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幼兒園中班語言繪本《我們身體里的洞》教學設計

時間：2024-10-30 20:35:02 宜歡教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言繪本《我們身體里的洞》教學設計，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言繪本《我們身體里的洞》教學設計

　　幼兒園中班語言繪本《我們身體里的洞》教學設計 1

　　設計意圖：

　　1、教材價值分析：

　　“洞”是孩子們在日常生活中經常見到，接觸到的事物。繪本《我們身體里的“洞”》，關注的是平常不被稱之為“洞”而又最為我們熟悉的“洞”，不僅呈現了身體里的“洞”，還有各種“洞”的作用等。4-5 歲學習活動中主題《身體的秘密》目標一為：“認識自己身體主要部位的外部特征，體驗他們的作用?！痹凇渡眢w的秘密》主題下開展這個活動，非常合適。

　　2、幼兒經驗分析：

　　中班的幼兒處于身體的敏感期，他們對自己的身體已經有了一些簡單的認識。同時幼兒對探索身體一些隱藏的秘密也有著非常濃厚的興趣，“我們身體里的洞”這本繪本里涉及到了多方面的內容，針對中班幼兒的年齡特點和接受能力，我選擇了一些中班幼兒感興趣的洞洞作為本次活動的內容。

　　3、環節設計分析：

　　本次活動共分為三大環節，第一環節為“猜猜生活中的洞”，我運用繪本中的圖片引發幼兒大膽猜測，激發幼兒對生活中洞洞的關注，調動幼兒參與活動的興趣。第二環節為“了解身體里的洞”，先請幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長著洞洞，讓每個幼兒都有探究與表達的機會；接著，我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用。在這個過程中，我采用動靜交替的方式讓幼兒在體驗中感知我們身體上的一些“洞”的重要性。第三環節設計為“保護身體里的洞”，在與幼兒共同探討如何保護身體上的“洞” 的基礎上，我采用一段保健老師的講話視頻幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護方法，萌發自我保護意識。

　　活動目標

　　1、初步了解身體里的“洞”，萌發保護“洞”的意識。

　　2、愿意大膽表達對自己身體的發現，體驗探索身體奧秘的樂趣。

　　重點難點

　　幼兒敢于表達自己關于身體里“洞”的想法。

　　活動準備

　　PPT《我們身體里的洞》、身體里的“洞”圖片、保健教師的錄像視頻

　　活動過程

　　一、猜猜生活中的洞

　　1、這張圖片里有什么洞？你還知道哪些洞？

　　2 、這會是什么洞？它是用來干嘛的？

　　3、這些是什么洞？你用蓮蓬頭洗澡是什么感覺呀？

　　小結：管子洞、下水道的洞、蓮蓬頭的洞，這些都是我們生活中常見的洞，每個洞洞都有它的`本領，真了不起！

　　二、了解身體里的“洞”

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　　1、除了下水道的洞，蓮蓬頭的洞，你還發現了哪里有洞洞？

　　2、我們的身體上還有哪些洞？游戲規則：

　　4 個人一組，一張紙，一支筆。

　　用勾線筆把你們找到的洞洞在紙上畫出來。

　　3、幼兒分組，把找到的身體洞洞畫出來。

　?。ǘ┙涣髡业降纳眢w上的洞，說說洞的作用

　　1、會呼吸的洞——鼻子

　　鼻子的兩個洞有什么作用呢？

　　鼻子還有一個非常重要的本領，你們知道嗎？（呼吸）

　　動作體驗：深呼吸

　　小結：鼻子的這兩個洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道。

　　2、聽聲音的洞——耳朵

　　耳朵有什么本領呢？

　　游戲體驗：悄悄話（教師小聲說“上?！保按禾臁保┬〗Y：耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。

　　3、看世界的洞——眼睛

　　眼睛有什么用？

　　游戲體驗：找不同（找教師當天與圖中有何不一樣）小結：眼睛是看世界、發現秘密的洞洞。

　　4、美妙的洞——嘴巴

　　除了吃以外，嘴巴這個洞還有別的作用嗎？

　　小結：嘴巴是用來吃東西，又能發出美妙聲音的洞洞

　　5、排泄的洞洞——大便洞、小便洞、毛孔

　　我們身體里的垃圾從哪里排出去呢？

　　小結：我們的身體有許多的辦法，用大便洞、小便洞、汗毛孔把沒用的東西排出去。

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　　1、哪些洞洞要藏起來，哪些洞洞露在外面？（在黑板上圖片分類）

　　2、追問：為什么要藏起來？為什么要露出來？

　　小結：原來我們身體里的洞洞由于作用不一樣，才會有的洞露在外面，比如嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子；有的洞藏在衣服里，比如用來排泄身體里垃圾的洞洞；還有一些毛孔洞洞有的露出來，有的藏在衣服里。

　　三、保護身體里的“洞”

　　1、怎么保護身體里的洞？

　　2、聽聽醫生老師的建議，了解保護身體“洞洞”的方法。

　　小結：我們身體上的“洞洞”都是我們身體的重要器官，要保持這些“洞洞” 的干凈衛生，也不能隨便讓別人摸藏起來的“洞洞”。

　　延伸活動

　　將繪本投放進班級閱讀角，幼兒自主閱讀，尋找身體里的“洞”。

　　活動總結

　　本次語言活動《我們身體里的“洞”》從生活中的洞衍生到我們身體上的洞，進行了深入的觀察和探究。《綱要》指出我們幼兒園的教學要既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　本次活動主要分三個部分來展開。

　　第一個環節“洞洞大猜想”，我鼓勵孩子根據自己的生活經驗進行聯想，許多孩子都大膽發言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，洞的話題一下子引起了孩子們的共鳴，充分激發幼兒參與活動的興趣。

　　第二環節“了解身體里的洞”，首先通過游戲，請幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長著洞洞，讓小朋友們自主探索，剛開始，以為這個環節會出現混亂，結果小朋友們有商有量，配合的十分好。接著，我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用，從中穿插的悄悄話游戲、眼睛找不同等都充分吸引了孩子們的興趣，并通過藏起來和露出來對洞洞進行分類，進一步幫助他們梳理身體里洞洞的作用。

　　第三環節“保護身體里的洞”。最后一個環節中，我將“如何保護我們身體里的洞”的問題拋給孩子時，孩子們說出了很多自己的想法，最后再通

　　過觀看保健老師的視頻，幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護方法，萌發自我保護意識。

　　整個活動應該來說是比較成功的，目標達成度較高。一個很重要的原因就是這個活動緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式進行，如分組討論、游戲體驗、視頻等等，讓孩子們能充分體驗到活動的樂趣，有利于增強他們對身體洞洞的關注程度；也使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關系體現得更加得體。

　　幼兒園中班語言繪本《我們身體里的洞》教學設計 2

　　一、活動目標

　　認識與感知：通過觀察繪本和實際操作，讓幼兒認識自己身體主要部位的外部特征，特別是各種“洞”的存在及其作用。

　　語言表達：鼓勵幼兒用連貫的語言表達自己的發現和感受，增強語言表達能力。

　　自我保護意識：了解哪些“洞”需要保護，萌發保護“洞”的意識，學習一些基本的自我保護方法。

　　二、活動準備

　　繪本材料：繪本《我們身體里的“洞”》PPT或紙質書。

　　輔助材料：簡筆畫“小人”圖、紙質背心短褲、記號筆、身體“洞”的圖片。

　　視頻材料：保健老師的講話視頻，用于講解如何保護身體里的“洞”。

　　三、活動過程

　　1. 導入環節：洞洞大猜想

　　教師提問：展示生活中常見的洞洞圖片（如下水道、蓮蓬頭、隧道等），引導幼兒猜測并討論這些洞洞的作用。

　　幼兒互動：鼓勵幼兒大膽發言，分享自己見過的洞洞和它們的用途。

　　2. 主體環節：找找身體里的洞

　　觀察繪本：引導幼兒自主閱讀或師幼共讀繪本《我們身體里的“洞”》，發現身體里的'各種“洞”。

　　小組游戲：4人一組，用記號筆在簡筆畫“小人”圖上畫出找到的洞洞，并張貼在黑板上。

　　交流分享：幼兒分享自己找到的洞洞及其作用，教師補充并總結（如鼻子呼吸、耳朵聽聲音、眼睛看世界、嘴巴吃東西和說話、排泄的洞洞等）。

　　3. 深入環節：洞洞的本領與保護

　　游戲體驗：通過悄悄話游戲（耳朵）、找不同游戲（眼睛）等，讓幼兒親身體驗身體“洞”的作用。

　　洞洞分類：引導幼兒將洞洞分為需要藏起來的和露在外面的，并討論為什么要這樣分類。

　　保護意識：播放保健老師的講話視頻，講解如何保護身體里的“洞”，如保持清潔、不隨便讓別人摸等。

　　4. 延伸環節：進一步閱讀與游戲

　　自主閱讀：鼓勵幼兒在閱讀角繼續閱讀繪本《我們身體里的“洞”》，發現更多身體里的秘密。

　　鉆洞游戲：戶外活動時，可以組織幼兒玩鉆洞游戲，體驗不同洞洞的樂趣。

　　四、活動總結

　　回顧與分享：總結本次活動中幼兒發現的洞洞及其作用，鼓勵幼兒分享自己的感受和收獲。

　　表揚與鼓勵：對積極參與活動、大膽表達的幼兒給予表揚和鼓勵。

　　家園共育：建議家長與幼兒一起閱讀繪本《我們身體里的“洞”》，并引導幼兒在日常生活中關注和保護自己的身體。

　　五、活動反思

　　活動效果：觀察幼兒在活動中的參與度、語言表達能力和自我保護意識的變化。

　　改進建議：根據活動效果，調整教學方法和策略，如增加互動環節、豐富游戲內容等，以更好地滿足幼兒的學習需求。

　　幼兒園中班語言繪本《我們身體里的洞》教學設計 3

　　一、活動目標

　　認知目標：讓幼兒通過觀察與討論，了解并認識自己身體主要部位的外部特征及其作用，特別是與“洞”相關的部位，如鼻孔、嘴巴、眼睛、耳朵等。

　　情感目標：激發幼兒對自己身體的探索興趣，體驗探索身體奧秘的樂趣，并培養愛護和保護自己身體的意識。

　　技能目標：鼓勵幼兒用連貫的語言表達自己對身體的發現與感受，提升語言表達能力和團隊協作能力。

　　二、活動準備

　　繪本材料：《我們身體里的洞》繪本、PPT課件、身體部位圖片。

　　輔助材料：簡筆畫“小人”圖、紙質背心短褲、記號筆、小組記錄紙。

　　視頻材料：保健老師的講話視頻，用于講解如何保護身體各部位的“洞”。

　　三、活動過程

　　1. 導入環節：洞洞大猜想

　　教師展示：出示生活中常見的洞洞圖片（如下水道入口、蓮蓬頭、隧道等），引導幼兒觀察并猜測這些洞洞的用途。

　　幼兒互動：鼓勵幼兒分享自己見過的洞洞，并討論它們的作用。

　　2. 探索環節：找找身體里的洞

　　繪本引入：教師介紹繪本《我們身體里的洞》，引導幼兒觀察繪本中的圖片，初步了解身體里的洞洞。

　　小組合作：幼兒4人一組，通過游戲的方式在簡筆畫“小人”圖上尋找并記錄身體里的洞洞，如鼻孔、嘴巴、眼睛、耳朵等。

　　分享交流：每組派代表分享找到的'洞洞及其作用，教師適時補充和糾正。

　　3. 深入環節：洞洞的本領

　　游戲體驗：通過“悄悄話”、“找不同”等游戲，讓幼兒分別體驗耳朵、眼睛的功能，加深對洞洞作用的理解。

　　分類討論：引導幼兒將身體里的洞洞分為露在外面的和藏在衣服里的兩類，并討論為什么要這樣分類。

　　4. 保護環節：保護身體里的洞

　　視頻播放：播放保健老師的講話視頻，講解如何保護身體各部位的洞洞，如保持鼻孔、耳朵的清潔，避免用臟手揉眼睛等。

　　幼兒討論：引導幼兒討論自己知道的其他保護身體的方法，并分享給同伴。

　　5. 延伸環節：自主閱讀與分享

　　自主閱讀：幼兒自主閱讀繪本《我們身體里的洞》，進一步了解身體里的洞洞及其作用。

　　分享感受：鼓勵幼兒分享自己的閱讀感受，如最喜歡的洞洞是什么，為什么等。

　　四、活動總結

　　回顧目標：簡要回顧活動目標，強調了解身體洞洞的重要性及保護它們的方法。

　　表揚鼓勵：對幼兒的積極參與和表現給予表揚和鼓勵，增強幼兒的自信心和成就感。

　　延伸活動：可以組織幼兒進行“鉆洞洞”游戲，進一步體驗身體的奇妙與樂趣。

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