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幼兒教學設計

時間：2023-02-11 15:00:39 教學設計

幼兒教學設計(合集15篇)

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒教學設計，歡迎閱讀與收藏。

幼兒教學設計(合集15篇)

幼兒教學設計1

　　教學目標

　　1．激發學生學習數學的興趣．在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義．

　　2．初步形成良好的觀察習慣．

　　3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗．

　　教學重點

　　使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．

　　教學難點

　　初步形成良好的觀察習慣——有序化．

　　教學過程

　　一、創設情境，引入教學．

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學生了．我們要和同學們一起學習，一起游戲．你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1．在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

　　2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的'樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念．由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛．）

　　課時介紹給同學們聽.

幼兒教學設計2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識樹葉，了解樹葉，學會給樹葉分類。

　　2、激發幼兒熱愛大自然，熱愛科學的興趣。

　　活動重點：

　　讓幼兒認識樹葉，了解樹葉，學會給樹葉分類。

　　激發幼兒熱愛大自然，熱愛科學的興趣。

　　活動準備：

　　各種各樣的樹葉，紅、黃、綠三種顏色的紙盒，樹葉貼畫。

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們都喜歡畫畫嗎?你們平時都用什么來畫畫呢?(水彩筆、油畫棒等)老師也喜歡畫畫，今天給大班的小朋友們帶來了幾幅畫，你們想看嗎?(展示老師用樹葉做的畫)請小朋友們仔細看看老師的這幾幅畫是用什么做的?(樹葉)對了，樹葉做的畫漂亮嗎?那么今天我們就和這些漂亮的樹葉寶寶來交交朋友好嗎?

　　(設計思路：直觀對比，直奔主題。通過展示老師用樹葉做的樹葉貼畫和老師的提問，直奔主題“樹葉”,一下子就使幼兒的注意力集中到樹葉上來了。)

　　二、通過不同方式直觀認識樹葉

　　1、(出示各種樹葉)請小朋友們看著老師手里的樹葉，他們分別都像什么呀?(扇子、針、三角形)

　　2、他們的形狀不一樣，那么大小呢?(讓幼兒拿出自己手中的樹葉，進行觀察)有的樹葉長，有的短，有的大，有的小，有的寬，有的窄。

　　3、(摸一摸、聞一聞)比較完了樹葉的`形狀和大小之后，請小朋友們聞一聞手中的樹葉，再仔細地摸一摸，有什么樣的感覺?(有的很光滑，有的粗糙，有的還有刺，還有的樹葉會發出淡淡的清香等，鼓勵幼兒暢所欲言，充分說出的自己的感覺。)

　　(設計思路:看、摸、聞，層層深入，讓幼兒對樹葉從感官上有一個直觀全面的認識。)

　　三、游戲活動：“找朋友”

　　1、老師先講清游戲規則：老師出示一種樹葉，邊展示邊唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，我的朋友在哪里?”手中拿了與老師相同樹葉的幼兒則站起來，邊出示樹葉邊大聲的回答：“你的朋友在這里。”

　　2、老師和幼兒進行游戲互動。

　　(設計思路：游戲在幼兒課堂教學活動中有著很重要的作用，幼兒喜歡游戲，游戲既能激發幼兒的學習興趣，又能使他們在游戲中完成學習目標。在這個環節中，老師充分利用找朋友的游戲，既激發了幼兒參與活動的興趣，又使幼兒在游戲中給相同的樹葉進行歸類，很輕松的完成了學習任務。)

　　四、送樹葉寶寶回家(按顏色分類)

　　1、(老師出示紅、黃、綠三種顏色的紙盒，上面用彩筆畫出房子的形狀。)樹葉寶寶和小朋友們做完游戲后，該回家了，請小朋友們將樹葉寶寶送回家吧。

　　2、請幼兒有序的將手中的樹葉按照顏色分別放入相應的紙盒里，對于有個別出錯的幼兒老師給予及時的糾正。

　　(設計思路：如果單純的讓幼兒按顏色給樹葉分類，他們的學習興趣不會很高，在這里老師充分抓住幼兒的年齡特點和認知特點，通過送樹葉寶寶回家這個環節，使幼兒對樹葉的顏色進行了分類，又將幼兒手中的樹葉回收起來了，以免造成教室環境的破壞，達到了一舉兩得的效果。)

　　五、兒歌表演并教育幼兒愛護樹葉

　　1、樹葉寶寶回到了自己的家里，我們和他們共同度過了快樂的時光，就讓我們為他們表演一首兒歌吧，表達對他們的感謝。

　　2、幼兒進行兒歌表演“小樹葉，沙沙沙，風兒吹來雨兒打，小小樹葉快長大，為咱祖國做綠化。”

　　3、教育幼兒懂得愛護樹葉，不能去攀折樹木，去愛護我們的大自然。

　　六、活動拓展

　　今天我們和樹葉寶寶交上了朋友，對他們有了更多的認識和了解，有興趣的小朋友可以和爸爸媽媽一起走進森林里，去認識更多的樹葉寶寶，并且和爸爸媽媽一起用樹葉來做一幅畫。

幼兒教學設計3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。

　　2、啟發幼兒體會作品中的母子情感。

　　活動預備：

　　1、熊寶寶一個，動物圖片。

　　2、幼兒操作材料“小熊醒來吧”。

　　活動過程：

　　1．分別出示熊寶寶和動物圖片，老師富有、地朗誦，始終講到“地都震驚了，小熊還在睡覺”。

　　師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？關心幼兒學習有關象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。

　　師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟識的動物及發出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。

　　3、幼兒想象后，老師連續朗誦下一段。

　　師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫順的'語氣。

　　4、啟發幼兒思索問題。

　　師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟識）

　　5、讓幼兒完整的觀賞一遍故事，請小伴侶一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”

　　6、啟發幼兒思索：

　　師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小伴侶愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？

　　小結

　　今日我們小伴侶都不錯，我們小伴侶應當幫媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒教學設計4

　　一、活動目的：

　　1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作、

　　2、學習履行一些簡單的安全行為、

　　二、活動重難點：

　　學習履行一些簡單的安全行為、

　　三、活動準備：

　　黃色標記、玩具小象、

　　四、活動過程：

　　（一）情景導入，引起幼兒對活動的興趣

　　1、出示布娃娃，引起幼兒的興趣：今天老師請來了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的創可貼？哪里受傷了？提問讓幼兒發散思維、

　　2、我們來聽聽到底發生了什么事？

　　（二）用一個故事導入在學校什么東西是危險，并聯系幼兒生活經驗進行拓展、

　　1、聽故事，理解故事內容、

　　2、請幼兒詳細描述自己受傷的過程、

　　（三）幼兒仔細觀察——發現問題——解決問題

　　1、讓幼兒仔細觀察教室里，有沒有不安全的地方師：看看我們的教室里有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰

　　2、發現了問題之后，讓幼兒將這些地方貼上黃色標記，已警示小朋友要注意、

　　（四）活動的延伸

　　剛才小朋友說得真棒，今天我們一起學了很多本領，還知道很多事情是危險的，這些危險的事情我們不能做，我們要做一個健康安全的好寶寶、可是教師的外面也有許多需要小朋友注意的`地方，下節課你們能不能找出來告訴老師，哪些地方需要貼上黃牌，好不好？

　　五、活動反思：

　　出示布娃娃，引起幼兒的興趣，通過問題讓幼兒發散思維、然后聯系幼兒生活經驗進行拓展、尋找室內不安全的地方，讓幼兒通過貼黃牌，激發幼兒的興趣、但幼兒的有意注意時間比較短暫，部分幼兒注意力不集中，在教學過程中，教學形式應該多樣化，以吸引幼兒的注意力、

幼兒教學設計5

　　《我要睡覺》

　　事件描述：

　　浩浩是我們班一個情緒不怎么穩定，易發脾氣的孩子，說他不懂事吧，心情好是又特別乖。這幾天每到吃飯前他都會發脾氣，各種不吃飯，不是這個菜不吃，就是飯吃不完的。我也沒太勉強他，可今天中午他更是直接在老師沒注意的`時候進寢室去睡覺了，我就想說讓他起來吃飯都哭鬧著不起來。在飯后其他孩子在看電視，我又去將他叫了出來說看電視了，我們出去吧。這才跟著我出來，一會我問他：“你餓嗎?吃點吧!”這才在一邊看電視一邊把飯吃完了。

　　自我反思：

　　對于浩浩這樣情緒起伏比較大的孩子，我應該更耐心的等待，等待合適的時機，跟他講道理，對孩子一正確的引導。同時我也應該及時將孩子在幼兒園的表現及時告訴家長，了解孩子在家的情況。請家長給予自身經驗，更好的做到家園共育，這樣孩子在飯前總是吵著要睡覺的習慣也不至于連續發生了。

幼兒教學設計6

　　活動由來：

　　幼兒喜愛動物，愛仿照更是小班幼兒的突出特點，他們喜愛仿照動物的叫聲，仿照動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中，發覺幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣，因此，我從幼兒的愛好動身，通過幼兒在仿照各種動物的叫聲和動作的過程中，了解動物的飲食特征，進而學習禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進而啟發幼兒養成禮貌用語的習慣。因此，我特意設計了“動物聚會”的語言教學活動。

　　活動目標：

　　1、學會用簡潔的禮貌用語請別人吃東西，初步養成禮貌用語的習慣。

　　2、知道動物的叫聲，能聽音說出動物的名稱，能依據動物名稱發出相應叫聲。

　　3、知道動物的飲食特征，能說出不同動物愛吃的食物名稱。

　　活動重難點：

　　用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。

　　活動預備：

　　1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。

　　2、小手變變變的音樂，1臺錄音機，開心的背景音樂。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導幼兒玩手指嬉戲。

　　附兒歌：小手變變變

　　小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；

　　小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

　　小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。

　　2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

　　二、學習新課

　　1、老師引導幼兒聽聲說出動物的名稱。

　　老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的'花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。

　　助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來，發出“汪汪汪”的叫聲，老師說：咦，是誰在叫呀？

　　老師仿照小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了）

　　老師仿照小公雞找食物，邊走邊發出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？

　　老師仿照小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？

　　老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側，扮演小山羊，發出“咩咩咩”的叫聲，問：誰在叫呀？

　　2、老師引導幼兒一起仿照小動物叫。

　　老師：小伴侶們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的名稱，你們仿照動物的叫聲。

　　3、老師引導幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。

　　老師：山羊媽媽為動物們的聚會預備了許多好吃的食物，山羊媽媽會預備什么食物呢？

　　老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動物們預備的食物，看看有什么？

　　老師：山羊媽媽為什么預備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？）

　　4、老師引導幼兒用禮貌用語請別人吃東西。

　　老師仿照山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。

　　老師：山羊媽媽會請小花貓吃什么呢？請小公雞吃什么？請小鴨子吃什么？請小山羊吃什么？

　　5、老師把本節課所教授的學問編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動作表現兒歌內容，增加念唱的趣味性）

　　附兒歌：

　　小黃狗，汪汪汪，快過來，我請你吃骨頭；

　　小花貓，喵喵喵，快過來，我請你吃小魚；

　　小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請你吃大米；

　　小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請你吃蟲子；

　　小山羊，咩咩咩，快過來，我請你吃青草。

　　6、幼兒嘗試仿照老師念唱兒歌并做肢體動作。

　　三、鞏固新知

　　1、老師引導幼兒通過嬉戲的方式鞏固兒歌內容。

　　老師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧！

　　老師：我們圍成一個圓圈，手拉著手，轉圈走，仿照小動物們跳舞，看誰仿照得最像。

　　四、結束活動

　　1、老師總結：小伴侶們仿照得真像，山羊媽媽為小動物預備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小伴侶吃。

　　活動延長：

　　1、在幼兒園環境創設中，老師們可把動物的嘴巴做成帶網狀的效果，供幼兒給動物喂吃的，增加幼兒與環境的互動性，同時還可以供應運用禮貌用語的機會，培育幼兒禮貌用語的習慣。

　　2、在娃娃家區域活動中，供應一些日常生活用品，引導幼兒作客，款待客人等，培育幼兒禮貌用語，提高語言表達力量。

　　溫馨提示：

　　1、在教學活動過程，要引導幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達，刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。

　　2、整個教學活動要動靜結合，在引導幼兒表達的過程中，可以引導幼兒仿照小動物的動作，如小花狗搖搖尾巴等，避開幼兒長時間坐著，降低幼兒參加教學活動的愛好或主動性。

　　3、在引導幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環節，可以協作動物叫聲的錄音磁帶或

　　課件

幼兒教學設計7

　　幼兒園教學設計方案：有趣的紐扣

　　中班數學活動

　　設計意圖：

　　中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

　　活動目標：

　　1、在活動中主動探索發現分類的方法。

　　2、學會用多種分類的方法進行分類。

　　3、訓練幼兒的分類能力，培養邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大小（大號、小號）的紐扣若干。

　　2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3、衣服形狀的.圖卡一張。

　　4、分類操作盤幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、導入主題，激發興趣。

　　1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。

　　2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

　　4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

　　二、游戲活動：找找好朋友。

　　1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。” 請幼兒小結為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）

　　2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”（以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

　　①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。”

　　②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、小；圓、小與正、小；……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法，并由此體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發現分類的不同方法。）

　　3、教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

　　三、自由分類活動。

　　1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

　　2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（活動環節三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）

　　活動延伸：

　　1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

　　2、由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

幼兒教學設計8

　　有趣的臉譜

　　設計思路：

　　在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒對臉譜產生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據本班活動情況生成了本節活動。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，并讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程。

　　活動目標：

　　1、在欣賞活動中，引導感受臉譜藝術的'美，激發創作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道有關京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內容。

　　2、物質準備：

　　（1）收集有關臉譜的圖片及文字資料。

　　（2）繪畫材料若干。

　　（3）視頻資料。

　　活動過程：

　　一、談話引入，引起幼兒對臉譜的興趣。

　　教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導幼兒發現臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，并發現臉譜色彩的豐富。

　　二、關于京劇臉譜的資料的介紹和交流。

　　觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論。

　　提問：1、小朋友們從視頻中看到了什么？

　　為什么臉譜存在于很多地方？

　　小結：臉譜是我們中國的國粹，只有中國才有，讓人驕傲。

　　2、臉譜中有什么顏色？

　　藍色表現剛強、驍勇。

　　紅色表現忠貞、英勇。

　　黃色表現梟勇、兇猛。

　　白色代表陰險、狡詐。

　　黑色表現正直、無私。

　　紫色表現剛正、穩練。

　　綠色表現頑強、暴躁。

　　金銀色表現各種神怪形象。

　　小結：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物，臉譜的種類不同。

　　2、感受臉譜繪畫的特點：左右對稱、五官夸張、裝飾性花紋。

　　三、組織幼兒欣賞課件。

　　讓幼兒觀看臉譜，發現并了解臉譜特點。鼓勵幼兒自己進行創作。

　　教師進行小結。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆，為這些可愛的臉譜涂色。注意顏色的左右對稱。

　　幼兒分組開始活動，教師個別給予指導。幼兒按自己的意愿進行創作，創作完的幼兒進行彼此的交流。

　　四、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮。

　　(放音樂，京劇鼓點)幼兒可以帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。

　　活動延伸

　　利用京劇臉譜做游戲及學京劇舞步。

幼兒教學設計9

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。

　　2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。

　　3.體驗小蝸牛旅行的快樂，學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　活動重點：學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。活動難點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。

　　活動準備：

　　知識準備：活動前，在自然飼養角養小蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的了解和喜愛

　　物質準備：

　　1.與歌曲內容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

　　2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發音練習，學習跳躍和連貫的不同唱法。

　　1.教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”

　　教師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍

　　的音聲模仿這些小動物唱歌。

　　二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內容

　　教師：“這是誰？你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭

　　三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞

　　1.教師完整演唱歌曲，啟發幼兒感受歌曲的`歡快、優美。

　　教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？

　　教師小結：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸牛》。讓我們一起來聽一聽吧。

　　教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結：這是一首歡快、優美的歌曲。

　　2. 教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，

　　教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？

　　教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

　　四、幼兒學唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲

　　1.幼兒根據教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導幼兒說準歌詞

　　第二遍朗誦重點指導幼兒加動作進行朗誦。

　　2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導幼兒唱準歌詞。

　　教師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。

　　3.幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

　　教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現？

　　4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導幼兒加動作進行表演。

　　教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現小蝸牛快樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸牛》

　　教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”

　　教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演 1—2 遍，引導幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　　五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。

幼兒教學設計10

活動目標：

　　1、初步感知夏天的季節特征。

　　2、萌發對兒歌的喜愛。

　　3、嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：幼兒對夏天有了初步感受。

　　教學掛圖《主題活動夏天來了》活動指導：

　　1、談論夏天（1）引導幼兒談論：現在是什么季節？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？

　　（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。

　　2、欣賞圖片（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。

　　（2）引發幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？

　　3、學習兒歌。（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

　　（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

　　（3）啟發幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里?

　　（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

　　活動反思：教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的'自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解

　　能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。

幼兒教學設計11

　　活動分析

　　《火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學會分工合作，同時，培養幼兒活潑愛動的習慣，有樂觀開朗的性格。

　　活動目標

　　(一)學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

　　(二)理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。

　　(三)體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

　　活動準備

　　火車圖片，知道火車頭和車廂的.形狀及關系。

　　活動過程

　　(一) 熟悉《火車舞》樂曲旋律。

　　教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室后合著音樂，一拍一下地拍手。

　　隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。

　　(二) 練習舞蹈中的基本動作。

　　師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進;你知道小火車有什么特點呢?(長)那么怎么樣可以讓我們的小火車變長呢?

　　下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。

　　教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。

　　完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

　　(三) 學跳集體舞。

　　全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

　　音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續去找新的“車廂”。

　　幼兒學做火車頭，去找“車廂”。

　　請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。

　　(四)復習歌曲《表情歌》。

　　“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。

　　活動小結

　　寶寶們今天的表現都很棒，相信寶寶們都學會了有趣的火車舞。

幼兒教學設計12

　　目標：

　　學習身體平衡地小跑步

　　材料：

　　金魚胸卡若干

　　過程：

　　１．幼兒把金魚胸卡掛在自己的脖子上。

　　２．教師示范小金魚搖尾巴游來游去的動作：雙手放在身體兩側自由搖擺，往前跑。

　　３．聽教師念兒歌《找到三個好朋友》，幼兒根據兒歌內容模仿小金魚游泳的動作。

　　４．活動中，鼓勵幼兒邊念兒歌邊小跑步。

　　建議：

　　活動前，先讓幼兒熟悉兒歌內容。

　　名稱二：小魚吐泡泡

　　目標：

　　手眼協調、感知濕性顏料

　　材料：

　　印章、濕性顏料、抹布

　　過程：

　　１．出示范例圖，請幼兒數一數小魚吐出了幾個泡泡。

　　２．教師演示印章的使用方法：

　　——“蘸上顏料后，用力蓋在小魚的旁邊。”

　　“小魚吐的泡泡越多越好。”

　　３．幼兒給小魚蓋印章，教師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的.幫助。

　　４．陳列幼兒作品，數數泡泡的個數，比比多少。

　　建議：

　　１．濕性顏料的水分要少些。

　　２．印章可以用胡蘿卜削去一個截面替代。

　　名稱三：捉小魚

　　目標：

　　練習敏捷地躲閃

　　材料：

　　與人數相等的魚胸卡、捕魚的網兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶

　　過程：

　　１．家長幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前。

　　２．播放錄音歌曲，家長扮演捕魚人，幼兒扮演小魚開展游戲。

　　３．家長要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網罩罩住孩子)。

　　建議：

　　１．為提高幼兒游戲興趣，家長先可以故意不捕“小魚”。

　　２．在自然角中飼養小金魚，幼兒在觀賞中逐漸產生對小金魚的喜愛，模仿小金魚游來游去的動作。

　　３．利用墻面布置——哪些動物水里游，讓幼兒認認說說在水里游的動物的名稱。

　　附：兒歌

　　找到一個好朋友（豐豐）

　　小金魚水里游，

　　東游游西游游。

　　游來游去找朋友，

　　找到一個好朋友。

　　小魚吐泡泡（婷婷）

　　小小魚，吐泡泡，

　　吐出一個小泡泡，

　　吐出一個大泡泡，

　　大大小小真有趣。

幼兒教學設計13

　　活動目標：

　　1.觀察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑。

　　2.初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。

　　活動準備：

　　兒童經驗基礎

　　已經觀察了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。

　　環境準備

　　一張所在城市或鄉村的地圖。

　　教學重點：

　　初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。

　　教學難點：

　　學會看地圖。

　　活動過程：

　　一、談話活動，引出課題。

　　教師：小朋友們認識中?