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          幼兒園科學活動策劃

          時間:2023-02-26 16:36:10 教學設計

          幼兒園科學活動策劃(集合15篇)

          幼兒園科學活動策劃1

            目的:

          幼兒園科學活動策劃(集合15篇)

            1. 運用實物、圖片進行操作、比較,發現它們的排列規律并進行排序。

            2.培養觀察、比較能力和初步判斷推理能力。

            準備:

            1. 教具:①掛在活動室內、能表示排序規律的彩條若干;②鈴鼓一面;③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干;④按規律填圖的作業紙若干。

            2.學具(人手一份):花生、豆子實物若干;圓形、正方形圖形片若干;按規律填圖的作業紙若干。

            3.活動區材料:①自然角內放置樹葉、花生、豆子;②美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙;③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

            過程:

            一、 引導幼兒按物體的特定規律排序

            1. 請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序(一顆豆子,一顆花生)給豆子、花生排隊,其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

            2.請幼兒在座位上按教師口述的順序(兩顆豆子、兩顆花生)給豆子、花生排隊,請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

            二、 引導幼兒發現物體的排列規律并排序

            1. 按“正方形的數量不變,圓形數量遞增”的規律排序。

           ?、?教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序,如圖一。

           ?、?讓幼兒按貼絨板所示的順序,在桌上擺放正方形和圓形。

            ③ 引導幼兒發現規律:正方形的數量不變,圓形的數量一次比一次多一個。

            2.按“正方形的數量遞減,圓形的數量不變”的規律排序。

            ① 教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序,如圖二。

           ?、?讓幼兒按貼絨板所示的順序,在桌上擺放圖形娃娃,并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。

            ③ 引導幼兒總結這次排序的規律:正方形的數量一次比一次少一個,圓形的數量不變。

            3.引導幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。

            教師引導幼兒觀察活動室中的彩條,尋找彩條的排序規律,如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復的規律排序的,從右向左看,彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復的規律排序的。

            4.游戲

            讓幼兒閉上眼睛,仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲,引導幼兒發現“鈴鼓聲的數量不變,拍手聲的`數量逐次遞增”的規律,并在座位上按這一規律做模仿動作。

            5.智力競賽

            ① 將幼兒分成三組,教師出示智力題(如圖三),每組做一題,并推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

            ② 讓幼兒講述排序的規律,獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。

            三、 引導幼兒自己設計物體的排列規律并排序

            引導幼兒根據活動區提供的材料,自由設計物體的排列規律并排序。

            活動延伸:

            1. 在戶外鍛煉時,讓幼兒按一定的身體動作規律進行運動,如按“跨步次數不變,跳步次數遞增”的規律運動等。

            2.觀察家里、大自然中具有規律的排序現象,讓幼兒互相交流。

          幼兒園科學活動策劃2

            幼兒園親子科學實驗:我的小噴泉

            五月的天氣,春光明媚,天氣這么好,菲兒和媽媽一起去公園玩!咦?這是什么?哈哈哈,原來是美麗的噴泉。噴泉很神奇,能夠自動噴出水來,寶寶看得人了神,對媽媽說:“我想把噴泉帶回家!”媽媽說:“寶貝,公園里的噴泉是給所有的孩子看的,這樣吧,媽媽回家和你一起做一個噴泉,好不好?”寶寶高興地趕緊和媽媽回家。好期待好興奮呀!媽媽真的可以在家里做一個噴泉嗎?

            小朋友,你們是不是也想自己動手來做一個噴泉呢,快快和寶寶一起動手操作吧!

            材料的準備

            塑料瓶1個(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。

            實驗步驟

            工具準備好啦,現在開始一步一步和我一起做吧!

            1.在塑料瓶中裝入一些冷水,大約三分之二,不要把水倒在瓶子外面啊。

            2.把兩根吸管中的一根吸管剪短,相當于瓶口到水面的距離,用剪刀的時候要小心。

            3.如圖所示,將兩根吸管放入塑料瓶中,短的吸管不能碰到水面,長的吸管伸入水面。

            4.將棉花球弄濕,塞緊瓶口,固定好兩根吸管呦!注意:一定將瓶口完全塞緊,不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。

            5.將塑料盆放到長吸管出水口的對面預備接水,對著碰不到水面的短吸管吹氣,塑料瓶中的水就會從長吸管中噴出來噢!我的小噴泉漂亮吧!

            菲兒告訴你小秘密

            當小朋友對著沒碰到水的短吸管吹氣時,塑料瓶內的空氣會慢慢增加,小小瓶子里的空氣越來越多。可是瓶口塞緊啦,出不去呀,空氣擠在一起的力量越來越強,水面上的壓力變得越來越大,于是就把水從另一根長吸管壓出去,形成了“噴泉”。哈哈!這個小實驗不錯吧,這回可以在家里欣賞噴泉啦!

            專家觀點

            城市里隨處可見各式不同的噴泉,有音樂噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場噴泉,能鉆進層層疊疊、高低錯落的水柱中嬉戲,是孩子們最高興的事情之一。其實爸爸媽媽何曾不想也擁有一個心儀的噴泉,讓寶貝玩得開心盡興?,F在,真的可以在家里做出寶貝獨有的噴泉啦。

            爸爸媽媽可以和寶貝一起做,也可以每人做一個,比一比誰的噴泉最漂亮。首先是比誰的瓶子最漂亮,大家開動腦筋,動手裝飾??梢杂貌始埣舫龊每吹膱D案貼上,可以用彩色水筆直接畫出圖案,也可以用橡皮泥搓成細條裝飾。或者把瓶子刷上好看的顏色,就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫的效果。然后可以選用各種吸管,彩色的、條紋的,汽水吸管、奶茶吸管,粗細均可。最后,就是噴泉的顏色啦,如果喜歡彩色噴泉,可以把彩色墨水滴在瓶子里,可以是單色的,紅的、黃的、藍的,也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無色的,更可以是彩色的,就看爸爸媽媽和寶貝誰的奇思妙想更多。

            ——莊薇[北京]

            幼兒園親子科學實驗:火山噴發

            大家好!我是琦琦,我有一個好朋友新新,今天我邀請新新來家里作客。媽媽和阿姨在廚房做飯,我們倆好奇地跟進去東張西望,發現廚房里有好多神奇的東西,有咸咸的鹽,酸酸的醋,鮮味的雞精,還有甜甜的白糖……媽媽和阿姨真了不起,可以用這些神奇的材料做出美味的飯菜。

            這時,媽媽看到我們好奇的神情,笑瞇瞇地走過來告訴我們,廚房里有些材料可以表演“火山噴發”的奇幻現象。不會吧?我和新新一點都不相信。我們在電視上看到過,火山噴發的時候有許多紅色的東西向天空噴射,很高很高的,還有紅色的東西像水一樣順著山坡流下來。在家里能看到火山噴發?不可能吧?

            媽媽說只要找到小蘇打、白醋和洗滌靈,就可以做出“火山噴發”。太神奇了,我們決定動手試一試,看看媽媽說的是不是真的。

            1.媽媽為我們準備材料:白醋、洗滌靈、小蘇打、杯子(圖1、圖2)。

            2.先在杯子里倒入小蘇打。

            3.然后再倒入洗滌靈。

            4.最后把白醋倒入裝有小蘇打和洗滌靈的杯子里,你們覺得我們會做出“火山噴發”的奇幻現象嗎?

            5.看! “火山噴發”成功了,是不是很神奇!

            小朋友們,你們也可以試一試哦!媽媽悄悄地告訴我們“火山噴發”的秘密呢:因為小蘇打里有碳酸氫鈉,白醋里有較多的醋酸,兩者放在一起就會發生化學反應,從而產生了像火山噴發一樣的現象。洗滌靈具有一定的催化作用,能夠讓產生的白色泡沫堅持一段時間。

            專家觀點

            每天回家關上房門,大多數的家庭里就會只剩下一個孩子,爸爸媽媽總是那么忙,誰來陪孩子玩呢?隔壁門里的小朋友,樓下花園里的玩伴,幼兒園的哥哥姐姐弟弟妹妹,要是能在一起做游戲,該有多快樂呀!爸爸媽媽打開家門,邀請孩子熟悉的小伙伴到家里玩,做一些開心的事情,該有多好!

            爸爸媽媽和孩子一起做實驗的時候,有的爸爸媽媽因為擔心孩子做錯事,會代替孩子來做,讓孩子做個旁觀者;有的爸爸媽媽還會批評孩子,這也不對,那也不對;有的爸爸媽媽會在一邊嘮嘮叨叨,指手畫腳,讓孩子覺得索然無味。

            如果孩子們在一起,就會像琦琦和新新一樣,學會協商,學會合作,你來倒小蘇打,我來加洗滌靈。把見證奇跡的關鍵操作讓給小朋友,你來做我來看,不僅做事有序,還能體驗同伴一起探究奧秘的快樂。

            “火山噴發”的小游戲是安全有趣的,實驗現象非常明顯。爸爸媽媽可以請小朋友仔細觀察杯子中的變化,小氣泡是如何從無到有,從少到多,最后竟然多到連杯子都盛不下,自己冒了出來。爸爸媽媽不妨和孩子一起動手制作彩色火山、香味火山,如果你有比這更好的想法,請馬上告訴我們。

            —一莊薇【北京】

            幼兒園親子科學實驗:火山噴發

            大家好!我是琦琦,我有一個好朋友新新,今天我邀請新新來家里作客。媽媽和阿姨在廚房做飯,我們倆好奇地跟進去東張西望,發現廚房里有好多神奇的東西,有咸咸的鹽,酸酸的醋,鮮味的雞精,還有甜甜的白糖……媽媽和阿姨真了不起,可以用這些神奇的材料做出美味的飯菜。

            這時,媽媽看到我們好奇的神情,笑瞇瞇地走過來告訴我們,廚房里有些材料可以表演“火山噴發”的奇幻現象。不會吧?我和新新一點都不相信。我們在電視上看到過,火山噴發的時候有許多紅色的東西向天空噴射,很高很高的.,還有紅色的東西像水一樣順著山坡流下來。在家里能看到火山噴發?不可能吧?

            媽媽說只要找到小蘇打、白醋和洗滌靈,就可以做出“火山噴發”。太神奇了,我們決定動手試一試,看看媽媽說的是不是真的。

            1.媽媽為我們準備材料:白醋、洗滌靈、小蘇打、杯子。

            2.先在杯子里倒入小蘇打。

            3.然后再倒入洗滌靈。

            4.最后把白醋倒入裝有小蘇打和洗滌靈的杯子里,你們覺得我們會做出“火山噴發”的奇幻現象嗎(圖5)?

            5.看! “火山噴發”成功了,是不是很神奇!

            小朋友們,你們也可以試一試哦!媽媽悄悄地告訴我們“火山噴發”的秘密呢:因為小蘇打里有碳酸氫鈉,白醋里有較多的醋酸,兩者放在一起就會發生化學反應,從而產生了像火山噴發一樣的現象。洗滌靈具有一定的催化作用,能夠讓產生的白色泡沫堅持一段時間。教育熱點問題,結合園內活動,傳播教育理念,如邀請家長參與的各類節慶活動等等。

            2.謀求家園共情的家長會邀請方式新路。由幼兒設計邀請函,規范邀請方式及邀請禮儀,并由幼兒全程參與簽到、成果展示等環節。如在邀請函上留出由孩子自己“書寫”的圖話,鼓勵孩子用一定的邀請禮儀邀請家長,并請家長用自己的方式進行回饋等等。這樣,家長會的邀請過程充滿了親子間的情感互動,也體現出幼兒園的用心,使家長對家長會充滿了期待。

            3.實踐家園一體的家長會組織模式創新。讓家長唱主角,變換家長會組織形式,引導家長從不同角度了解幼兒發展情況,互相交流互動,共同探討教子策略。

            例一:教學匯報型——重點讓家長了解孩子在活動中的真實表現。

            在學期中、末,以公開課的形式,向家長匯報教學情況,展示孩子全面素質,多以主題展示、整合活動匯報的方式進行表現。

            例二:專題講座型——重點讓家長了解幼兒園的教育理念、特色課程等等。

            在幼兒入園、畢業及主題活動開展時,按年級或班級召開家長會,邀請專家或家長就某一領域、某一主題傳授知識,解疑答惑。

            例三:成果展示型——重點讓家長了解某一階段內孩子的成長與發展。

            每位家長來開家長會最想看到的是自己孩子的進步和提高。我們每學期都會結合“家長開放日”活動,把家長請進來,通過節目表演、作品展覽等形式展示孩子們的成長。力爭讓每個孩子都有展示的機會,并設計親子互動、家長點評等環節,最后合影留念,保存在幼兒成長檔案中。適合在期末、六一、慶新年等活動時開展。

            例四:情景再現型——重點引導家長探討日常生活中的教育問題。

            通過生動形象的情境表演或視頻播放,把教育中存在的問題表現出來,請家長們進行討論,集思廣益,把好的家教方法推薦給廣大家長,促進家教的健康發展。適合在某一階段遇到問題時運用。如“怎樣培養孩子良好行為習慣”中,通過家長之間、家幼之間、師幼之間展示不同場景的行為方式,達到點明主題、引發思考、達成正確共識的目的。

            例五:游戲互動型——重點讓家長體驗幼兒園的教育方式.感悟孩子的學習特點,密切彼此的情感交流。

            通過親子游戲使幼兒園、家長最大限度地拉近距離,間接感悟,進行感情交流、觀念碰撞和方法溝通。

            組織實施,營造“場”的效應

            1.環境“場”。根據家長會的主題內容精心策劃布置會場環境,使家長進入幼兒園,就能從周圍環境中感受到隱含在環境中的“氣場”,受到情感渲染。如會場周圍布置幼兒的繪畫、手工作品展,利用電子白板展示歡迎詞,滾動播放幼兒的日?;顒?,不同的座位擺放以便于家長討論交流等等。

            2.情感“場”。提前與家長進行個別交流,征求家長意見,邀請家長代表分享科學育兒經驗,鼓勵家長提前準備討論內容,在情感上期待家長會。

            例:小班家長會——“邁出成長第一步”

            1.熱身環節。幼兒協助教師迎賓,提醒家長簽到,家長自由選擇座位,欣賞孩子日常生活及作品展示PPT。

            2.活動過程。破冰游戲“盲人行走”:通過游戲營造輕松的氣氛,體驗孩子們成長的每一步都需要來自父母和老師的引導和鼓勵。

            引出話題:欣賞幼兒初來園和現在的影像資料,通過對比感受幼兒成長變化。

            互動交流:自由交流分享幼兒入園前后的變化,感受孩子的成長。

            情境表演:“牽著蝸牛去散步”,通過家長和孩子的情境展現,引發思考“我們如何幫助幼兒邁出成長第一步”。

            精彩分享:請兩名家長以PPT形式分享孩子入園過程的成長感悟。

            話題聚焦:討論“孩子的成長中,我們能夠做什么?”以達成為了孩子的成長,家園攜手,形成合力。

            主題升華:家長寫下對孩子們的祝福和心愿,共筑“愛心墻”。

            成立家長委員會,頒發聘書,致辭。

            活動結束:合影留念。

            家長會的創新實施,增進了幼兒園與家庭、老師和家長溝通與交流的機會,提高了家長參教的主動性,形成了家園合力,受到了家長的廣泛好評。

            科學實驗――皮膚的感覺(自然)

            把水盆按由冷到熱的順序排列,并把手分別浸到三盆水中,感覺水的不同溫度。

            把你兩手食指對接在距你的鼻子尖30厘米的地方,然后把目光越過手指尖觀看對面的墻壁。這時你就會看到一個奇怪的景象,就好像你的兩手指中間有一個小氣球在那里飄浮。

            越過手指向前觀看的眼睛聚焦在墻壁上,手指的影像也反映到虹膜上,但兩個影像在大腦里并不重疊。每只眼睛看到的手指都是雙重的,而指尖的額外圖像最終聚合在中間,形成一個圓形或長形的幻影。

          幼兒園科學活動策劃3

            活動目標

            通過操作引導幼兒觀察某些物質的溶化過程,比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。

            活動準備

            大水盆、水杯、小勺、固體飲料,各種能溶于水和不能溶于水的物品,如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

            活動過程

            1.準備三杯白開水,在其中的一個杯子里放進一勺白糖,在另一個杯子中放進一勺鹽,攪拌一會,待糖和鹽完全化在水中后,讓幼兒品嘗三杯水的味道。

            討論:三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了?

            2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中,注意觀察它們的變化。教師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的`現象。

            討論:什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?

            3.讓幼兒用準備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細觀察杯子中的變化。

            4.比較怎樣化的快。帶領幼兒比較不同條件下的溶解情況。

           ?、賰蓧K同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中,看看哪塊肥皂化的快。

           ?、谕瑯佣嗟囊粔K肥皂和一些肥皂粉,放進一種水(熱或冷)中,它們化的一樣快嗎?

            建議

            教師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現象,并積極動手操作。

            活動結束:

            小朋友一起探討。

          幼兒園科學活動策劃4

            活動目的:

            1、通過幼兒的操作嘗試活動,感知沙的特性:沙是松散的、一粒粒的.、細小的、不溶于水的。

            2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。

            3、通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒,培養初步的探索嘗試精神。

            活動準備:

            幼兒人手一套玩沙工具(鏟、膠碟 、 、耙等)、水、手巾。

            活動過程:

            一、把幼兒帶到沙池邊,以玩沙導入學習活動,引出活動主題并進行安全教育。

            師:小朋友,你們看這是什么呀?(沙),對啦,你們喜歡玩沙嗎?

            今天,我準備了很多玩沙工具,待會請你們用手玩一玩,用腳踩一踩,跳一跳,講一講你發現了沙有哪些秘密?告訴老師或者同伴們!不過你們玩的時候,請注意:不能把沙往上拋,要保護自己和同伴的眼睛和鼻子,不要用臟手揉眼睛。知道了嗎?

            二、通過各嘗試活動,初步感知沙的主要特征。

            A、幼兒自由玩沙。幼兒通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里,然后再把沙放進水里等操作活動,感知沙的特征。

            B、師生一起歸納沙的特點:沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的等。

            三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。

            師:你們知道了沙有這么多秘密,那么沙有什么用呢?(沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。)

            四、幼兒用沙進行建筑活動,感受沙帶來的樂趣。

            師:好,我們來當建筑師,把你想建的東西建出來吧!(幼兒自由構建)

          幼兒園科學活動策劃5

            有益的學習經驗:

            認識閃電的形成,激發探索自然奧秘的.興趣。

            準備:

            1.兩個氣球。

            2.家長或者教師帶領幼兒觀察雷陣雨時閃電的情形。

            活動與指導:

            1.教師請幼兒回憶雷陣雨的情形,啟發幼兒思考閃電是怎么回事,引起幼兒對于閃電的興趣。

            2.教師將活動室用黑布遮住,拿兩個氣球一下一下地接觸,請幼兒觀察氣球接觸后會出現火星跳躍的現象。

            3.教師告訴幼兒他們看到的火花就是電,在天空當中也有許多帶電的云層,這些帶電的云層相互碰撞就會發生同氣球一樣的火星現象,這就是閃電。

            幼兒園中班科學活動教案――圓外有7個小朋友

            幼兒園中班科學活動教案――圓外有7個小朋友

            有益的學習經驗:

            區別里外,增加空間知識。

            準備:

            1.1個菜盤,7個茶杯。

            2.紙盒1個,里面裝一個玩具小狗。

            3.地上畫圓圈、梯形各一個。

            活動與指導:

            1.出示紙盒,把盒蓋打開,拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗,啟發幼兒說出小狗在盒子里,把小狗拿出來,放在紙盒的旁邊,啟發幼兒說出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內。幼兒跟著說:小狗在盒子(外)面。

            2.出示盤子和杯子,盤子里擺4個杯子,盤子外面擺3個杯子,讓幼兒說出盤子里外各有幾個杯子。

            3.指地上的圓圈,向幼兒解釋,圓把地面分成三部分:圓內、圓外和圓上。請5、6、7個幼兒分別站到圓內、圓外和圓上,讓幼兒說出圓內、圓外和圓上各有幾個人。注意說出里外。按口令,幼兒站到梯形內、梯形外和邊上。讓幼兒說出梯形內、梯形外和邊上各有幾個人。

            4.關上房門,引導幼兒說出我們在房子里面玩,讓3個幼兒站到外面,啟發幼兒說出房子外面有3個小朋友。

          幼兒園科學活動策劃6

            設計思路:

            大班上學期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經驗,所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來,可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發展。

            大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少,思維的具體形象性發展得比較好,所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會,又要注重培養思考的有意性,培養幼兒先預測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進形象思維的發展。

            活動目標:

            1、知識:

            (1)感知物體在水中的沉浮現象。

           ?。?)學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果,表示物體的上浮和下沉。

            2、技能:

            (1)能按照老師的要求有序的完成實驗。

           ?。?)能與同伴溝通、交流與合作來探索調節物體沉浮的方法。

            3、情感:

            (1)樂意參加探索沉與浮的小實驗。

            (2)初步形成對科學活動的興趣。

            活動重點:

            幼兒園大班科學活動:沉與浮

           ?。?)感知物體在水中的沉浮現象。

            (2)學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果,表示物體的上浮和下沉。

            活動難點:探索調節物體沉浮的方法。

            活動準備:

            1、每組一個臉盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一條。

            2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

            3、每人一張記錄紙,一只筆。

            活動過程:

            一、認識實驗材料

            師:今天我們班來了許多物品寶寶,它們就躲在你們的'椅子下,找出來看看是誰呀?幼:是鑰匙、小木塊、玻璃球?

            二、實驗:沉與浮

            1、教師示范:教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上,請幼兒把準備的材料進行猜測,把猜測的結果記錄在記錄紙上。教師指導:你們猜雪花片放在水里會怎樣?你們每人有一張記錄表,把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的,那就在"?"這一列中做一個"↑",(一個條豎線,上面加一個小帽子)如果你認為是沉下去,那就做一個"↓"(一個條豎線,下面加一個小帽子)。

            2、實驗,把實驗的結果記在記錄紙上。

            幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.

            鑰匙是浮上來還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。

            3、根據記錄表對兩種結果進行對比,.大家集中交流最后結果。

            提問:"有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的?"

            總結:(出示表格和實物并演示)通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……

            三、提升實驗

           ?。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋淼臇|西沉下去

            1、師:小朋友們,現在我們的瓶子寶寶浮在水面上,可是他和石頭寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。

            2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。)

            3、師:小朋友們,同一個瓶子寶寶,不裝水時浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?

            4、教師總結:不裝水時,瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。

           ?。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來

            1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了,他們玩得好開心??墒?,還有一個物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來幫幫他們!

            2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。)

            3、師:現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了,他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變,當我團成球狀時,我沉在底下;當把我做成船的形狀時,我就會浮上來,為什么呢?"

            4、幼:……(此問題有一定難度,可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出,老師再加以引導。)

            5、教師總結:當橡皮泥寶寶是球狀時,

            活動延伸:

            1、師:小朋友們,老師這里還有一個物品寶寶,小朋友們看是什么,小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉,還是浮呢?

            2、幼:……

            3、教師總結:老師也不知道--寶寶是會沉,還是會浮。其實,小朋友們,我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮,小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

            設計思路: 大班上學期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的

            經驗,所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來,可以提高幼兒探索……

          幼兒園科學活動策劃7

            課題生成:

            在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

            “菊香蟹肥”的時節,幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動,為幼兒提供條件,創造機會讓他們探索。

            活動目標:

            1、充分體驗探索活動的快樂。

            2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學會一些簡單的觀察方法。

            3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經驗。

            活動準備:

            1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

            2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

            3、夾子、筷子、手套人手一份。

            4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

            活動過程:

            1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

            幼兒l:因為螃蟹兇。

            幼兒2:它有大鉗子。

            幼兒3:要夾人。

            2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

            幼兒觀察螃蟹:

            幼兒1,只看不動手。

            幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

            幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

            幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

            3、幼兒坐在地毯上。

            教師問:玩得快樂嗎?(快樂)

            教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。

            教師又問:螃蟹長得什么樣子?

            幼兒自由談,教師巡聽。

            幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

            幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

            幼兒3,有三只腳。

            幼兒4,不對,有四只腳。

            4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。

            5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點數。

            教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

            6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

            活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察,學習一些科學知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

            不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進行。

            專家點評:

            把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的知識點,但教師把探索精神放在首位,體現的'是大班幼兒應有的求知學習欲望,這一點,是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動,不一定每次都有眾多的難點要突破,只要能激發求知欲望,萌發學習興趣,養成良好學習習慣,這樣的活動都是好活動。

            反思與討論:

            這個活動曾為小班設計,現設計為大班活動,你認為還應做哪些修改與補充?

            幼兒園大班科學教案《多變的天氣》

            幼兒園大班教案

            活動目標

            1.激發幼兒觀察氣象的興趣。

            2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

            3.知道氣象與我們生活的關系,嘗試設計氣象預報表。

          幼兒園科學活動策劃8

            活動目標:

            1、培養幼兒細致觀察的能力,能與同伴進行自然交流。

            2、引導幼兒按昆蟲的特征進行分類。

            活動準備:

            1、蟲子圖片、蟲子標本。

            2、幼兒觀察過蟲子的特征,并進行了一定的了解。

            活動過程:

            1、參觀圖片展,認識圖片上的蟲子。

            2、說明今天的任務:請小朋友幫助把昆蟲找出來,因為只有昆蟲可以參加今天的聯歡會。

            3、 教師和幼兒一起找出昆蟲的特點。 幼兒找出昆蟲,并進行辨認。 引導幼兒自制昆蟲頭飾,在活動區進行表演。

            活動效果:

            由于進行過資料的查詢工作,小朋友認識的蟲子越來越多,于是這天我“請”來了許多的蟲子,請小朋友認識,對于這些蟲子,孩子們都能分清楚,也能叫出它們的名稱,也就是說,孩子已經認識了這些各種各樣的蟲子。 在說到昆蟲的特征時,幼兒還不能總結出來,于是我說:今天對參加聯歡會的蟲子有個要求:六只足、一對觸角、兩對翅膀、身體分:頭、胸、腹三部分。今天小朋友的任務就是把能參加聯歡會的和不能去的找出來。孩子們紛紛找到能去的蟲子,當然也有請錯的,如:有個孩子就把蜘蛛請來了,但是,他的.舉動馬上引起了其余小朋友的反對:蜘蛛8只腳,它也沒有翅膀。結果只好把蜘蛛送回去了。 在這樣的活動中,幼兒不知不覺就把蟲子按昆蟲和不是昆蟲進行了分類。這樣的學習是開心的游戲,是自主的吸收,我們現在正在努力使我們的教育變成幼兒自主性的學習。在活動后,我和小朋友商量:我們可以做各種小蟲的頭飾,在活動區中進行蟲蟲聯歡會,讓我們自己當小蟲子,孩子很喜歡。

            活動結束

            小朋友一起探討

          幼兒園科學活動策劃9

            為推進我鎮學前教育數學領域活動的質量,發揮我鎮學前教育名師成長工作室的教研力量,結合20xx年學前教育宣傳月“幼小協同 科學銜接”主題活動,開展龍湖鎮幼小銜接聯動教研。以下是方案具體內容:

            一、活動地點:衙口中心幼兒園 二樓 綜合室

            二、活動時間:20xx年5月13日上午

            三、參加對象:龍湖鎮幼教、數學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮幼兒園教研組長各1名

            衙幼大班段家長、衙口中心小學教師若干名

            四、教研議題:

            幼小銜接——幼兒園數學集中活動有效性

            五、活動安排

            時間內容主持人

            8:10~8:30報到高麗卿

            8:30~9:00學前教育宣傳月啟動儀式

            呂寒珊

            9:00~9:30研究課《學編5以內加法應用題》

            (衙幼青年教師—施茵茵)

            9:30~10:00研究課《汪汪的.生日派對》

            (龍湖鎮幼教名師成長工作室—施菲菲)

            10:10~11:00 對話研討

            11:00~11:30 專家點評尊道附小蘇明強教授

            六、活動要求

            1、活動前:提前熟悉議題,結合各自數學教學經驗,帶著問題參與觀摩、交流。

            2、活動中:圍繞研討議題,選取觀測點,認真記錄、診斷,做好交流準備。

          幼兒園科學活動策劃10

            活動目標:

            1.通過收集資料、分享交流、歸納整理,了解動物們為了適應環境而不同的過冬方式;

            2.能在個別、小組、集體交流中大膽、有條理地講述自己了解的關于動物過冬的知識,同時注意傾聽別人的意見。

            活動準備:

            1.鼓勵孩子和家長一起收集有關動物過冬的資料,如圖書、圖片以及教師自備一定數量的動物圖片:

            2.收集動物不同過冬方式的生動形象的錄像資料;

            3.分類整理資料的展板4張,不同類別過冬方式的動物標記卡一張(圖文并茂),記錄紙和筆若干,膠棒若干;

            4.用于促進幼兒良好科學學習品質養成的評比表一張。分別用嘴巴,耳朵,手作為標記。

            活動過程:

            環節一:交流分享自己收集的關于動物過冬的資料,如圖片,圖書等

            1.鼓勵幼兒自由交流自己的經驗,充分滿足幼兒表達的需要,從而激發幼兒的.科學學習積極性。(達成目標2)

            教師導入:小朋友們,看到你們手里都帶來了關于動物過冬的資料,你一定很想跟朋友們分享吧?這可以讓別人知道你多么有學問哦。那你也一定很想從別人那里知道更多的知識,讓你自己更有學問。那現在老師給你們三分鐘時間,去分享交流,注意哦——老師有兩個秘訣幫助你們成為有學問的人。1.如果你想要別人喜歡聽你說,你一定要仔細的、有條理的把話說清楚;2.如果你想知道得更多,你一定要專心聽別人說。最后,我們來看關于動物過冬的知識,哪個小朋友最有學問喲——到時候,請每一組派小朋友代表發言,看哪一組的小朋友代表說得最完整、最有條理,我會給他們的評比欄的小嘴巴標記欄目貼上小紅旗喲!

            2.請每個小組選取一名幼兒代表集體分享關于動物過冬的知識,培養幼兒學會搜集信息,有條理完整講述,獲得科學知識的能力。

            (教師提出分享交流的要求,每一組推薦或自薦一名代表,把剛才自由交流搜集的信息有條理的講述,分享。從而不僅讓幼兒學會整合信息,更讓幼兒體會到交流分享的意義。達成目標2)

            師:請每一組的代表來跟大家分享動物怎樣過冬的知識吧。誰說得更有條理,更豐富,就會贏得小紅旗。

            3.教師小結

            教師引導:小朋友真厲害,通過分享交流,了解到那么多有關動物過冬的知識。不過,你們還有一些關于動物過冬的知識不知道哦,現在我們一起去視頻中了解吧!這一次我們評比,仔細觀看和專心傾聽,不漏掉任何一點知識的本領,看哪一組會得到小紅旗呢?

            環節二:通過視頻幫助幼兒進一步全面了解動物過冬的多種方式

            分段觀看《動物過冬》視頻。

            (分為三段:冬眠,迂徙,換毛??赐暌欢危瑤椭變簹w納分析,教師在記錄板上貼上過冬方式的標記。標記圖文并茂。為下一步幼兒分類整理做基礎。達成目標1)

            1.看完第一段

            提問:通過視頻,你了解到剛才那些動物都是怎么過冬的?為什么它們要過冬?

            引導幼兒了解動物為什么要冬眠。

            2.看第二段以前

            提問:不是所有的動物都會冬眠呀?我們接著去了解吧。

            引導幼兒歸納,動物遷徙也是為了過冬。

            3.第三段視頻之前

            提問:動物賒了冬眠,遷徒之外,還有其他的過冬方式嗎?

            教師鼓勵幼兒大膽猜測、想象。了解動物還有其他的過冬方式,如換毛。

            教師小結:動物們為了適應環境,各自有不同的過冬方式。

            4.評比出認真看、專心聽的小組,培養幼兒科學探究活動中重點觀察,傾聽的良好習慣。

            環節三:鼓勵幼兒將已有動物資料進行分類整理,突破重點,達成目標

            1.幼兒討論自己帶來的動物屬于哪一類方式過冬,在展板上歸類整理粘貼。

            2.教師小結。分析評比結果,鼓勵幼兒養成好的學習習慣,習得良好的科學探究品質。

            活動延伸:

            教師引導:你還想知道關于動物的哪些秘密?

            幼兒自由表達,教師記錄。順應幼兒的興趣點生成下一活動。

            我們下一次再來比一比,看誰最會學習吧。

          幼兒園科學活動策劃11

            目標

            1.認識部分紅皮或紅心的水果。

            2.體驗共同制作的樂趣。

            準備

            1.選擇紅皮或紅心的水果(干果),如:紅蘋果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。

            2.每桌放一盆已做好的水果沙拉,塑料小勺若干,另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調羹等。

            3.幼兒在區角中已學會使用切割工具。

            過程

            1.嘗嘗水果沙拉。

            ――出示水果沙拉,猜猜這是用什么做成的。

            ――幼兒品嘗水果沙拉。

            ――品嘗后,說說里面有哪些水果。(幼兒說出一種水果,教師就出示這種水果實物)

            ――這些水果有什么相同的地方? (都有紅色)

            ――除了水果自己的味兒,還有什么味道? (沙拉醬)

            2.做做水果沙拉。

            ――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎? (讓幼兒自由講述)

            ――教師介紹所提供的材料。

            ――每組幼兒自己選擇材料或工具,自制沙拉。

            3.互相品嘗水果沙拉。

            ――幼兒自由品嘗水果沙拉。可嘗嘗本組的,也可?

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