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《有趣的膨脹》中班科學教學設計

時間：2024-02-03 07:12:32 教學設計

《有趣的膨脹》中班科學教學設計

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《有趣的膨脹》中班科學教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《有趣的膨脹》中班科學教學設計

《有趣的膨脹》中班科學教學設計1

　　分析

　　膨脹是生活中常見的現象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒看見后就說它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是因為遇水產生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學的教育內容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學、熱愛科學。孩子們會感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒通過操作和討論的方式，感知物體的膨脹現象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發幼兒學會用比較觀察的方法。萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

　　目標

　　1、感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

　　2、會用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

　　準備

　　PPT課件；干黃豆和濕黃豆；每桌一份壓縮面膜、茶葉、黑木耳觀察瓶；穿線面膜若干，塑料瓶

　　過程

　　一、觀察發現膨脹現象

　　1、提問：“老師帶來了什么？這粒黃豆長得怎么樣？”

　　小結：黃豆長得小小，圓圓的。今天老師把黃豆帶來是變魔術的，我們來當小魔術師了，本來小小、干干的黃豆變大了，這種從小變大的現象叫做“膨脹”。

　　2、提問：“猜猜看小黃豆怎么會膨脹變大呢？”

　　觀看課件PPT，黃豆變大的過程。

　　3、解密：“老師手里有兩顆豆子，一顆干豆，一顆喝飽了水的黃豆。”

　　小結：原來是因為黃豆遇到水，吸水膨脹就會變大。生活中還有很多東西，喝水后也會膨脹變大的。

　　二、比較體驗膨脹的`有趣和有用

　　1、感知各種材料的膨脹現象

　　介紹材料，它是什么？（看PPT中的材料圖片）

　　師：看看圖片中的東西有沒有你認識的，看看它們是什么。

　　看來小朋友們都沒又猜出它們是什么東西，那么我就讓它們都喝飽水，讓它們膨脹發生變化，過會大家過來仔細看，喝過水之后是不是就能知道是什么了。

　　觀察要求：

　　（1）用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，不可以用嘴嘗，判斷瓶子里的東西和圖片上的哪個是一樣的，仔細的觀察比較。

　?。?）比較與對應，哪兩個瓶子中盛放著同一種材料，膨脹前和膨脹后有什么不同？

　　2、請幼兒介紹自己的發現。

　　師：“原來生活中的東西就是這么奇妙，喝過水之后都會發生奇妙的變化，有的原來是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的變成大大的，有的由硬硬的變成軟軟的。”

　　小結：第一個是茶葉，本來是蜷縮著的，泡水后就伸展開來了，像是小樹葉，黑色的是木耳，本來是硬硬的，吸水膨脹以后變得軟軟的?？Х壬氖桥执蠛?，是一種中藥，喉嚨痛的時候可以泡水喝。白色的是面膜紙，吸水膨脹以后就像面具一樣可以敷在臉上，用來美容。原來生活中有這么多的東西會吸水膨脹。

　　三、利用膨脹原理做游戲

　　1、提問：現在瓶子里有面膜，手不能碰瓶子，只能拉繩子，這根帶線的面膜能不能把瓶子拎起來，你們覺得行不行？為什么不行呢，怎么會失敗了呢？

　　師：我們先讓小朋友們來試試，四個人一張桌子，拉一下面膜，看看能不能提起來瓶子（失敗）

　　師：有什么辦法能讓這個把瓶子提起來呢？

　　請幼兒動腦筋想辦法，并大膽分享自己的意見。

　　2、觀察面膜遇水后的變化，有沒有變大。

　　在瓶中放入水，再一次試著用帶線的面膜把瓶子提起。

　　請成功的來說說成功的秘訣是什么。

　　小結：面膜遇到了水，吸水就會膨脹、變大，堵住了瓶口，這樣瓶子就被提起來了。

　　四、總結

　　生活中就是這樣，有許多東西都有奇妙的現象，我們一定要自己看，動腦筋，都會發現這些現象。

　　反思

　　本次活動，為幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調動了幼兒的學習積極性。

《有趣的膨脹》中班科學教學設計2

　　設計意圖

　　活動區時我和孩子們一起泡黃豆，觀察黃豆發芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過后就變大了，但是他們并不知道是因為黃豆遇水產生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學的教育內容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學、熱愛科學。”本次活動中為幼兒提供了身邊豐富的材料，激發幼兒愿意動手、動腦，運用多種感官、感知操作和討論的方式，感知不同食物遇水膨脹的現象。

　　活動目標

　　1．能運用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現象。

　　2．能夠積極思考、大膽探索，并用完整的語言描述食物遇水前后的變化。

　　3．愿意動手、動腦，感受探究活動的趣味。

　　重點難點

　　重點：運用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現象。難點：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。

　　活動準備

　　干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、

　　活動過程

　　一、導入部分：感知木耳的特征。

　　1．出示干木耳

　?。?）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是怎么觀察到的？

　?。?）幼兒充分表達自己的發現.

　?。?）小結：我們小朋友通過用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現在看起來黑黑的、小小的、摸起來干干的、硬硬的.、有點扎手，聞起來還有一股味道。

　　2．遷移生活經驗

　　（1）教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？

　?。?）教師：有很多的小朋友說，泡在水里就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來試試吧！

　　二、基本部分：幼兒實驗體驗膨脹現象。

　?。ㄒ唬┯變旱谝淮螌嶒?，感知木耳遇水膨脹。

　　1．幼兒實驗

　?。?）講解實驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細觀察木耳的變化并用完整的語言表述自己的發現，提示幼兒保持桌面清潔。

　　（2）教師：把泡過的木耳夾到盤子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過的木耳和干木耳有什么不一樣？用完整的語言描述干木耳泡水后的樣子。

　?。?）幼兒運用各種感官感知木耳遇水前后的變化。

　?。?）小結：泡過水的木耳看起來顏色淺了一些、個子變大了，摸起來軟軟的、濕濕的，聞起來還是有味道的。

　　2.膨脹現象

　?。?）教師：為什么木耳會有這樣的變化？木耳里面什么樣子？

　　（2）幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。

　?。?）教師：木耳吸水會變大，這種變大的現象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜和湯，吃起來不僅有營養而且口感會很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧！

　?。ǘ┯變旱诙螌嶒?，再次觀察食物遇水前后的變化。 1.教師：是不是所有的食物放到水里都會變大膨脹？

　　2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認知）

　　3 出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個體實驗，最后在分享中全班記錄結果。

　　4.幼兒選擇材料進行實驗，提示幼兒觀察物體泡水前后的變化，體驗探索的樂趣。

　　5.展示實驗結果：進行驗證并在記錄表上記錄。提出問題：為什么你們的菊花放到水里沒有膨脹？而我的已經變大膨脹了？

　　6.小結：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時間對膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學區活動的時候進行探索。

　　三、結束部分：拓展經驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響。

　?。?）繼續觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化？

　?。?）在科學區探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？

　?。?）整理操作材料。

　　活動總結

　　結合本階段幼兒身心發展的特點，遵循幼兒的最近發展區，活動中幼兒通過眼睛看、小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化，通過親自操作發現食物遇水膨脹的現象，問題的結論在動手實踐中得到，真正的體現幼兒在做中學，玩中學?？茖W 活動既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒積極參與活動，感受

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