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中班語言《小猴賣圈》教案

時間：2023-01-05 16:35:55 幼兒教案

中班語言《小猴賣圈》教案 (5篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班語言《小猴賣圈》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言《小猴賣圈》教案 (5篇)

中班語言《小猴賣圈》教案 1

　　一、活動目標：

　　1、初步理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析他們要買的“○”究竟是什么？

　　2、鼓勵幼兒大膽想象“○”，培養幼兒愛動腦筋的習慣。

　　二、活動準備：

　　1、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾。

　　2、游泳圈、鏡子、呼拉圈、足球、餅干、“○”圖片各一張。

　　3、flash課件《小猴賣○》

　　三、活動過程：

　　1、導入活動，激發幼兒興趣

　　教師：今天，老師給你們帶來了一個新朋友，在我的手掌中，你們猜是誰？（出示圓圈圖片）圓圈在不同的地方代表不同的東西，小猴的百貨商店開張了，一群動物來買商品，每人手里拿著“○”，它又代表著什么呢？請聽故事《小猴賣○》

　　2、第一遍講述故事。

　　①、故事叫什么名字？

　　②、小猴的商店里來了哪幾個顧客？

　　③、它們手里都拿著什么？

　　④、它們都買到自己需要的'東西嗎？

　　3、第二遍講述故事。

　　講述前提問：小猴賣給它們的“○”各是什么呢？講述后提問：

　　①、小鴨買“○”干什么用？你知道小猴賣給小鴨的“○”是什么嗎？你聽到故事里小鴨說了什么話猜到的？游泳用的圓圓的是什么？

　　②、小貓買“○”干什么用？你知道小猴賣給小貓的“○”是什么嗎？你聽到故事里小貓說了什么話猜到的？照著洗臉、梳頭的圓圓的是什么？

　　③、小狗買“○”干什么用？你知道小猴賣給小狗的“○”是什么嗎？你聽到故事里小狗說了什么話猜到的？放在腰上轉的圓圓的是什么？

　　④、老虎買“○”干什么用？你知道小猴賣給老虎的“○”是什么嗎？你聽到故事里小老虎說了什么話猜到的？放在地上用腳踢的圓圓的是什么？

　　⑤、小兔買“○”干什么用？你知道小猴賣給小兔的“○”是什么嗎？你聽到故事里小兔說了什么話猜到的？早上當早點的圓圓的是什么？

　　4、討論：游泳圈、鏡子、呼啦圈、足球、餅干、蛋糕、面包、包子和圓圈有什么共同的地方呢？

　　5、小結：小猴子真聰明，它是通過這些東西的形狀和用途猜到的，真是個愛動腦筋的孩子，你們也象小候一樣聰明，也猜對了！

　　6、觀看課件，教師完整講述故事第三遍。

　　7、拓展話題，激發幼兒對“○”的想象。

　　今天我們也來開百貨商店，請你們當小猴來賣“○”，我來買東西，你們要聽清楚我的要求，動腦筋想我要買的是什么，好嗎？

　　①、圓圓的，下雨時要用它擋雨。

　　②、圓圓的，用它提醒我時間。

　　③、圓圓的，用它點蠟燭，唱生日歌。

　　8、教師總結，結束活動。

中班語言《小猴賣圈》教案 2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“o”各表示什么。

　　2、喜歡故事，用完整的語言給別人講述故事。

　　3、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　1、理解故事；

　　2、懂得做事要動腦筋。

　　活動準備：

　　故事《小猴賣圈》；ppt；

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友們好！看老師手里拿的是什么？

　　今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢？（想）下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。

　　二、基本部分

　　1、范讀：老師范讀故事（范讀前提出問題：都有哪些小動物來小猴子的超市買東西？）；

　　2、幼兒自主回答（小兔、小貓……）；

　　3、音頻指導：小朋友們聽得特別認真，那你們有沒有聽清這些小動物要的這些圓圈是什么呢？（幼兒回答）現在請小朋友和老師再次欣賞故事。（音頻播放）

　　4、討論：老師請小朋友們分組討論這些小動物要的這些圓圈是什么？（老師到各組指導）

　　5、教師引導幼兒：請小朋友看著圖片把故事生動的敘述一遍。

　　6、情景表演：小朋友們，故事我們學完了，現在請小朋友們和老師一起來表演，誰愿意當小猴子、兔子、鴨子……（教師指導幼兒一起表演故事內容，理解故事內容）。

　　三、結束部分

　　小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動物要的圓圈是什么呢？（因為它動腦筋思考）對，我們小朋友要像小猴子一樣做一個善于思考的聰明孩子。

　　四、活動延伸

　　請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么？

　　故事：小猴賣圈

　　小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會動腦筋。一天，店里來了4個顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個“ο”（圓圈）。咦！這個“ο”是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問小鴨：“你買這個圓圈去干什么呀？”小鴨說：“我要學游泳。”小猴說知道了，給了小鴨一個大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。小猴問小貓：“你為什么買圓圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭。”小猴又拿一個紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。小猴問小狗：“你為什么買圓圈？”小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我的鐵鉤都有了，就差這個圈啦。”小猴很快把一個東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什么買圓圈？”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢。”小猴很快拿出一個紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。最后輪到小兔，小兔說：“媽媽說讓我用它當早點。”小猴拿出一個食品袋，裝了三四樣東西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

　　1、以幼兒興趣為出發點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯想，為發展幼兒的想象和發散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

　　2、營造積極、寬松的'師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發生與周圍環境的交互作用，從而獲得經驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變為師生雙方積極互動的良性循環過程，變被動學習為主動學習。特別是續編故事環節整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗，獲得學習及解決問題的方法。

中班語言《小猴賣圈》教案 3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么。

　　2、引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

　　3、發揮想象力和創造力開展商店游戲。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　圖片、課件、操作材料

　　活動過程：

　　1、談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

　　小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢?聽老師給你們講故事“小猴賣圈”。

　　2、教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

　　小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個“〇”。“咦，這'〇'是什么意思?”小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個“○”是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認為的，小猴是怎么做的呢!繼續聽老師給你們講。

　　3、教師把故事講完。

　　提問：有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個什么辦法?小猴賣給他們的“○”到底各是什么呢?現在咱們再一起來想一想。

　　4、教師利用課件邊講邊提問，引導分析各種小動物的“○”各表示什么。

　　1)解決第一個“○”：打開小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問：小鴨買的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：游泳圈)。

　　2)接著誰又來了?打開小貓教具，講述本段后提問：小貓買的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思?

　　3)后來，誰來了?(打開圖片)講述本段，小狗買的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環)。

　　4)后來，誰來了?(打開圖片)講述本段，小老虎買的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師打開正確答案：足球)。

　　5)最后，輪到誰了?打開小兔講述本段：小兔買的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：蛋糕)。

　　6)小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢?(都有一個共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

　　5、玩商店的游戲。

　　小朋友講得不錯，但你發現小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時，直接說就可以了，他們畫出所買東西的形狀，告訴他干什么用就可以了)對，下面我們就一起玩個開商店的游戲，規則就是剛才小朋友說的，畫出你要買的東西的形狀，告訴售貨員干什么用就行了。看，老師這兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來當售貨員。小朋友當顧客。給你們準備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來畫一畫你要買的'東西的形狀，你想多買，你就多畫，形狀，一定要準確。

　　活動延伸：

　　回家給爸爸媽媽講“小猴賣圈”的故事

　　教學反思：

　　《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

　　2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發生與周圍環境的交互作用，從而獲得經驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變為師生雙方積極互動的良性循環過程，變被動學習為主動學習。特別是續編故事環節整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗，獲得學習及解決問題的方法。

　　幼兒園中班語言教案《小猴賣圈》含反思這篇文章共5469字。

中班語言《小猴賣圈》教案 4

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么，并學說句式“我想買個圓圈，我要用它……”

　　2、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　【活動準備】

　　商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。

　　【活動過程】

　　一、引出課題，激發興趣。

　　1、出示“〇”卡片，導入活動，激發幼兒興趣。師：老師帶來一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀（圓圈）？這個“〇”像什么？(幼兒猜想)

　　2、師小結：小朋友真棒，剛才說了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛動腦筋，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學說故事名稱），我們一起來聽聽吧。

　　二、理解故事、學說對話。

　　1、看PPT猜測

　　師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢？你猜猜會有誰來買他的東西？他們買“O”干什么用？

　　2、教師分段講述

　　小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來了五位顧客，每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個“O”（圓圈）。咦！這個“O”是什么意思呢？

　　提問：小猴的百貨商店來了哪幾位客人？他們手里都拿著什么？那你們覺得這個“O”是什么呢？誰來說一說。

　　銜接語：小猴賣給大家到底是什么？我們接著往下看。

　　3、幼兒猜想根據各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么。

　　（1）解決第一個“O”：

　　師：小猴問了小鴨什么問題？小鴨是怎么回答的？

　　請幼兒說一說，誰能用“我要用圓圈學……”(說一說，大家一起說“我想買個圓圈，我要用它學游泳”）。

　　師：小鴨買的“〇”是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：游泳圈)。

　　（2）解決第二個“O”：

　　師：小貓買的“〇”是什么？小貓要用圓圈干什么？你怎么知道？（請幼兒說一說：“我想買個圓圈，我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說出后，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：鏡子）

　　小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地笑了。滿意是什么意思？（請小朋友也來學小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭）

　　（3）解決第三個“O”：

　　師：小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么？老師這里也有一個鐵鉤子。（出示鐵鉤子）用這個鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環)。請一名幼兒學一學滾鐵環。

　　（4）解決第四個“O”：

　　師：小老虎對怎么對小猴說的.？新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：足球)。

　　（5）解決第五個“O”：

　　師：小兔要用圓圈當什么？大家學一學。那小兔買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕)。

　　4、教師配樂完整講述故事。

　　師：小動物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？請大家再來仔細的聽一聽故事？

　　提升小結：小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)你喜歡這只小猴嗎，為什么？和邊上的小朋友討論一下。

　　三、拓展經驗。

　　師：除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？

　　四、玩商店的游戲。

　　今天小猴也給大家準備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的游戲。有個要求：要像小動物買東西一樣，不能說出要買東西的名字，只能說我要用圓圈干什么。

　　【教學反思】

　　《綱要》：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

中班語言《小猴賣圈》教案 5

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，通過聆聽、角色扮演等學習小動物之間的對話，并能大膽表述。

　　2.結合故事中動物的語言猜想出小動物的“○”各表示什么，體驗猜想的快樂。

　　活動準備：

　　教具：《小猴賣》PPT課件。

　　活動過程：

　　一、結合故事導入部分，猜測動物的“”表示什么。

　　1．結合提問，回憶生活中圓形的物品。

　　（1）教師：看，這個是什么啊？(圓圈)生活中的哪些東西是圓的呢？

　　2.結合故事，大膽猜測“”表示什么。

　　（1）引入故事，激起幼兒興趣。

　　教師：小猴是圓圈商店的售貨員，他很聰明，肯動腦筋。一天，店里來了三位客人，每人手里拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個“”。咦，這個圓圈是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：有?