學前班幼兒園《手腦速算》教學設計教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的學前班幼兒園《手腦速算》教學設計教案，歡迎閱讀與收藏。
學前班幼兒園《手腦速算》教學設計教案1
目標：
1.幼兒能熟練掌握進位口訣。
2.掌握運算能力。
3.對補數的進一步加強。
4.發展觀察、辨別、歸案的能力。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
重難點：掌握進位口訣，運算能力。
準備：:數字卡練習題動物圖片左右手
教學過程：
一.故事引入《小猴子找數字》
提問；小猴子問了小貓1的補數是幾；
小猴子問了小兔2的補數是幾；
小猴子問了小狗3的補數是幾；
然后請了班上的幼兒來幫小猴子來找其他數的補數。
二.然后提問的方式來回答并復習什么是補數；兩個數加起來為10。
三.出示個位和十位的'圖片；
四. 復習 1.2的進位口訣是：
1.提問，1的補數是幾。 2的補數是幾。
2.告訴幼兒1和2的口訣。
1進1屈92進1屈8
例如：9+1=8+2=
五.游戲《十根手指頭》激發幼兒的興趣。
六.學習《3的進位加法口訣》
1. 提問；什么時候用進位加法口訣(個位不夠加時，向十位進1)
3的補數是幾。
2.告訴幼兒3的進位加法口訣。3進1屈7
7+3=9+3=8+3=
七.做練習題時并穿插游戲。28+32-30=9+3+3=19+3=
游戲是：教師把結果和習題放在身上，先讓幼兒來算，并找出答案，然后再和幼兒一起來計算，是否正確。
八.操作比賽：幼兒每組發一張練習題來進行比賽看哪一組最先完成就取勝。
九.游戲來結束教學，征求幼兒的意見。
手腦速算課《3的進位加法》后反思：
在本次活動中，我根據幼兒的情況以及本班的實際情況，認真的設計和想象。采取多種形式來引導幼兒，關注每一位幼兒的細節來進行教學。尤其是教學重點，難點，以及目標與幼兒喜聞樂見的游戲穿插在一起。以故事形式有機的融入，并適當的安排在教學活動中，以幼兒為中心，教師作為適當的引導者和參與者。以幼兒動手，動腦，動口等多種感官參與到學習活動中，激發幼兒的學習興趣和積極性，最大限度的發揮幼兒的身心潛能，省時高效的完成教學任務，培養幼兒良好的學習習慣和興趣。
在本堂課中以游戲，故事的目的是要求幼兒在玩中學，去中練，增強活動中的新穎以及創新，使她們主動的學，愉快的學，努力爭取正確，迅速的完成游戲中的學習任務，結合手指游戲，讓幼兒對數，以及個位，十位能進一步加強。
但是，在教學活動中也存在著一些弊端。包括各位教師的點評。
1.在細節方面多注意，例：在每組做完題時，可以針求幼兒的意見，不要老師去指定幼兒，限制幼兒的主體作用。
2.在最后總結時應該更細致一點。
今后在上任何課時，應采取更多樣化以及創新的形式來進行授課，要對手腦速算進行研究和教學。
學前班幼兒園《手腦速算》教學設計教案2
一、教學目標
1、左右手的快速伸屈刺激左右腦細胞的興奮 ,使左右腦平衡發展 , 從而開發學生智力。
2、充分調動 手、眼、耳、口、腦等器官協同運作，使學生的動作系統 ,形象系統 ,符號系統協調起來 ,互相轉化與促進 .有利于兒童個性的發展。
3、提高速算能力，激發學生計算興趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、體會數學的.生活化，體驗數學游戲的樂趣。
二、教材分析
本節課的主要內容是教會學生用雙手表示 0 —— 10 幾個數。讓學生明確 拇指表示 5 ，即一個拇指相當于一只手的手指數，其余群指一個均表示 1 ；左手表示十位，右手表示個位；學會 5 的不進退加減法。教學重點： 5 的加減口訣
三、教學過程
一.引入
教師神秘地說：“同學們你們會數數嗎?會用手指數嗎?”學生不屑一顧地伸手數。教師評價：這種數數方法對這節數學課而言是錯誤的。學生表情詫異，這時教師再教學生新的速算方法——手指操，從而引出課題。
二.新授
(一)教學用手指表示 0-10
1、師：請同學們與老師一起數，當數到 5 時，教師停頓片刻——以前 5 個指頭表示 5 ，今天一個大拇指就是 5 。學生與教師從 0 數到 5 。那接下來 6 應該怎樣數呢? 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即為 10 ”
2 、慢節奏 0-1010-0 ；較快節奏數；同桌比賽；快節奏數
3 、小組四人淘汰賽評出第一。
4 、教師說數，學生用手指快速表示。
(二)教學 5 的不進退位加減
教學加法：
1 、師： 1+4=2+3=你們會做嗎?那么用手指操應該怎樣表示呢?要想熟練用手指表示，必須要先掌握口訣：一四五、二三五、三二五、四一五。
2 、學生熟練記憶，然后教師與學生共同邊說口訣邊演示。
3 、同桌之間互相練習。
教學減法：
教學方法同上。
(三)課堂練習
1 、簡單的個位數加法與減法
2 、兩位數加減但個位上湊 5
(四)課堂小結：
這節課我們又學習了一門新的速算方法，你們有哪些收獲呢?
(五)布置作業
住宿生課下互相練習 5 的不進退位加法與減法。
回家與父母一起復習 5 的不進退位加法。
學前班幼兒園《手腦速算》教學設計教案3
一、教學目標
1、左右手的快速伸屈刺激左右腦細胞的興奮 ,使左右腦平衡發展 , 從而開發學生智力。
2、充分調動 手、眼、耳、口、腦等器官協同運作，使學生的動作系統 ,形象系統 ,符號系統協調起來 ,互相轉化與促進 .有利于兒童個性的發展。
3、提高速算能力，激發學生計算興趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
二、教材分析
本節課的主要內容是教會學生用雙手表示 0 —— 10 幾個數。讓學生明確 拇指表示 5 ，即一個拇指相當于一只手的手指數，其余群指一個均表示 1 ；左手表示十位，右手表示個位；學會 5 的'不進退加減法。教學重點： 5 的加減口訣
三、教學過程
一.引入
教師神秘地說：“同學們你們會數數嗎?會用手指數嗎?”學生不屑一顧地伸手數。教師評價：這種數數方法對這節數學課而言是錯誤的。學生表情詫異，這時教師再教學生新的速算方法——手指操，從而引出課題。
二.新授
(一)教學用手指表示 0-10
1、師：請同學們與老師一起數，當數到 5 時，教師停頓片刻——以前 5 個指頭表示 5 ，今天一個大拇指就是 5 。學生與教師從 0 數到 5 。那接下來 6 應該怎樣數呢? 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即為 10 ”
2 、慢節奏 0-1010-0 ；較快節奏數；同桌比賽；快節奏數
3 、小組四人淘汰賽評出第一。
4 、教師說數，學生用手指快速表示。
(二)教學 5 的不進退位加減
教學加法：
1 、師： 1+4=2+3=你們會做嗎?那么用手指操應該怎樣表示呢?要想熟練用手指表示，必須要先掌握口訣：一四五、二三五、三二五、四一五。
2 、學生熟練記憶，然后教師與學生共同邊說口訣邊演示。
3 、同桌之間互相練習。
教學減法：
教學方法同上。
(三)課堂練習
1 、簡單的個位數加法與減法
2 、兩位數加減但個位上湊 5
(四)課堂小結：
這節課我們又學習了一門新的速算方法，你們有哪些收獲呢?
(五)布置作業
住宿生課下互相練習 5 的不進退位加法與減法。
回家與父母一起復習 5 的不進退位加法。
【學前班幼兒園《手腦速算》教學設計教案】相關文章：
手腦跳跳的幼兒教案04-17
手腦跳跳大班教案04-22
手腦跳跳小班活動教案04-12
鍛煉手腦協調的親子游戲04-12
手和腦的故事童話作文04-22
幼兒園教學教案設計07-16
幼兒園教學活動設計教案09-11
幼兒園教學設計的活動教案02-23
幼兒印手畫小鳥教學設計04-13
幼兒教案設計地球爺爺的手04-10