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幼兒園的教學設計

時間：2023-03-01 09:59:17 教學設計

幼兒園的教學設計【熱】

　　作為一位杰出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的幼兒園的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園的教學設計【熱】

幼兒園的教學設計1

　　活動目標：

　　1.愿意聽故事，理解故事內容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　活動準備

　　課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。

　　活動過程：

　　教師和幼兒一起閱讀故事圖片。

　　——小烏龜第一天上幼兒園遇到了誰？

　　——小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？

　　閱讀故事圖片第二遍，引導幼兒通過仔細觀察小烏龜的表情，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

　　1.觀察畫面，描述小烏龜剛上幼兒園的'心情。

　　——小烏龜第一天上幼兒園心情是怎樣的？他開心還是難過？你是怎么看出來的？

　　——小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來了。

　　2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。

　　——小青蛙、小鴨子、小雞發現了小烏龜后，他們干什么了？

　　——他們組成了一個樂隊。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……

　　——這時小烏龜的心情又怎么樣了？他高興了嗎？你是怎么看出來的？

　　——小烏龜的頭伸出來了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來。

　　請幼兒欣賞完整故事視頻。

　　引導幼兒像小烏龜一樣交朋友。

　　——你們現在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個小動物呢？

　　——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應該怎么幫幫他呢？

　　（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。

　　溫馨提示

　　最后一個環節涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日常活動時間開展。

　　附故事

　　小烏龜上幼兒園

　　小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。

　　小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！

　　小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！

幼兒園的教學設計2

　　活動目標

　　1、感受星空的美，了解星空中常見的顏色，大膽嘗試玩色，體驗玩色的樂趣。

　　2、嘗試使用牙刷，木棍噴灑方式作畫，體驗變化中的奇妙效果。

　　重點難點活動重點：

　　能自由想象，大膽表現多彩的星空。

　　活動難點：

　　用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法。

　　活動準備

　　筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶，投影繪本書

　　活動過程

　　一、情景導入，利用繪本投影書激發幼兒興趣

　　師：小朋友們，你們看過星空嗎？它是什么樣子（顏色），星空里有哪些東西呢？

　　幼：有星星、月亮、太空人…

　　1、我們一起來欣賞星空的圖片，教師出示圖片，簡單介紹。

　　2、今天我們要用水彩顏料來描繪美麗的星空，出試顏料，介紹幾種星空常見的顏色（出示幾種調好的顏料水）

　　（設計意圖：欣賞美麗的星空，為幼兒后續創作打下基礎，激發幼兒創作的興趣。）

　　二、教師出示作畫工具，引領幼兒利用工具和色彩創作星空。

　　1、出示范畫，老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。

　　2、邊看邊講解，范畫中老師用到了淡藍色，深藍色，紫色。

　　3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色，加一些水攪拌均勻平鋪畫到畫紙上，衣服顏色可以一種一種的畫，在換一種的時候記得把筆洗干凈喲，讓顏料融合。

　　3、星空穿好衣服，調皮的星空又跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀！

　　4、提問：

　　孩子們，我來看看誰的小眼睛最亮，你們看見剛才老師下的雪是什么呀？

　　對了，是用牙刷噴灑的白顏料。

　　孩子們，你們已經給星空刷上了漂亮的顏色，接下來你們也給星空上畫上不同的東西。

　　（設計意圖：教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法，幼兒初步體驗刷畫的樂趣）

　　三、幼兒自主選擇，大膽創作

　　師：現在我們就請小朋友來創造自己心里美麗的星空喲！注意在作畫的過程中刷子噴灑時要均勻，不要一整塊撒在一起喲！

　　（設計意圖：發放材料，幼兒創作，教師巡回指導幼兒使用工具的方法）

　　四、集體欣賞星空圖，鼓勵幼兒創作表現。

　　師：哇，漂亮的星空出來了，我們把漂亮的星空圖放在旁邊的畫板上吧！看，這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請小朋友們來分享分享自己的作品吧！

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。小星星現在準備睡覺了，小朋友們和它們說再見吧！

　　活動總結

　　活動反思與評價：

　　一、有效運用自然環境，激發幼兒運用色彩表現和創造的興趣。

　　星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中經常會談到亮閃閃的星星，但是對星空了解較少，幼兒的日常生活中卻不常見到。在本次美術活動《彩繪星空》中，通過運用現在兒童喜愛的繪本書，運用光影投放，激發孩子的興趣以及教師描述星空，在環境創設中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗，并激發幼兒對星空的探索的欲望和想要去進行創作的欲望。

　　二、在感受、欣賞中，喚起幼兒已有經驗，激發幼兒創作熱情。

　　在平日的美術創意活動中，也會經常使用到不同的工具。孩子在生活中對刷子并不陌生，刷子怎么使用？可以做些什么？孩子們都會分享著自己不同的見解，但是用刷子去畫畫，幼兒的`嘗試較少，特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進行刷畫創作，對幼兒來說特別新穎，特別感興趣。新穎作畫材料的提供，使幼兒大膽想象，自由創造來表達自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗。

　　三、提供多樣化的工具和材料，激勵幼兒在自主、愉悅的氛圍中，發揮想象力與創造力。基于觀察幼兒的基礎上，選擇適宜的美術活動教材。

　　在活動的過程中，孩子們運用熟悉的工具在畫紙上進行作畫，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”，顏色的交織后呈現出的效果。活動結束后，小朋友們在分享的過程中大但是的對自己的創作進行講述，可見對星空的憧憬和對本次活動的興趣是非常濃厚的。本次活動開始前，運用了新穎的繪本投影書，直觀的利用光影投放在室內天花板，孩子的興趣激發的非常濃厚，加上幼兒對星空簡單的了解，最終在幼兒創作的過程中能夠大膽的去創作，去感受美術色彩美。

幼兒園的教學設計3

　　活動目標

　　1、通過實驗操作活動，了解浮沉現象。

　　2、初步學習簡單的記錄方法。

　　3、激發探索的興趣。

　　重點難點

　　重點：知道實驗物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。

　　難點：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實驗結果。

　　活動準備

　　1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

　　2、實驗物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個框子。

　　活動過程

　　1、活動導入

　　教師：小朋友們早上好，今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的百寶箱，你們想不想指導里面有什么呢？我請小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢？

　　教師：原來里面有一個海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣東西。當當當，就是一個透明的塑料箱，里面還裝著水呢！今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個非常有趣的游戲。這個游戲的名字叫做“浮沉小實驗”。

　　2、教師幼兒一起來操作實驗

　　教師：現在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請看，老師這里都有些什么東西呀？（裝著水的框子和海洋球）如果老師將這個海洋球放進水里，它會怎么樣呢？它是會沉下去還是會浮起來呢？我們一起來猜猜看吧！我請一個小朋友來幫助老師把海洋球放進水里，我們一起來看看。

　　教師：哇！這個海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進水里會怎么樣呀？（會浮起來）

　　教師：那小朋友們再猜一猜，如果我們將石頭放進水里，它又會怎么樣呢？他會像海洋球一樣浮起來嗎？那我請一個小朋友來試一試吧！

　　教師：哇！我們的.石頭掉進水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進水里，他會怎么樣呀？（會沉下去）

　　教師：原來我們將海洋球放進水里它會浮起來，我們將石頭放進水里它會沉下去。

　　3、幼兒自主實驗

　　教師：其實，除了海洋球和石頭可以做這個游戲外，我們還有很多別的實驗材料也可以做這個游戲。我們來看看還有些什么吧！

　　教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進水里會怎么樣呢？現在我請小朋友來當小小實驗員，自己來動手做實驗。

　　教師：等會每個小朋友都會有一個裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框實驗材料，每一組的小朋友用一框實驗材料。小朋友可以自己

　　選擇兩至三種實驗材料進行實驗。活動結束后，老師會請小朋友拿著自己的實驗材料進行分享。

　　4、分享實驗結果

　　教師：現在我請小朋友來分享你的實驗結果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實驗材料是什么？你的實驗結果是怎么樣的。如果實驗材料會浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，如果它會沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個東西它會浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會沉下去。

　　教師：剛剛我們的小朋友都已經做了實驗，也分享了他的實驗結果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯了家呢？

　　（教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導幼兒說出浮起來或者沉下去）

　　教師：今天我們做了浮沉小實驗，我們再來看看哪些東西放進水里它會浮起來呢？那又有哪些東西放進水里會沉下去呢？

　　5、活動延伸

　　教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實驗，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個小游戲。下次我們再來一起分享。

　　6、放松音樂

　　《天空之城》

　　活動總結

　　經過本次活動，幼兒可以感受到科學探索活動的樂趣。但是在幼兒自主實驗中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實驗過程中可以引導幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個實驗過程中，都離不開水，教師需要準備足夠的干毛巾，在實驗后將實驗材料上的水擦一擦再展示實驗成果。本次活動只是進行了對浮沉現象有

　　了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長，可以慢慢再深入原理的理解。

幼兒園的教學設計4

　　活動目標：

　　1、樂于在水中玩球。

　　2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生好奇。

　　3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

　　4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

　　活動準備：

　　1、在水箱中接滿水；乒乓球若干。

　　2、石頭一粒。

　　3、玩水前將幼兒的'長袖外套脫掉或卷起衣袖。

　　活動過程：

　　1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測）

　　2、觀看沉浮。

　　師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的？（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

　　師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？（幼兒自由猜測后教師示范）

　　3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

　　（1）師：小朋友聽，什么聲音啊？（配班老師發出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的。（幼兒自由發言）

　　（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦！”

　　（3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。” “小球浮上來啦！”

　　4、分組游戲。（師講明游戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）

幼兒園的教學設計5

　　目標：

　　學習身體平衡地小跑步

　　材料：

　　金魚胸卡若干

　　過程：

　　１．幼兒把金魚胸卡掛在自己的脖子上。

　　２．教師示范小金魚搖尾巴游來游去的動作：雙手放在身體兩側自由搖擺，往前跑。

　　３．聽教師念兒歌《找到三個好朋友》，幼兒根據兒歌內容模仿小金魚游泳的動作。

　　４．活動中，鼓勵幼兒邊念兒歌邊小跑步。

　　建議：

　　活動前，先讓幼兒熟悉兒歌內容。

　　名稱二：小魚吐泡泡

　　目標：

　　手眼協調、感知濕性顏料

　　材料：

　　印章、濕性顏料、抹布

　　過程：

　　１．出示范例圖，請幼兒數一數小魚吐出了幾個泡泡。

　　２．教師演示印章的使用方法：

　　——“蘸上顏料后，用力蓋在小魚的旁邊。”

　　“小魚吐的泡泡越多越好。”

　　３．幼兒給小魚蓋印章，教師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的幫助。

　　４．陳列幼兒作品，數數泡泡的.個數，比比多少。

　　建議：

　　１．濕性顏料的水分要少些。

　　２．印章可以用胡蘿卜削去一個截面替代。

　　名稱三：捉小魚

　　目標：

　　練習敏捷地躲閃

　　材料：

　　與人數相等的魚胸卡、捕魚的網兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶

　　過程：

　　１．家長幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前。

　　２．播放錄音歌曲，家長扮演捕魚人，幼兒扮演小魚開展游戲。

　　３．家長要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網罩罩住孩子)。

　　建議：

　　１．為提高幼兒游戲興趣，家長先可以故意不捕“小魚”。

　　２．在自然角中飼養小金魚，幼兒在觀賞中逐漸產生對小金魚的喜愛，模仿小金魚游來游去的動作。

　　３．利用墻面布置——哪些動物水里游，讓幼兒認認說說在水里游的動物的名稱。

　　附：兒歌

　　找到一個好朋友（豐豐）

　　小金魚水里游，

　　東游游西游游。

　　游來游去找朋友，

　　找到一個好朋友。

　　小魚吐泡泡（婷婷）

　　小小魚，吐泡泡，

　　吐出一個小泡泡，

　　吐出一個大泡泡，

　　大大小小真有趣。

幼兒園的教學設計6

　　活動目標

　　1、觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解童謠的內容。

　　2、根據問題與圖片提供的線索，學習童謠。

　　3、積極地與同伴合作進行問答。

　　活動準備

　　課件-圖片

　　活動過程

　　一、激發活動興趣。

　　觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)

　　指導語：你們看，誰來了？

　　二、觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。

　　1、觀察這三只動物尾巴的特征。

　　指導語：它們的尾巴是什么樣子的`？

　　2、根據老師的提問完整回答。

　　指導語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

　　3、完整朗誦童謠第一段。

　　三、遷移第一段經驗，創編第二段童謠。

　　1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發創編第二段童謠的興趣。

　　指導語：它們的尾巴是什么樣的？

　　2、自由創編童謠第二段。

　　3、集體交流。

　　四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。

　　指導語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)

　　五、拓展經驗，激發進一步創編愿望。

　　指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？

　　尾巴歌

　　什么尾巴扁？什么尾巴彎？

　　什么尾巴好像一把傘？

　　鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　什么尾巴長？什么尾巴短？

　　什么尾巴好像一把扇？

　　猴子尾巴長，兔子尾巴短，

　　孔雀的尾巴好像一把扇。

幼兒園的教學設計7

　　目標：

　　1.嘗試選擇合適的工具分離花生和綠豆并積極探索。

　　2.大膽表達自己的發現，體驗使用工具的便利。

　　準備：

　　1.混在一起的花生和綠豆每桌一盤；兩只一次性碗。

　　2.勺子、筷子、漏勺，每桌上若干。

　　過程：

　　1．出示一盤花生、綠豆，激發幼兒探索的興趣。

　　今天食堂的叔叔一不小心把花生、綠豆混在了一起，現在怎么辦呢？你有什么辦法把它們分開嗎？

　　2．幼兒嘗試用手分豆豆。

　　（1）請你用手去試一試、分一分吧！

　　（2）幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導。

　　（3）集中交流：你是怎么分的？你感覺怎么樣？

　　（4）小結：花生、綠豆太多用手分太慢了。

　　3．幼兒嘗試用工具

　　（1）出示工具：這些是什么？老師就請你選擇一種工具去試試，看這次有沒有更快一點。

　　（2）幼兒操作探索，教師巡回指導。

　　（3）集中：你用的.是什么工具？你是怎么分的？

　　（4）小結：用筷子夾、勺子舀、漏勺漏都能幫我們分開花生和綠豆。

　　4．幼兒嘗試探索能快速分離花生、綠豆的工具。

　　（1）這些工具中那種分花生、綠豆最快呢，請你每一種都去試一試，比比那種工具分得更快。

　　（2）幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導。

　　（3）集中：你認為哪種工具分的最快，怎么分？

　　（4）小結：經過大家的探索，我們發現這些工具中漏勺分豆豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然后輕輕的晃動綠豆就從洞里漏出來，花生和綠豆就分開了。

　　5．競賽游戲：看誰分得快

　　幼兒分成四組，比賽哪組最先將豆豆分完。最先分完的獲得送豆豆去廚房的機會。

　　延伸：

　　有了工具，使我們生活方便了許多，在生活中還有許多其他的工具也會幫助我們。請你回家去找一找，我們生活中還會用到什么工具，怎么用的，可以把它記下來告訴大家。

幼兒園的教學設計8

　　一、導入

　　師：同學們，我們來一次遇到危險逃生小演習好嗎？

　　（師多媒體播放，生演練。）

　　師：同學們真棒，除了這幾種危險，你們利用課余時間還對

　　我們的危險做了哪些調查，哪個小組愿意到前面來匯報呢？

　　（生到前面來展示匯報）

　　二、活動

　　師：從同學們的匯報、交流中，老師深刻地感受到了同學們調

　　查時的認真和極高的熱情。我們的自身安全意識提高了，可怎么才能讓我們身邊的'人們意識也有所提高呢？

　　(生：進行宣傳……)

　　師：同學們想出了很多好辦法，那今天我們就來試著用自護小

　　卡片的形式來進行宣傳，好嗎？

　　（好）

　　師：老師去其他學校參觀學習的時候，看見了他們學校宣傳

　　欄里的自護小卡片，就迫不及待地把它們帶了回來，大家想欣賞嗎？

　　（想）（師出示卡片）

　　師：請小組認真觀察它是由哪些內容構成的？

　　師：找同學來匯報

　　師：同學們，開動你們的大腦想一想，還有哪些樣式的卡片

　　呢？根據大家課前的調查，你們的自護卡片上哪些內容來警示人們提高自護意識呢？

　　（師出示問題和表格）

　　師：哪組小衛士來匯報你們的成果？

　　（生匯報）

　　師：我的自護小衛士們，你們都已經擦拳磨掌準備大顯身手

　　了吧？那就讓我們各顯神通、團結協作來制作自護小卡片好嗎？

　　（好）

　　師：請自護小衛士們立刻動起來，設計出屬于你們團隊的宣

　　傳卡片。

　　師：在制作的過程中要注意我們的安全。

　　（師出示安全提示、生設計制作）

　　三、作品展示

　　師：全班展示

　　（師將作品貼在墻上）

　　四、師生評價

　　1、生互評

　　2、師評

　　五、總結：

　　師：希望這一張張小卡片能發揮它巨大的作用，讓我們的身邊

　　所有的人都有安全意識。

幼兒園的教學設計9

　　體育活動：勇敢的小矮人

　　活動目的

　　1、發展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作，培養幼兒動作的靈敏和協調的能力。

　　2、讓幼兒在游戲中發揮自我，體驗游戲帶來的快樂。

　　3、培養幼兒團結協作、活潑勇敢的品質。

　　材料準備道具：

　　樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個;器材：矮凳若干，長梯一個，拱形門5個，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。

　　游戲玩法

　　1、聽音樂，小矮人出場。教師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠的地方，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹!

　　2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的'情況下，繼續鉆過山洞向前尋找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。

　　4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當沁到樹林時，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團結協作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

　　游戲規則

　　1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習一個跟著一個走。

　　2、奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

幼兒園的教學設計10

　　活動目標：

　　1、能注意觀察圖書上畫面的細節，并初步理解故事內容。

　　2、學會和教師一起翻看圖書，有看圖書的`興趣。

　　活動準備：

　　毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖《起床了》、幼兒用書C《起床了》。

　　活動過程：

　　1、啞劇表演——“起床了”：

　　幼兒觀看表演后，教師提問：

　　——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”

　　2、教師引導幼兒看圖書理解故事內容：

　　（1）出示教學掛圖：

　　——“小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？”

　　（2）幼兒做動作，教師為幼兒拍照，出示教學掛圖。

　　——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉。”

　　（3）教師出示教學掛圖：

　　——“現在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

　　（4）出示教學掛圖：

　　——“接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪里看出來的？”

　　（5）教師小結：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。

　　3、教師與幼兒邊看書邊講故事：

　　（1）教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。

　　（2）教師提醒幼兒一頁一頁翻看。

幼兒園的教學設計11

活動目標：

　　1、初步感知夏天的季節特征。

　　2、萌發對兒歌的喜愛。

　　3、嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：幼兒對夏天有了初步感受。

　　教學掛圖《主題活動夏天來了》活動指導：

　　1、談論夏天（1）引導幼兒談論：現在是什么季節？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？

　　（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。

　　2、欣賞圖片（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。

　　（2）引發幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？

　　3、學習兒歌。（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

　　（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

　　（3）啟發幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里?

　　（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

　　活動反思：教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的'自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解

　　能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。

幼兒園的教學設計12

　　設計意圖：

　　最近我們開始了主題《小醫生》的活動，在這個主題的開展過程中，孩對于如何看病的概念很模糊。于是我們在區域活動里開設了新的環境《小醫院》，并提供了大量的醫用品方便幼兒們活動時的需求，孩子們很喜歡去小醫院里當醫生做病人，但是我發現他們的活動往往只是停留在當醫生的就只會給病人打針吃藥，許多孩子在當病人時也只認為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡單的吃藥打針關系，對很多提供的醫用器具都只是拿在手里隨意的擺弄，根本不知道他們的名稱及正確的使用方法，對醫生是如何給病人看病的，去醫院看病的步驟、過程全然是一無所知。這時我想：其實醫院對孩子們來說并不是個陌生的地方，因為孩子只要一生病家長就會帶他們去到醫院進行檢查，但是在與孩子的交流溝通中我發現在他們的幼小心里就是認為去到醫院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產生對醫院和醫生的恐懼感，看到孩子的現狀，針對孩子們當前對醫院知識經驗的缺乏，我意識到應該抓住教育的契機，要為他們提供正確的認知能力，讓他們通過學習，識別常見的醫藥用品，理解人們生病是需要醫生治療才能恢復健康的道理，同時還要培養他們遇到打針吃藥不害怕的勇敢精神。于是我便設計了本次教學活動《小醫生》。

　　活動目標：

　　1、在故事活動中，了解日常生活中幾種常見的醫藥用品和簡單的健康安全常識。

　　2、有保護自己身體健康的愿望。

　　活動準備：

　　1、聽診器、課件、各種常見藥品、幼兒的前期經驗。

　　活動過程：

　　●說一說小藥箱

　　1、播放錄音提問：聽聽這是什么聲音？（心跳聲）請你們找找看，小藥箱里的什么可以聽到這個聲音？（聽診器）想想看聽診器還能聽到什么聲音？

　　2、教師小結：

　　3、出示圖片提問：看，這是什么？（半片藥）請你們想想，在平時你們都吃過什么樣的藥？

　　4、教師小結：

　　5、出示圖片提問：這是什么？（數字卡片）請你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數字？除了小藥箱里，在醫院里你們還看見哪里也有數字？

　　6、教師小結：

　　●聽一聽故事《迪迪醫生》

　　1、播放課件講述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎么了？醫生給它打針時，它是怎么樣的？（學說詞語一聲也不吭）如果醫生給你們打針，你們會怎么辦呀？

　　2、播放課件講述第二段故事，提問：第二個是誰來看病了？它怎么了？我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？

　　3、播放課件講述第三段故事，提問：誰來看病了？它怎么了？我們怎樣預防打噴嚏呢？

　　（經驗提升：說明書的看法）

　　4、教師小結：

　　●學一學小醫生

　　1、情景模仿“看病”。（以情景對話的形式，師幼互動編念短句兒歌：“一聲不吭”）。

　　如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。

　　2、教師提問：還有什么時候也會一聲不吭的？（繼續編短句兒歌）

　　3、教師提問：有什么辦法能讓自己不生病？

　　4、教師小結：

　　活動反思：

　　本次活動能成功的開展我認為有三個方面體現的最突出：

　　1、經驗方面：二期課改中提倡的`是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學會充分利用家庭教育資源，讓家長及時參與與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫助收集資料的同時，還可讓家長協助教師在活動前豐富孩子一些和主題活動相關的知識，擴大孩子的知識面。所以只有在活動前期充分調動家長資源才能為后期教學活動開展奠定基礎。其次：幼兒已經積累了一定的生活經驗，盡管這些經驗是直觀、淺顯的，但這畢竟是孩子通過親身體驗、探索觀察感受到的，是他們在熟悉的生活環境中產生的，因而在活動中調動孩子這方面的經驗激起他們的興趣，才能使活動變得更有價值開展的更加順利。

　　2、問