當前位置：聚優網>幼師資源>幼兒教案>鵝媽媽帶小鵝小班音樂教案

鵝媽媽帶小鵝小班音樂教案

時間：2022-12-09 09:14:25 幼兒教案

鵝媽媽帶小鵝小班音樂教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的鵝媽媽帶小鵝小班音樂教案，希望能夠幫助到大家。

鵝媽媽帶小鵝小班音樂教案

鵝媽媽帶小鵝小班音樂教案1

　　活動目的：

　　1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

　　2、在音樂活動中發展幼兒的想象力、表現力和創造力。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點和難點：

　　1、引導幼兒創編歌詞。

　　2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。

　　活動準備：背景圖小動物錄音帶皺紙

　　活動流程：

　　律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場

　　活動過程

　　一、律動《小鳥飛》進場

　　我們一起去動物園玩好嗎?

　　二、集體舞蹈：歡樂舞

　　有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!

　　三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》

　　(一)、聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強弱唱)

　　2、再唱一遍歌曲。

　　(二)、學編歌曲

　　動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學個新本領，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰?它是怎么唱歌的?它會干什么?

　　1、幼兒示范編(請一幼兒講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱。)

　　2、幼兒自由討論創編，教師巡回指導。

　　3、幼兒展示自己創編的歌曲(5—6組幼兒)。

　　教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

　　四、集體律動

　　引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

　　五、《走路》退場

　　動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　活動反思：

　　根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：

　　在“學唱歌曲”的環節中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的.旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。

　　在“創編動作”這個環節，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規范、創新的動作，幫助幼兒更好表現。

　　最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創編動作環節結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

鵝媽媽帶小鵝小班音樂教案2

　　活動背景：

　　現在的小班孩子對鵝的動態非常的不熟悉，印象模糊，在系列活動“動物的身體”后，幼兒對鵝的生活習性有了進一步的了解。自由活動時，常發現幼兒在自發地模仿鵝“唱歌”，“走路”，做著各種動作。因此，以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛，通過引導幼兒結合已有經驗使幼兒能根據樂曲的旋律自然而然地參與進來，并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現，整個活動以有趣、生動的情景式串聯而成。

　　活動目標：

　　1、喜歡音樂活動，從中體驗愉快的情緒。

　　2、在寬松、和諧的氛圍中主動地參與活動。

　　3、引導幼兒用不同的肢體動作來表現鵝的形象。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖(小鵝游泳)

　　2、錄音機、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

　　3、請一名教師扮演太陽公公。

　　4、場地布置：池塘。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒興趣。

　　師：今天，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀?(出示鵝媽媽頭飾)并放錄有“鵝叫聲”的錄音。

　　師：瞧，我來啦!(戴上頭飾，走向幼兒)

　　2、學習律動《鵝媽媽帶小鵝》。

　　(1)討論鵝走路，鼓勵幼兒創造想象。

　　師：鵝是怎樣走路呀?

　　幼A：翅膀放兩側，慢慢走。

　　幼B：伸長脖子慢慢走。

　　幼C：鵝走路，尾巴搖啊搖。

　　(幼兒在回答問題的同時都很自然地配以相應的動作)

　　(出示掛圖)師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著，瞧!有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦!(放音樂，幼兒拍手，從中體驗音樂的愉快情緒)

　　師：鵝是怎樣洗臉的?

　　幼A：把頭伸進水里洗臉。

　　幼B：用翅膀洗臉。

　　師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢?

　　(先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習鵝洗臉)

　　師：鵝是怎樣梳理羽毛的?

　　幼A：它站在水里抖呀抖。

　　幼B：用脖子梳理羽毛。

　　幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

　　(請個別幼兒表演，再集體聽音樂，練習梳理羽毛)

　　(評析：在活動中引導幼兒大膽、愉快地合理創編各種動作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發展了幼兒的創造力。教師及時鼓勵孩子并給予充分肯定。根據幼兒創編的動作，教師靈活地組織律動活動，孩子們興趣盎然，真正地體現了孩子們在活動中的主動性、積極性、創造性。)

　　(2) 在幼兒回答的基礎上，隨教師學習律動。

　　① 將動作與音樂匹配起來。

　　師：瞧!太陽公公出來啦!鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧!

　　鵝媽媽帶著小鵝一起走(有快走、慢走)

　　師：啊!池塘到啦!我們去游泳啦!

　　師幼一起隨音樂律動。(一遍)

　　(評析：教師在幼兒創造想象的基礎上隨機整理動作，并配以音樂，初步形成律動。)

　　② 帶領幼兒隨音樂有節奏地進行律動。(三遍)

　　幼兒在進行律動時，加入了自己創編的動作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時鼓勵，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創造，整個活動幼兒情緒愉快。

　　③ 太陽公公回家啦!我們也回家啦!(在回家的`路上又看見河，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息。)

　　(評析：太陽公公作為一個情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進行了學習和鞏固，教學過程生動活潑，不生硬。)

　　活動反思：

　　首先從幼兒興趣出發，精心?