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幼兒園教學教案設計

時間：2024-01-12 07:28:48 教學設計

幼兒園教學教案設計匯編（7篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教學教案設計，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教學教案設計匯編（7篇）

幼兒園教學教案設計1

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習5的組成，知道5有4種分合方法。

　　2、培養幼兒初步的推理能力和良好的學習習慣。

　　3、培養幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　悟空頭飾一個，小猴頭飾每人一個，實物桃子5個，桃子卡片、操作盤、數字卡片等操作材料人手一份，羊角球一個，妖怪道具5個

　　活動過程

　　（一）導入活動：悟空歸來

　　通過齊天大圣孫悟空的出現，激發幼兒的學習興趣，在此環節中，通過觀察和點數，加強幼兒對數量5的認識，使幼兒能不受物品種類的影響正確點數，促進幼兒對數概念的掌握由具體向抽象轉化。

　　1、師：嗨，你們好！看看誰回來了？（孫悟空）誰能說說本大王有什么高強的本領？

　　幼：孫悟空能上天入地，會七十二般變化，可以用金箍棒打妖怪

　　2、師：我聽說在我取經的.這段時間，孩兒們也學了不少的本領，下面大王考考你們。（教師佯裝拔猴毛一吹）孩兒們，快看大王變出了什么？你能找出里面誰的數量是5嗎？

　　教師引導幼兒逐排尋找，并對回答問題的小朋友進行鼓勵。

　　（二）自主探索過程：悟空分桃

　　此環節是本次活動的重點部分，幼兒通過動手操作、自主探索、觀察比較等方法掌握5的組成，知道5有4種分合方法，初步感知和理解數量之間的關系。

　　1、承上啟下，初探5的組成，引導幼兒把對具體實物的分合轉化為抽象的分合式。

　　師：孩兒們真是棒極了，大王獎勵你們好吃的桃子，誰能幫我把桃子擺到桌子上？數一數，大王獎勵了幾個桃子？請你把這5個桃子放在兩個水果盤里，并把得到的結果告訴你的同伴們。

　　幼：我把5分成了2和3，紅盤子里放了2個，綠盤子里放了3個

　　師：這個方法真不錯，我要趕緊把它記下來。（教師示范用數字卡片和操作卡記錄的方法）

　　師：誰還有和他不一樣的擺放方法？（教師再次示范操作方法）

　　2、引導幼兒通過動手操作掌握5的組成，通過觀察比較，知道有順序排列比無順序排列更有助于記憶。在此環節還培養了孩子們的合作意識。

　　師：現在讓悟空帶領大家去發現更多的方法，好嗎？（教師將幼兒帶到操作桌上分組）數數桌子上有幾張桃子卡片，請你們兩個一起努力把這5個桃子卡片擺到紅盤子和綠盤子里，然后把發現的方法記錄下來。看看哪一組能發現更多的方法。（教師巡回指導，并將操作好的操作卡粘貼到黑板上）

　　師：孩兒們真是太厲害了，找到了更多的方法，讓我們一起觀察一下，哪一組是有順序排列的，怎樣排列更容易記住它？

　　（三）鞏固訓練：

　　1、小猴學本領

　　師：看到孩兒們這么棒，老孫我也想露兩手了，我會七十二般變化，現在我來變一變（出示課件，將分成變為合成）大家看看發生了什么變化？

　　幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分開變成了合起來

　　師：誰想試著變一變下面的分合式？（依次）

　　2、打妖怪

　　師：在西天取經的路上，出現過很多的妖魔鬼怪，我為保護師傅唐僧收服了不少的妖怪，下面，大王就教你們打妖怪的本領。大家看看來了幾個妖怪？（5個）

　　教師講述游戲規則：幼兒拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的數量和沒有打倒妖怪的數量說出5的組成就算打妖怪成功。

　　（四）結束活動

　　“孩兒們，今天老孫和你們一起學到了5的組成，我們又多了一個本領，真是太高興了，下面咱們一起去品嘗一下我給你們帶的桃子吧。”（白龍馬音樂響起，教師帶幼兒唱著下）

　　教學反思

　　本節課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動，能夠充分的調動幼兒的積極性，緊扣主題教學目標展開教學活動。教學活動的設計層層遞進，以游戲為載體，運用動靜結合，調動了幼兒的主動參與意識。在活動中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導者。多種數學教學方法的運用，也使得本次活動更加內容豐富。

幼兒園教學教案設計2

　　活動目標：

　　⒈掌握向日葵的畫法，嘗試添畫花瓶、裝飾邊框，豐富畫面。

　　⒉能夠合理布局，表現出前后的遮擋關系，并大膽表現向日葵的不同姿態。

　　活動準備：

　　顏料、毛筆、范畫、梵高向日葵ppt。

　　活動過程：

　　一、向日葵實物圖片導入。

　　⒈師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？

　　⒉為什么我們叫它向日葵呢？

　　小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

　　1、師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

　　2、這些向日葵一樣嗎？是不是都朝著一個方向？那都有哪些方向呢？請小朋友們用身體動作來表現向日葵各個方向的姿態（個別表演，集體模仿）？

　　3、我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？

　　4、對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？

　　5、小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？向日葵喝了花瓶里的營養才會更美。

　　6、你們喜歡這幅畫嗎？為什么？

　　7、那么這幅畫是誰畫的呢？我們一起來認識一下。（師介紹梵高及其他向日葵作品）

　　三、創作《向日葵》，激發幼兒作畫靈感。

　　1、剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們想成為一名大畫家嗎？今天，我們小朋友就要畫一瓶你喜歡的向日葵，畫的.時候要大膽，色彩要亮麗。

　　2、向日葵該怎么畫呢？（幼兒自由講述向日葵畫法）

　　3、老師講解繪畫步驟

　　4、講解向日葵的遮擋關系。

　　5、花瓶的設計

　　6、一瓶向日葵畫好了，我們要為它裝飾上好看的邊框，你想怎么裝飾呢？

　　四、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　1、畫圓時一定要記得舔筆，要畫得大一點、細一些。圓里有什么？我們可以怎么畫？（蘸濃墨將筆豎起用細線條在圓中畫格子裝飾，而后再在每格中點一點。）

　　2、注意花的位置，以及花瓣的布局。（蘸濃墨將筆豎起用細線條在圓外畫半圓形表示花瓣，畫時沿著圓畫出，一個接著一個。）

　　3、引導幼兒大膽裝飾花瓶和背景。

　　五、講評。

　　1、展出幼兒的作品，帶領幼兒欣賞《向日葵展》

　　A、好多的向日葵啊，哪個畫家來介紹一下你創作的向日葵？（引導幼兒從構圖及向日葵的造型來講）

　　B、如果你請你買一副向日葵作品來裝飾自己的家，你最想買哪一幅？為什么？（引導幼兒從向日葵的色彩的搭配、線條的流暢來講評）

　　C、誰的背景設計的最獨特？

　　2、老師小結，鼓勵作畫有進步的孩子。

　　今天你們創作的向日葵都很美，我們都沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊！

　　六、活動延伸：向日葵種植

　　在班級種植地中，播撒一些向日葵的種子，利用課后空余時間為向日葵澆澆水，除除草，觀察向日葵的生長過程。

幼兒園教學教案設計3

　　活動目標：

　　1、初步了解人體骨骼的特性，掌握保護骨骼的方法。

　　2、知道關節的運動功能，體驗運動的快樂。

　　3、學習與同伴合作學習，懂得關心受傷的小伙伴。

　　活動準備：

　　1、人體骨骼模型。

　　2、人體輪廓圖片若干。

　　3、Flash動畫音樂。

　　活動過程：

　　（一）情景：出示手綁繃帶的布娃娃。

　　娃娃的手臂怎么了？她手臂上的骨頭怎么會斷了呢？

　　幼兒根據已有經驗講述。

　　（二）操作記錄：人體的哪些部位有骨頭？

　　1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭，兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。

　　師：我們人體除了手臂上有骨頭，還有哪些地方也有骨頭呢？我們來摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然后把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來。

　　教學設想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無處不在的。兩人合作記錄，既節約了時間，又培養了幼兒的合作意識和合作能力。

　　2、交流自己的操作及記錄。

　　師：呀，原來我們的身上有這么多骨頭呀！誰想來介紹一下呢？你在哪里找到了骨頭？

　　幼兒說到哪兒，全體幼兒就跟著摸一摸，同時說：“我在__摸到了硬硬的骨頭。”

　　（三）初步了解骨骼的構造及特征。

　　師：原來我們人身上的許多地方都有骨頭。這些骨頭是什么樣的呢？老師為你們準備了人體骨骼模型，我們可以看一看，摸一摸。

　　教學設想：老師在介紹人體骨骼模型的時候，主動與模型接觸，這樣用自己的肢體語言來影響孩子，以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理，這樣既避免了空洞的說教，又使活動過程顯得自然、流暢。

　　1、自由觀察圖片、圖書，觸摸人體模型等。

　　2、交流：你看到的骨頭是怎樣的？像什么？

　　教學設想：骨骼模型上的每一塊骨頭都是各不相同的，讓孩子講講像什么，能充分發揮他們的想象力。他們有的說：肋骨像斑馬線；有的`說頭蓋骨像皮球；有的說小腿骨像一雙筷子……

　　結合幼兒的講述，老師簡單介紹一些骨骼的作用。

　　教學設想：將骨骼的保護作用隨機地穿插在幼兒的講述中。例如，幼兒說肋骨像蝴蝶，老師就說：“是呀，這些像蝴蝶的肋骨就像一個籠子，保護著心臟、肺等內臟。”這樣順著孩子的思路展開活動，使活動顯得靈活、流暢。

　　3、了解骨骼的支撐作用。

　　師：人體的骨骼有什么不一樣呢？

　　小結：人體骨骼有的長，有的短；有的粗，有的細；有的扁，有的圓，這些各不相同的骨頭像一個架子把我們人支撐起來，使我們人可以站起來。

　　教學設想：骨骼的支撐作用是一個難點，因此老師將其蘊含在小結中，通過講解幫助幼兒了解。現代教育觀提倡的“以孩子為主體”不等于教育不能“告訴”，而是要避免不必要的告訴。

　　4、重點介紹關節的運動功能。

　　師：你們看，我的什么動起來了？（老師有節奏地彎彎手臂，曲曲手指。）

　　我的手臂、手指為什么能動呢？因為這些地方都有可以活動的關節。我們來找找看，還有哪些地方也有可以活動的關節呢？

　　教學設想：選擇手臂和手指這兩個運動幅度差異較大的部位，以此來擴展孩子的思維，使他們大膽地探索、發現，從而體驗發現的快樂。

　　5、隨動畫音樂“讓身體動起來”。

　　教學設想：這里的“動”既是活動內容的延續，又起到了動靜交替的作用，實現了形式與內容的有機統一。活潑可愛、富有節奏的Flash動畫，為活動提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動的快樂。

　　（四）了解保護骨骼的方法。

　　1、討論怎樣讓受傷的娃娃學會保護自己。

　　2、鼓勵幼兒與受傷的娃娃對話。

　　教學反思：用對話這一形式來了解保護骨骼的知識，增加了活動的趣味性，同時使整個活動首尾呼應。

　　3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。

　　師：謝謝小朋友告訴我這么多保護自己的方法，我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌里：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬頭精神好。

　　幼兒學學兒歌里的正確坐姿、站姿。

　　教學設想：兒歌簡潔、節奏感強，讀來朗朗上口，聽來輕松悅耳，能引起孩子的注意力。

　　活動延伸：

　　1、提供操作卡，讓幼兒判斷行為對錯。

　　2、在日常活動中養成正確的坐姿、站姿。

　　3、多渠道了解人體骨骼及人體的其他知識。

幼兒園教學教案設計4

　　活動目標：

　　通過跳腳印地毯活動，發展幼兒彈跳力，動作的協調性。

　　鞏固垃圾分類的指示，培養初步的'環保意識。

　　活動準備：

　　腳印地毯若干塊，三個不同顏色并貼有標記的垃圾桶各兩套。準備無機垃圾（易拉罐），有機垃圾（果皮、花生殼等），有害垃圾（廢電池，一次性快餐盒等）。

　　幼兒已有初步的'垃圾分類意識及分類方法。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：可樂罐操

　　幼兒扮小袋鼠，跟著教師袋鼠媽媽做可樂罐操（上肢運動，下蹲運動，體側運動，腹背運動，跳躍運動）

　　（二）基本部分：

　　1、幼兒一個跟著一個練習跳腳印地毯。要求幼兒一個跟著一個跳著腳印地毯上的腳注練習。

　　2、游戲：小袋鼠撿垃圾。玩法：幼兒把發現的垃圾放入自己胸前的袋子里。

　　3、游戲：小袋鼠送垃圾。要求：知道三種不同顏色不同標記的分類垃圾箱。

　　了解三類垃圾的分類方法：跳著腳印路，將胸前袋子內的垃圾送到垃圾筒里。

　　過程：

　　（1）教師示范跳著腳注路送垃圾。（雙腳跳—單腳跳分類放）

　　（2）請兩只小袋鼠練習跳腳印送垃圾。（教師提醒要跳在腳注上）

　　（3）全體幼兒游戲。

　　4、比賽：幼兒分成兩對。進行比賽。

　　5、要求動作敏捷，行動快，垃圾分類準確性。

　　6、結束部分：（公圓管理員出場）說：小袋鼠們真能干，把我們公圓地上撿起來，還把它們分類垃圾筒內，謝謝你們環保小袋鼠，為了表示感謝，我們要送你們每人一張廢舊物品小制作展覽的入場券。

　　環保小袋鼠跟著媽媽跳著腳印路到展覽室參觀。

幼兒園教學教案設計5

　　活動目標

　　1、了解月餅制作的過程，發展團、壓、切等技能。

　　2、學會利用工具創造性地裝飾月餅。

　　3、體驗中秋節做月餅的快樂情感。

　　活動準備

　　1、每人一份橡皮泥、橡皮泥工具、蛋糕盤。

　　2、課件。

　　活動過程

　　1、今天老師給小朋友帶來了一個謎語：又圓又方，又甜又香，平時少見，中秋用上。

　　在中秋的時候吃月餅是咱們的習俗，但是在平時的時候都很少吃。

　　2、為幼兒播放月餅的圖片，讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋？然后總結在黑板上面，讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋？

　　教師小結：

　　1、月餅的形狀還有很多很多，有直線的、斜線的、波浪線的等等。回家的時候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅做出來，帶到幼兒園我們一起來欣賞。

　　2、今天咱們一起來制作一個圓形的月餅，怎么來做呢？之后教師演示：先搓圓再壓扁，然后在泥面上畫花紋。

　　3、小組討論：咱們可以用小刀在上面刻花紋還可以用什么方法制作花紋？鼓勵幼兒說出與別的小朋友不一樣的`方法。

　　4、幼兒利用各種道具創造性地制作月餅，教師巡回指導，對于做的好的幼兒要及時給予表揚，并隨時給其余幼兒展示，讓其余幼兒學習。

　　5、將幼兒做好的月餅放到蛋糕盤里面，放到前面的展示桌上，進行“月餅展示會”活動，讓幼兒說一說你最喜歡哪一個月餅？為什么？

　　6、給幼兒展示各種不一樣的月餅圖片，比如：小魚的、憤怒的小鳥的、多啦A夢的。

幼兒園教學教案設計6

　　活動背景：

　　今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。

　　活動目標：

　　1、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　2、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活動過程：

　　一、動物猜謎，導入活動主題

　　教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。（熊貓）

　　二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特征。

　　提問：

　　1、它的頭是什么樣子、什么顏色的？

　　2、眼睛是什么樣子、什么顏色的？

　　3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

　　4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的？

　　教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

　　（趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的；周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的；華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——）

　　幼兒由于平時在圖書、電視里經常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。

　　三、教師根據幼兒的講述，完整示范操作過程

　　1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

　　2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。

　　3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進行拓印到底版上。

　　四、幼兒操作

　　1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的`幼兒剪出熊貓的不同形態。

　　2、提醒幼兒涂色時，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。

　　（沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀？”徐振宇說：老師我也不會剪，我剪不圓。）

　　雖然小朋友們在小班時經常進行剪紙類的手工游戲，已經有了初步的經驗，但是我發現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿）

　　五、結束活動

　　1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么？

　　2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。