蝌蚪：如果我想畫5只小蝌蚪，我先點畫上5個小腦袋，再添畫上尾巴。

　　提問：我先用手指點畫得什么？又用油畫筆填畫得什么？

　　我請一個小朋友來試一試？

　　3、請一名幼兒上前示范，教師指導。

　　當幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋后，提問：小朋友的手指臟了該怎么辦？引導幼兒學會在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。

　　提問：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應該怎么填畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

　　瞧，這個小朋友畫得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵一下。你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看拿個小朋友畫得又好又干凈。

　　4、幼兒動手作畫，教師巡回指導。（播放輕音樂）

　?。?）注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　?。?）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

　　（3）作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面?