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幼兒園音樂教學設計

時間：2024-09-10 00:09:15 教學設計

幼兒園音樂教學設計精選15篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂教學設計精選15篇

幼兒園音樂教學設計1

　　活動目標：

　　1.學習正確的刷牙方法，養成良好的衛生習慣。

　　2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，嘗試創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。

　　3.愉快的`進行音樂游戲。

　　活動準備：故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷

　　活動過程：

　　1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。

　　師：故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩？不刷牙對我們有什么影響？

　　2.學唱歌曲。

　　（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

　　（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。

　　（3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

　　3.創編刷牙節奏和象聲詞。

　　引導幼兒創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　　使用幼兒創編的內容完整進行演唱。

　　4.幼兒分組進行演唱表演。

　　活動延伸

　　出示小獅子吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？

　　附故事《不愛刷牙的小獅子》

　　小獅子不講衛生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我···”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。“小兔，我們···” 小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩。可他話還沒說完呢，小兔頭暈暈地說了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經歷說給爸爸聽。“寶貝，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊！”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了！

幼兒園音樂教學設計2

　　活動目標：

　　1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。

　　2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。

　　3.在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。

　　活動準備：

　　1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。

　　2.幼兒用書：《國旗多美麗》

　　活動過程：

　　1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。

　　觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。

　　師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？

　　教師引導幼兒發現歌詞重復與動作重復的對應關系，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。

　　師：你發現動作和歌詞是什么關系？（歌詞相同的地方動作也一樣。）

　　了解其他動作的'含義。

　　師：剛才你還看到、想到了什么動作，它是什么意思？

　　2.幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。

　　在教師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。

　　師：現在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。

　　師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？

　　演唱結束后，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什么。

　　師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導幼兒主動

　　記憶歌詞。）

　　教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。

　　師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？

　　教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。

　　師：現在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？

　　問：老師沒有幫助你們，你們怎么還能唱出來呢？

　　3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本領。

幼兒園音樂教學設計3

　　活動目標：

　　1、通過音樂激發孩子創編的靈感和興趣。2、通過活動讓幼兒掌握幾種創編規律的方法。

　　活動準備：

　　小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。

　　活動過程：

　　1、激發興趣

　　“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？”“想”

　　“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧！”

　　（兔子演員登臺表演音樂節奏）

　　2、發現規律

　　老師：“小朋友，你在剛才的節目中發現了什么？”（引導幼兒說出節奏有規律）

　　老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰能說說看它的規律是什么？

　　( Х0×0|×0×0| )

　　3、創編有規律的節奏

　　老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏？試試看！”

　　（鼓勵幼兒自己創編有規律的節奏）

　　如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|

　　××××|0 0 0 0|××××|O O O O|

　　××OO|××OO|××OO|××OO|

　　4、創編有規律排序題

　　老師：“小朋友想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的？”

　　（鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品）

　　老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣。”

　　（鼓勵幼兒大膽創編，教師在紙上寫出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。

　　5、總結規律排序的方法

　　老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法，說的越多越好！”

　　（引導幼兒說出這節活動中發現的排序方法。）

　　如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；

　　6、練習有規律的節奏

　　老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試？”

　　“想”

　　“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧！”

　　（幼兒分組練習節奏，教師給予適當的指導）

　　7、活動延伸——合奏

　　老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節奏吧！”

　　（給予幼兒鼓勵與肯定）

　　小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說明你們動了腦筋了，老師為你們自豪！現在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧！”

　　活動反思：

　　活動結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑。活動中我把規律排序的重難點也就是（自編規律排序題）這一數學領域中難題，通過與音樂領域的.有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創編的興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學的信心，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過程中孩子并沒有把它用節奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中，更注意孩子突發教育的引導，效果會更好！

幼兒園音樂教學設計4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲幽默、有趣的風格，體驗邊演唱邊游戲的快樂。

　　2、在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

　　3、嘗試用身體的不同部位做燈臺，并能用自己的語言說出不同口味的燈油、遵守游戲規則。

　　活動重點：

　　在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

　　活動難點：

　　嘗試用身體的不同部位做燈臺，并能用自己的語言說出不同口味的燈油。

　　活動準備：

　　燈臺、課件、小老鼠指偶若干個。

　　活動過程：

　　一、出示課件引出活動內容。

　　師：小朋友們，你們瞧誰來了？（出示課件第一幅圖小老鼠）

　　“我是一只可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的

　　小孫子，唱著這樣的歌謠，說歌詞（小老鼠，上燈臺，偷油吃）。

　　我從來沒有吃過油，這油到底是什么味道的呢？酸酸的.？還是甜甜的？今天就讓我來嘗一嘗。

　　二、熟悉歌詞，感知樂曲旋律。

　　1、（播放課件，念歌詞）這是什么聲音？（老師做可怕的樣子，播

　　放貓的叫聲）誰來了？喵喵喵，貓來了，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來了。

　　2、小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動作）小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。

　　三、用動作表現的方式幫助幼兒記憶歌詞學會演唱歌曲。

　　1、學唱歌曲

　　瞧，小老鼠躲這里來了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小朋友們好！我們做個朋友好嗎？你好！

　　（1）我的肚子好餓，想去找油吃，誰愿意做我的大燈臺讓我好爬著去找油吃？

　　（2）油沒吃成，讓我再去找找看，還有誰愿意做我的大燈臺？（再請一位幼兒到前面來）這次讓我把這里當臺燈（換個身體部位）我來爬，你們幫我唱好不好？

　　（3）還有誰愿意做我的大燈臺？你們都愿意，好，我請你們都來當我的燈臺，你們一起唱著，誰的聲音好聽我就到誰那去。（在幼兒身體上做小老鼠爬的動作）

　　（4）小朋友，你們想不想也來嘗嘗燈油的味道？我有一個好辦法，小手伸出來，我請你們都和小老鼠做朋友。發指偶，我們都變成了小老鼠。

　　2、嘗試用動作表現歌曲內容。

　　（1）復習演唱：小老鼠們，我們一起去找油吃吧！鋼琴伴奏。

　　（2）調動幼兒已有經驗：你的小老鼠有沒有吃到油？我的還沒吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的動作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？

　　（3）嘗試探索用身體各部位當燈臺演唱

　　剛才我們用的是手臂當燈臺，除了手臂，還有哪些地方可以當燈臺？比如頭、腿、肩等。

　　小老鼠們我們一起加油，去尋找好吃的油。唱——換一個燈臺，準備，唱——

　　四、游戲《找燈臺》

　　1、嘗試第一次游戲，知道游戲規則。

　　小老鼠們，聽說在遠處有一個大燈臺，里面有好多香香的油哦！你們想不想去找找看呢？我們一起來學爬燈臺的本領，小手伸出來，（伴奏音樂）鼠寶寶們我們走路的時候要怎么樣？為什么呢？要輕輕地千萬不要驚動大花貓哦！如果萬一遇到大花貓怎么辦？要趕緊跑回家里哦（回到座位上）！讓我們出發吧！哇，這里有個好大的燈臺。走，我們一起爬大大的燈臺去，走路要輕輕的，伴奏并演唱——貓出現趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？鼠寶寶們，你們吃到油了嗎？我還沒有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎？

　　2、嘗試第二次游戲，提醒幼兒遵守游戲規則。

　　剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發吧！鋼琴伴奏唱——貓出現趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？你們吃到油了嗎？是什么味道的？鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺和更好吃的油，你們有沒有信心爬上去嘗一嘗？讓我們一起加油吧！（鋼琴伴奏邊唱邊出教室）

　　課后反思：

　　《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，短小押韻，非常適合幼兒表演游戲。在活動中教師以故事情境貫穿始終，運用指偶進一步增加活動的趣味性和可操作性；在練習整首演唱的過程中，通過層層遞進的方式，讓孩子在不同的身體部位探索游戲，從而練習演唱，使孩子能夠始終保持著較高的興趣。教師通過提問：“你吃的燈油是什么味的？”來充分調動幼兒的已有經驗，體現了各領域知識整合的觀念。最后的游戲環節，把整個活動推向了高潮，一是讓活動動靜交替更有效，二是能進一步激發幼兒參與的興趣。活動中存在的不足：首先是課件的使用，由于重新調整的動畫課件，老師沒有再一次試教這一環節，因此在與播放老師的配合上還有欠缺不夠默契。中間播放貓叫環節如果使用人聲進行配合，銜接上會更流暢，更能體驗到貓來了的緊張情緒。其次教師在與幼兒互動時回應并提升孩子的語言和技巧還需要進一步提升。

幼兒園音樂教學設計5

　　設計意圖：《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要創造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動，舞蹈，表演等活動，同時對音樂已經有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動主要通過傾聽，歌唱，律動，舞蹈等多種形式來充分調動幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗音樂，并感受大自然的神奇與美妙。

　　活動目標：1、認知目標：理解歌曲大致內容，知道種子發芽離不開雨水的道理。

　　2、能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發芽”等歌曲內容。

　　3、情感態度目標：體驗歌唱與表演的快樂，感受大自然的神奇與美妙。

　　活動重點：理解歌曲內容，初步學會演唱歌曲，并加入簡單動作。

　　活動難點：鼓勵幼兒根據歌詞進行動作創編并演唱。

　　活動準備：1、物質準備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個，兒歌圖譜，音頻等。

　　2、經驗準備：幼兒傾聽過下雨的'聲音，見過種子發出來的小芽。

　　活動過程：

　　一、導入

　　趣味性導入，激發幼兒活動興趣。

　　1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。

　　2、初步欣賞音樂，仔細傾聽兒歌內容。

　　二、基本部分

　　（一）幼兒跟圖譜學唱歌曲。

　　1、展示圖譜，幼兒熟悉。

　　2、教師帶領幼兒跟著圖譜學唱。

　　（二）加入簡單動作進行演唱。

　　1、幼兒跟老師共同演唱。

　　2、幼兒在座位上跟老師學做動作。

　　（三）鼓勵幼兒進行動作創編。

　　1、引導幼兒創編新動作。

　　2、加入新動作，共同演唱。

　　三、結束部分

　　教師講評，趣味性結尾。

　　鼓勵幼兒活動后練習歌曲，創新動作。探索一下可以用什么樂器演奏，下次活動一起演奏。

　　活動延伸：

　　1、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動作。

　　2、可以在自然區，種下種子，并觀察它的生長過程。

　　附兒歌《小雨沙沙》

　　小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

　　種子，種子，在說話，在說話

　　哎呀呀，雨水真甜

　　哎喲喲，我要發芽

幼兒園音樂教學設計6

　　活動過程：

　　1、音樂《蜜蜂做工》導入

　　（1）老師帶領幼兒模仿勤勞的小蜜蜂飛來飛去，最后飛到自己的位置上；

　　（2）小蜜蜂真勤勞，你還知道誰也是勤勞的嗎？

　　（3）還有一些勤勞的人，他們經常開著一輛車子在馬路上灑水，他們開的是什么車子呀？（灑水車）

　　2、感知灑水車

　　（1）（幻燈片）看看，這些都是灑水車，你在馬路上見過它們嗎？

　　（2）它后面背的大大的是什么呀？（大水壺）

　　（3）大水壺里裝的什么呢？用來干什么的呀？（澆馬路）

　　（4）灑水車還會唱歌呢，你知道它是怎么唱的'嗎？（嘟嘟嘟）一起來學一學。

　　3、學習歌曲《灑水車》

　　（1）念謎語熟悉歌詞內容，引導幼兒集體模仿灑水車有節奏的呼叫聲

　　（2）集體有節奏地念歌詞

　　（3）教師范唱幼兒學唱

　　（注意唱準歌詞，老師可以通過手勢提醒的方法，重點幫助幼兒唱準歌曲中的低音部分）

　　（4）幼兒跟唱幾遍后獨立完整演唱數遍

　　4、游戲活動《灑水車》

　　游戲方法：灑水車司機在中間邊開邊唱歌曲，其余幼兒圍成圓圈隨音樂有節奏地拍手，灑水車司機做澆水的動作時面對司機的幼兒必須立即躲閃，司機如果自轉澆水所有幼兒都必須跑回座位。

　　游戲開始時由老師扮司機，游戲數遍后可由幼兒來扮演司機。

　　活動目標：1、接觸謎語歌曲，能初步唱準曲調，唱清歌詞；2、通過模仿灑水車的呼叫聲以及游戲活動，感知灑水車的特點；3、能與同伴協調一致地游戲，控制自己不與同伴發生碰撞。

　　活動準備：1、活動前豐富有關灑水車的知識2、灑水車幻燈片

幼兒園音樂教學設計7

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

　　2、引導學生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　教學重點：

　　表現歌曲、創編歌詞

　　教學準備：

　　磁帶、錄音機、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。

　　師：同學們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么?它是哪里的名歌?

　　2、請大家談談自己所知道的臺灣方面的知識。

　　3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風土人情等，教師簡介臺灣。

　　師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當的豐厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。

　　二、多媒體播放舞蹈《杵舞》

　　師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢?今天我們就要來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。

　　三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的?

　　2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。

　　3、請大家隨范唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的.活潑風趣的情感。

　　四、合作創編與表現

　　1、請大家討論歌中有幾個角色?每個角色演唱時在音色和語氣上有何區別?

　　2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

　　3、分組討論：創編葡萄樹成熟以后的歌詞。

　　4、交流演唱學生創編的歌詞。

　　5、師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢?請學生來總結。

　　時間過得可真快，下節課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準備了一些臺灣校園歌曲的大點播，你們說好不好。

　　最后：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結束教學。

幼兒園音樂教學設計8

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、理解、學習附點音符的演唱方法。

　　3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

　　活動準備

　　經驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。

　　課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動過程

　　1.導入：談話導入

　　說說自己升到中班的'心情，學到了那些新的本領。

　　2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問:在歌曲中你聽到了什么?

　　★根據幼兒回答的情況重復范唱，引導幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。

　　3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。

　　★引導幼觀兒察圖譜的內容，進一步熟悉和理解歌詞的內容。

　　★播放歌曲伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。

　　4.根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

　　★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現歌曲的內容。

　　活動延伸

　　游戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。

　　家園共育:請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。

幼兒園音樂教學設計9

　　活動目標：

　　1、進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

　　3、通過游戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

　　活動準備：

　　紅綠燈標志牌。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、《這是小兵》

　　2、《我們大家做得好》

　　3、《秋天》

　　4、《慶祝節日咚咚鏘》

　　二、進一步熟悉歌曲

　　1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫

　　什么名字?

　　2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)

　　3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。

　　4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

　　三、表演歌曲

　　1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來表演小司機開小汽車。

　　2、幼兒自由創編動作表演歌曲。

　　3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領其他幼兒一起學習。)

　　四、游戲：紅綠燈

　　1、小朋友們都學會了開汽車，我們一起來玩個游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。

　　2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?開車的'時候還要注意什么?(避免發生碰撞)

　　3、講解游戲規則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。

　　4、帶領幼兒游戲。

幼兒園音樂教學設計10

　　課程目標

　　1．熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

　　2．通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳,用動作表演躲貓貓和吃蟲。

　　3．體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。

　　課程準備

　　1．栓好繩子的鈴鼓20個。

　　2．20名幼兒圍成半圓坐。

　　3．音樂。

　　4．稻田圖片。

　　5．彩虹傘

　　課程過程

　　一、故事導入。

　　師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

　　二、動作創編。

　　師：小青蛙的.小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊？

　　三、教師帶領幼兒隨樂律動。

　　師：現在你們吃到蟲子了嗎？我們一起看看原來吃到了一條……蟲子哦！師：我們再去找一個蟲子吃吃吧！（教師再次帶領幼兒隨樂律動。）師：咦？這次我們吃到一條什么蟲子呢？師：又發現一條蟲子，我們快去吃掉它！（教師第三次帶領幼兒隨樂律動。）師：這次我們究竟會捉到一條什么蟲子呢？

　　四、樂器加入。

　　1.教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！

　　2.幼兒嘗試使用樂器。

　　師：小青蛙你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）

　　五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

　　（聽電話鈴音）師：青蛙媽媽，有好多小蟲子在我的稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來幫我捉蟲子好嗎？（游戲2-3遍）師：原來小蟲子都生活在什么顏色的稻田里呀？

　　六、放松。

　　師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲子咯！

　　師：捉到蟲子高興嗎？

幼兒園音樂教學設計11

　　活動目標

　　1、能歡快地歌唱這首新疆民歌;

　　2、學習F調2/4拍曲子，能唱十六分音符;

　　3、培養幼兒樂觀愉悅的情緒。

　　活動準備

　　風琴。

　　活動過程

　　(一)、導入部分：

　　孩子們，你們去過新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的'孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

　　(二)、主體部分：

　　1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

　　2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。

　　3、音樂教唱：

　　①、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風琴教唱兩遍;③、幼兒合風琴歌唱兩遍。

　　(三)、結束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。

　　活動延伸

　　回家后鍛煉扭脖子，為下一個活動做準備。

幼兒園音樂教學設計12

　　設計意圖：

　　在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

　　3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

　　2、圖譜。

　　活動過程：

　　一、聽音樂進教室。

　　“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

　　二、引導幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

　　1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

　　2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

　　4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的'不同。

　　1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

　　過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌里唱了些什么？

　　提問：①你聽到了什么？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發出了什么聲音？

　　③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發出什么聲音？

　　2、幼兒再次欣賞歌曲。

　　過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎么擺放？

　　請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

　　四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。

　　1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

　　2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

　　五、多種形式演唱歌曲。

　　1、我們來合作演唱好嗎？

　　①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！

　　2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

　　教后反思：

　　本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

　　《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。

　　環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。

幼兒園音樂教學設計13

　　設計意圖：

　　興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標，而游戲是最受幼兒喜歡的學習方式，因此，我主要采用游戲教學法滲透到本節歌唱活動中，激發幼兒學習歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學唱歌曲。

　　活動目標：

　　1.理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　2.能夠基本掌握歌曲中的節奏與旋律。

　　3.感受歌曲的優美意境，并愿意大膽的演唱。

　　活動準備：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人

　　活動過程

　　一、猜謎語導入

　　1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物）

　　謎底：雪人。

　　2、師：雪人一般出現在什么季節呢？（冬天）那今天我們就來學習一首有關冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花？

　　二、學唱歌曲

　　1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。

　　2.引導幼兒說出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說出他們分別在哪里？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教?