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幼兒園音樂教學設計

時間：2023-03-03 08:20:46 教學設計

幼兒園音樂教學設計

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園音樂教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂教學設計

幼兒園音樂教學設計1

　　活動目標

　　1、會完整準確的演唱歌曲；

　　2、體會熱愛祖國，熱愛家鄉的愛國情緒；

　　活動準備

　　鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。

　　活動過程

　　1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》。了解音樂的節奏；

　　2、講解歌詞的`內容：老師念一句，小朋友念一句；

　　3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；

　　4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小朋友立刻停止追跑，說出小朋友身上的圖形是什么？像什么？兩人相互交換角色，更換圖形繼續進行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次；

　　5、幼兒根據音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；

　　6、幼兒再次游戲，加深對游戲規則的認識。

　　課后評析：

　　小朋友對音樂活動的興趣比以前提高了很多，音準和節奏也有進步，對于課堂上的材料關注的比較多，紀律不是很好，特別是在自由表演的時候，有點吵鬧。

幼兒園音樂教學設計2

　　一、導入

　　1.熟悉音樂，引起學習興趣。

　　2.打招呼，相互認識。

　　教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！

　　二、展開

　　1.出示動物玩偶，引入找朋友活動。

　　教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？

　　你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？

　　2.啟發幼兒自編動作

　　（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）

　　3.播放-找朋友

　　幼兒初步嘗試自編動作表演。

　　4.教師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演

　　（1）請幼兒做示范

　　（2）請幼兒相互交流：你用的`是什么動作？

　　（3）教師表演示范，規范音樂游戲的動作

　　（4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。

　　（分組和集體進行表演。）

　　5.教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。

　　小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。

　　三、結束

　　教師帶領幼兒去院子里做游戲。

幼兒園音樂教學設計3

　　課程目標

　　1．熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

　　2．通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳,用動作表演躲貓貓和吃蟲。

　　3．體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。

　　課程準備

　　1．栓好繩子的鈴鼓20個。

　　2．20名幼兒圍成半圓坐。

　　3．音樂。

　　4．稻田圖片。

　　5．彩虹傘

　　課程過程

　　一、故事導入。

　　師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

　　二、動作創編。

　　師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊？

　　三、教師帶領幼兒隨樂律動。

　　師：現在你們吃到蟲子了嗎？我們一起看看原來吃到了一條……蟲子哦！師：我們再去找一個蟲子吃吃吧！（教師再次帶領幼兒隨樂律動。）師：咦？這次我們吃到一條什么蟲子呢？師：又發現一條蟲子，我們快去吃掉它！（教師第三次帶領幼兒隨樂律動。）師：這次我們究竟會捉到一條什么蟲子呢？

　　四、樂器加入。

　　1.教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！

　　2.幼兒嘗試使用樂器。

　　師：小青蛙你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）

　　五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

　　（聽電話鈴音）師：青蛙媽媽，有好多小蟲子在我的'稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來幫我捉蟲子好嗎？（游戲2-3遍）師：原來小蟲子都生活在什么顏色的稻田里呀？

　　六、放松。

　　師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲子咯！

　　師：捉到蟲子高興嗎？

幼兒園音樂教學設計4

　　設計意圖： 《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的能力是在大膽表件的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。那么，怎樣在本活動中體現新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜歡的動物為題材，編成簡單的故事導入教學，并將樂句分解，與故事中動物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動物并自由創編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化，較快地感受、理解樂曲。

　　重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏樂曲。

　　難點：有節奏的創編舞蹈動作。

　　難點解決：學習看圖譜及教師的身勢動作。

　　目標：1、學習節奏樂《快樂的'羅嗦》，感受、表現樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗合作成功的快樂。

　　2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。

　　工具與材料：

　　1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。

　　2、錄音機、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。

　　3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事及樂曲。

　　提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?

　　二、動作與節奏相匹配。

　　1、出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，并在教師的幫助下確定節奏型。

　　2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜歡的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。）教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）

　　（1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。

　　（2）教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。

　　三、樂器與動物相匹配。

　　教師：小動物們，我們要開始演奏了，我們來請一些樂器做朋友，請你們找一件適合你們的樂器吧。

　　1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現？為什么？

　　2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？

　　3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？

　　4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現？四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。

　　1、分句練習。

　　2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。

　　3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

　　4、藝術活動的高潮表現：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。 <

幼兒園音樂教學設計5

　　課程目標：

　　中班音樂《開始和停止》

　　課程目標：

　　1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

　　2、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止的音樂特點。

　　3、幼兒體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　課程準備：

　　1、開始和停止音樂2、紅綠燈圖片

　　課程過程：

　　一、導入：身體律動

　　師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個節奏游戲。你們想玩嗎?好的，那請你把小手變出來。

　　二、談話：啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”。

　　1、師：小朋友坐汽車時有沒有觀察過司機叔叔是怎樣開車的?當司機叔叔看到綠燈時怎么辦?看到紅燈時又怎么做呢?

　　2、師：現在我們也來做小司機開車(小手變成方向盤、右腳踩地作剎車)，等會孫老師會出示紅綠燈的標志，我看看誰是遵守交通規則的合格小司機?

　　3、師：司機叔叔看到綠燈時就開始發動汽車，當遇到紅燈時就立刻停下來。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節奏游戲，當我說開始時我們就一起拍，當我說停時大家就立刻停下來。這個呢，就是一種開始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢?

　　4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關。

　　5、小結：我們的生活中有許多關于開始和停止的事情。

　　三、感受音樂

　　1、師：今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂，我們一起來聽一下，聽聽它到底好玩、有趣在哪里?現在請小朋友仔細、認真地聽一聽。

　　2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里?

　　3、師：這段音樂表現的就是我們剛才說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進。現在，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧!

　　四、表現音樂

　　1、我是合格的小司機：

　　師：現在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲，小司機出發之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機?寶貝們要仔細聽，注意音樂開始和停止的信號。當音樂開始時，就好像綠燈亮了，小司機要開車了，當音樂停了，就好像紅燈亮了，小司機要剎車了。你們明白了嗎?好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機。

　　2、木頭人游戲：

　　師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎?好，那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始時，你可以走一走，音樂停止時就就擺個好看的造型停在那里不可以動。音樂開始時才可以動，等停止時再不動。好的，我們試一試。

　　3、創造表演：

　　師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂游戲呢?(跳舞、學小兔子、小貓......)

　　師：好，那我們現在就跟著音樂試一試。音樂停時不可以動，音樂開始時再繼續。

　　五、小結

　　師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關于開始和停止的事情，還欣賞了一段關于開始和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的開心嗎?喜歡這段音樂嗎?下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧!

　　活動反思

　　中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。

　　音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的'是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。

　　上完這堂活動課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養，對音樂的節奏要抓準，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動中，我本人對音樂的悟性很低，導致這次游戲活動上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節音樂活動，還沒太多的思路和想法，現在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學習音樂知識，提升音樂素養，在教學上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。

幼兒園音樂教學設計6

　　設計背景：

　　中班幼兒年齡小，但是秩序感和掌握節奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂中節奏簡單歡快，多為重復的段式《鞋匠之舞》作為本次活動的音樂素材。

　　活動目標:

　　1、知道沒有家長的陪同下，不可以一個人出去

　　2、嘗試運用肢體動作來區分三段樂曲

　　3、通過想象感受樂曲的變化

　　活動重難點：通過體態律動來感受和表現樂曲

　　活動準備:大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT

　　活動過程：

　　㈠情景導入，感受樂曲

　　兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告訴小兔子一個人是不可以出去的，是小兔子真的是太無聊了，于是就一個人出去了。這個時候就遇到了大灰狼（請出音樂）

　　㈡體態律動，表現樂曲

　　師：你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發出的聲音？（請個別幼兒回答）有哪些聲音像小白兔的聲音？（請個別幼兒回答）

　　師：哦，原來當大灰狼來了的'時候，小白兔要保護自己

　　師：那現在也請小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾（請出音樂）

　　小結：剛剛小白兔沒有聽媽媽的話，一個人出去玩了碰到了大灰狼。引導幼兒不可以在沒有大人的情況下一個人出去，遇到危險要保護自己。

　　（三）集體伴奏

　　師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲，它們兩個還給我們帶來了樂器，我們一起來看看都有哪些樂器？

　　大灰狼——鑼鼓

　　小白兔——鈴鼓

　　師：請小朋友選擇自己喜歡的樂器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂伴奏（請出音樂）

　　（四）鞠躬答謝

　　師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請小女生提起小裙邊小腳向后，說謝謝大家，小男生小手搭肩，說謝謝大家。

　　活動小結：本節奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現音樂，通過情景劇導入激發幼兒的興趣，告訴幼兒不可以一人外出，遇到危險要保護自己；讓幼兒模仿動物進行體態律動，游戲式的教學結合展現自我的伴奏，更是加深了幼兒對樂曲的理解

　　中班奧爾夫音樂活動《大灰狼和小白兔》活動反思

　　本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認知，技能，情感三者融為一體。賦予活動以游戲的方式，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”。為了能較好的達成教學目標，所以我采用以下教法。

　　1、情景故事導入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動的導入。這不僅把幼兒的視，聽，動，結合，貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人為本”的教學理念，而且告訴了孩子一些道理。

　　2、為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：游戲法。幼兒是好模仿的，通過奧爾夫音樂體系中達爾克羅茲的體態律動，讓幼兒模仿老師的動作表現出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進行創作。3、集體伴奏，這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課、也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由于接觸幼兒機會甚少，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。

幼兒園音樂教學設計7

　　活動目標：

　　1、喜歡傾聽音樂，感知樂曲ABA結構特點。

　　2、能夠大膽創編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現音樂的不同情緒。

　　3、體驗創造性地運用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。

　　活動準備：

　　1、毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；

　　2、自制課件（音樂、視頻）；黑板。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒傾聽音樂，感受音樂的節奏及旋律。

　　提問：你覺得是什么小動物來了？它在干什么？

　　二、引導幼兒分段賞析音樂，鼓勵幼兒大膽創編動作。

　　1、欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。

　　提問：毛毛蟲在干什么？

　　鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的'節奏。

　　2、欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。

　　提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現毛毛蟲越長越大的樣子？

　　鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲越長越大，感受音階逐漸升高。

　　3、教師表演毛毛蟲“蛻皮”。

　　提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么？

　　鼓勵幼兒隨音樂表現毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受

　　A段音樂。

　　4、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受B段音樂的悠揚。

　　提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，經過運動越長越大，接下來會發生什么變化呢？蛹是什么樣子的？

　　引導幼兒用身體動作表現小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的樣子。

　　5、觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受A段音樂的歡快。提問：毛毛蟲變成了什么？毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的？

　　鼓勵幼兒大膽創編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。

　　三、完整欣賞音樂，結合圖片理解音樂的整體結構。

　　1、結合圖示完整欣賞音樂。

　　四、幼兒表現音樂，感受音樂表演的樂趣。

　　第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。

　　第二遍：創設“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進行表演。

　　第三遍、第四遍：創設“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨立完成表演。

　　五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。

幼兒園音樂教學設計8

　　教學目標：

　　1、對童謠和兒歌產生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類書籍。

　　2、樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。

　　教學準備：

　　從家里帶一本關于兒歌、童謠的書。

　　教學過程：

　　一、聊讀書

　　1、說說自己平日喜歡看什么書？讀到過什么內容？

　　二、讀童謠兒歌

　　1、配合媒體，介紹一本關于童謠和兒歌的書。翻開書頁，出示語文書中的兩首兒歌和童謠。

　　2、跟老師一起讀讀《搖搖船》《小刺猜理發》。

　　3、采取多種形式朗讀：指名讀一一同桌互讀一一男女生比賽讀一一做著動作讀。

　　4、談感受：說說喜歡這兩首童謠和兒歌嗎？為什么？

　　小結：童謠和兒歌是專門給孩子編的，內容有趣，節奏輕決，有的可以邊玩游戲邊讀。童謠還是很久以前就流傳下來的，我們的爸爸媽媽小時候也是讀著這些童謠長大的。

　　設計意圖：通過個人讀、男女生合作讀、拍手讀等方式，體會兒歌和童謠的朗朗上口，從而激發學生閱讀兒歌和童謠的興趣。

　　三、展示讀童謠兒歌

　　鼓勵學生把自己校外學會的童謠或兒歌展示讀給全班同學聽。

　　四、推薦交流童謠書

　　（一）教師推薦

　　1、推薦書籍，和孩子一起讀目錄。

　　2、讀了目錄后，請學生說說，對哪首童謠或兒歌產生了興趣？

　　3、告訴學生，書里有很多有趣的童謠和兒歌，大家可以多讀讀。有能力的同學，可以多背兒歌和童謠。有興趣的同學，還可以用方言朗讀童謠。

　　（二）學生交流

　　1、請學生拿出自己帶來的書籍，讀讀里面的兒歌或童謠。

　　2、引導學生交流展示。選擇自己最喜歡的一首，讀給四人小組里的同學聽。會背的小朋友可以背一背。

　　3、全班交流展示。

　　設計意圖：本環節旨在為學生提供一個學生平時閱讀的展示平臺，讓學生充分展示自己的閱讀收獲，體驗閱讀的'成就。

　　（三）分享圖書

　　1、出示課文中學習小伙伴的對話。

　　小結：同學之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果，還可以分享自己的書籍。

　　2、同桌交換圖書閱讀。

　　3、交流：你從同學的圖書中讀到什么有趣的童謠、兒歌？挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀。

　　4、提出要求：課后，試著和更多的同學換書看一看。

　　設計意圖：通過討論，讓學生得出豐富圖書的途徑，幫助學生在一定的情境中學會運用適當的語言進行交際，學會分享圖書，享受閱讀的快樂。

幼兒園音樂教學設計9

　　活動目標：

　　1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰勝困難的心理過程和意志行為。

　　2、把握音樂節奏，用肢體動作表現及演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、音樂《小烏龜上山坡》。

　　2、山坡背景、烏龜殼每人一個。

　　3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開心4、節奏譜、圖譜：

　　活動過程：

　　一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節奏。

　　有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂，感受節奏，熟悉歌曲內容。

　　1、傾聽音樂第一段前4小節師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開始爬時是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。

　　2、傾聽音樂第一段后4小節。

　　師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會繼續往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓勵的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲憊表情）3、傾聽音樂第二段。

　　師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續向上爬。

　　最后它終于爬到了山頂，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的'？（心里樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學唱歌曲。

　　師：我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡，好嗎？

　　5、用肢體動作表現、演唱歌曲。

　　三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？

　　2、今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？（我不怕、堅持）準備好了嗎？出發吧！

　　四、活動結束。

幼兒園音樂教學設計10

　　活動目標：

　　1、通過欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲平穩的節奏；

　　2、初步學習看圖譜，引導幼兒理解歌詞內容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；

　　3、進一步培養幼兒對大自然和生活的喜愛之情；

　　活動準備：

　　1、音樂圖譜。

　　2、《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、律動《郊游》

　　師：春天到了我們一起去郊游吧！

　　二、引出主題，并理解歌詞內容。

　　師：孩子們，郊游的時候你都看到了哪些美麗的景色？

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容并嘗試看圖自己編出歌詞；

　　2、打節奏朗讀歌詞，掌握歌詞內容

　　三、學習歌曲《歡樂頌》，根據音樂節奏填唱

　　1、請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發幼兒說出幼兒內心的'感受。導語：A、你剛才聽的音樂的名字叫什么？

　　B、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩的、緩慢的??）

　　C、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的??）

　　2、再次播放樂曲請幼兒用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學唱；

　　重點：引導幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。

　　3、結合圖譜，鼓勵幼兒小聲跟唱；

　　根據歌詞內容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂的！那我們唱得響亮一些。

　　4、隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲；

　　四、鼓勵幼兒分句用體態節奏表現自己對歌詞的理解。

　　1、個別幼兒表現。

　　2、集體表演。

　　五結束部分：一起隨音樂邊唱邊跳。

幼兒園音樂教學設計11

　　設計意圖：

　　《綱要》中明確提出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導其欣賞中國經典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現力，讓幼兒體會到自由表達和創造的快樂。

　　活動目標：

　　1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。

　　2、嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。

　　3、與同伴合作完成，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：

　　學習團、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂。

　　活動難點：

　　嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。

　　活動準備：

　　1、音樂《喜洋洋》

　　2、捏泥人的圖片

　　活動過程：

　　一、激趣導入，完整欣賞音樂

　　1、師：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友們仔細聽。聽了這段音樂后，你的心情是怎樣的？

　　幼兒自由回答。

　　2、教師小結：我們的'心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧！

　　二、學習“捏泥人”

　　1、教師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。

　　2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。

　　3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。

　　（1）提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻）

　　（2）師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。

　　4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。

　　5、幼兒隨音樂進行練習，教師觀察幼兒動作。

　　6、幼兒再次欣賞，進行分解動作練習。

　　三、游戲：捏泥人

　　1、幼兒兩兩合作游戲。

　　要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進行表演。

　　3、交換角色表演。

　　四、小結

　　師：我們今天不僅學會了小泥匠的本領，而且還學會了根據小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！

　　活動延伸：

　　請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。

幼兒園音樂教學設計12

　　活動目標：

　　1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。

　　2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。

　　3.在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。

　　活動準備：

　　1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。

　　2.幼兒用書：《國旗多美麗》

　　活動過程：

　　1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。

　　觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。

　　師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？

　　教師引導幼兒發現歌詞重復與動作重復的對應關系，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。

　　師：你發現動作和歌詞是什么關系？（歌詞相同的.地方動作也一樣。）

　　了解其他動作的含義。

　　師：剛才你還看到、想到了什么動作，它是什么意思？

　　2.幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。

　　在教師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。

　　師：現在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。

　　師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？

　　演唱結束后，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什么。

　　師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導幼兒主動

　　記憶歌詞。）

　　教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。

　　師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？

　　教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。

　　師：現在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？

　　問：老師沒有幫助你們，你們怎么還能唱出來呢？

　　3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本領。

幼兒園音樂教學設計13

　　活動過程：

　　1、音樂《蜜蜂做工》導入

　　（1）老師帶領幼兒模仿勤勞的小蜜蜂飛來飛去，最后飛到自己的位置上；

　　（2）小蜜蜂真勤勞，你還知道誰也是勤勞的嗎？

　　（3）還有一些勤勞的人，他們經常開著一輛車子在馬路上灑水，他們開的是什么車子呀？（灑水車）

　　2、感知灑水車

　　（1）（幻燈片）看看，這些都是灑水車，你在馬路上見過它們嗎？

　　（2）它后面背的大大的是什么呀？（大水壺）

　　（3）大水壺里裝的什么呢？用來干什么的呀？（澆馬路）

　　（4）灑水車還會唱歌呢，你知道它是怎么唱的.嗎？（嘟嘟嘟）一起來學一學。

　　3、學習歌曲《灑水車》

　　（1）念謎語熟悉歌詞內容，引導幼兒集體模仿灑水車有節奏的呼叫聲

　　（2）集體有節奏地念歌詞

　　（3）教師范唱幼兒學唱

　　（注意唱準歌詞，老師可以通過手勢提醒的方法，重點幫助幼兒唱準歌曲中的低音部分）

　　（4）幼兒跟唱幾遍后獨立完整演唱數遍

　　4、游戲活動《灑水車》

　　游戲方法：灑水車司機在中間邊開邊唱歌曲，其余幼兒圍成圓圈隨音樂有節奏地拍手，灑水車司機做澆水的動作時面對司機的幼兒必須立即躲閃，司