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幼兒教學設計

時間：2024-08-13 09:49:34 宜歡教學設計

幼兒教學設計（通用15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的幼兒教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒教學設計（通用15篇）

　　幼兒教學設計 1

　　教學目標：

　　欣賞并理解故事《三只蝴蝶》，學說故事中的對話，嘗試表演故事。

　　感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。

　　教學準備：

　　（認知準備）初步了解了春天的季節特征(材料準備)ppt

　　教學重點：

　　理解故事學說故事中的對話

　　教學難點：

　　感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片，引出主題：

　　播放《圖片欣賞》，提問：你們看到了什么？這些蝴蝶是怎么樣的`（有什么顏色，翅膀上的花紋是怎么樣的）？

　　二、欣賞故事：

　　今天我們就要來講一個《三只蝴蝶》的故事。它們分別是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶（學說句式“什么，什么和什么”）。

　　播放《我來編故事》，引導幼兒欣賞動畫。

　　討論：這部動畫片里講了什么事情？你覺得接下去會發生什么事情？（鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句講述）

　　三、分段欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的對話：

　　你們編的故事真不錯，聽一聽老師編的故事，好嗎？

　　1、播放《第一段》，提問：花園里有誰？它們在一起干什么？

　　2、播放《第二段》，提問：三只蝴蝶找避雨的地方時，看到紅花（黃花、白花）姐姐時，是怎么請求的？紅花（黃花、白花）姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么回答的？

　　3、三只蝴蝶找到避雨的地方了嗎？請你們幫它們幫想想辦法，到底應該怎么辦呢？（鼓勵幼兒自由結伴討論，并由個別幼兒介紹方法）

　　4、我們來看看故事的結尾吧。播放《第三段》，引導幼兒欣賞。

　　教學重點：理解故事。

　　四、完整欣賞故事，感受故事中好朋友相互關心、相互幫助的情感：

　　播放《故事欣賞》，引導幼兒完整欣賞故事。

　　問：它們一直沒有找到可以一起避雨的地方，那么，三只蝴蝶為什么不愿意分開呢？

　　小結：因為三只蝴蝶是好朋友，它們都誰不愿意自己去躲雨，而讓好朋友淋在雨里。

　　它們雖然沒有找到一起避雨的地方，但是在雨中它們一直互相說著鼓勵的話。它們是怎么說的呢？（引導幼兒用肯定的語氣講述：我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。）

　　如果你的好朋友遇到困難了，你會怎么做呢？（舉例：朋友的腳扭傷了，不能走路了）

　　教學難點：感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。

　　五、延伸活動——表演故事：

　　幼兒分別扮演三朵花、三只蝴蝶，學說故事中的對話并表演故事。

　　幼兒教學設計 2

　　活動目標：

　　1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

　　2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

　　2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動過程

　　（一）教師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。問題：

　　1、他們是什么做的呀？

　　2、你們覺得這塊小石頭象xx嗎？

　　3、xx和xx有什么不一樣的呀？

　　（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

　　要求：

　　1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？

　　2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

　　3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

　　（三）教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

　　（四）教師提出活動要求

　　要求：

　　1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

　　（五）幼兒創作石頭畫，教師指導

　　教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　（六）創編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。區域活動名稱材料指導巧手角

　　各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠指導幼兒在老師的幫助下創作立體的石頭畫藝術紡

　　紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠鼓勵有興趣的幼兒繼續創作石頭畫結構角

　　各種結構材料、石頭

　　指導幼兒里通外國石頭來搭建小公園

　　游戲角提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺球玩具指導幼兒自定游戲規則，與同伴協商、愉快的游戲

　　語言角提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品

　　利用石頭及各種輔助材料來創編故事，發展幼兒的口語表達能力

　　探索角提供放大鏡、石臼、錘子、石頭引導幼兒發現石頭的秘密(內部構造等)

　　課后反思

　　（一）本次活動的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們泉州是盛產石頭的地方，是石頭的“故鄉”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的`。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內容。

　　（二）本次活動的不足之處及提出新的設想

　　在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

　　4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

　　（三）幼兒的創新之處

　　在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發”；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　總之，作為一名剛剛畢業工作一年的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發，了解孩子，貼近孩子。

　　幼兒教學設計 3

　　活動目標：

　　1、掌握正確畫曲線的方法。

　　2、在繪畫的過程中體驗美術活動的樂趣.

　　活動材料：

　　圖片、室內環境、彩筆、圖畫紙、小魚，磁帶、涂鴉墻

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂走曲線進教室。引導：“今天老師要帶小朋友們走過彎曲的小路去一個非常美麗的地方，準備好了嗎？我們出發了！

　　2、創設環境引導幼兒：剛才小朋友們走過的小路是什么樣子的？（曲線）幼兒看看來到了什么地方？（墻上的畫面），說一說都有什么？河水、水草是什么樣子的?用手感知一下曲線的繪畫方法。

　　3、出示圖片請幼兒看一看這些圖上的什么東西是曲線？（媽媽的頭發、面條）

　　4、幼兒聽音樂用手感知并畫曲線，創設情境給小魚畫河水、給媽媽畫頭發。

　　5、幼兒學畫曲線，根據幼兒不同繪畫能力水平提供不同的繪畫材料，大膽的練習學畫曲線，（貼有小魚的畫紙、碗形狀的畫紙，媽媽的頭像）幼兒自由選擇材料進行學畫，教師根據幼兒的能力水平給予相應的'指導。

　　6、幼兒大膽的介紹自己的作品。

　　延伸活動：

　　創設涂鴉墻：貼有小魚的背景圖、媽媽的頭像，幼兒可以根據需要在區域中自由的選擇進行繪畫。

　　幼兒教學設計 4

　　[教材簡解]

　　下雨時，會看到孩子們撐著自我的小小雨傘擋雨;艷陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給孩子們的生活帶來了方便和歡樂。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃黃的很大的傘。”大家就這樣談起了油紙傘。之后，孩子明白：在很早之前，人們一向用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上頭會繪制各種圖案，人們使用它已經1000多年了。欣賞了各種不一樣的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀!紙傘上的藝術，是值得孩子們去追求的!

　　在工藝發展的今日，手工藝品已逐漸被機器代替。機器制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術品的魅力，必須孩子自我去實踐。當下，孩子的水墨經驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。所以，設計了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。

　　[設計理念]

　　《3～6歲兒童發展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自我的`方式去表現和創造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發幼兒繪畫傘面的興趣。

　　[目標預設]

　　1.明白春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

　　2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

　　[活動準備]

　　1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最終，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

　　[教學過程]

　　一、情境導入，激發幼兒的興趣。

　　導入語：你明白此刻是什么季節嗎?春天里有什么美麗的顏色?

　　1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?

　　2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!

　　3.它是怎樣樣的?

　　評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。

　　二、觀看動畫：明白春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

　　過渡語：魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?

　　1.春天的花和草。它們是什么樣貌的?

　　2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?

　　3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!

　　4.傘面上有什么?它們是怎樣裝飾傘面的?

　　5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。

　　6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?

　　8.還有什么好方法。

　　9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?

　　評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自我想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這能夠讓孩子意識到雨的圖案顏色能夠是多種多樣、多姿多彩的。

　　三、幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

　　過渡語：春天里還有些什么?

　　1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

　　2.我們一齊來變變吧!

　　3.你用的什么圖案?

　　4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

　　評析：在幼兒作畫的過程中，能夠鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還能夠用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考后繪畫。

　　四、幼兒介紹自我的傘，并說說自我的裝飾方法。

　　過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?

　　1.春天的小花我也很喜歡。

　　2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?

　　3.你有什么方法能夠讓自我的雨傘變得更美?適合的變化能夠讓我們自我不太滿意的作品變美。

　　4.你喜歡自我的傘面嗎?為什么?

　　結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都能夠在傘上畫下來呢。我們一齊出去找找吧!

　　幼兒教學設計 5

　　活動目標：

　　1、初步認識繪畫工具油畫棒，嘗試用油畫棒涂鴉。

　　2、學習抓握油畫棒的正確方法。

　　3、激發對繪畫的興趣。

　　活動準備：

　　油畫棒若干白紙每人一張

　　活動過程：

　　1、老師隨意繪畫，幼兒觀察，激發興趣。

　　小朋友，今天老師帶來了一支會跳舞的`筆寶寶，你們看.

　　師用油畫棒隨意地畫出小雞、小花、小草等，幼兒觀察，激發興趣。

　　畫完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什么東西？你們想讓筆寶寶學跳舞嗎？

　　2、交代涂鴉要求，幼兒學習握筆。

　　筆寶寶說：小朋友，要想讓我們跳舞，必須先學會握筆，你看，筆應該這樣握。

　　幼兒練習握筆。

　　筆寶寶：我只喜歡在白紙上跳舞，不喜歡在桌子上亂跳。如果在桌子上亂跳會把桌子弄臟的，這樣，你們的桌子就會變臟。

　　3、幼兒涂鴉練習，老師觀察指導。

　　幼兒涂鴉練習，看看你的筆寶寶跳的什么舞？

　　幼兒作畫，老師觀察指導，提醒幼兒正確的繪畫姿勢、方法。

　　4、展覽幼兒作品，互相欣賞。

　　組織幼兒欣賞，說說筆寶寶跳的是什么舞？

　　建議

　　1、用粉筆畫畫要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。

　　2、平時注意培養不亂畫的習慣，在指定的地方畫。

　　3、給孩子創造一個寬松的繪畫環境

　　4、要有明確的活動意識，就是為了孩子涂鴉，并且在適當的地方涂鴉。

　　幼兒教學設計 6

　　一、活動目標

　　1、熟悉幼兒園的環境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。

　　3、初步引發對幼兒園的喜愛情感。

　　二、活動準備？

　　1、PPT課件、與各活動室教師備好課

　　2、活動室準備好活動器具

　　3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》

　　三、活動過程？

　　（一）活動導入；出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。

　　師：這是什么地方？

　　師：喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？

　　師：今天我帶來了一首關于幼兒園的詩歌，和大家分享。（歌曲《我愛我的幼兒園》）

　　師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方？

　　（二）請幼兒說說幼兒園里的各個地方。

　　師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導幼兒根據平時經驗來回答）

　　教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

　　（三）教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方

　　1、師：小朋友，現在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

　　2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的？里面有哪些人？

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當的.體驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。

　　（四）小結參觀內容

　　1、師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應該注意的安全事項。

　　教師小結：廚房，在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦！

　　保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。

　　圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，并且要愛護每一本書寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　（五）師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。

　　幼兒教學設計 7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識樹葉，了解樹葉，學會給樹葉分類。

　　2、激發幼兒熱愛大自然，熱愛科學的興趣。

　　活動重點：

　　讓幼兒認識樹葉，了解樹葉，學會給樹葉分類。

　　激發幼兒熱愛大自然，熱愛科學的興趣。

　　活動準備：

　　各種各樣的樹葉，紅、黃、綠三種顏色的紙盒，樹葉貼畫。

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們都喜歡畫畫嗎?你們平時都用什么來畫畫呢?(水彩筆、油畫棒等)老師也喜歡畫畫，今天給大班的小朋友們帶來了幾幅畫，你們想看嗎?(展示老師用樹葉做的畫)請小朋友們仔細看看老師的這幾幅畫是用什么做的?(樹葉)對了，樹葉做的畫漂亮嗎?那么今天我們就和這些漂亮的樹葉寶寶來交交朋友好嗎?

　　(設計思路：直觀對比，直奔主題。通過展示老師用樹葉做的樹葉貼畫和老師的提問，直奔主題“樹葉”,一下子就使幼兒的注意力集中到樹葉上來了。)

　　二、通過不同方式直觀認識樹葉

　　1、(出示各種樹葉)請小朋友們看著老師手里的樹葉，他們分別都像什么呀?(扇子、針、三角形)

　　2、他們的形狀不一樣，那么大小呢?(讓幼兒拿出自己手中的'樹葉，進行觀察)有的樹葉長，有的短，有的大，有的小，有的寬，有的窄。

　　3、(摸一摸、聞一聞)比較完了樹葉的形狀和大小之后，請小朋友們聞一聞手中的樹葉，再仔細地摸一摸，有什么樣的感覺?(有的很光滑，有的粗糙，有的還有刺，還有的樹葉會發出淡淡的清香等，鼓勵幼兒暢所欲言，充分說出的自己的感覺。)

　　(設計思路:看、摸、聞，層層深入，讓幼兒對樹葉從感官上有一個直觀全面的認識。)

　　三、游戲活動：“找朋友”

　　1、老師先講清游戲規則：老師出示一種樹葉，邊展示邊唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，我的朋友在哪里?”手中拿了與老師相同樹葉的幼兒則站起來，邊出示樹葉邊大聲的回答：“你的朋友在這里。”

　　2、老師和幼兒進行游戲互動。

　　(設計思路：游戲在幼兒課堂教學活動中有著很重要的作用，幼兒喜歡游戲，游戲既能激發幼兒的學習興趣，又能使他們在游戲中完成學習目標。在這個環節中，老師充分利用找朋友的游戲，既激發了幼兒參與活動的興趣，又使幼兒在游戲中給相同的樹葉進行歸類，很輕松的完成了學習任務。)

　　四、送樹葉寶寶回家(按顏色分類)

　　1、(老師出示紅、黃、綠三種顏色的紙盒，上面用彩筆畫出房子的形狀。)樹葉寶寶和小朋友們做完游戲后，該回家了，請小朋友們將樹葉寶寶送回家吧。

　　2、請幼兒有序的將手中的樹葉按照顏色分別放入相應的紙盒里，對于有個別出錯的幼兒老師給予及時的糾正。

　　(設計思路：如果單純的讓幼兒按顏色給樹葉分類，他們的學習興趣不會很高，在這里老師充分抓住幼兒的年齡特點和認知特點，通過送樹葉寶寶回家這個環節，使幼兒對樹葉的顏色進行了分類，又將幼兒手中的樹葉回收起來了，以免造成教室環境的破壞，達到了一舉兩得的效果。)

　　五、兒歌表演并教育幼兒愛護樹葉

　　1、樹葉寶寶回到了自己的家里，我們和他們共同度過了快樂的時光，就讓我們為他們表演一首兒歌吧，表達對他們的感謝。

　　2、幼兒進行兒歌表演“小樹葉，沙沙沙，風兒吹來雨兒打，小小樹葉快長大，為咱祖國做綠化。”

　　3、教育幼兒懂得愛護樹葉，不能去攀折樹木，去愛護我們的大自然。

　　六、活動拓展

　　今天我們和樹葉寶寶交上了朋友，對他們有了更多的認識和了解，有興趣的小朋友可以和爸爸媽媽一起走進森林里，去認識更多的樹葉寶寶，并且和爸爸媽媽一起用樹葉來做一幅畫。

　　幼兒教學設計 8

　　活動要求：

　　1．讓幼兒在認識圓的基礎上，通過做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會滾動。

　　2．知道用輪子能省力。

　　3．發展幼兒的發散性思維。

　　活動準備

　　1．室外：

　　（1）裝有圓殂輪胎的小三輪車、四輪車、小推車；

　　（2）裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。

　　2．室內：

　　各種形狀的`小積木，幼兒人手一套；裝有書籍的箱子一只，賀形的輪子兩個，小推車一輛，大積木一塊，每組一只盒子（裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、第一次嘗試：滾動圓形和其他形狀構成的物體

　　在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師：“這里有許多車子，我們一起來玩一玩、想一想，哪些車子的輪子會滾動？”

　　二、第二次嘗試：圓形的東西會滾動

　　1．在室內供給每位幼兒各種形狀的積木玩。

　　（1）你們的桌子上有什么形狀的積木？

　　（2）請你推動各種積木，你發現了什么？

　　（3）為什么圓形的積木輕輕一推會滾，而梯形、正方形、長方形、三角形等的積木不會滾動呢？

　　小結：圓珠筆形的東西會滾動，因為它沒有角。

　　2．圓珠筆形輪子會滾動。

　　師：“人是很聰明的，人們利用圓珠筆形的東西會滾動的道理，制造出許多圓形東西，你們見過嗎？”

　　出示圓形輪子問：

　　（1）“這是什么？它是什么形狀的？”（圓形）

　　（2）“輕輕推它會怎樣？”（會滾動）

　　三、了解輪子的功用（第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力）

　　1．請兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處，問：“你們搬得動嗎？”（搬不動）

　　2．教師在箱子下，放置了4只萬向界線財請兩名幼兒推動。問：“現在能搬動嗎？為什么？”

　　3．請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運到B處，一名幼兒用小推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰運得又快又省力？

　　師小結：使用輪子做事，又快又省力。

　　4．了解輪子在日常生活中的運用。

　　師問：“除了這些輪子外，你們在和家里還看到過哪些地方有輪子？”（幼兒自由回答：汽車、飛機、火車有輪子，掛窗簾的軌道貌岸然有滑輪，升國旗的旗桿上有滑輪，沙發下也有輪子等等）

　　四、幼兒自己動手制作輪子

　　1．教師向幼兒介紹手工盤里材料，請幼兒給汽車的車廂制作輪子（教師事先給幼兒每人準備一只盒了做車廂，并先在車廂下部打好穿牙答的洞），幼兒把兩根牙簽穿入洞內。

　　2．讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車，然后，拿著自制挑戰車到室外玩。

　　幼兒教學設計 9

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創編童謠。

　　2、培養幼兒的想象力和創編能力及語言表達能力。

　　3、知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

　　活動準備：

　　視頻玩具蛤蟆蛤蟆的.叫聲歌曲《數蛤蟆》

　　活動過程

　　一、放錄音，引起幼兒興趣。

　　提問：聽一聽是誰在叫?

　　二、放視頻，請幼兒欣賞。

　　1、提問：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領?我們應該怎樣對待它?

　　2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，

　　我們要愛護它，別傷害它。

　　三、引導幼兒學習童謠。

　　1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

　　（1）提問：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

　　（2）引導幼兒完整說第一段童謠。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　（1）提問：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　（2）引導幼兒完整說第二段童謠。

　　3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。

　　四、引導幼兒創編童謠。

　　1、出示第三只蛤蟆

　　提問：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。

　　3、引導幼兒給童謠取名字。

　　五、復習童謠。

　　1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

　　2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。

　　還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。

　　六、結束部分

　　放音樂《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

　　附童謠：數蛤蟆

　　一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。

　　兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

　　幼兒教學設計 10

　　活動目標：

　　1．了解環衛工人的工作及與人們生活的關系。

　　2．懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果。

　　3.體驗勞動的樂趣，激發熱愛勞動的情感。

　　活動準備：

　　環衛工人的圖片、工作視頻。

　　活動過程：

　　1.出示圖片讓幼兒了解環衛工人。

　　師：你們知道他們是誰嗎？你見過環衛工人清潔在什么地方做清潔？是怎么清潔的？

　　小結：環衛工人為了城市的'美麗，每天清晨不管刮風、下雨、下雪都在認真地工作著。

　　2.觀看環衛工人工作視頻。

　　（1）師：你看到了什么？環衛工人是怎樣工作的？被環衛工人清潔后的馬路有什么變化?

　　（2）師：你看是視頻后有什么想法？為什么說環衛工人是城市的美容師？

　　（3）師：如果沒有環衛工人城市會變成什么樣？

　　小結：我們要理解環衛工人的工作，尊重、珍惜環衛工人的勞動成果，不要隨地亂扔垃圾。

　　3.體驗環衛工人的勞動

　　師：小朋友，我們今天也學學環衛工人，一起來清潔幼兒園的公共環境吧。

　　活動延伸

　　提醒幼兒，在日常生活中養成尊重他人和他人勞動的好習慣，做文明人、文明事。

　　幼兒教學設計 11

　　目標：

　　學習身體平衡地小跑步

　　材料：

　　金魚胸卡若干

　　過程：

　　1.幼兒把金魚胸卡掛在自己的脖子上。

　　2.教師示范小金魚搖尾巴游來游去的動作：雙手放在身體兩側自由搖擺，往前跑。

　　3.聽教師念兒歌《找到三個好朋友》，幼兒根據兒歌內容模仿小金魚游泳的動作。

　　4.活動中，鼓勵幼兒邊念兒歌邊小跑步。

　　建議：

　　活動前，先讓幼兒熟悉兒歌內容。

　　名稱二：小魚吐泡泡

　　目標：

　　手眼協調、感知濕性顏料

　　材料：

　　印章、濕性顏料、抹布

　　過程：

　　1．出示范例圖，請幼兒數一數小魚吐出了幾個泡泡。

　　2．教師演示印章的使用方法：——“蘸上顏料后，用力蓋在小魚的旁邊。”“小魚吐的泡泡越多越好。”

　　3．幼兒給小魚蓋印章，教師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的幫助。

　　4．陳列幼兒作品，數數泡泡的個數，比比多少。

　　建議：

　　1．濕性顏料的水分要少些。

　　2．印章可以用胡蘿卜削去一個截面替代。

　　名稱三：捉小魚

　　目標：

　　練習敏捷地躲閃

　　材料：

　　與人數相等的魚胸卡、捕魚的網兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶

　　過程：

　　1．家長幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前。

　　2．播放錄音歌曲，家長扮演捕魚人，幼兒扮演小魚開展游戲。

　　3．家長要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網罩罩住孩子)。

　　建議：

　　1．為提高幼兒游戲興趣，家長先可以故意不捕“小魚”。

　　2．在自然角中飼養小金魚，幼兒在觀賞中逐漸產生對小金魚的.喜愛，模仿小金魚游來游去的動作。

　　3．利用墻面布置——哪些動物水里游，讓幼兒認認說說在水里游的動物的名稱。

　　附：兒歌

　　找到一個好朋友（豐豐）

　　小金魚水里游，

　　東游游西游游。

　　游來游去找朋友，

　　找到一個好朋友。

　　小魚吐泡泡（婷婷）

　　小小魚，吐泡泡，

　　吐出一個小泡泡，

　　吐出一個大泡泡，

　　大大小小真有趣。

　　幼兒教學設計 12

　　活動目標：

　　1.觀察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑。

　　2.初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。

　　活動準備：

　　兒童經驗基礎

　　已經觀察了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。

　　環境準備

　　一張所在城市或鄉村的地圖。

　　教學重點：

　　初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。

　　教學難點：

　　學會看地圖。

　　活動過程：

　　一、談話活動，引出課題。

　　教師：小朋友們認識中國地圖嗎？（認識）它的外形像什么？（大公雞、恐龍、翻過來看像河馬）今天我也帶來一幅地圖，看看是什么地方？（幼兒回答）

　　二、已有經驗的交流分享。

　　“現在我們在哪里？”

　　“我們幼兒園附近有什么？”

　　三、初步學看地圖。

　　1.“我從家到幼兒園走哪條路最近？”

　　2.“找一找，你從家到幼兒園應該怎么走？”

　　小結：教師引導、協助有困難完成的幼兒完成。

　　3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園附近的主要街道、建筑。

　　4.教師在地圖上介紹自己家所在的位置，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。

　　小結：地圖可以告訴我們不知道的地方,還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

　　四、在地圖上走一走。

　　1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的路線，在地圖上用手指走一走。

　　2.幼兒互相介紹自己來園的路線和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進行比較。

　　結束部分：

　　請幼兒講述自己學到了什么？

　　活動反思：

　　通過少講多練多演示來讓幼兒觀察和認識地圖，?