當前位置：聚優網>幼師資源>教學設計>幼兒園的教學設計

幼兒園的教學設計

時間：2023-03-05 16:40:04 教學設計

幼兒園的教學設計 (15篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園的教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園的教學設計 (15篇)

幼兒園的教學設計 1

　　一、活動目標：

　　1.幼兒初步學會畫人的基本方法。

　　2.幼兒能夠養成主動細致觀察的習慣。

　　3.幼兒的繪畫興趣及自信心的培養。

　　二、活動準備：

　　1.各種繪畫材料：水彩筆2.作業紙，人手一張3小人模型若干三、活動過程：

　　(一)激趣：教師談話，經過談話激發幼兒活動的興趣。

　　"小朋友，看我手里拿的是什么?"(娃娃小人)"此刻我請小朋友們和我一齊觀察一下小人的頭是什么形狀?它的頭上有什么?""身子是什么形狀?胳膊是什么形狀的?腿是什么形狀的?""我們一齊來看一看，王教師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。"(二)指導認知：引導幼兒畫人能夠從觀察人的基本構造開始。

　　1.觀看課件，引導幼兒觀察人的基本特征。

　　"哎!小朋友，今日你們坐的那么好，教師獎勵你們，咱們一齊來看電腦。"引導幼兒自我說出人物的基本特征。

　　(1)小朋友你來看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　(2)小朋友你看看頭下頭連著脖子，脖子是粗粗的，短短的。

　　(3)你來說說腿比胳膊(長)，身體比胳膊和腿(粗)。

　　(三)復習鞏固：幼兒用作業紙來進行繪畫人物。

　　進行作畫，教師進行指導。注意常規的培養："今日小朋友天繪畫時，我們也明白畫畫的`時候不說話。可是有個別小朋友今日在畫畫的時候，有點坐不住，今日原諒你，下次我們一齊看你的表現。"在繪畫過程中及時鼓勵幼兒。

　　(四)遷移運用：展示作業，互相觀賞，教師進行點評。

　　小朋友們，咱們一齊來看看你們的繪畫作品。比如，某某小朋友提高了，某某小朋友畫的小人是長頭發的······(五)擴展放松：

　　幼兒能夠在區角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么樣貌?

幼兒園的教學設計 2

　　活動目標：

　　1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。

　　2、練習添畫蝌蚪的尾巴。

　　3、認識黑色，鞏固棉簽畫的方法。

　　活動準備：

　　知識經驗：幼兒有畫棉簽畫的經驗。

　　物質材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的'畫紙，小蝌蚪的圖片

　　一、開始部分：

　　1、用兒歌引出小蝌蚪

　　小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴，游來游去找媽媽。

　　2、認識小蝌蚪。

　　觀看小蝌蚪的圖片，了解小蝌蚪的外形特征。

　　二、基本部分：

　　1、觀察畫面

　　出示畫紙引導幼兒觀察畫面內容，發現畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。

　　2、示范畫法

　　教師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。

　　3、幼兒作畫

　　（1）準備材料

　　每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。

　　（2）幼兒作畫，教師指導

　　教師引導幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。

　　三、結束部分：

　　1、將幼兒作品擺放在一起進行欣賞，勵幼兒大膽參與。

　　2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。

幼兒園的教學設計 3

　　兒歌《荷花開》

　　活動目標

　　1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2.啟發幼兒根據兒歌的資料想象并用動作來表演。

　　活動準備

　　1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)

　　2.課件-照片：池塘里的魚

　　活動過程

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

　　課件：(動態)荷花

　　1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的'?

　　(讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)

　　2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)

　　幼兒根據自我的知識經驗講述

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦

　　1、出示圖片：圖上有什么?

　　(小魚、小蝦)

　　教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。

　　2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　演示荷花圖片：

　　兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

　　三、啟發幼兒經過動作輔助，理解兒歌資料。

　　1、暖暖的風兒吹過來，能夠做什么動作呢?

　　小雨又能做什么動作呢?

　　小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

　　2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

　　3、幼兒團體朗誦。

　　四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。

　　附兒歌：池塘里，

　　暖暖的風兒吹過來，

　　細細的小雨落下來，

　　小魚兒、小蝦兒游過來，

　　紅色的大傘，

　　一朵一朵打開來!

幼兒園的教學設計 4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識小狗的外形特征。

　　2、培養幼兒的動手能力，訓練手的靈活。

　　3、讓幼兒對折紙產生興趣。

　　活動準備：

　　正方形的紙若干、范例、蠟筆

　　活動過程：

　　一、引起幼兒的制作興趣。

　　師：“小朋友們，你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?”引導幼兒說出小狗的外形特征。

　　師：“你們喜不喜歡小狗?”

　　二、觀察小狗范例。

　　1、師：小朋友們都這么喜歡小狗，小狗說它也喜歡你們，所以我把小狗請到我們班來和小朋友一起玩了?

　　2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)

　　三、觀察制作示意圖。

　　1、出示制作示意圖

　　這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)

　　2、教師邊折邊引導幼兒看圖示意思：

　　(1)先把正方形的紙角對角對折，變成一個大的三角形

　　(2)再把三角形的兩個小角往下折，折出它的耳朵

　　(3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了

　　3、師：“瞧!老師已經幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現在就請你們幫它找吧!”

　　四、幼兒制作，教師巡回指導。

　　1、重點指導幼兒一定要反小狗的.耳朵多出來一點，畫上眼睛和嘴巴。

　　2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。

　　3、給不會折的幼兒提供幫助。

　　五、評價、展示幼兒作品

　　1、評價幼兒作品。今天這只小狗頭找到了這么多的小伙伴，它太高興了，表揚折的好的小朋友，

　　2、請幼兒互相欣賞、評價、體驗制作的快樂。

幼兒園的教學設計 5

　　活動目標

　　1．感知童話故事，理解故事內容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。

　　２．發現小動物之間打電話的順序及電話號碼的規律。

　　３．積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感。

　　重點難點

　　活動重點：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演。活動難點：能發現故事中電話號碼的排列規律。

　　活動準備

　　１．《春天的電話》課件

　　２．數字卡片 1-5；

　　３．小熊房子圖片；

　　4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

　　活動過程

　　一．談話導入，激發興趣。

　　1．引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。

　　師小結：春天來了，大樹發芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。

　　2．由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？

　　二．完整欣賞故事（看課件），感知故事內容并討論。

　　１．故事里有哪些小動物？

　　２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？

　　３．你還聽到誰打電話了？說了些什么？

　　三．分段講述故事（借助ＰＰＴ動畫），引導幼兒理解故事內容。

　　１．講述故事第一段。

　　提問：（１）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什

　　么？

　　（2）為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？

　　２．講述故事第二段。

　　提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數字變化排列順序的有趣現象。）小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）

　　３．講述故事第三段。

　　提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）

　　４．講述故事第四段。

　　提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？他會對小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）

　　5．講述故事第五段。

　　提問：小狐貍接到電話會怎樣做？他會打給哪個好朋友？猜猜小熊家的電話號碼是多少？他會對小熊說什么？

　　６．講述故事最后一段。

　　提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學習害羞的`樣子）

　　四．教師小結，對幼兒滲透德育教育。

　　你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？說說你做過哪些關心、幫助別人的事情？你以后還會怎樣關心、幫助同伴？

　　五．教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內容。六．活動延伸。

　　聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關愛。

　　活動總結

　　在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

幼兒園的教學設計 6

　　說課內容

　　一、設計意圖

　　我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現出直覺行動思維向具體形象思維發展，由于小手肌肉組織發育還不夠完善，因此，活動性較弱，小班科學活動-會跳舞的罐寶寶。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現象，設計此活動，發展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養幼兒對科學活動的興趣。

　　二、說教材

　　1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發幼兒的好奇心和探究欲望，培養幼兒對科學活動的興趣。

　　2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。

　　3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發展，獲得成就感。

　　三、說教法

　　1.操作法：為了激發幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當的要求下，發展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

　　2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

　　活動準備：前期知識經驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數將幼兒分成3—4組。

　　四、說學法

　　1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

　　2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

　　五、說教學程序

　　首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐，幼教之友《小班科學活動-會跳舞的罐寶寶》。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經驗去猜測、去思考，激發他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

　　活動內容

　　活動目的：

　　1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。

　　2.培養幼兒的操作興趣、發展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。

　　活動重點：知道不同的物體能發出不同的聲音。

　　活動難點：將相同聲音的`響罐配對。

　　活動準備：

　　1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

　　2.按人數將幼兒分成3—4組。

　　3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：直觀教具激發幼兒學習興趣。

　　1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

　　2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分：操作活動引發幼兒探究。

　　1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

　　2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

　　3.找一找──啟發幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

　　三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　四、活動后的反思：

　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經驗。

　　這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

幼兒園的教學設計 7

　　活動目標

　　1、探索椅子的各種玩法，充分練習跳等動作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與歡樂。

　　活動準備

　　椅子若干、運動員進行曲、自制金牌（反面畫有各項運動圖標）

　　活動過程

　　一、準備活動，引起幼兒的興趣。

　　運動員們可棒了，在運動場上獲得了很多金牌，我們也來學學他們。

　　幼兒與師一齊學做運動員的動作（跳水、舉重、游泳等）。

　　二、探索椅子的玩法（將椅子當作跨欄、跳臺、杠鈴、平衡木）

　　1、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，能夠合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。

　　教師注意觀察幼兒，發現創新的加以表揚，加強安全保護。

　　2、集中，說說你是怎樣玩的

　　3、練習在練習時從中抽去小椅子，或把椅子背橫過來，構成障礙，提高游戲的難度。

　　4、休息，擦汗。

　　三、游戲：運動員大奪金

　　幼兒跨過跳欄、走過平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運動員進行曲）

　　四、整理場地、結束。

　　反思

　　椅子是孩子們最熟悉，每一天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由于研究到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內幼兒的`動作發展都較好，有的幼兒受家長的影響，對體育新聞有必須的了解，明白很多運動員取得金牌為國爭光。在《綱要》中也指出，要進取開發運動資源。我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。

幼兒園的教學設計 8

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。

　　2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。

　　3.體驗小蝸牛旅行的快樂，學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　活動重點：學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。活動難點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。

　　活動準備：

　　知識準備：活動前，在自然飼養角養小蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的了解和喜愛

　　物質準備：

　　1.與歌曲內容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

　　2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發音練習，學習跳躍和連貫的不同唱法。

　　1.教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”

　　教師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍

　　的音聲模仿這些小動物唱歌。

　　二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內容

　　教師：“這是誰？你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭

　　三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞

　　1.教師完整演唱歌曲，啟發幼兒感受歌曲的歡快、優美。

　　教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的`小蝸牛？

　　教師小結：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸牛》。讓我們一起來聽一聽吧。

　　教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結：這是一首歡快、優美的歌曲。

　　2. 教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，

　　教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？

　　教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

　　四、幼兒學唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲

　　1.幼兒根據教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導幼兒說準歌詞

　　第二遍朗誦重點指導幼兒加動作進行朗誦。

　　2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導幼兒唱準歌詞。

　　教師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。

　　3.幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

　　教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現？

　　4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導幼兒加動作進行表演。

　　教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現小蝸牛快樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸牛》

　　教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”

　　教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演 1—2 遍，引導幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　　五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。

幼兒園的教學設計 9

　　中班科學活動:認識蠶寶寶

　　活動目標：

　　1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。

　　2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構起關于蠶的外形、習性的粗淺知識。

　　3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。

　　活動準備：聯系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育活動過程：

　　一、到鄉下奶奶家作客（激發積極性）鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。

　　二、瞧，蠶寶寶（自由觀察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等）1.你好，蠶寶寶。（熱情招呼，初步建立感情）2.自由觀察、交談。

　　（1）教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細致。

　　（2）傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。

　　3.師幼互動（1）問：你認識蠶寶寶了嗎？（關于蠶的外形特征等）重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式（了解氣孔），蠶的食物及排泄物等。

　　幼兒隨意發言，教師捕捉與重點內容有關的信息，進行更深入的引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎么呼吸呢？▲告訴你一個蠶的小秘密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的`小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。）。

　　教師小結。

　　（2）問：為什么叫它們蠶寶寶呢？（關于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶）問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢？

　　鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案（如：可愛、長得小、軟軟的等）。

　　（3）問：還有什么問題要問？（關于蠶的生活習性等）有可能提的問題：蠶匾，蠶網及其作用，蠶的生長等。

　　教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。

　　三、蠶寶寶的午餐（采摘桑葉，嘗試喂蠶）1. 采桑葉（1）師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢？

　　（2）組織幼兒至附近的桑樹地。

　　（3）幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

　　2.喂蠶寶寶。

　　（1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

　　（2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

　　（4）觀察蠶寶寶吃桑葉。

　　四、奶奶的禮物（激發再次探索的欲望）1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么變化？

　　（1）幼兒自由發言。

　　（2）教師小結：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢？奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時候你就知道了。

　　2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

　　3.將蠶飼養在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。

幼兒園的教學設計 10

　　活動目標：

　　1.幫助和引導幼兒認識自己身體的各個部位。

　　2.引導幼兒從發現自己到認識自己，從而初步了解自己的性別。

　　3.知道小手和小腳能幫我們做很多事情。

　　4.鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。

　　5.激發幼兒樂于參加集體游戲的積極情感。

　　活動準備：

　　1.選擇在有一面大鏡子的教室內進行，并在教室內構建一個“化妝間”。

　　2.幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃。

　　3.設計好一段關于認識自己的動畫短片。

　　活動過程：

　　1.動畫短片導入，引導幼兒發現自己

　　動畫短片內容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭！好孩子，以后要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說：“自己嘛，請你對我照一照就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

　　師：小娃娃在鏡子里看到了什么呀?

　　2.玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己

　　（1）幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著鏡子照一照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

　　（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

　　（3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣，如頭發的長短、衣服的`顏色等等。

　　3.操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區分男孩與女孩

　　（1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

　　（2）送“朋友”參加化裝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

　　4.區域的設置和日常活動的組織

　　在晨檢表、評比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；在一些音樂、體育活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒如廁時，強化幼兒對性別的認識。

　　活動結束：

　　引導幼兒說一說自己身體的各個器官及其作用，給幼兒看看他們小時候的照片，向幼兒講述小時候發生在他們身上的故事；可能的話，多給幼兒照些照片，或者利用休息時間和幼兒一起記錄他們的成長。

幼兒園的教學設計 11

　　教學目標：

　　1．識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。

　　2．培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。

　　3．使學生感受童謠的韻律美。

　　教學重難點：

　　在具體的語言環境中識字。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1．師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數字朋友”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）

　　2．跟老師讀課題后，指導認識“數”“字”。

　　師：“數”這個字你在哪里見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。

　　二、讀課文，熟知內容

　　1．（聽錄音。）初步了解童謠內容。

　　2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。

　　3．請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的.字，可以問同學，還可以問老師。

　　4．師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。

　　5．誰讀得熟的同學起來讀一讀。

　　6．師：我們齊讀一下好嗎？

　　（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導學生背誦，引導的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復幾遍就可以。）

　　三、看圖加深理解，認識生字。

　　師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。

　　1．請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。

　　2．學生自己找。找后同桌互查。

　　3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？

　　下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反復讀一下。

　　4．（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）

　　一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數字小朋友

　　5．師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）

　　一兩三四五只個朋友數

　　6．在游戲中識字——“猜字游戲”

　　游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。

　　四、布置作業。

　　師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？

　　幼兒園小班數字歌教案，數字是數學學習的基礎，每一個幼兒初學時都要學習數字，數字的學習可以用數字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。

幼兒園的教學設計 12

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對折紙活動的興趣，引導幼兒感受折紙活動的樂趣。

　　2、發展幼兒手指的靈活性，提高幼兒的動手能力。

　　3、引導幼兒學習用三角形的紙折疊，添畫制作小狗的頭部。

　　活動準備：

　　1、正方形的紙若干