中班找朋友教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班找朋友教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班找朋友教案1
活動目標：
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程：
一、談話導入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了
二、欣賞故事，理解內容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經常織織織的叫，所以人們就給它取個名字叫小螞蚱
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容
提問：它們都是怎么說的
4、欣賞前半段故事，重點理解螢火蟲找小螞蚱做朋友內容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的
1)放課件，幼兒欣賞螢火蟲找小螞蚱做朋友內容
2)學習對話：它們是怎么說的
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙
螢火蟲是怎么說的
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢
你覺得它們會成為朋友嗎
(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)
5、欣賞后半段故事，重點理解螢火蟲找小螞蟻做朋友內容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰
1)放課件，幼兒欣賞螢火蟲找小螞蟻做朋友內容
2)學習對話：它們是怎么說的
{螢火蟲找到了誰
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么
螢火蟲是怎么說的
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎
(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)
三、創編故事
1、創編和小螞蚱交朋友
你們說的真好!如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢
現在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎
2、創編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友
(幼兒創編)匯報
3、情境表演：
1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢
現在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個螢火蟲找朋友的故事好嗎
(到場景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的.
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊
好，現在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
活動反思：
《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的體現。那么這種現象是如何造成的呢
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來說還是做得對的。但是當他發現不對之后，應該怎么幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方沒有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。
中班找朋友教案2
教學目標
1.喜歡聽教師講故事，能說出故事中的主要角色，并能模仿學說故事中的重復語言。
2.通過看教師演示教具，理解故事的內容，學說問句：“我們一起玩好嗎？”
3.愿意和好朋友一起玩，體驗大家共同游戲的快樂。
教學重點
讓幼兒知道故事名字
教學難點
讓幼兒試著講一講故事內容
教學準備
《小鯉魚找朋友》大掛圖、幼兒用書、教學光盤
教學過程
（一）教師出示小鯉魚圖片，引起幼兒聽故事的興趣。
1.教師；這是誰呀？
2.教師帶領幼兒向小鯉魚問好。
3.教師：小鯉魚來做什么？它要找朋友，它到哪里去找朋友了？我們一起來聽聽小鯉魚找朋友的故事吧。
（二）教師打開大掛圖講述故事《小鯉魚找朋友》，
1.教師有表情的講述一遍故事，并根據故事內容看圖欣賞。
教師：（1）故事的'名字叫什么？
（2）小鯉魚都看見了誰？
2．教師帶領幼兒翻看幼兒用書，再次講述故事，引導幼兒學說語句：“我們一起玩好嗎？”
（1）教師：小鯉魚都看見誰了？我們用手指指看它在哪里。小鯉魚對他說了什么？
（2）教師引導幼兒重復問句：“我們一起玩好嗎？”
（3）教師：小鳥說了什么？
（4）小鯉魚看見小螞蟻事都說了些什么？小螞蟻是怎么回答它的？
（5）小鯉魚看見小烏龜時說了些什么？小烏龜是怎么回答它的？
（6）小鯉魚和小烏龜一起玩了嗎？為什么它們可以一起玩？
3.教師帶領幼兒學學小鯉魚、小烏龜游泳的動作。
中班找朋友教案3
活動設計背景
在本次活動中,我依據本班幼兒的年齡特點和認知能力,設計了幾個主要環節:感知活動、游戲數字寶寶找朋友、自主操作圖卡。在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中,主要是回憶起數字。在第二個環節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。
活動目標
1.熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量。
2.能看數字做相應數量的動作，和聽聲音數數。
3.能有序的點數5以內按規則排列的物品數量。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
活動重點
讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數量。
活動難點
引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?
活動準備
環境準備：數字1-5的數字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。
精神環境準備：認識10以內數字的經驗積累。
活動過程
一、感知活動：這是幾?
1.猜猜猜：出示數字1-5，引導幼兒說一說這些數字像什么?
2.任意出示其中一個數字，請幼兒迅速認讀。
二、情景游戲：數字找朋友
1.教師出示數字卡片1-5的任意一個數，請幼兒取相應數量的雪花片。
2.教師出示數字卡片1-5的任意一個數，請幼兒做出相應數量的動作(如：拍手、兔跳等)
3.教師敲擊手鼓或學動物叫，請幼兒找出相應的數字。
4.教師出示數字1-5的數字卡片，1-5的實物卡片和圓點卡片背面朝上，請幼兒翻出實物卡片和圓點卡片為每個數字找朋友，把數字與對應的實物卡和圓點卡放在一起。
三、圖卡操作：數字寶寶找朋友
1.請幼兒看操作卡，小動物的數字是幾?它可以表示幾個物品或者幾個圓點?請幼兒幫助數字分別找出它們的好朋友，并用線把數字和它對應的物品、圓點連起來。
2.教師引導幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點數實物、圓點后說出總數，并與相應的數字連線。
四、活動結束
小朋友拿著數字卡片，找出和自己一樣數字的寶寶，在找朋友的音樂聲中，結束活動。
五、活動延伸：
讓幼兒根據手中的數字卡片，找一找教室里的'相應個數的物品。
教學反思
在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中,主要是回憶起數字。在第二個環節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。在教學過程中，孩子們在游戲活動中掌握了知識。但是這節課也有不足之處，那就是教學內容相對我們班上的孩子來說，太簡單了，其實在后面可以加上10以內的找朋友，來增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。
中班找朋友教案4
活動目標：
1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索大膽想象，仿編(語言領域)。
2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。
3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
準備：
課件實物鎖和鑰匙
活動過程：
一、導入活動
出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二、看課件配對
老師還為小朋友準備了一些物品，請看大屏幕。都是些什么?(大家起說)請你們來找一找，誰和誰是一對好朋友?
三、看課件學兒歌
現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四、仿編兒歌
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五、啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把兒歌仿編下去。
教學反思：角色對話練習是我班長期堅持鍛煉孩子的.一個重要環節，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個別語言能力較強的孩子帶動下，能很好開展這一環節，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。
中班找朋友教案5
教學目標
1、學習依據動物的居住地和生活習性為動物找家。
2、初步感知動物是大片然后重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
教學準備
自制課件《動物找家》、操作材料《動物找家》(6份)、頭飾(大灰狼)。
教學重點與難點
正確了解動物的習性及生長地，在活動中能正確送動物回家。
教學方法與手段
游戲教學作法;多媒體輔助教學。
教學過程：
一、演示課件，通過動物圖片來引發幼兒興趣。
1、出示動物圖片。
提問：這是誰?你認識哪只動物?它叫什么名字?它喜歡干什么?生活在什么地方?
2、教育幼兒要愛動物、保護動物。
3、引出活動主題。
師：小動物們迷路了，我們該怎樣幫助它們回家呢?
說說自己認識的動物的名稱、習性、生長地點。
送它們回家。例：小魚送到小河里。
通過在課件中欣賞、說說動物，使幼兒能夠感知動物是大自然的重要組成部分，并對動物的`習性、生長地有所了解。
二、進行操作歸類：幫動物找家。
1、說說操作方法。
師：每組有一張背景圖，請小朋友把小動物的圖片放在背景圖上。
2、請幼兒操作，老師巡回觀察。
聽老師說。 操作歸類：幫動物找家。
通過小組合作進行操作歸類，在互幫互助中，提高對動物生長地的正確認識。
3、引導幼兒說說自己的擺放理由。
師：請你說說這么放的理由。
問：為什么把小魚放在水中?……
三、帶領幼兒進行趣味游戲活動：動物找家。
1、請幼兒扮演動物。
師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。
2、布置動物居住地。
一邊在教室四周貼“動物居住地標志”，一邊引導幼兒知道。
3、講述游戲方法。
師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。
4、帶領幼兒進行游戲。
5、扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。
一起進行實驗前的猜測，看老師的示范，學習如何記錄自己實驗前的猜測。
看記錄表，聽老師再次講記錄方法。
教學反思
在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。
中班找朋友教案6
幼教網整理了關于幼兒園中班數學礁：給娃娃排隊，希望對幼兒學習有所助，僅供參考。
活動目標：
1、引導幼兒觀察物體量的差異，學習正逆排序(數量在7以內)
2、培養幼兒通學會立地取放、整理操作材料和正確的使用操作材料。
活動準備：教具：圖片高矮不等的6個娃娃(見圖一)
學具：分類盒6個，雪花插片若干個，幼兒用書畫面二
活動過程：
1、集體活動。
A、 給娃娃排隊，出示高矮不等的5個娃娃，，“誰來了?”“有幾個娃娃?”“這5個娃娃一樣嗎，哪里不一樣”“誰來給娃娃排排隊”
B、請一名幼兒日來排隊，排完后請他說說是怎么排的
C、再出示一個娃娃“這個娃娃排在哪里好呢?”啟發幼兒按序排隊。
2 、小組活動。
第一組，給娃娃排隊，提醒幼兒用不同的方法給娃娃排隊;
第二、三組，看數字貼紙球。“在做這兩組活動時，請小朋友看清楚數字再做”。
第四、五組，會變的數卡。“今天數卡上的數字和以前不同了，請小朋友看清數字后再按數送點子寶寶。然后再翻卡片，添好點子寶寶之后再說說：幾添幾是幾。”第六、七組，依樣接畫：先要說說怎樣做的，再檢查一下。
3、活動評價：
A、展示第一組幼兒的作業，請幼兒說說是怎樣給娃娃排隊的。
B、表揚能主動整理材料的幼兒。
活動思
我班幼兒在集體活動中表現很好，孩子們基本上都能說出一組圖形的兩種共同特征，但在孩子動手操作時映出一些問題，部分小年齡的幼兒須老師個別輔導。本次活動，在小組活動中，我鼓勵幼兒用不同的方法進行排序，使幼兒在探索中發現，物體的排序可以從小到，也可以從到小要求幼兒學會按物體量的差異進行正逆排序，在集體活動中我只運用了正向排序，這主要是從幼兒接受的差異方面來考慮的，初步培養了幼兒的可逆性思維
13、中班數學礁跟圖形娃娃玩游戲
活動目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
1、知識按的準備：幼兒已經認識幾中圖形。
2、物質資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
活動流程總觀：
奇妙箱里找圖形說特征拼畫數數、分類延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形
活動過程：
(一)游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?
……游戲復進行。
3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣，對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去殊滑的，只是橢圓形是扁的。
(二)拼畫
老師：“小朋友的本領真，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
(讓幼兒膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)
(三)數數、分類活動：
根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。
1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
2、用園形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次
活動延伸：
小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作氣回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎?
14、中班數學礁生活中的數字
活動目標：
(1)初步感知數與物的關系，助幼兒積累有關數的感性經驗。
(2)學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
(3)激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動重點：初步感知數與物的關系，助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備：
(1)收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
(2)教具：0“9數字卡以及物體卡片若干套。
(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------
活動過程;
(一).參觀數字展覽區
1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的數字。
2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字?(組織幼兒用語言進行表述)
3、請你們猜猜：如果這些物蘋有了數字會怎么樣?
(二).了解數字的用途
1、這些物品上的數字有什么用呢?
2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢?(請幼兒回憶講述生活中見過的數字)
3、觀看錄象，了解生活中常見的數字。
(三)數字游戲(找座位)
要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
(四)延伸活動：
你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)
(五)小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，而且，數字對我們又是那么重要。
15、中班數學礁數字歌
活動目標：通過活動引導幼兒認識1～10的數字
活動準備：
配備教具：紅、黑兩套數字卡：110，動物卡：嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔等。
幼兒基本學會兒歌：數數歌;數字歌。
活動過程：
一、通過兒歌激發幼兒對110的數序和字形認知的興趣。
l練習數數。教師引導回憶：“我們學過許多首兒歌，有一首《數數歌》你們還記得嗎?”“咱們一起邊出手指邊說兒歌。”老師帶領幼兒邊出手指邊說兒歌《數數歌》。
l附兒歌：
一二三，爬上山，
四五六，翻跟斗。
七八九，拍皮球，
張開兩只手，十個手指頭。(教師注意觀察指導幼兒口說的數與出的手指數要對上。即手口一致。開始說時可以慢些，待幼兒熟悉后，再加快速度。)
字形認知。教師提示:“我們還學過一首兒歌，兒歌里說出了每個數字的樣子，誰知道這首兒歌的名字是什么?”幼兒：《數字歌》。“咱們一起說兒歌。”教師邊出數字邊帶領幼兒說兒歌。
附兒歌:
1象鉛筆細又長，
2象小鴨水上漂。
3象耳朵聽聲音，
4象小旗迎風飄，
5象秤鉤來稱菜，
6象豆芽咧嘴笑。
7象鐮刀割青草，
8象麻花擰一道。
9象勺子能盛飯，
10象雞蛋做蛋糕。
認讀數字1～10。教師指數字，讓小朋友正確認讀。
二、通過游戲助幼兒認識1～10的數字和掌握其數序。
游戲：誰藏起來了
接前面，教師按1～10的順序排好數字。
教師準備好動物卡，以游戲的口吻說：“小朋友你們看，誰來了?”
教師逐一出示動物卡，由幼兒說出它們的名稱并問好。如，教師出示嘟嘟牛動物卡，幼兒問：“嘟嘟牛好”。依此類推問：“貝貝羊好”、“寶寶兔好”等。
教師交待：“好朋友嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔要和咱們一起和數字寶寶玩一個游戲，名字叫：誰藏起來了。”“怎么玩呢?動物朋友要把一些數字寶寶藏起來，讓家猜一猜藏起來的數字是幾?”
教師：“請小朋友閉上眼睛”。教師將幾張動物卡分別擺在幾個數字上面蓋住數字。
教師：“請小朋友睜開眼睛，想一想每只小動物下面藏著什么數字?”(因為此練習是按1～10的順序排好的數字，幼兒比較容易找對。做幾次練習后增加難度，接著做下面的練習)
教師：“小動物們在數字寶寶之間跑來跑去的把數字的順序打亂了。”(讓幼兒看著教師將數字打亂順序擺放。)
教師：“請小朋友再閉上眼睛”。教師將1～3張動物卡擺在一個或二、三個數字上面蓋住數字。(如，貝貝羊下面蓋住數字3，嘟嘟牛下面蓋住數字8，)
教師：“請小朋友睜開眼睛，猜一猜某動物(如，貝貝羊)下面藏著什么數字?”如，幼兒猜貝貝羊下面藏著的數字是8，雖然錯了，但8也是缺失的數字，教師要注意先肯定幼兒小動物下面蓋住的有數字8，再告訴幼兒：但貝貝羊下面藏著的數字不是8，再猜一猜貝貝羊下面藏著的數字是幾?都猜對了，游戲重新開始。
請小朋友將打亂順序的數字按數序排好，家一起認讀。
教師交待：“淘氣的小動物們又帶著幾個數字寶寶藏起來。”教師邊說邊取走小動物和幾個黑色的數字卡，再貼一排的數字卡1～10，但數字也不貼全，如：12467910
教師提問：“請小朋友看一看，缺的是哪些數字，說愿意找出缺的數字，再將數字卡按顏色和數序排好。”
幼兒個別操作。請幾個幼兒到前邊操作，家觀看檢查對錯。
三、請幼兒完成書上的評價練習，增進幼兒對1～10的數字認知。
教師交待：“請小朋友翻開兒童用書第4頁。”
觀察討論。教師提問：“看圖的上邊有兩排數字，請小朋友看一看、說一說:這些數字是按什么順序排列的?”“箭頭表示什么意思?”
教師：“請小朋友分別認讀紅、藍兩色的數字。”(幼兒閱讀)。
教師：“看看兩只小青蛙準備做什么?”“它們身上插的旗子分別是什么顏色?”
教師：“小青蛙要進行跳荷葉比賽，插紅旗的小青蛙應該跳什么顏色數字的荷葉?”“插藍旗的小青蛙應該跳什么顏色數字的荷葉?”
教師交待：“請小朋友將同樣顏色數字的荷葉，按數的順序用線連接起來。”
幼兒操作。小朋友連線，教師對完成評價練習有困難的幼兒給予適當的提示。
幼兒互查。幼兒完成評價練習后互相檢查，發現誰錯了，舉手提示老師，教師要認真分析其錯誤的原因，有的放矢的給予指導。
16、中班數學數字寶寶礁
活動目標：
1、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
2、在比較觀察中，發現數字在生活中的意義，知道數字無處不在。
3、數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，并樂意產生想象。
活動準備：
多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
活動過程：
一、游戲活動。
1、出示10個顏色不一的格子，幼兒數出。
師：你們看到了什么?
師：誰來告訴家上面有幾個格子?
師：請你們在心里數一數，數好的舉手。
師：他們哪里不一樣?(簡單認知一下顏色)
2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師：現在你看到了什么?
師：在這每一個格子中都藏著一個不同的數字寶寶。
這些數字寶寶很調皮，要你猜猜他是誰?
接下來請你邊看邊猜它們分別是數字幾?
適當的提高挑戰性，請孩子們可以一口氣猜出兩個數字來。
二、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
師：這10個數字寶寶是我們平時經常看到和聽到的，你在哪里見到過這些數字寶寶呢?
幼兒自由回答。
(拓展思維：馬路上有數字嗎?汽車上有數字嗎?)教師展示PPT中不同的物體。
師：你蜜察很仔細哦。吳老師也在很多地方看到過數字，你有沒有看到過呢?我們一起來看圖片。
1、藥瓶看一看這是什么?(咳嗽糖漿)看到藥瓶上的數字了嗎?它代表什么意思?
小結：這些數字告訴我們，我們在喝藥時，要看數字來喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據醫生說得要喝得正合適，咳嗽才會好。
2、溫度計看一看這是什么?(溫度計)這上面的數字代表什么意思?它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結：有時候數字可以告訴我們身體的.情況。
3、日歷看到這些數字了嗎?你能夠將它讀出來嗎?是代表什么意思?(日歷)提問：明年是幾幾年?不知道沒關系慢慢的我們會理解的。
小結：有時候數字告訴我們的是日期。
4、目錄師：這是什么，你們知道嗎?(目錄)這些數字代表什么意思?
小結：有時候數字告訴我們的是方位。
所以我們生活中到處都是數字，有時候數字告訴我們方位、有時候數字告訴我們時間、有時候數字告訴我們是否健康、有時候數字告訴我們秩序。
三、數字寶寶的組合圖形。
幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什么圖形?有那些數字組成?請幼兒在操作板上來找這些數字
1、出示變形的數字畫師：你們認識他們嗎?
師：如果用這些變形的數字來畫畫會發生什么情況呢?我們一起來看一看。
2、由易到難呈現圖片
(1)小雞：
師：它是誰?(小雞)師：這只小雞是用幾個數字畫出來的，我們一起來找一找數字寶寶都躲在哪里?
(2)小女孩、小豬、小青蛙
(3)人師：請你看一看，我畫的是什么?找一找用了數字幾?
師：請小朋友在操作板上來找這些數字，在找到的數字下面打鉤。
四、活動延伸。
幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。
17、中班數學礁數字寶寶
數字寶寶
活動目標：
1、在認識數字09的前提下，將他們排序。
2、在比較觀察中，了解發現數字在生活中的意義。
3、數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，樂意產生想象。
活動準備：
PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計
活動過程：
一：導入
1、出示10個格子，幼兒數出。
2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
二：1、給數字寶寶排序(提示順序，倒序，單數，雙數)
0123456789
9876543210
13579
2468
2、分享老師展示的各種排列方式
(1)認識基數13579
(2)順時針，圓形，三角形
(3)從到小，從小到
三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
(1)日歷
(2)奶瓶
(3)溫度計
(4)目錄
四：數字寶寶的組合圖形
幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形?是有哪些數字寶寶組成的?
五：活動延伸：
幼兒挑選自己喜歡的數字寶寶，動手畫一畫。
課程觀看感：
上海吳佳瑛老師上的《數字寶寶》，給我的感覺和別人不一樣，她上課時的表情平淡而不嚴厲，語氣溫和而不做作，時而帶點淡淡的微笑和幽默，讓孩子們的心和她越來越靠近。
在《數字寶寶》這節課中，老師運用課件上不完整的數字形象使神奇的數字猜測引起了幼兒濃濃的學習興趣，從身邊的環境開始觀察，讓幼兒找出跟數字有關的東西，孩子的學習能力非常強，如常見的藥瓶、目錄、日歷、溫度計等，通過讓數字排隊和玩數字游戲讓幼兒對變化后的形狀產生了興趣，從而讓孩子在活動中豐富了對數字的認知能力。
而這位吳老師也是很有智慧，因為這位男孩發言積極，老師就跟他說;“男孩，你是博士，你把容易的問題留給別人回答吧!”這又映出吳教師的機智和照顧個別的能力。總之這位吳佳瑛老師她能根據孩子的變化作出理想的語言引導和暗示是最值得我學習的地方。
當然在這次的教學觀摩中，不僅僅是幾位老師的課和講座讓我受益匪淺，而是整個幼教師資隊伍讓我值得學習，在她們的教學中，讓我學到了自己在書上所學不到的，通過這樣的現場教學觀摩，開闊了我的眼界，讓我學到了很多，也讓我得到了更多啟發，使我認識到自己的不足和努力的方向，我將在工作中好好消化，把先進的教學理念滲透到我的實際工作中
18、中班數學礁數字標記
目標：
1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(小、形狀或顏色)
2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
準備：教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
過程：
一、集體活動
1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
2、看圖形做標記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結果。
(2)小鹿看見了也想請我們來它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是小鹿把信寫對了呢。
二、幼兒操作活動
看圖形記錄特征
小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，教師巡回指導。
三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果并請幼兒膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
四、活動延伸：
游戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動，教師檢查評價。
19、中班數學礁有趣的數字
名稱：有趣的數字
目標：1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。
準備：1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
過程：一、看圖編電話號碼。
(1)我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?
(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。
(3)引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)
(人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼)
請各組派代表在黑板上貼數字
集體念號碼583469583496582734
驗證號碼的正確性，老師撥打電話。
二、感知數字的豐富變化。
(1)思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的?
(數字排列的順序不同)
(2)觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7)
相同的是什么?
(三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8)
;(3)區分6和9
問：老師也常把6和9搞錯，請你們助我記住它。
(讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)
根據幼兒的講述出示數字23456789
三、交流所收集的電話號碼
增強幼兒有關電話方面的知識
(1)請幼兒聲地讀自己帶來的電話號碼。
了解電話號碼是多位數的。
(2)你們知道的電話是幾位數的?(請幼兒根據自己的生活經驗講述)
(上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)
四、給小動物編電話號碼
(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。
有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一
你編的電話是幾位數的。
5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
中班找朋友教案7
教學目標：
1、讓幼兒在理解的基礎上學念兒歌
2、在愉快的游戲氛圍中體驗交往的快樂
3、豐富幼兒詞匯：孤孤單單
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣
教具準備：
1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾
2、錄影機、磁帶
教學過程：
一、出示背景圖，操作小魚卡片學念兒歌
1、師：這是在哪里?誰會在水里游?來了幾條小魚?一條小魚它會感覺怎樣?(引出詞語：孤孤單單)
讓幼兒學習朗誦兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤單單水里游。理解詞語：孤孤單單
2、師：又來一條小魚了，它來做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚原來是來跟前面那條小魚碰頭的(讓孩子體驗一下碰碰頭)
讓幼兒學習朗誦兒歌第二句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭
3、師：第幾條小魚來了?它又來做什么呢?原來是來給前面兩條小魚做朋友的
讓幼兒學習朗誦兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做朋友
二、念兒歌做游戲
1、教師做小魚，根據兒歌的內容邊念兒歌邊找朋友
2、請幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找朋友的游戲
三、放《小魚歌》請幼兒聽音樂邊朗誦兒歌做找朋友游戲
四、請幼兒到戶外玩找其他班級的小朋友游戲
教學反思：
本次活動整個環節的游戲化氛圍濃厚，做到了讓孩子們在愉快的氛圍中學習兒歌，孩子的主動參與很強，師幼語言交流的環節把握很到位，教師注重了啟發式提問，充分給予了孩子們語言表達的`環境(如教師提問：第二條小魚來做什么呢?把問題拋給幼兒后讓孩子們熱烈討論后，才說明小魚來的本意)，教具色彩鮮艷使用上很動感，有較強的親和力，孩子們情緒愉快積極與教師互動。但是在教學過程中難點的突出不夠，小魚找朋友中，兩個變三個后孩子們沒掌握好，多數孩子都找錯了，沒有理解到游戲玩法，這是老師示范游戲玩法是交代不夠清晰造成的。還有在教學中忽視了孩子們人際交往能力的培養，如：提到“碰碰頭”可以讓孩子們想想還可以怎么樣去交流?可以握握手、貼貼臉等等，再者在理解新詞匯的方面做的還不夠好，應該讓幼兒充分體驗一下什么是孤單，感受后再接受新詞，這樣才會讓孩子們印象深刻。
中班找朋友教案8
活動目標：
1、練習和同伴動作協調一致地快速行進，探索游戲玩法。
2、能遵守游戲規則，通過上下肢互相配合，能夠協作完成任務。
3、感受游戲的愉悅，體驗合作、成功的快樂。
活動準備：
紅、黃、藍、綠彩管，小摸箱，報紙團作貨物、8個簍子。
活動過程：
一、情景導入
1、以毛毛蟲媽媽帶孩子運貨的情景導人游戲，介紹游戲內容。
2、提問：毛毛蟲長得什么樣子?怎樣才能變成毛毛蟲?
二、幼兒嘗試分組、協作
1、幼兒自愿組合，嘗試三個一組配合行進。
2、毛毛蟲長了。用抽卡片的方式把幼兒分成六個一組，嘗試六個人一組配合行進。
3、提問：毛毛蟲應該把貨放在哪里才好運?
4、毛毛蟲自由練習運送貨物。注意互相配合，不摔跤，不踩到別人。
三、制定游戲規則，進行比賽
1、運貨比賽：設置一定的距離，請毛毛蟲將起點的貨物運送到終點的簍子里，再返回，看誰運得快。
2、討論：為什么有的毛毛蟲會輸?原因在哪里?為什么有的毛毛蟲總是會斷開?怎么樣才能夠不斷?贏了的毛毛蟲有哪些好方法?
3、一起練習最有效、最科學的方法。
4、按照幼兒提出的方法再次進行分組、比賽。
四、小結，為下次游戲做鋪墊
1、討論：毛毛蟲怎么樣可以很快地將貨物運完?如果毛毛蟲一次可以運很多貨物，貨物該放在哪兒?
2、毛毛蟲和媽媽一起將貨物運到家里。
活動延伸：
1、嘗試一次運送多件貨物。
2、毛毛蟲可以變成8人或9人組合，增加合作的難度。
12、中班體育礁毛毛蟲運貨
活動目標：
1.練習和同伴動作協調一致地快速行進，探索游戲玩法。
2.能遵守游戲規則，通過上下肢互相配合，能夠協作完成任務。
3.感受游戲的愉悅，體驗合作、成功的快樂。
活動準備：
紅、黃、藍、綠彩管，小摸箱，報紙團作貨物.8個簍子。
活動過程：
一、情景導人1.以毛毛蟲媽媽帶孩子運貨的`情景導人游戲，介紹游戲內容。
2.提問：毛毛蟲長得什么樣子?怎樣才能變成毛毛蟲?
二、幼兒嘗試分組、協作1.幼兒自愿組合，嘗試三個一組配合行進。
2.毛毛蟲長了。用抽卡片的方式把幼兒分成六個一組，嘗試六個人一組配合行進。
3.提問：毛毛蟲應該把貨放在哪里才好運?
4.毛毛蟲自由練習運送貨物。注意互相配合，不摔跤，不踩到別人。
三、制定游戲規則，進行比賽1.運貨比賽：設置一定的距離，請毛毛蟲將起點的貨物運送到終點的簍子里，再返回，看誰運得快。
2.討論：為什么有的毛毛蟲會輸?原因在哪里?為什么有的毛毛蟲總是會斷開?怎么樣才能夠不斷?贏了的毛毛蟲有哪些好方法?
3.一起練習最有效、最科學的方法。
4.按照幼兒提出的方法再次進行分組、比賽。
四、小結，為下次游戲做鋪墊1.討論：毛毛蟲怎么樣可以很快地將貨物運完?如果毛毛蟲一次可以運很多貨物，貨物該放在哪兒?
中班找朋友教案9
活動設計背景
幼兒很喜歡跟朋友們一起玩兒，交朋友是對幼兒來說很有意思的，
根據幼兒的興趣和年齡特點我設計了這節教學活動。
活動目標
1.學習按照音樂的節律，跳“找朋友”的舞。
2.體驗音樂游戲的快樂。
3.能大膽的說出找了幾個朋友。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
教學重點：學會“找朋友”歌曲。
教學難點：了解歌曲“找朋友”的內容。
活動準備
歌曲錄音“找朋友”，數字卡片。
活動過程
一、導入部分
學唱歌曲。
教師請幼兒聽歌曲錄音2-3遍，并向幼兒介紹歌曲。
——這首歌名叫“找朋友”，他可以邊唱邊跳。
幼兒學唱歌曲。
二、展開部分
學習舞蹈。
教師講音樂游戲的.游戲方法。
教師讓幼兒分幾個組進行游戲，讓幼兒邊唱歌邊做動作，玩幾次教師問幼兒“你們分別找了幾個朋友?找一個朋友的小朋友舉手，找兩個朋友的小朋友舉手...............”
引導幼兒能完整說出“我找了一個朋友， 我找了兩個朋友...............”
三、結束部分
教師和幼兒進行幾次玩游戲。
教師點評幼兒游戲情況，并適時結束游戲。
德育教育：教育幼兒互相關心，互相幫助，互相學習，互相做個好朋友，樂于幫助朋友。
教學反思
這次活動總的來說，目標明確，教學的方法得當。這節課的選材主要也是根據幼兒剛入園(農村中班的小朋友算小班的小朋友)，對于幼兒之間還不是很熟悉，所以我選擇了幼兒熟悉，喜歡的歌曲“找朋友”作為活動的題材。
在活動中主要運用了聽聽，說說，身體節奏，體態表現等方法來引導幼兒感受體驗幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友。活動中教師也通過自己的語言，動作，和神態，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。
師生配合較好。
但是還是有些不足的地方是：應放在身體上的節奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會更容易一些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠
中班找朋友教案10
設計理念
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。
教學目標
1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回家。
教學過程
一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了?(最后一個角色引出小老鼠)
(評析：作為音樂游戲的導入環節，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)
二、學習《小老鼠找朋友》游戲的'玩法。
1、師：你們玩得開心嗎?可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢?原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎?(一個人)那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢?我們一起來學一學吧!(聳聳肩、無聊的樣子)
(評析：通過重點介紹孤單是什么意思?學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。)
2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習
教師：那我們一起來做小老鼠，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)
3、依次上二樓、三樓
教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)
4、指導語：四樓，住著一只大花貓，(貓在哪里呢?不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?喵
(提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住)
(評析：通過2、3、4環節教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規則)
5、討論一下：
提問：你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習來，來，來好朋友的動作)
聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?
(評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)
三，請兩位幼兒嘗試找朋友
教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?
1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問：它找得怎么樣?
(評析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環節中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導幼兒遷移已有經驗創編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。
1、教師啟發幼兒創編小老鼠與同伴交流的動作。
師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創編動作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規則。
(評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)
五、結束活動(請搭班老師做貓)
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