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小班數(shù)學(xué)教案圖形找家

時間：2022-12-30 13:59:48 幼兒教案

小班數(shù)學(xué)教案圖形找家4篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案圖形找家，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)教案圖形找家4篇

小班數(shù)學(xué)教案圖形找家1

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力和相互合作的意識。

　　教學(xué)重點：

　　能按圖形的特征進行分類。

　　教學(xué)難點：

　　正確區(qū)分圓形、正方形、三角形。

　　教學(xué)準備：

　　教具：多媒體課件，圓形、正方形、三角形圖形媽媽各一，魔術(shù)箱一個。

　　學(xué)具：圓形、正方形、三角形圖形娃娃各一。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1、組織教學(xué)，師幼問好。

　　2、引題：今天老師請來了幾位圖形媽媽，想請小朋友認識一下。現(xiàn)在，我們歡迎圖形媽媽的`到來。

　　二、基本部分

　　1、播放課件，引導(dǎo)觀察。

　　這是什么圖形？

　　2、摸圖形

　　老師和個別幼兒從摸箱里摸圖形，其他幼兒說出圖形的名稱，從桌子上找出相應(yīng)的圖形。

　　3、游戲：“送圖形寶寶回家”

　　圖形媽媽怎么啦？為什么哭啊？原來它們想它們的寶寶了，我們把圖形寶寶們送回圖形媽媽身邊去。

　　（1）我們先去找一找圖形寶寶的媽媽在哪。讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形媽媽身邊去吧！再讓我們一起學(xué)小烏龜爬爬到三角形媽媽身邊去吧！最后我們一起跑到正方形媽媽身邊去，看一看是誰先到正方形媽媽身邊。

　　（2）個別幼兒示范送圖形寶寶到媽媽身邊。

　　（3）幼兒集體游戲，送圖形寶寶回媽媽身邊。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，講評幼兒活動情況，提出希望。

　　2、聽音樂出教室。

小班數(shù)學(xué)教案圖形找家2

　　教學(xué)目標：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認識幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的小。

　　2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)準備：

　　認知準備：認識了圓形、正方形、三角形

　　材料準備：幼兒操作材料包（NO12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊

　　教學(xué)重點：

　　圖形與影子配對

　　教學(xué)過程：

　　一、說說我認識的圖形

　　出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、你看到了什么？有哪些圖形？

　　2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說出：顏色不同、小不同）

　　3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個？

　　二、圖形和我捉迷藏

　　出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來了，猜一猜他們是什么圖形？

　　三、圖形寶寶找家

　　1、根據(jù)形狀和小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。

　　2、要和彩色的圖形寶寶形狀、小相同。

　　四、幼兒操作

　　巡視、指導(dǎo)，助個別幼兒完成作品。

　　五、結(jié)束活動

　　整理學(xué)習(xí)用品

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

　　近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今天我們吃的饅頭是方的嗎？"。

　　我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的.年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。

　　這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設(shè)計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。