大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 匯編15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 ，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 1
活動名稱：有趣的單雙數(shù)
設(shè)計思路：我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認(rèn)讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發(fā)現(xiàn)，這個就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。
活動要求：1、結(jié)合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：圍棋、記號筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片
活動過程：
1、導(dǎo)入――游戲“猜棋”
我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”
（1）現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的'名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。
（4）對啊！這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數(shù)？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來做一次“猜先”好嗎？
3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”
（1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現(xiàn)單雙數(shù)。現(xiàn)在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？（出示畫面）單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數(shù)，哪些動植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？
（2）幼兒再次操作
（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動）
4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 2
設(shè)計意圖
時鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時常都能見到它。幼兒學(xué)會認(rèn)識時鐘，能更好的學(xué)會作息時間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時鐘的相關(guān)知識和幼兒一起互動來達到教學(xué)的目的。
活動目標(biāo)
1、了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識時針和分針。
2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。
重點難點
重點：認(rèn)讀整點和半點。
難點：認(rèn)讀并能撥出整點半點。
活動準(zhǔn)備
電子白板課件，人手一份紙片鐘。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣
教師：滴答、滴答、滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡？請小朋友猜一猜謎底是什么？今天我們就一起來認(rèn)識時鐘吧！
二、認(rèn)識鐘面，初步了解分針、時針以及它們的運轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。
（一）結(jié)合課件，幼兒觀察時鐘，師幼交流。
1、教師：鐘面上有什么？有幾個數(shù)字？分別是幾？
2、師幼共同手口一致點數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時針方向。
（二）認(rèn)識時針與分針。
1、教師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？
2、教師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？
3、小結(jié)：又粗又短的指針叫時針，又細又長的指針叫分針。
（三）觀看課件，初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系
1、教師：時針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？它們是按什么方向行走的`？（教師反復(fù)演示課件上的動態(tài)時鐘）
2、小結(jié)：分針和時針按順時針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字表示1小時。
三、認(rèn)讀整點和半點
（一）認(rèn)讀整點。
1、提問：我們怎樣認(rèn)讀時鐘上的時間？
2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點。時針指在數(shù)字幾就表示幾點。分針按順時針方向走一圈，時針就走一格，也就是從一個數(shù)字走向下一個數(shù)字，代表已經(jīng)過去一個小時。如：當(dāng)分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字1就表示1：00；當(dāng)分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字11就表示11：00。
3、結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點。
提問：圖片上的小朋友在干什么？她是幾點起床的？我們怎樣用數(shù)字來表示7點整？（7：00）小朋友在干什么？是幾點整？我們用什么數(shù)字來表示？（8：00）
4、教師和個別幼兒任意說整點，全體幼兒來撥。
（二）認(rèn)讀半點。
1、提問：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢？
2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時針會指在兩個數(shù)字的中間就表示半點。（出示表示半點的時鐘）我們要看時針順時針經(jīng)過了哪個數(shù)字在前，就是幾點半。如：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字5和6中間，時針經(jīng)過了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5：30。當(dāng)分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字9和10的中間，時針經(jīng)過了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9：30。
3、幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點。
提問：圖片上的小朋友在干什么？他是幾點半來上幼兒園？我們怎樣用數(shù)字來表示？（7：30）小朋友在干什么？幾點半睡覺？用數(shù)字怎么表示？（8：30）
4、教師和個別幼兒說半點，全體幼兒來撥。
四、游戲“我撥你說，你撥我說”。
1、教師：請小朋友找一個或兩個旁邊的小朋友，一個小朋友來撥整點和半點，另一個或兩個小朋友來說出他撥的整點和半點是多少？然后交換。
2、教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說”整點、半點。
五、幼兒完成操作卡。
1、全體幼兒完成操作卡連線，個別幼兒白板互動連線。
2、集體驗證結(jié)果。
六、活動延伸
我們拿著操作卡和時鐘回教室撥一撥我們一天的作息時間，好嗎？
活動總結(jié)
對于大班下學(xué)期的孩子來說，認(rèn)識時間十分重要。因此，我設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動認(rèn)識時鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識時針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。我也制作了課件，讓幼兒充分進行感知和探索。在整個數(shù)學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于認(rèn)識鐘表的興趣濃厚。
那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時候引用了“謎語”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個數(shù)字，他們所在的位置和所運轉(zhuǎn)的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。課件中時鐘動態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時針和分針，及它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會順時針的運轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識整點和半點時，先讓幼兒來認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動探索的時間，然后我再告訴幼兒怎樣來認(rèn)讀整點和半點。在幼兒撥整點和半點環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個別幼兒的鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請大家?guī)椭恼ㄟ^這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識了整點與半點，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時鐘上的時間與數(shù)字表示的時間相連時，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 3
【教材分析】
學(xué)習(xí)自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣的一項活動，也是操作性較強的一項活動。本次活動鼓勵幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會自然測量的正確方法。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象分別適合用什么樣的測量工具，自主探究測量工具的選擇和測量對象之間的關(guān)系。活動中應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進一步激發(fā)幼兒的探索精神，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
【活動目標(biāo)】
1．掌提自然測量的方法，了解測量在生活中的.應(yīng)用。
2．能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜的測量工具進行測量，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
3．愿意與同伴合作、交流，喜歡用測量解決生活中的問題。
【活動準(zhǔn)備】
1．完整的鉛筆、長條積本、曲別針、橡皮等測量工具，黑板 1 塊。
2．面露難色的大熊的圖片、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長大了）
【活動建議】
1．結(jié)合圖片創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
出示面露難色的大熊的圖片，提出問題：大熊想制作一個和咱們班一樣長度的玩具，可不知道子有多長，我們可以怎樣幫助它？你有什么辦法可以知道玩具有多長？
2．引導(dǎo)幼兒討論測量玩具概長度的工具和方法，幫助大熊解決問題。
（1）引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥長度的方法，鼓勵幼兒嘗試運用不同的方法進行測量。
（2）請個別幼兒演示自己測量玩具長度的過程，提醒其他幼兒注意觀察。
（3）示范并講解正確的測量方法：找準(zhǔn)起點，沿邊線測量，不要偏離邊線注意首尾相連， 量一次記錄一次。
（4）請幼兒運用新經(jīng)驗再次測量玩具概長度并記錄結(jié)果。
3．鼓勵幼兒嘗試用不同工具測量，探索測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》第 28 頁，選擇兩種不同的工具測量桌子的長度在表格中記錄用每種工具測量的次數(shù)和結(jié)果。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么兩次測量的結(jié)果不一樣呢？
（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。
請幼兒依次用曲別針和長條積本測量幼兒用書的長度，記錄測量結(jié)果。提問兩次測量結(jié)果一樣嗎？書本有幾個曲別針長？用曲別針測量了幾次？書本有幾個長條積木長？用長條積木測量了幾次？
（3）引導(dǎo)幼兒觀察記錄表并討論：同一個物品，為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢？
小結(jié)：測量工具長，測量的次數(shù)就少；測量工具短，測量的次數(shù)就多。
3．生活中引導(dǎo)幼兒運用自然測量的方法測量自己感興趣的物品。
（1）請幼兒交流自己想測量的物品或距離。較
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的工具測量物品的高度、遠近等，探索用什么工測量合適。例如：桌、椅的高、矮，家里電視離沙發(fā)的距離。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。
教學(xué)材料：瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數(shù)字卡片、各種數(shù)量時5的物體。
教學(xué)過程：
一、尋找“5”
1、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數(shù)量是5。
2、說一說你找到了什么東西的數(shù)量是5。
二、撒瓶子蓋游戲
1、今天咱們玩一個撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？
每人取5個瓶子蓋，把它撒在盒子里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的朝上，有的朝下）。
2、說一說你撒的是什么樣子的'？（幾個朝上？幾個朝下？）
3、這個游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多？
三、學(xué)習(xí)5的組成
1、聽說貓媽媽要邀請它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來做客，為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友們愿不愿意幫助貓媽媽分一分？看誰想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子里。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請幼兒說一說自己找處了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。
4、從這些分法中你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、教師總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 5
目標(biāo)：
1.能按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。
2.在情境當(dāng)中嘗試用等量替換的關(guān)系，比較動物的輕重，體驗數(shù)學(xué)繪本帶來的快樂。
過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（一）了解動物的主要特征
1.今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩銈兛矗鼈兌际钦l？數(shù)一數(shù)一共有幾位朋友？
2.這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？
（二）了解桃子的特征。
1.他們在路邊發(fā)現(xiàn)了一個好吃的東西，會是什么呢？
2.原來是一個愛心形狀的、有紅又黃的大桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢？
二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動物的某一特征排序。
（一）按動物高矮、大小、長短排序。按個子的高矮排序。
（1）“按照個子高矮的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。
（2）用什么方法來量呢？看看動物們想的什么辦法？量的時候姚注意什么？
（3）量身高要站在同一條線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他們站好了，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？
（4）誰會按照從高到矮的順序排一排？按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。
（二）按嘴巴的.大小排序。
1.“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？
2.鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!三、引導(dǎo)幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。
（一）討論比重方法
1.這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢？你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
2.那體重該怎么稱啊？用什么好辦法呢？運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。
3.想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？
（二）教師交待操作要求
為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應(yīng)的符號記錄在中間。
（三）幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。
（四）交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
1.毛毛蟲心想：“比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名；比誰最重，犀牛是第一名。它該比什么得第一呢？
2.對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認(rèn)同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進桃子里先吃了起來。
五、拓展延伸：排序在生活中的運用
1.想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生？
2.小結(jié)：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 6
活動目的
1、讓幼兒初步認(rèn)知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。
2、增進幼兒探求知識的興趣，提高幼兒解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒人手一份不同顏色的圖形（），操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋果）。
2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個）教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。
3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。
4、錄音機及有關(guān)錄音帶。
活動過程
一、幼兒第一次嘗試（探索實物的二等分）
1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋果，請小朋友動腦筋把這些實物分成兩個相同的部分，就是分后的兩個部分是一模一樣的（重復(fù)一次，加以強調(diào)），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。
2、幼兒嘗試（放音樂），老師巡視鼓勵幼兒積極動手、動腦遇到問題自己想辦法解決（時間5分鐘）
3、反饋嘗試結(jié)果。
A． 提問：
①（出示綢帶）小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長很長，不好直接拿起來比較，又該怎樣分？（用尺子量）
②（出示米）把米分成兩全相同的部分怎么分，用什么工具來分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來要很長時間,用什么方法會省事一些?(大桿秤)
③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個相同的部分？(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準(zhǔn)確(教師實驗稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測才是最精確的。
④蘋果你們又是怎么分的（用刀切）,對了,老師沒給你們準(zhǔn)備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣,用刀切時可要注意安全，別傷著手,如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱.
B.教師小結(jié):像這些實物,我們把它分成兩個想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個相同的部分)
二、幼兒第二次嘗試學(xué)習(xí)幾個圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”
1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
2、幼兒嘗試，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論。（放音樂）
3、幼兒反饋嘗試結(jié)果。
A．提問：
①（出示所有圖形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）
② 哪些圖形不可以二等分？為什么？（因為它們對邊不一樣長）
B． 比較等分后的結(jié)果。
（出示長方形）下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個大。（原來的一份大）分后的`一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢演示）。
三、游戲“搶金鑰匙”
1、 講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來玩搶金鑰匙的游戲，游戲時我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進一步，再請后面的小朋友答，后面的若答錯了，請別的小朋友幫忙，哪隊先拿到飲鑰匙哪隊為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。
2、 幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯誤禁止前進。
3、 游戲結(jié)束。X隊拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂）。
四、活動延伸：把正方形的紙對折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請幼兒憑自己的思維能力選擇方法。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 7
活動目標(biāo)：
1、進一步理解加法的含義。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運算。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會5以內(nèi)加法
難點：真正理解5以內(nèi)加法，會應(yīng)用。活動準(zhǔn)備：
紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內(nèi)的加法算式卡片若干。活動過程：
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合
1、教師和全體幼兒進行問答游戲，進行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？
幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、
2、教師和個別幼兒進行問答游戲，縮小幼兒之間的能力差距師：××小朋友，我問你，2和3合起來是幾？
××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來是5.
3、教師請幼兒兩兩合作并交換角色進行練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法
一）復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法，鞏固對“＋”“＝”的認(rèn)識
1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）
2、你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。
“＋”“＝”又表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說說符號的含義，進一步復(fù)習(xí)鞏固）
二）學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的'加法
1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么？（出示不同數(shù)量的各種水果）
現(xiàn)在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個？你是怎么知道的？（請幼兒說說自己的計算方法）
用加法算式怎么來寫呢？（教師板書，并引導(dǎo)幼兒讀出算式，并說說算式中各數(shù)和符號所代表的意義）
2、教師和幼兒編應(yīng)用題
如：小明的媽媽在超市里買了1個西瓜，買了4個臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個？
編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或?qū)懗鏊闶剑⒄f說算式的含義。
三、游戲鞏固練習(xí)
1、教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片（如1+3=），請全體幼兒搶答。
2、教師出示5以內(nèi)的算式卡片，請個別幼兒回答，對于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實物等輔助進行計算。
3、把幼兒分組進行比賽，看哪一組答得又對又快。
四、活動延伸
回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰找的最多。（比如：3個凳子跟2個桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個西紅柿是5······）
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 8
目標(biāo)：
1、能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
2、體驗圖形組合變化的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。
2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。
過程：
1、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。
·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。
2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
·教師幫助幼兒合理安排畫面。
·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3、展覽幼兒作品，相互欣賞。
·幼兒相互講述畫面的'內(nèi)容，體驗圖形的組合變化的樂趣。
·鼓勵幼兒說出“我用X形和X形拼了XXX形”。
建議：
結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。
評價：
1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。
2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 9
【活動目的】
１、 通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。
２、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動準(zhǔn)備】
１、教具：
黑白序列的排序圖樣。
２、學(xué)具：
① 幼兒分組操作材料
a、鋪地磚
b、串彩鏈
c、圍圍墻
d、排排隊
②花片
③黑白方塊若干
３、環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：
小動物的家。
【活動過程】
（一）引入課題。
以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。
1、幼兒分組操作。
a 鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的`泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
c 做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
d 種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
2、自主探索活動內(nèi)容的交流：
１）取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的？
２）引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。
３）針對幼兒的疑惑進行討論。
４）師生共同歸納小結(jié)。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
（三）出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律
（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
［評析：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。］
（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
（五）欣賞黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 10
活動目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動讓幼兒認(rèn)識“田”字中四個方位名稱：左上格、左下格、右上格、右下格。
2、樂意參與數(shù)學(xué)活動，主動完成操作材料。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。
活動準(zhǔn)備：
教具 動物圖片 幼兒操作卡 鉛筆
活動過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點。
2、為了方便我們給這四個格子取了不同的名字。
3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認(rèn)。
二、動物找家
1、教師出示小兔它家住在“右上格”，請個別幼兒示范找小兔的家。
2、依次找到其他三個動物的家。
3、教師出示一排連續(xù)的田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的'圖像寶寶的家。
4、個別幼兒分別自由嘗試，教師指導(dǎo)幼兒。
5、教師小結(jié)。
三、圖形找家
1、教師簡單講解，幼兒傾聽：根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫。
2、幼兒四散操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同講評。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 11
【設(shè)計意圖】
區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”于是我在活動中設(shè)計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
【活動目標(biāo)】
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺和判斷力。
【活動準(zhǔn)備】
1.大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）。
2.小紅花20張（彩紙剪）。
【活動過程】
一、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
1.猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）
2.每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的`左手和右手嗎？（幼兒交流）
3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。
（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是
誰？
（2）改變方位，區(qū)分左右。
（3）剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你
的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？
（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
二、聽口令做動作
1.伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
2.看圖區(qū)分左右
師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。
提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
三、競賽游戲：我說你做
1.兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）
2.給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確）
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 12
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6的加減法，進一步理解交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2、練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。
活動準(zhǔn)備
蛋糕卡、6的加減算式卡若干。
活動過程
1、復(fù)習(xí)6的組成。
（1）游戲：拍手對數(shù)。
玩法：老師拍手?jǐn)?shù)和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6。
（2）師：媽媽制作了許多種美味的糕點。每一種糕點都有6塊，我們一起和美味的糕點玩游戲吧。
（3）幼兒操作：請用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。
（4）幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。
2、分析討論
（1）教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的'異同。
師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
（2）教師出示6-4=2，6-2=4
小結(jié):我們知道6可以分時4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。
3、鞏固練習(xí)
出示6的分解組成，請幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。
4、游戲活動
（1）看算式報得數(shù)4+2=6-3=等。
（2）完成幼兒用書“分糕點”內(nèi)容。
活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放6以內(nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 13
根據(jù)大班孩子的年齡特點以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區(qū)“淮小菜場”。孩子們很感興趣，每次區(qū)域活動時間，都爭著要到“淮小菜場”游戲。一天，在游戲中，紫涵寶貝撅著小嘴找我理論：“老師，致遠耍賴，他明明說青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢。”致遠也委屈地說：“你就付給我一張錢，我怎么找錢給你。”看著他倆都理直氣壯的樣子，我明白了:由于我們這個菜場是新開的，孩子們之前沒有接觸過人民幣的換算，很多孩子對于人民幣的換算并不了解，致遠的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對于標(biāo)價牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實幼兒在生活中，一塊面包、一個玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”依據(jù)這一理念，更為了讓幼兒正確認(rèn)識人民幣的面值，并了解使用人民幣購物的常識，懂得合理地消費，同時激發(fā)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設(shè)計了本次活動。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1. 認(rèn)識面值為10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，并能說出它們的`單位名稱。
2. 初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價。
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