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幼兒園大班科學活動教案

時間：2023-01-20 18:19:30 教學設計

幼兒園大班科學活動教案(合集15篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班科學活動教案(合集15篇)

幼兒園大班科學活動教案1

　　活動分析：

　　“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現象，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發現許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設計此活動。

　　活動內容：

　　奇妙的自然━“天上為什么會下雨”

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關心與注意。

　　2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：引導幼兒觀察雨的`自然現象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧秘。

　　2、難點：能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

　　活動準備：

　　掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

　　活動過程：

　　一、游戲：說相反。

　　教師帶領幼兒于戶外玩“說相反”的游戲。

　　二、幼兒親身體驗：“下雨啦”

　　“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進入活動室。

　　討論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？

　　三、探索活動

　　1、教師引導幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨？

　　2、幼兒進行經驗交流。

　　3、教師講述故事《水滴的旅行》。

　　4、教師引導幼兒觀察小實驗，發現水受

　　熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

　　四、活動延伸：

　　去尋找為什么向日葵會下雨的答案。

幼兒園大班科學活動教案2

　　一、活動目標：

　　1、通過分類，讓幼兒進一步掌握動物的不同特征，并理解動物的基本概念。

　　2、發展幼兒分析、概括的能力。

　　3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

　　二、活動準備：

　　1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;2、各種動物卡片、掛飾若干;3、動物的家背景圖。

　　三、活動過程：

　　1、激趣導入：

　　以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設置懸念，激發幼兒的活動興趣。

　　2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類：

　　①師：小朋友，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類，幼兒自由討論。 ②幼兒分組操作圖片，嘗試給動物分類。

　　③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導幼兒比較不同動物的異同。

　　3、觀看多媒體課件，引導幼兒總結概括不同動物的不同特征，并形成概念。

　　4、幼兒操作動物圖片，進行分類調整。

　　5、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與動物有關的知識，并激發幼兒愛護動物的情感，培養幼兒的環保意識。

　　①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類?

　　②師：動物是我們人類的'朋友，我們該如何對待動物?

　　6、游戲：動物找家：

　　玩法：設置游戲場景。

　　第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人來時，"動物"趕緊跑回自己的家。

　　第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設難以歸類的動物，增加游戲難度，讓幼兒來進行猜測與比賽。

　　7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關動物的知識，引發幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。

　　8、結束活動：

　　教師小結，激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。

幼兒園大班科學活動教案3

　　活動目標：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。

　　2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

　　3、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規律地探索。

　　4、培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆

　　活動過程：

　　一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規則

　　1、“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。”

　　老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

　　2、“骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？”

　　3、規則：每人10快，在墊子上進行

　　二、知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關

　　（一）幼兒個人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

　　老師輔導，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點

　　結束提問：好玩嗎？你成功了嗎？

　　（二）探索其中的規律之一：在同等數量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

　　要求：1、將實驗結果記錄下來2、合作

　　導語：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）

　　（三）探索其中的規律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

　　導語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？

　　要求：

　　1、將實驗結果記錄下來

　　2、過程可以反復嘗試

　　小結：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的.疏密、木塊的數量有關的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

　　三、了解多米諾骨牌的起源

　　多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。

幼兒園大班科學活動教案4

　　材料與環境創設

　　材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

　　環境創設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。

　　活動流程

　　談話——操作感知——講述討論

　　活動過程

　　第一環節：談話“水真有用”。

　　教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

　　第二環節：操作感知“水真好玩”。

　　給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

　　探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

　　第三環節：講述討論（7分鐘）

　　這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的`過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發現了什么？

　　幼兒講述后，教師作簡單的小結。

　　第四環節：游戲：“吹泡泡”。

　　這個環節屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

　　設計思路

　　幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“大家一起來玩水”這一活動。

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。

　　目標

　　結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標為

　　１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

　　2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

　　本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

幼兒園大班科學活動教案5

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、了解材料，引出繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的'特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

幼兒園大班科學活動教案6

　　活動目標

　　1、通過觀察和比較，認識三種指紋，了解指紋的基本特征及用途

　　2、初步理解指紋的獨特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同

　　3、養成仔細觀察的良好習慣，體驗發現的快樂。

　　重點難點通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

　　活動準備

　　1、幼兒已經使用過染料涂色或發現過指紋。

　　2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個）、抹布、濕巾。

　　活動過程

　　一、導入

　　欣賞指紋畫，激發幼兒對指紋的探索興趣。

　　小朋友們，你們都畫過畫嗎？你們平時是用什么工具來畫畫的呢？

　　今天老師給大家帶來了一幅畫，我們一起來看看。(教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方？

　　二、指紋的分類

　　什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易發力及抓緊物件，它是人類進化過程式中自然形成的。

　　三、引導幼兒觀察指紋、認識指紋的三種類型。

　　1.引導幼兒對指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。

　　（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。

　　（2）分發材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　（3）引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。（PPT）

　　教師小結：每個人的指紋都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很神奇呢？

　　3.引導幼兒觀察自己的指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。（引導幼兒，“有的人的手指會有好幾種指紋類型）

　　四、指紋的應用

　　小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？

　　1、指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

　　2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

　　教師總結：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

　　指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調節體溫。每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

　　五、欣賞、制作指紋畫

　　教師播放PPT圖片，請幼兒欣賞指紋畫。

　　指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫出很有創意的指紋畫，你們想不想來畫一畫？

　　大家一起用你們靈巧的小手，畫出美麗的指紋畫吧

　　請小朋友回家再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

　　觀察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？

　　活動總結

　　本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的'設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

　　由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。

　　而由于時間原因，最后的游戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備并加強對時間的控制。

幼兒園大班科學活動教案7

　　活動目的：

　　1、通過游戲活動讓幼兒復習鞏固10以內的連加。

　　2、通過游戲活動提高幼兒按物體某一特征進行分類的能力。

　　3、通過游戲和模仿活動提高幼兒團結合作的能力，感受游戲的`快樂,成功的喜悅.

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　幼兒已經了解各種各樣的鞋子的特征，幼兒收集各種各樣的鞋子，反面都標有5元以內的價格，貨柜，“貨幣”，記錄卡，筆，購物袋。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：最近，我們開展了關于鞋子的活動，小朋友們都帶來了許多鞋子，請大家來介紹一下你帶來的是什么鞋子。幼兒自由介紹

　　二、基本部分：

　　1、準備開超市：

　　師：小朋友現在想用鞋子來干什么？

　　幼兒自由發言——最后經大家討論決定開個鞋子超市

　　2、分類活動：

　　師：可是，這些鞋子現在放的有點亂，小朋友可以想想，我們的鞋子可以按什么方法分分類，把他們放在柜臺上呢？

　　師：咦，鞋底上都標上了價格，我們今天按價格來分類呢？

　　教師引導幼兒按不同的價格來分類

　　幼兒按鞋子的價格擺放相應的柜臺

　　3、集體核對

　　4、選營業員

　　（1）師：小朋友看看我們商店里的柜臺和商品都有了，商店里還卻什么？（營業員，貨價，錢，顧客）

　　（2）請小朋友討論用什么辦法來選營業員。

　　師：你們說說看，你們可以用哪些方法選營業員呢？

　　（3）選營業員，營業員就位

　　師：好，現在請營業員選擇你喜歡的柜臺。

　　5、游戲活動：

　　師：我們的游戲馬上就要開始了，今天的游戲和平時不一樣，小朋友可以自由組合，3個人一家，一個管錢一個負責記錄，還有一個負責選鞋子，每一家有10元錢，要一邊買一邊記，買一雙記一次價格，要把錢全部用完，組合好的家庭就可以來領錢。

　　三、結束活動

　　請小朋友介紹自己買的什么，自己是怎樣把錢用完的。

幼兒園大班科學活動教案8

　　活動目標認知目標：通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態與美。

　　技能目標：學習用相應的詞、句表達自己的發現、感受。

　　情感目標：萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感。

　　活動重點認識春天常見的花活動難點學習用相應的詞表達自己的感受活動準備前經驗準備帶幼兒實地去觀察物質準備各種花的圖片

　　活動過程導入：

　　帶幼兒觀察植物角，引起幼兒興趣。

　　回憶春天看見過的花。

　　今天我們要到外面去找一找春天的花。

　　基本環節：

　　二、帶幼兒實地觀察我們看到了哪些花？重點觀察：桃花、玉蘭樹、風信子等。

　　從花的.外形、顏色等方面仔細觀察、比較。

　　學習用好聽的詞、句來描述。

　　教室用貼板收集幼兒找到的花，并標上序號和花名。

　　教師：我們今天認識了這么多什么花？你最喜歡哪朵？

　　結束：

　　五、引導幼兒萌發保護自然植物的情感。

幼兒園大班科學活動教案9

　　【活動目標】

　　1、知道長頸鹿、馬、牛、羊是草食動物，初步了解植物、動物、人類之間的關系。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　【活動準備】

　　版圖，各種動物卡片、草地。

　　【活動過程】

　　一、請聽一首兒歌(看版圖)

　　藍藍的天上白云飄綠綠的草地動物跑，長頸鹿吃樹葉，馬兒、牛兒和羊兒，都愛把那草兒嚼，草兒嚼。

　　提問：

　　1、這首兒歌中都有哪些動物?

　　2、它們喜歡吃什么?

　　3、樹葉、草兒都叫植物，以植物為食的動物叫草食動物。

　　4、你還知道哪些動物也是草食動物?請你找一找，互相說一說。(投放動物卡片，幼兒找一找，說一說。)

　　二、游戲：分辨草食動物

　　小朋友特別的聰明，現在咱們來玩一個《分辨草食動物》的游戲。(教師學動物的樣子、或出示動物卡片幼兒分辨。)

　　三、討論：

　　1、小朋友可真棒，如果沒有了植物，草食動物會怎樣?

　　2、草食動物對人類有什么好處?請大家互相討論一下。

　　(1)騎，拉車

　　(2)皮衣、羊毛衫

　　(3)可以喝奶、吃肉

　　(4)糞便可以做肥料

　　3、如果沒有了植物，沒有了草食動物，人類將會怎樣?

　　4、游戲：動物、植物與人類的.關系。

　　我們要愛護植物同時還要保護動物，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好，越來越和諧。

　　四、游戲：送草食動物回家。

　　今天有許多草食動物迷路了，請你們把它們找出來并且送回家。(幼兒找出草食動物的卡片，把它們送到草地上，幼兒互相檢查)

　　五、結束部分

　　草食動物回到了家，很快樂，讓我們一起唱起來跳來吧!

幼兒園大班科學活動教案10

　　活動目標：

　　1、能大膽講述自己知道的"動物之最"，體驗交流分享的樂趣。

　　2、知道各種"動物之最"，積累相關經驗。

　　3、主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。

　　活動準備：

　　"動物之最"圖片若干活動過程：

　　一、謎語導入,引出動物之最的話題。

　　謎語：今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎？

　　提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎？它長這么高有什么好處嗎？

　　小結：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

　　二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎？幼兒辯論。

　　小結：（出示圖片），藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

　　2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎？幼兒辯論。

　　小結我們一起來看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的`動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

　　4、猜測：有一種動物活了152年，據科學家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？

　　我們一起來看看動物中的老壽星（出示海龜龜）三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片）小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

　　三、分組搶答游戲，鞏固學習到的知識游戲規則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數最多的獲勝。

　　教師小結講評。

幼兒園大班科學活動教案11

　　一、設計意圖：

　　幼兒最喜歡閱讀繪本故事，基于這一點，我們可以在繪本故事中滲入抽象的數學概念，1到10的點數，比較多少都很好的在故事中有趣的'表達了，符合幼兒形象化的思維方式。

　　二、活動目標：

　　1.認知目標：幼兒在故事中理解生活中數學的10以內的點數，比較多少的概念。

　　2.幼兒能聽懂故事情節，并有感情的用自己的話復述故事。

　　3. 幼兒在故事中意識到要保護野生動物，培養幼兒有愛心。

　　三、活動準備：

　　1.編寫故事《禾苗的秘密》

　　2.制作PPT動畫

　　四、活動過程:

　　1.談話導入：

　　老師：你們想知道禾苗的秘密嗎？

　　幼兒：想知道。

　　老師：我們一起來看故事把這個秘密找出來。

　　2.教師講故事：

　　春天來了，1株禾苗上有2只蟲子，3只青蛙又吃掉了2只蟲子，接著出現4條蛇，5只老鷹，6個獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個警察。最后，動物們四散逃跑，獵人被警察抓走了。

　　3.說一說故事中的數字規律

　　1株禾苗2只蟲子3只青蛙4條蛇5只老鷹，6個獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個警察。總共10個數，每次都遞增1，每次比前一次多。

　　4.說一說故事中的道理：

　　提高幼兒保護野生動物的意識，從我做起從小事做起，在生活中不虐待小動物，對小動物有愛心。

　　5.活動延伸：

　　小朋友們聽了今天的故事從中得到了很多樂趣，請你們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，并一起分享自己的想法。

幼兒園大班科學活動教案12

　　活動目標：

　　1.在操作中理解空氣與燃燒的關系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

　　3.對蠟燭燃燒、熄滅的現象感興趣，知道使用蠟燭時要注意什么。

　　活動重點：

　　在操作中理解空氣與燃燒的關系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關系。

　　活動準備：

　　蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶（大小不同）

　　活動過程：

　　一、情景導入，了解蠟燭的用途

　　1.出示圖片引出蠟燭

　　提問：小明的書包里都會有什么？每次必須帶的是什么？

　　小結：小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險活動，但是每次必須帶的是蠟燭。

　　2.結合幼兒已有經驗了解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎？在什么時候會用到它呢？

　　小結：在生活很多地方都會見到我，我會給大家帶來快樂和光明。

　　3.啟發幼兒思考，小明探險為什么要帶著蠟燭。

　　提問：小明為什么每次山洞探險的時候都要帶著蠟燭？

　　小結：有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物，蠟燭更大的作用是什么呢？讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

　　二、通過實驗，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關系。

　　（一）操作一：蠟燭燃燒與空氣有關系1.引導幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問：用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭？

　　小結：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

　　2.進一步引導幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問：這是什么？用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢？

　　小結：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

　　提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎？

　　3.幼兒分組進行實驗，驗證自己猜想的方法實驗要求：（1）玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住后手不能在碰蠟燭；

　　（2）認真觀察火焰的變化：

　　（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上；

　　（4）音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。

　　4.分享交流

　　提問：蠟燭是怎樣熄滅的？它的火焰有什么變化？為什么將蠟燭扣住就會熄滅？

　　小結：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因為蠟燭燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦！

　　5.利用實驗結果來解決生活中的實際問題提問：為什么小明每次都要帶蠟燭？

　　小結：原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。

　　（二）操作二：蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關系。

　　1.引導幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關系提問：將兩個大小不同的'瓶子同時扣住燃燒的蠟燭，你覺得會有什么事情發生？

　　2.幼兒根據自己的猜想進行實驗，驗證猜想。

　　實驗要求：

　　（1）玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭；

　　（2）認真觀察兩個瓶子里火焰的變化：

　　（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：

　　（4）音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。

　　3.分享交流

　　提問：兩個瓶子同時扣住蠟燭上，發生什么事情？為什么蠟燭熄滅的時間會不一樣呢？

　　小結：通過實驗，我們發現小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因為大瓶里面的空氣多，蠟燭燃燒的時間就比較長，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時間就短，所以先熄滅。

　　三、探索讓蠟燭繼續燃燒的方法，進一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

　　1.引導幼兒進行探究游戲“拯救火焰”

　　提問：小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心，它說我被瓶子扣住了，當我快要熄滅的時候誰來救救我，讓我繼續燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續燃燒呢？

　　小結：讓空氣流進玻璃杯內，蠟燭就會進行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們人的生存離不開空氣一樣。

　　四、活動延伸

　　今天和蠟燭玩游戲開不開心？可是，小蠟燭又給我們出難題啦！讓我們把這個問題放到科學探索區找找答案吧！

　　課后反思

　　大班幼兒動手能力增強，也有了一定的探險意識，雖然他們在家里很少能接觸到火，但是他們對火的燃燒卻充滿好奇，為什么會產生燃燒，孩子們經常這樣問。活動中我通過三個實驗幫助幼兒發現燃燒的秘密。第一個實驗讓幼兒知道燃燒與空氣有關系；第二個實驗幼兒發現燃燒時間的長短與空氣的多少有關系；第三個實驗再次驗證燃燒與空氣有關系。通過這三個實驗幼兒對于打開了了解燃燒奧秘的大門，激發了幼兒的探究興趣，實現幼兒的主動學習。活動中發現一些亮點，也存在一些不足：

　　優點：

　　1.遵循幼兒的學習特點。對于幼兒來說在動手操作中和游戲中學習是最有效的學習方式。活動中教師創設了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導幼兒積極思考，進而通過動手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進了幼兒的自主發展。

　　2.關注幼兒的學習品質。在活動中注重激發幼兒學習的主動性。活動中一個個小實驗激發了幼兒的學習興趣，幼兒對于教師的提問能主動思考，動手操作尋找問題答案，積極主動的完成各項任務。

　　3.注重有效的師幼互動。活動中設計了許多引發幼兒探究的問題，當幼兒出現不同答案時，教師敢于追問，請幼兒說出自己的理由，促進幼兒積極思考，增強了幼兒自信心，提高了幼兒語言表達能力，實現了有效互動。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說出你的理由。

　　不足：

　　語言不夠嚴謹、簡潔。每次幼兒回答完問題后，老師總是將答案進行補充，而且話特別繁瑣，不能有效引導幼兒將想法完整表述，教師小結也不夠簡潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會熄滅。幼兒回答，因為沒有空氣。教師回應，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣，不嚴謹。

幼兒園大班科學活動教案13

　　教材分析

　　教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

　　學情分析

　　大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

　　教法

　　本次活動采取了談話法、游戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

　　學法

　　本次活動引導幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

　　設計思路

　　本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題。

　　活動設計

　　大班科學活動：神奇的水

　　活動目標：

　　1、了解水的.基本特征是無色，無味、透明的；

　　2、樂于參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣；

　　3、能通過實驗發現水的其它特征。

　　活動重點：了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特征）

　　活動難點：通過實驗發現水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）

　　活動準備：

　　兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

　　活動過程：

　　一、激趣導入――魔法變變變

　　幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

　　詢問：

　　1、老師手中是什么？

　　2、水現在變成了什么顏?