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幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思

時間：2024-10-09 09:32:31 賽賽教學設計

幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思（通用11篇）

　　在日常生活中，教學是重要的工作之一，反思意為自我反省。反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思（通用11篇）

　　幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思 1

　　活動目標：

　　1、感知秋天樹林的豐富色彩，喜愛秋天。

　　2、嘗試用紅、黃、綠色系，以及點畫的方法表現秋天的樹林。

　　活動準備：

　　1、材料準備：黑色卡紙、黃色顏料、綠色顏料、紅色、橘紅色、白色顏料、棕色顏料、色盤、各種型號的畫筆、抹布

　　2、幼兒知識經驗準備：幼兒已經對秋天的樹林有了初步的感知。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、談話導入

　　小朋友們，你們還記得前幾天參加的秋游活動嗎？我們和爸爸媽媽一起走進大自然，去過了美麗的樹林，那么你們看到的秋天的大樹都有哪些顏色呢？

　　剛剛有小朋友說看到了黃色的樹葉、有的小朋友說看到了紅色的樹葉，還有的小朋友說看到了綠色的樹葉！

　　還有小朋友說看到了大樹白色的，黑色的樹干，樹干皺皺的，摸起來是粗糙的！

　　2、圖片欣賞

　　那老師把你們看到的樹林拍成了照片，讓我們一起來看看吧！

　　照片里秋天的樹林可真漂亮，有黃色的白樺樹林，有紅色的楓葉林，有彩色的槐樹林，還有綠色的松樹林，有的是高高的白色的樹干，還有黑色的樹紋，還有棕色的低低的粗粗的樹干，有的大樹樹葉是茂密的，有的`大樹樹葉是稀疏的。

　　（二）基本部分

　　1、過渡環節

　　今天，老師也準備了各種顏色的顏料，有紅色、橘紅色、黃色、綠色、白色、黑色、棕色，還有粗細不同的畫筆，我想請小朋友們用這些顏料把我們看到的秋天的樹林畫在紙上。我們來畫一幅白樺樹林吧！

　　2、教師完整示范

　　那大樹有哪幾部分組成呢？

　　小朋友說有樹干，樹枝還有樹葉。

　　那樹干是什么樣的呢？

　　小朋友說樹干是高高的，粗粗的，那你們覺得要怎么來畫大樹粗粗的高高的樹干呢？

　　原來我們可以用粗粗的畫筆從上往下多畫幾次。

　　樹干看起來皺皺的，摸起來粗糙的，可以怎么來表現呢？

　　那樹枝呢？樹枝和樹干有什么不一樣？

　　樹枝細細的，有直的，也有彎曲的，很好。

　　樹枝是單獨的一根，還是有許多的分支？

　　有的是單獨的一只，有的是有很多分支。

　　我們看到的樹葉又是什么樣的呢？

　　那我們用粗粗的畫筆怎么去畫樹葉呢？老師有一個很簡單的方法，我用畫筆一點、一點、再一點，用點畫的方法畫出樹葉的形狀。

　　小朋友看到了不同顏色的樹葉，那我們可以用不同的顏料點畫出不同顏色的樹葉。當然，你們也可以畫出飄在空中和落在地上的樹葉。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　好了，老師畫完了，很簡單也很漂亮。那接下來，就請小朋友們用這種方法來試一試，畫出你們眼中看到的秋天的樹林。提醒小朋友們在作畫的過程中，小心蘸取顏料，不要弄臟衣服，如果不小心弄到手上，一定要及時用抹布把手擦干凈。蘸取不用顏色的顏料時，一定要記得換一只干凈的畫筆。那現在就請小朋友們在這邊操作區找一個空位子坐下來開始畫吧！

　　請你們想一想老師剛剛是怎么畫的？

　　我先畫了大樹的樹干，然后在樹干的兩邊畫了大樹的樹枝，接著我又一點、一點，用點畫的方法在樹枝的旁邊添上了不用顏色的樹葉，最后在樹枝上還添畫了樹紋。

　　你們可以用老師的方法，也可以用自己喜歡的方法畫出和老師不一樣的樹林。

　　（三）結束部分，教師點評賞析幼兒作品

　　哇哦，我看大多數小朋友美麗的樹林都畫好了，那我們請幾位小朋友介紹一下他畫的秋天的樹林！說說你用了什么顏色的顏料？你是怎么畫的？

　　老師發現你們都很能干，有些小朋友畫了茂密的樹林，有的小朋友畫了稀疏的樹林，還有的小朋友畫的大樹造型很奇特，樹林的色彩很豐富。總之，我覺得你們都是了不起的小畫家！我們今天的繪畫活動就到這里吧，小朋友們，再見！

　　活動反思：

　　本次活動建立在孩子已有親身經驗的基礎上，剛剛參加過一次秋游活動，對一路上的趣聞有著濃厚的興趣和深刻的印象，因此對于他們來說更容易去開展。對于大多數孩子來說，寫實繪畫是一件困難的事情，他們常常不敢去嘗試，也不知道怎么去表現，本次活動就為孩子們開闊了思路，教給了孩子們如何用一些簡單的方法創作出優秀的作品，從而達到藝術領域的活動目標具有初步的藝術表現與創作能力。本次活動內容適合中班幼兒的身心發展和現有發展水平，教學形式也體現了尊重幼兒，讓幼兒通過與環境和材料的相互作用，在自主探索中不僅感受到美術活動的快樂，同時能力方面也得到提升！

　　幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思 2

　　【活動目標】

　　1、感受冷暖色調點彩帶來的視覺沖擊。

　　2、用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩。

　　3、鞏固冷暖色調的認知。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩。

　　2、難點：保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。

　　【活動準備】

　　水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。

　　【活動過程】

　　一、談話引入。

　　現在是什么季節？你發現秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？

　　二、欣賞秋天色彩。

　　1、欣賞視頻《秋天的樹林》。

　　2、提問：你看到了哪些色彩？請用一個詞語描述你看到的色彩（美、五顏六色、色彩繽紛等）

　　3、提問：這些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？

　　4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）

　　三、運用冷暖色完成點彩作品。

　　1、你用過哪些繪畫工具？

　　2、認識新繪畫工具：水粉筆。

　　3、仔細看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注意什么？（樹的`位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點彩前面的樹，再點彩后面的樹。）

　　4、復習已有的手指點彩畫技巧并集體書空演示。

　　5、小組分發操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導幼兒觀察已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）

　　6、教師觀察、根據幼兒需要輔助（握筆姿勢、畫法技能糾正等）

　　四、點評、結束。

　　1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。

　　2、集體點評：我們今天的作品中運用了哪些顏色？使用的筆叫什么？點彩畫的技巧是什么？看著大家的作品你有什么感覺？

　　3、結束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。

　　【教學反思】

　　1、環節設計基本符合幼兒的繪畫認知、技能發展基礎。

　　2、點彩畫在復習手指點畫的技巧后應該安排兩位幼兒現場用水粉筆演示示范一次效果會好。

　　3、部分幼兒在點彩畫練習時創造性地運用了色彩重疊點彩，繪畫立體效果好。

　　4、組織教學時的語速可以吧再放緩一點。

　　幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思 3

　　活動目標：

　　1.掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特征。

　　2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。

　　3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　4.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動準備：

　　彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

　　活動過程：

　　1.出示范圖：

　　提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。

　　2.示范與思考

　　（1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

　　（2）A樹干--就象我們的身體。

　　B樹枝--就象我們的手。

　　C樹冠--就象我們身上的衣服。

　　D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

　　3.創作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

　　4.幼兒作畫，教師指導要點

　　（1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

　　（2）思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。

　　（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

　　5.引導評價

　　（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）

　　（2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）

　　活動反思：

　　1、利用情景，對話等環境要素，發揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的`樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規律。

　　2、美術活動中想象創造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態，然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體。

　　3、美術創作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善于發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高。

　　幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思 4

　　活動目標：

　　1、認識絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進行印畫，并通過添畫表現秋天美麗的樹。

　　2、在活動中體驗與同伴合作完成一幅畫的樂趣。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1、涂好背景的水粉紙

　　2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）

　　3、老師的范畫，音樂，秋天樹的圖片，絲瓜筋錄音

　　活動過程：

　　一、導入主題

　　1、出示絲瓜筋

　　師：今天有個客人來和這做客，我們起來看看是誰來了？你們都認識它嗎？

　　師：它有個好聽的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

　　二、絲瓜筋印畫

　　1、老師示范印畫

　　師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？仔細看好咯。

　　2、請幼兒嘗試

　　師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個小朋友愿意上來試一試。

　　3、幼兒印畫，老師指導

　　師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？

　　三、添畫秋天的樹

　　1、出示印畫

　　師：小朋友們我們邊休息，一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

　　師：你覺得它像什么？

　　師：你們都覺得它像很多東西，現在我來做一個神奇的魔術師，用這一根魔術棒把它變一變，看看可以變成什么。

　　2、老師示范添畫樹

　　師：看我把它變成了什么？看這么多樹變在一起，像一片什么呀？那你覺得它是一片什么季節的樹林呢？為什么覺得會是秋天的樹林？

　　師：我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹還有一個相同的地方你們發現了嗎？（引導幼兒說出方向一樣，都是從下往上長的）

　　3、幼兒添畫

　　四、講評

　　師：請小朋友來說說看你最喜歡哪顆樹？為什么？

　　師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當了一次小小魔術師變出了一大片秋天的樹林，現在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來和它玩好玩的游戲吧。

　　活動反思：

　　本次活動開始介紹了絲瓜筋，因為事先要求過孩子們去認識，所以當我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的`名字。和絲瓜筋玩游戲這個環節激發了孩子的興趣，先讓他們說一說是怎么和它玩，有的孩子說和它玩捉迷藏，有的孩子說和它玩游戲……都萌發出了很多天真的想法。在我示范印畫時，太緊張了，忘記了和所有的幼兒互動，只是請了個別的幼兒來試一試，導致在幼兒操作時，有些能力較差的幼兒有點無從下手。最后在幼兒添畫樹時，由于當時顏料太多，沒來得及干，導致畫樹干時顏料有些粘上去，但是總的來說，我覺得本次活動預設的目標基本達成。幼兒的興趣也很高漲，但是細節性的東西還有待于提高。

　　幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思 5

　　活動目標：

　　1. 學習畫濕水畫法及干畫法，能用濕畫法及干畫法畫出深淡的顏色。

　　2. 能夠大膽選色，畫出秋天樹林的感覺。

　　3. 發展幼兒的動手能力。

　　4. 能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　5. 嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　活動準備：

　　秋天樹林的圖片、顏料、水桶、大筆、小筆、抹布和范作。

　　活動過程：

　　1. 出示秋天的樹林圖片，提問

　　1.) 這是什么季節的秋天?

　　2.) 你怎么知道的?(顏色)

　　2. 出示范作看看顏色上有何不同。(有深有淺)

　　1.) 怎么會有深有淺呢?示范畫濕畫法及干畫法。

　　2.) 等干后再添上樹干和樹葉(提示用干畫法)

　　3. 幼兒繪畫，教師巡回指導

　　1.) 引導幼兒選用不同的色彩，但注意表現出色彩的深淺。

　　2.) 注意在濕畫處干后在添上樹葉和樹干。

　　3.) 要求干畫前將毛筆撇干。

　　4.活動評講

　　表揚大膽選色的幼兒，請幼兒說說你是怎樣畫的濕畫法和干畫法有何不同。

　　活動反思：

　　那種好奇的.心態無以言表，個個都想試試，看看怎么就那么神奇的!可以用牙簽(火柴棒、筆頭等)畫畫呢?帶著這種好奇的心，小朋友們仔細地觀看老師的講解、分析等步驟。輪到小朋友們自己嘗試操作了，他們個個都想一口氣就到最后那步(開始用牙簽畫畫)，不過他們都知道一定要先將底色鋪好，要不就不能成功的用牙簽畫出漂亮的畫了。小朋友們認真的操作著，終于一幅幅漂亮的畫呈現在我們面前，小朋友們自豪的看著自己的作品，很是開心!它們都將被展示在我們的作品欄上，讓所有的小朋友都能欣賞到他們的作品。

　　這節課，總體上感覺還是不錯的，雖然是初次接觸，但小朋友能完成的這樣還是值得表揚的，其實刮蠟畫還可以把一張紙將底色分成好塊來操作，但因為是初次就沒有加深難度，讓他們先嘗試一下刮蠟畫的操作步驟，以便以后加深難度小朋友們能夠適應。不足的呢?是有個別小朋友很急，很想一步就到最后那個步驟，導致一開始的底色沒有注意一些細小的部分，結果后邊用牙簽畫畫的效果不是很好。不過所好的事，在總結時，他能自己發現自己錯的地放，能夠及時的認識錯誤的原因，這好是非常好的!

　　幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思 6

　　活動目標：

　　1、復習鞏固多棵樹的構圖，學習用紙版畫表現秋天的樹林。

　　2、嘗試擺弄等多種形式理解樹的構圖方法并大膽創作秋天的樹林。

　　3、體驗紙版畫創作的獨特美感和愉悅。

　　活動準備：

　　彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹干、教師范畫

　　活動過程：

　　一、談話導入激發幼兒對秋天樹的興趣。

　　1、秋天到了在我們周圍許多樹漸漸凋零了。

　　2、你們喜不喜歡秋天的樹？

　　二、幼兒嘗試擺出造型并固定。

　　1、根據已有的圖片復習多棵樹的構圖，嘗試用樹干擺出造型。

　　師：我們都知道小樹們有自己喜歡的方式來排隊。

　　（1）出示第一幅圖。

　　師：看，它們是怎么排隊的？

　　它們排在一條線上，樹與樹之間的距離差不多，看上去很整齊。那么現在請小朋友拿出桌上的小樹干自己來嘗試擺一擺。（巡回指導）（2）出示第二幅圖。

　　師：再來看看下面一幅圖是怎樣排隊的？

　　師：在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊的吧，那么你也能來嘗試擺一擺嗎？（幼兒動手嘗試再擺，老師巡回指導）（3）出示第三幅圖。

　　師：我們還知道很多小樹在一起的時候就會有前后的變化，在前面的小樹看上去特別大，在后面的小樹就比較小，那么我們應該怎么擺呢？（幼兒回答，大的樹干擺放在前面，小的樹干擺放在后面）老師也請小朋友來嘗試擺一下。

　　2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的組合。

　　師：現在我要來考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，能發現在老師的畫面上，小樹們都是怎樣排列的。（有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的）最后教師將擺好的樹干黏貼在紙板上。

　　3、幼兒擺放并黏貼師：小朋友，你們知道了小樹啊有這么多漂亮的排列方式，現在就請你選擇你最喜歡的造型來擺一擺，好嗎？（教師巡回指導）師：擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。

　　三、涂色印染。

　　師：現在我們要來給小樹干添上漂亮的'顏色，請小朋友跟著我一起做。

　　（1）老師涂色印染示范

　　（2）幼兒練習涂色印染四、添一添，畫一畫。

　　師：小朋友真棒，這么快就掌握了方法。可是啊，老師發現，秋天的樹林不止有光禿禿的樹木，還有一些豐收的果樹，一些漂亮的麥田等等，我們一起來豐富我們的畫面好不好？

　　（1）教師示范，用蠟筆添畫一些秋天的元素。

　　（2）小朋友自己完成作品。

　　五、作品展評。

　　從樹林擺放的造型特點，畫面內容的豐富，幼兒的色彩搭配。

　　活動反思：

　　今天的繪畫活動幼兒都很認真，因有以前的各種關于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。

　　幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思 7

　　活動目標：

　　1.感受秋天樹林絢麗的色彩，在創作過程中欣賞色與色交融帶來的變化。

　　2.學習用紙團印畫的方表現秋天的樹林。

　　3.能合作使用材料，養成良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　1.幼兒初步觀察過秋天樹木的變化。

　　2.幼兒已有使用水粉顏料的經驗。

　　3.課件、白素描紙、水粉顏料、報紙、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、觀賞圖片，欣賞秋天樹林美麗的景色。

　　（課件一）

　　師：這是什么地方？ {樹林}

　　這是什么季節的樹林呢？{秋天}

　　你從什么哪里看出來的？ {因為有的樹葉黃了}

　　那你還看到什么顏色的樹葉呢？{綠的、黃的、紅的}

　　總結：秋天的樹葉顏色豐富多彩、色彩斑斕。

　　二、欣賞秋天樹林的作品，感受秋天景色的魅力，擴展審美經驗。

　　（課件二）

　　師：樹干有什么不一樣的地方呢？｛有的粗有的細、有的高有的矮}

　　總結：小朋友們觀察得真仔細！這些樹有的粗、有的細，有的高、有的矮，它們長得千姿百態。

　　師：老師這兒也有一些樹干，是用什么做的呢？｛報紙｝對了，就是用我們小班學的撕貼的方法把報紙撕成長條貼到畫紙上，就成了樹干。

　　三、用印畫技法表現秋天的樹林。

　　師：報紙不僅可以用來做樹干，還可以用來作畫呢。今天我們就要來學習一個新的本領，叫紙團印畫。

　　1．教師示范作畫方法。

　　明確作畫內容與方式，討論作畫順序。

　　先撕報紙，貼樹干，然后再用紙團印畫。

　　2.個別幼兒示范用不同顏色的紙團印畫。

　　3.幼兒集體操作，教師巡回指導。

　　注意點：

　　⑴作畫時注意操作常規：學會使用擦手毛巾；不同的顏色不能混淆；用完的紙團放入紙簍。

　　⑵提醒幼兒注意作畫順序，先貼好后樹干再印樹葉。

　　⑶注意樹葉集中畫在樹干頂部。

　　幼兒作畫時，播放音樂《秋日私語》，課件滾動播映。

　　四、成果展示，欣賞作品。

　　師：畫好的小朋友把你們的'小樹林展覽到這兒變成一片大樹林吧！說說你最

　　喜歡哪一幅？為什么？

　　教后反思：

　　這是結合季節特征和區域主題《有趣的樹葉》而開展的一次美術教學活動。活動設計主要分三個環節：感受秋天樹葉的多姿多彩；教師示范新的技法——紙團印畫來表現樹葉；幼兒自主操作。在此次活動的執教中，我發現了不少問題，從而總結了如下幾點，以期在以后的教學中能自勉。

　　1. 教師提問時問題的指向性要明確。

　　2. 開展藝術活動時應注重引導幼兒對美的感受和表現，技能只是表現的形式而已。

　　3. 教師示范操作時語言要精練，動作要到位，要求要簡潔。

　　4. 在開展美術的日常教學時要注意操作常規的培養。

　　其實在日常教學中，全班額的美術活動總是讓老師們比較傷腦筋的。那么我們如何在對幼兒個別指導強度不足的現實前提下保證教育教學質量，是分組開展指導還是在教育形式上有所創新，是活動場地上巧安排還是在操作細節上巧構思，怎樣在理想活動設計和現實操作困難之間找平衡，是我們需要不斷發揮智慧努力和探索的。

　　幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思 8

　　設計意圖

　　天氣漸涼，已經到了深秋季節，大自然中的小生命都在發生變化。在一次散步中，我發覺我們班孩子對飄落在地上的落葉有興趣，我便有了自己的想法，讓孩子尋找秋天，這樣可以滿足孩子對落葉的興趣，還可以讓孩子直觀的感受到秋天有哪些變化，有哪些顏色，孩子的天性是好奇的，在孩子對秋天的認知上，他們也有了自己的認識，他們覺得秋天很美麗，并且收集了不同顏色、不同形態的落葉，他們告訴我，落葉有很多顏色，有的黃、有的綠，有的又黃又綠又紅……。我們的孩子觀察得很仔細，我想孩子們對秋天的樹葉都那么喜歡，都說那么美麗，那秋天的樹林是多彩的，是一道亮麗的風景線，我們的孩子肯定更感興趣，所以，我在思考怎么樣才能讓孩子來表現秋天樹林的美麗和多彩？是否可以讓孩子們通過各種方法印染，感知顏色的變化美，再用簡單的線條勾勒，可以表現出秋天樹林的多彩。在延伸活動中，可以填畫背景，可以……，使幼兒在動態的過程中多方位的感受秋天的'色彩。

　　活動目標

　　1、通過各種方法印染，學習用簡單的線條勾勒，來表現秋天樹林色彩的變化美。

　　2、嘗試與同伴合作繪畫，并體驗合作帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、紅、黃、綠、桔黃等顏料，裝顏料的小盆、小桶。

　　2、大的kt板、排筆、報紙、樹葉等。

　　3、制作秋天的樹林、大師的秋天的作品ppt。

　　4、蠟筆、大透明膠等。

　　活動重難點

　　活動重點：能夠積極地參加活動，感受秋天樹林色彩的變化美。

　　活動難點：通過各種方法印染，感知顏色的變化美，并用簡單的線條勾勒。

　　活動過程

　　一、教師帶領幼兒有表情的隨音樂表演歌曲《小樹葉》感知秋天的氛圍。

　　1、剛剛我們表演的那首歌里，你聽到了什么？（秋風起來了，小樹葉離開了媽媽，）是啊，這首歌唱的就是秋天的小樹葉。

　　2、除了這些，你還知道秋天的樹葉有哪些變化？（引導幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變化去感知）幼：樹葉變黃了。幼：樹葉往下落。

　　二、欣賞ppt《秋天的樹林》，感知秋天的色彩和樹林的布局。

　　1、欣賞樹葉是怎樣飄落下來的ppt。（讓幼兒表演樹葉飄落的動作）

　　2、所有的樹葉都變顏色了嗎？幼：不是。有一些變了，有一些沒變。

　　3、讓幼兒觀看ppt，觀看秋天樹葉子的顏色。（引導幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）幼：我看到黃色的銀杏樹。幼：我看到綠色的梧桐樹。我看到紅色的楓葉。

　　3、把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？幼：就是五顏六色的。

　　4、你從這些美麗的樹林圖片上你看到了那些顏色？

　　5、這些樹是怎樣排列的？有的高，有的低。有的樹看見半棵。

　　6、小結：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

　　三、欣賞大師《秋天樹林的作品》討論勾樹、染色的方法。

　　1、介紹大師的作品。

　　2、引導幼兒回答看到大師的作品的感受。（從色彩、布局上去啟發）

　　3、教師用傷感的表情啟發幼兒作畫的意愿。

　　4、引導幼兒討論：怎樣把漂亮的顏色染到我們的畫紙上呢？怎樣表現樹的輪廓？

　　5、嘗試讓幼兒說出自己的想法。

　　6、教師出示材料，介紹多種染色的方法，并在ppt中進行講解。（用報紙團、樹葉拓印、用排筆點化樹葉。

　　7、教師介紹今天的作畫方式是小組合作，一組的成員可以用一種或多種方法染色。

　　四、幼兒操作，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒合作繪畫，引導幼兒先進行商量，再進行制作。

　　2、教師巡視，幫助個別幼兒。

　　五、展示作品、評價作品

　　展示幼兒作品，請幼兒介紹小組作品的內容、制作方法、分享合作、成功的快樂。

　　六、讓幼兒聆聽秋天的詩歌，自由的翩翩起舞。

　　課后反思

　　在美術活動中，我采用了舞蹈《小樹葉》讓幼兒聽風的聲音跟著老師翩翩起舞進行導入，引出秋天的基本特征樹葉飄落、樹葉變色，從現象樹葉變黃來引發幼兒思考是不是所有的樹葉都會變黃，從而激發幼兒的參與思考的積極性。拓展孩子的思路。我很多采用PPT視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風景，發現秋天的色彩，欣賞秋天樹林的美景到欣賞大師的作品，讓幼兒欣賞感知不同形態的樹，有粗的、細的，直的、彎的、高的、矮的、高低不同的，整齊排列的既幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。但在教學中，我前面導入部分讓孩子欣賞秋天樹林的景象以及講解大師作品的時間過長，占據了大部分課程的時間，導致幼兒在后面創作樹林的這一環節時間太緊，來不及操作完成，還有在活動設計中我的語言組織還不夠精煉，這是我在以后教學上要引以為戒的，我要多學習優秀教師的美術教學方法，積累經驗，彌補自己的不足。

　　幼兒園中班美術活動《秋天的樹林》教學設計及反思 9

　　設計意圖：

　　《3—6歲兒童學習和發展指南》中指出，小班幼兒“喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。”建議“和幼兒一起發現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象”。大自然是多變的。秋天的樹木顏色尤其豐富、美麗。每當經過黃燦燦的銀杏樹、紅艷艷的楓樹、半橙半黃的梧桐樹，那美麗的色彩總是令人流連忘返。小班的孩子對自然萬物充滿好奇心，但是每天匆匆來去，容易忽略身邊的美好事物，為了讓孩子感受秋天不一樣的美麗，分享生活的美好，我選擇了表現秋天樹葉這一美術活動。

　　小班幼兒小手指肌肉運動機能發展尚不夠完善，因此要在游戲中鍛煉幼兒的手指肌肉。本次活動設計了幼兒用小手指點畫樹葉，讓幼兒體驗小手指直接繪畫的奧妙。如同《指南》所言，“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”

　　活動目標：

　　1、觀察秋天樹木顏色的變化，了解樹葉的多種顏色，大膽表達自己的發現。

　　2、初步學習和了解用小手指點印樹葉的方法和簡單技巧。

　　3、體驗美術活動的樂趣，感受秋天的美麗，加深熱愛大自然的美好情感。

　　活動準備：

　　幼兒：請家長周末帶著幼兒去郊外小樹林游玩，撿拾落葉，積累生活經驗。

　　教師：

　　1、PPT準備（秋天的樹林、樹葉）、各種樹葉實物、音樂。

　　2、范畫兩三張。

　　3、畫好的無葉樹林每人一份。

　　4、提供幾組不同的顏料（紅黃橙綠色）、抹布若干。

　　（《指南》認為，小班幼兒藝術活動目標之一：“喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。”活動前，請家長帶著孩子去郊外小樹林游玩，欣賞和發現、撿拾美麗的落葉。既初步增加了幼兒的感性認識，又增進了親子間的交流。PPT中將要展示的是秋天樹木的各種顏色、形態，讓幼兒進一步感受秋天樹木的色彩）

　　教學重點：

　　了解秋天樹葉顏色的變化。

　　（重點要引導幼兒多觀察，多發現秋天樹葉是什么顏色。感受秋天的魅力。）

　　教學難點：

　　用小手指點畫的小技巧。

　　（解決難點的方法就是引導幼兒觀察老師的示范，并邀請個別幼兒來嘗試一下。）

　　教學過程：

　　一、觀看PPT，了解秋天樹木顏色的變化。

　　1、秋天來了，寶寶們都換上了漂亮又暖和的衣服。大樹媽媽的衣服也換裝了，大家看看，大樹媽媽的衣服漂亮嗎？

　　大樹媽媽的衣服是什么顏色的？你喜歡大樹媽媽的衣服嗎？為什么？（到了秋天，有的大樹媽媽還穿著那身綠色的衣服。但是更多大樹媽媽的衣服換成了黃色、紅色。）

　　（反思：當前，很多幼兒活動局限了孩子的思維，覺得秋天樹木只有紅色、黃色。應該讓幼兒對自然現象有一個正確的認識。秋天樹木的顏色并不是單一黃色或紅色，而是五彩斑斕的。這種大自然奇觀應該讓幼兒主動發現。）

　　2、風一吹，大樹媽媽會怎樣呢？

　　風兒一吹，大樹媽媽的紅衣服、黃衣服就會一片一片飄落下來。（模仿情境：電風扇吹，老師把課前準備好的各種樹葉灑落下來。）

　　（反思：樹葉隨著電風扇飄舞這個情境的設計尤其吸引幼兒的注意力，讓孩子體驗到秋天風吹樹林的美妙感覺，促進活動目標3的達成。）

　　3、你喜歡秋天的樹林嗎？為什么？（秋天的樹林暖暖的，很美麗很舒服）

　　（反思：這一環節的師幼互動引發出幼兒對自然的美好情感，加深了幼