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幼兒園大班科學活動教案

時間：2024-06-01 10:03:46 教學設計

幼兒園大班科學活動教案【推薦】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園大班科學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班科學活動教案【推薦】

幼兒園大班科學活動教案1

　　活動目標

　　1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關。

　　2、發現弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

　　3、體驗玩弓箭活動的樂趣，產生探索彈性的科學興趣

　　重點難點

　　重點：幼兒在玩弓箭中發現弓箭彈性的存在

　　難點：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

　　準備

　　1、經驗準備：幼兒有玩弓箭的初步經驗。

　　2、物質準備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻、紙條，青蛙圖片

　　活動過程

　　一、看一看，了解弓箭歷史文化

　　師：大家好，我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個有趣的玩具就藏在電視里。

　　幼兒觀看視頻

　　師：小朋友在視頻里看一看這個有趣的玩具是什么呢？

　　幼兒：射箭

　　師提問：

　?。?）通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎？

　　（2）蒙古族人常使用弓箭做什么？

　?。?）現在我們用弓箭做什么？

　　3、師：“現在弓箭是國際比賽項目，也是蒙古族那達幕的傳統項目。今天我們一起來玩射箭吧！

　　二、玩一玩建構弓箭的彈性經驗

　　1、嘗試射箭感知彈性

　　全體幼兒嘗試射箭，師指導個別幼兒做示范。

　　師：請小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準放手射?！?/p>

　　幼兒嘗試射箭活動

　　師提問：

　?。?）剛才你是怎么射箭的？

　?。?）你的箭射得遠嗎？

　?。?）你的箭怎樣才能射得更遠呢？

　?。?）為什么弓弦拉的開才會射得遠呢？

　　2．分組比賽感知彈性

　　師：“現在分成兩組進行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠？”（一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標記弓箭，一組使用彈力繩做的弓弦，用黃色標記弓箭。請一位老師來當裁判）

　　第一組幼兒比賽。

　　師：誰的弓箭射得遠？裁判舉旗示意

　　他的弓箭為什么射得遠呢？

　　第二組幼兒比賽

　　師：“哪個弓箭射得遠？為什么黃色弓箭射得遠呢？”

　　3．比較操作驗證彈性

　　（1）動手觸摸比較兩把弓箭發現弓弦有彈力

　　師：“請小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會有什么發現？黃色的弓箭為什么能射得更遠一些呢？”

　　幼兒逐一觀察，進行討論

　　師提問：“你怎么發現它有彈力的？或者這個弓弦要怎樣才能有彈力呢？”

　?。?）比較弓弦，驗證彈性的特征

　　師：“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩，大家動手拉一拉，看一看會有什么樣的變化？為什么會有這樣變化？

　　幼兒比較后表述自己的發現。

　　師：“皮筋的彈力從哪來的？要怎樣做才能發現皮筋的彈力？為什么皮筋有彈力？”――幼兒討論

　　師小結：“很多物品像剛才的'皮筋，我們拉一拉，它的形狀會變化，手松開后又恢復了原來的樣子，這是皮筋的彈性。產生的這個力量就是彈力。有彈性物品才會有彈力。

　　師：大家猜一猜，弓臂有沒有彈性

　　壓一壓弓臂會彎曲，松手又恢復原來的樣子．弓臂加上弓弦的彈性，這把弓箭才能射得更遠一些”

　　三、做一做探索玩彈性的興趣

　　師：1、“剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關？”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢（教師為幼兒投放紐扣，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、）

　　師：下節課我們小朋友接著用小物件智造玩具。

　　活動總結

　　活動開展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進行交流，發現了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發揮，對彈性認識的經驗構建的豐富起來。充分體驗到了科學探索的樂趣。

幼兒園大班科學活動教案2

　　目的：

　　1、探索有關磁鐵的各種有趣現象。

　　2、通過操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。

　　3、共享同伴的成果與快樂。

　　準備：

　　1、大小磁鐵若干。

　　2、各種質地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架（內可插板）。

　　3、有背景的材料，如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚、花園和蝴蝶、馬路和汽車、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。

　　附圖

　　4、曾在活動區中獲得有關磁鐵特性的經驗。

　　過程：

　　一、引導發現

　　1、這段時間我們一直在玩磁鐵，你們發現磁鐵有個什么本領？

　　2、我們在玩磁鐵時曾經發現過幾個秘密？是什么秘密？

　　3、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來看看自己的面前有些什么材料？

　　4、請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料。

　　5、隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。

　　6、當幼兒發現隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時，教師可以引導幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什么有的容易吸住，有的不容易吸??？（厚、薄不同。）

　　7、原來，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動?？纯茨阍谕娴臅r候還能發現一些什么有趣的秘密。

　　8、幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續探索。

　　二、交流討論

　　1、請幼兒輪流介紹并演示自己發現的有趣現象。當幼兒的講解不夠清楚時，教師可作必要的提示和幫助。

　　2、小結：我們今天又發現了磁鐵的許多有趣現象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區角活動中去試一試別人發現的秘密。

　　三、深入探索

　　1、現在我們來玩一個更有趣的游戲，請看后面桌上放的材料。

　　2、教師介紹背景內容，要求幼兒積極開動腦筋，設法利用這些材料讓背景上的東西活動起來。

　　3、啟發幼兒在探索成功后，互相交換材料進行游戲。

　　活動說明：

　　為了讓幼兒認識磁鐵，我們安排了自由探索――引導發現――交流討論――深入探索（遷移運用創造）這四個步驟。目的是想充分發揮幼兒的自主性和主動性，培養幼兒的探索精神和求知欲望，發展幼兒的遷移能力及創造能力。

　　第一個環節是“自由探索”，這一環節共分四個步驟，均在活動區中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中，會發現有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過程中，會發現用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。③在墻上固定兩個塑料瓶，瓶中分別放有小發夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中，會發現用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地擺弄這些磁鐵，會發現：兩塊磁鐵有時吸得住，有時吸不??；手一放，一塊磁鐵會翻身吸?。粌蓧K磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動區活動時，幼兒有充分的.操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。

　　第二環節是“引導發現”，也就是我們這次的活動內容。在這一環節中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導幼兒設法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會“移動”，同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種有趣現象。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發幼兒的主動探索。

　　第三個環節是“交流討論”，即引導幼兒圍繞前幾個環節中探索到的有趣現象，互相交流各自的發現及解決疑問的方法，共享成功的喜悅。在這一過程中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。

　　最后一個環節是“深入探索”。我們運用第二個環節中的各種材料設計、制作了各種背景及相關物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透明膠等輔助材料，啟發幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創造，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車在馬路上開、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環節中，我們注重的是幼兒解決問題能力和創造能力的培養。

幼兒園大班科學活動教案3

　　設計意圖：

　　這是一節極為普通的科學活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學目的，沒有花哨的準備和內容，也未把一些先進的教學理念結合其中，但這節普通的課卻運用了先進的'教學設備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識，同時，取得了用圖片教學所無法達到的效果。在本節課中，又利用了因特網，隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問時束手無措的情況。

　　教學目標：

　　1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

　　2、充分感受因特網為日常生活帶來的方便。

　　教學準備：

　　1、教學課件。

　　2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

　　教學過程：

　　一、謎語引出課題。

　　細細長長像條蟲，沒手沒腳會勞動；天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么？（點擊謎底）

　　二、蚯蚓的特征。

　　用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。

　　教師小結：蚯蚓的身體細長，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環節組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。

　　三、蚯蚓的用途。

　　用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

　　四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

　　請幼兒根據蚯蚓的愛好有鼠標挑選蚯蚓愛吃的食物。

　　五、延伸活動。

　　用因特網查找關于蚯蚓的資料。

　　1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）

　　2、師生共同上網查找資料。

幼兒園大班科學活動教案4

　　活動目標：

　　1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進行分類。

　　2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份蔬菜。

　　2、筐子五個，分別貼有果實、花、葉、根、莖。

　　關鍵點：能夠按蔬菜吃的不同部位進行分類活動過程：

　　一、幼兒相互交流喜歡的蔬菜1、幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜2、集體認識，教師出示蔬菜，幼兒講述名稱。

　　師小結：哦，原來啊，小朋友們都很喜歡吃蔬菜。有的喜歡它的顏色，有的喜歡它的形狀，也有的是喜歡它里面的營養。蔬菜的營養很豐富，有很多的維生素、礦物質，我們應該樣樣蔬菜都愛吃。

　　二、介紹吃的部位，并進行分類1、師：老師也帶了自己喜歡吃的蔬菜？你們來猜一猜，好嗎？（幼兒猜。）師：老師有個問題考考你們？吃蘿卜的時候是吃蘿卜的哪個部位呢？

　　2、幼兒了解蔬菜的各個部分3、出示貼有標志的“蔬菜的家”，向幼兒一一介紹。

　　4、幼兒按蔬菜吃的部位分類放菜。

　　5、糾錯——看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？

　　6、小結：原來有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的莖，有的吃它的葉，還有的吃花和果實。

　　三、延伸活動1、幼兒游戲：蔬菜對對碰2、經驗積累：萵筍、荸薺吃的是哪個部位呢？

　　活動目標：

　　1、認識常見的幾種蔬菜，知道其名稱和外形特征。

　　2、豐富幼兒相應知識，引導幼兒學會按植物食用部分的不同名稱分類。

　　活動準備：

　　芹菜蘿卜白菜花菜玉米茄子實物各一

　　各種蔬菜圖片每組一套

　　活動過程：

　?。ㄒ唬耄航裉焓卟藢殞殏円_一個聯歡會，想請小朋友們一起來參加，你們愿意嗎？

　?。ǘ┘w學習活動。

　　1、分別出示各種蔬菜，引導幼兒認識各種蔬菜，聯系生活經驗說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。

　　2、蔬菜寶寶們都出場了，可是，它們卻為了"比誰的貢獻大"吵起來了。有的說："我的貢獻比你大，人們可以吃我的根。"有的說："我的貢獻最大，我開的花人們最愛吃，營養可豐富了。"就這樣，它們你一句我一句地吵起來了，誰也不肯讓步，怎么辦呢？

　　3、小朋友們快來做調解員，幫它們分分類、評評理吧！

　　4、教師手拿實物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的`特點：

　　芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。

　　蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根營養豐富，還有殺菌的作用呢。

　　白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。

　　花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。

　　茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實又黑又亮，營養也很豐富。

　　玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。

　　5、它們都作了自我介紹，小朋友們來給它們評評理吧。

　?。ㄒ龑в變赫J識蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營養都很豐富）

　　6、蔬菜寶寶們說：小朋友們說得真好，評得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯歡會了。

　　（三）分組學習活動。

　　教師：蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？

　?。ㄒ龑в變喊词卟瞬煌M成部分分類）

　　（四）評價活動。

　　請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當評價。

幼兒園大班科學活動教案5

　　設計意圖

　　時間與孩子們的一日生活息息相關,孩子們又將進入小學，此時對鐘表的認識非常重要。所以我選擇了這個活動。關于認識鐘表方面，這是我們第一次活動，因此我將知識性目標定位在初步了解鐘表表面結構，認識時針和分針。認識整點和半點。情感態度的目標定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團隊合作。在活動過程中，游戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學習的方式，因此我創設了5個游戲來貫穿整節活動，猜謎游戲、它們缺了什么？幾點了？撥撥樂、老狼老狼幾點了？

　　活動中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經驗同時生成新的經驗。在活動的最后，為了讓孩子對所學的`知識進行鞏固復習同時將所學遷移到生活中，我給孩子們留一個小任務。根據自己的作息時間制作時間表。

　　活動目標

　　1.初步了解鐘表表面的結構，認識時針和分針。

　　2.喜歡參與游戲，認識整點和半點。

　　3.愿意互幫互助，團隊合作。

　　重點難點

　　活動重點: 認識時針和分針，認識整點。

　　活動難點：認識半點。

　　活動準備

　　PPT、好玩的數學軟件、鐘表學具、場地。

　　活動過程

　　一．謎語游戲導入

　　師：今天老師給你們帶來了一個謎語，猜猜是什么吧。

　　謎語

　　弟弟長,哥哥短,

　　兩人賽跑大家看,

　　弟弟跑了十二圈

　　哥哥一圈才跑完。（鐘表）

　　二、游戲《找不同》

　　了解鐘表的表面結構，是由數字、指針組成。

　　師：10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

　　1、少數字(隨機)

　　2、少指針（時針、分針）

　　三、認識整點、半點

　　師：請你仔細觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點？

　　師：它們的時間不同，但哪里相同呢？

　　小結：在整點的時候，分針永遠指向12，時針指向幾，就是幾點整。（以此類推：認識半點）。

　　四、游戲《搶時間》

　　規則：教師出示鐘表盤，請小朋友提問現在是幾點，教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

　　五、游戲：時間爭霸賽

　　規則：

　　1.5人為一組

　　2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調出相對應的時間。

　　六、結束

　　教師小結：鐘表可以告訴我們現在是幾點了，通過看鐘表我們知道現在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

　　活動反思

　　通過本次活動，孩子們對鐘表有了更深的認識。本次活動教師以游戲貫穿始終，教學內容由淺入深，遵循循序漸進原則，以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準確的概念。在觀察和實際操作的游戲中認識鐘表的表面結構以及整點和半點。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學將原本枯燥的活動變為趣味性十足。

　　此活動能緊扣目標，提供不同的內容設計。例如“認識整點、半點”環節中，根據目標提供了鐘表盤，通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結構?！皶r間爭霸賽”環節在游戲中鞏固整點、半點，這樣既可以引起幼兒學習的興趣，又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識，在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

幼兒園大班科學活動教案6

　　活動目標

　　1、愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。

　　2、能學用相關的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。

　　3、有老虎是保護的概念和意識。

　　活動過程

　　一、引用原有經驗描述自己知道的老虎

　　1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？先是粗暴，后來是有愛、善良。

　　2、真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？引導幼兒自由講述。

　　二、了解老虎的外形特征

　　1、老虎是怎樣的？外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的'老虎頭表示。

　　2、除了這個，老虎還是怎樣的？藍色老虎頭：行動（如吼叫）紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

　　三、出示視頻，觀看并講述

　　1、請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？尖銳的牙齒，耳朵在動。

　　2、完整講述捕食過程

　　（1）準備行動（學習潛伏新詞）

　?。?）老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。

　?。?）潛伏–潛行–奔跑–潛伏–捕捉

　　3、老虎寶寶老虎是怎么對寶寶的？引出粉色老虎頭：家人

　　4、綠色老虎頭：老虎的生活環境我們生活的地方就是我們的環境。

　　四、小結：今天學到了什么新知識？幫助幼兒總結學習方法。

　　五、老虎是保護動物老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）世界上還有哪些地方有老虎？為什么要保護老虎？

幼兒園大班科學活動教案7

　　活動目的：

　　1、通過游戲活動讓幼兒復習鞏固10以內的連加。

　　2、通過游戲活動提高幼兒按物體某一特征進行分類的能力。

　　3、通過游戲和模仿活動提高幼兒團結合作的能力，感受游戲的快樂,成功的喜悅.

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　幼兒已經了解各種各樣的鞋子的特征，幼兒收集各種各樣的鞋子，反面都標有5元以內的價格，貨柜，“貨幣”，記錄卡，筆，購物袋。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：最近，我們開展了關于鞋子的活動，小朋友們都帶來了許多鞋子，請大家來介紹一下你帶來的是什么鞋子。幼兒自由介紹

　　二、基本部分：

　　1、準備開超市：

　　師：小朋友現在想用鞋子來干什么？

　　幼兒自由發言——最后經大家討論決定開個鞋子超市

　　2、分類活動：

　　師：可是，這些鞋子現在放的有點亂，小朋友可以想想，我們的鞋子可以按什么方法分分類，把他們放在柜臺上呢？

　　師：咦，鞋底上都標上了價格，我們今天按價格來分類呢？

　　教師引導幼兒按不同的價格來分類

　　幼兒按鞋子的價格擺放相應的柜臺

　　3、集體核對

　　4、選營業員

　　（1）師：小朋友看看我們商店里的柜臺和商品都有了，商店里還卻什么？（營業員，貨價，錢，顧客）

　　（2）請小朋友討論用什么辦法來選營業員。

　　師：你們說說看，你們可以用哪些方法選營業員呢？

　?。?）選營業員，營業員就位

　　師：好，現在請營業員選擇你喜歡的`柜臺。

　　5、游戲活動：

　　師：我們的游戲馬上就要開始了，今天的游戲和平時不一樣，小朋友可以自由組合，3個人一家，一個管錢一個負責記錄，還有一個負責選鞋子，每一家有10元錢，要一邊買一邊記，買一雙記一次價格，要把錢全部用完，組合好的家庭就可以來領錢。

　　三、結束活動

　　請小朋友介紹自己買的什么，自己是怎樣把錢用完的。

幼兒園大班科學活動教案8

　　活動目標

　　1、能將常見的昆蟲區分害蟲和益蟲。

　　2、認識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運動形態：飛、爬、跳。

　　活動準備

　　1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個。

　　2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

　　活動過程

　　一、認識昆蟲

　　1、教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動物？

　　2、請小朋友把拼圖背面的'雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。

　　3、幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。

　　4、提問：蝴蝶屬于什么？螞蟻呢？為什么說它們是昆蟲？幼兒回答昆蟲的基本特征。

　　5、教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲？幼兒講述，教師出示圖卡。

　　二、游戲《昆蟲找食》

　　1、教師宣布游戲規則：請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運動的，它愛吃什么。幼兒尋找并戴上頭飾。

　　2、教師：請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。放音樂，教師帶領幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

　　3、教師小結：小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動的，你找到了什么食物？請幼兒回答。

　　三、益蟲和害蟲

　　1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲；蒼蠅呢會傳播細菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。

　　2、教師宣布游戲規則：天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。幼兒找家。

　　3、教師小結，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

幼兒園大班科學活動教案9

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、了解材料，引出繩子的主題

　?。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　?。ǔ鍪舅膫€漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、活動過程：

　　1）交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2）教師配圖講述有關人們傳遞信息的'故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3）討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、活動延伸：

　　1）組織幼兒自己操作電腦。

　　2）在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

幼兒園大班科學活動教案10

　　活動目標：

　　1、以小組形式進行活動，通過有計劃的分工合作，體驗共同游戲的樂趣。

　　2、探索嘗試使用不同的方法進行壘高，發展幼兒空間想象力，及使用測量工具的能力。

　　活動準備：

　　牛奶盒40個（4份）；

　　卷尺一個；

　　記號筆（紅黑各一只）；

　　記錄紙；黑板

　　活動過程：

　　一、明確任務，形成小組交代任務，四人一組進行小組游戲，并給小組起名。師在黑板上設計表格，并將每隊自己確定的標記請隊員畫在表格上。如（草莓隊、西瓜隊等）提出游戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩，所有的牛奶盒必須搭完，鈴聲響游戲結束。二、初次合作壘高

　　幼兒壘高，教師巡視。

　　三、小結

　　初次壘高成功了嗎？為什么成功？成功用什么標記表示；失敗又可以用什么表示。請每組派代表在表格中作好記錄。討論為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的`高度）

　　四、再次壘高

　　提出新的要求，又高又穩。

　　五、討論

　　1、哪組最高？怎么看出來？

　　2、測量。師示范測量，幼兒在表格中記錄。

　　3、為什么一樣多的牛奶盒會搭的不一樣高。

　　六、第三次壘高，決出冠亞軍

　　幼兒自己測量壘高成績，記錄在表格中，決出冠亞軍。討論用什么標記表示，如五角星、三角形等。

　　七、集體討論

　　怎么樣才能壘的高又穩？高：豎起來的層數越多越高。穩：底部要搭的牢固，可以兩個橫放在一起。還要小組的成員分工合作。

幼兒園大班科學活動教案11

活動目標：

　　通過實驗，讓幼兒簡單了解滅火器滅火的奧秘。

　　活動準備：

　　1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蠟燭若干，打火機，滅火器。

　　2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。

　　過程實錄：

　　1、出示滅火器，激發興趣。

　　師：這是什么？我們用它來干什么？

　　幼：這是滅火器，滅火用的。

　　師：說起滅火器滅火，這兒還有一個故事呢。

　　（教師講述故事《滅火比賽》，激發幼兒的探索欲望）

　　2、第一次操作。

　　師：滅火比賽就要開始了，我們請運動員上場。（教師出示操作材料：水、醋、小蘇打，依次介紹“運動員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運動員”入場。）

　　師：今天的.比賽是這樣的，我們把蠟燭點燃放在三只杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準。比賽前請你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下

　?。?）、幼兒預測實驗結果，用自己看得懂的標記作記錄。

　　師：誰來說說，你是怎樣記錄的？

　　幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。

　　幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。

　?。?）、幼兒分組操作進行驗證，并記錄操作結果。

　　師：剛才記錄的只是我們的猜測，到底誰能滅火，要試過才會知道，現在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。

　?。ㄓ變翰僮?，教師提醒幼兒邊操作邊記錄，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時候要小心，不能碰到火，以蓋住杯底為準。絕大多數幼兒操作時很興奮，特別是當結果和自己的猜測相同時，簡直就是手舞足蹈，而當結果與猜測不同時，便會地發出嘆息或露出失望的樣子。更有個別幼兒因為有火而不敢操作，教師就鼓勵幼兒大膽嘗

　　（3）、討論操作結果，對操作記錄進行講評。

　　師：誰來告訴大家，你的猜測和實驗結果是怎樣的？這回你們用什么標記記錄？

　　幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會把火酸滅了，結果沒有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。

　　幼：我全猜對了，火全滅了。我用“

幼兒園大班科學活動教案12

　　【活動目標】

　　1、知道醋是酸性物質，小蘇打是堿性物質，醋與小蘇打混合后會發生變化并產生二氧化碳氣體。

　　2、利用醋與小蘇打模擬火山爆發的場景。

　　3、對大自然中火山爆發現象感興趣。

　　【活動準備】

　　【活動重點】

　　知道醋與小蘇打混合會發生變化并產生二氧化碳氣體。

　　【活動難點】

　　觀察并表達出變化過程。

　　【活動過程】

　　過程一：導入

　　教師可以為幼兒播放火山爆發的視頻，讓幼兒對火山爆發的自然現象感興趣。

　　火山噴發是一種非常奇特的自然現象，是地球內部熱能在地球表面上的一種最強烈的顯示。

　　今天通過實驗也能模擬“火山爆發”的''現象。

　　過程二：認識材料，猜想如何模擬“火山爆發”現象?

　　醋，是我們生活中常見的調味品，可以用來做菜、吃餃子等等。讓幼兒試著聞一聞醋的味道，酸酸的味道。食物會有酸性和?