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幼兒園幼兒教學設計

時間：2024-04-23 06:54:04 教學設計

幼兒園幼兒教學設計

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園幼兒教學設計，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園幼兒教學設計

幼兒園幼兒教學設計1

　　活動目標：

　　1．正確對待自己心愛的玩具或日用品。

　　2．逐步適應幼兒園集體生活。

　　活動準備：

　　1．掛圖第1號

　　2．故事磁帶。

　　設計思路：

　　孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養其獨立性的，所以我們以故事的方式來打動孩子，讓故事中人物所發生的事件對孩子產生影響。

　　活動重點或難點：

　　通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習慣。

　　活動指導：

　　1．認識阿文

　　教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　　阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了，帶著這么大的'毯子行嗎？

　　2．聽聽阿文的故事

　　教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

　　阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？

　　后來阿文放下毯子了嗎？

　　3．說說自己喜歡的東西

　　你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

　　我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。

　　活動延伸：

　　孩子們圍成圓圈，一起來討論說說自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

幼兒園幼兒教學設計2

　　活動前評析

　　清晨，當我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問好時，我總會發現一部份小朋友總是輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數孩子能大方地對老師回敬一句："早上好！"或是擺擺手，鞠個躬。通過我與孩子們的一段時間的相處和交流之后，我發現孩子們不是不會說，而是缺乏在不同場合與對象交流和對話的經驗，因此表現出不敢說的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達與交流，出現我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現象。因此我開展了此活動。

　　活動目標

　　１．愿意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣．

　　２．嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣．

　　３．能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼．

　　活動準備

　　１．電視機電腦＜＜天線寶寶＞＞碟片錄音機＜＜找朋友＞＞音樂圖片若張

　　２．幼兒人手一個彩色眼罩

　　３．邀請部分家長和園內老師

　　活動過程實錄

　　一．師生問好．鼓勵小朋友大膽的介紹自己．

　　１．鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼．指導語：小朋友們好！你們認識后面的這些客人嗎？我們一起來和他們打個招呼吧！

　　２．鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎勵．指導語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰愿意來介紹介紹自己．

　　二．引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼．

　　１．播放動畫片＜＜天線寶寶＞＞．引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的．

　　（１）指導語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰？

　　（２）播放動畫片＜＜天線寶寶＞＞．

　　（３）交流討論．指導語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣？

　　２．聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式．

　　（１）幼兒初步嘗試與同伴打招呼．指導語：讓我們一起來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！

　　（２）交流討論，利用圖示梳理記憶．指導語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理．）

　　３．幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼．指導語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼．

　　三．游戲：蒙眼行走，體驗尋找伙伴后的驚喜．

　　１．出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛后的一些緊張心理．指導語：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會有什么樣的感覺？

　　２．聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣．指導語：現在我們都戴上了漂亮的'眼罩，來和朋友玩游戲＂甜甜的招呼＂．當你聽著音樂蒙眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼．然后又蒙上眼罩．繼續找新朋友．

　　四．結束活動用甜甜的招呼和客人道別．附：《找朋友》音樂找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找到一個好朋友，抱一抱，親一親，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找朋友，找到一個好朋友，笑一笑，問聲好，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找到一個好朋友......

　　教學反思：

　　本次活動的優點，開始時采用觀看視頻導入活動，可以引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動中來，在活動中引導幼兒實際的和其他老師、保健醫、門衛爺爺等打招呼，可以增加幼兒參與的積極性，減少活動的枯燥。不足的地方有，一開始可以利用調動幼兒已有的生活經驗，讓幼兒回想自己早上來幼兒園的情況和下午離開幼兒園時自己的表現，會更貼合實際，更有利于幼兒的發揮。讓幼兒與不同的人打招呼時，由于缺乏經驗等因素，秩序有點混亂，有待加強這方面的能力。面對幼兒的積極參與，要及時給予幼兒反饋，多表揚鼓勵孩子，并做到關注到每一個小朋友。

幼兒園幼兒教學設計3

　　活動目標

　　1、探索顏料和牛奶之間發生的變化，感受彩色和白色的調和之美。

　　2、愿意根據色彩的形態變化進行大膽想象，并說出自己的想法。

　　3、體會到自己牛奶的神秘之處，自己動手的樂趣。

　　活動準備

　　1、食物顏料(色素)，牛奶，洗潔精，抹布，每人一個操作盆。

　　2、音樂《牛奶歌》。

　　3、繪本《彩色牛奶》。

　　活動過程

　　1、教師扮演奶牛場阿姨，隨音樂《牛奶歌》和幼兒進入牛奶屋情境，一起品嘗甜美的牛奶。

　　2、欣賞故事，遐想色彩味道。

　　(1)欣賞繪本彬色牛奶》。

　　(2)幼兒按故事內容遐想各種色彩牛奶的'味道。

　　(3)白板演示如何將白色和彩色混合，引導幼兒感受顏色變化。運用photoshop中的涂抹工具，將白色抹入彩色中，引導幼兒感受白色與彩色融合的動態美。

　　3、表演魔術《彩色牛奶》，遐想動態形象。

　　(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間，注意不要晃動。

　　(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮)，引導幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運動的變化，觀察和想象不同色彩構成的形態。 (如各種動物或者花草)

　　活動結束

　　以牛奶歌進行幼兒的小律動，讓幼兒在愉快的舞蹈中結束本次的活動。

　　活動延伸

　　坐上老師的小火車到科學區里探索更多的關于牛奶的秘密。

　　活動反思

　　神奇牛奶畫的原理：食物顏料的密度比牛奶低，所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散，使得它們在牛奶表面擴散。這一過程的不斷推進，使牛奶動了起來，帶著顏料到處跑。對于本階段的幼兒來說，這是一個充滿神秘的色彩變化過程，注意不要隨意移動操作盤，這樣效果才會好。

幼兒園幼兒教學設計4

　　活動目標

　　1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量;

　　2、進一步理解6以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數字

　　2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)

　　活動過程

　　一、認識數字，理解6以內各數字的`實際意義。

　　1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字?

　　(1)直觀的數字(數序)：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字;

　　(2)數量：如家中有6把椅子、3只沙發等

　　(3)小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;

　　2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。

　　3、教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。

　　二、繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列

　　1.看圖：說說都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數字幾來表示?)

　　2.看圖：物品歸類;

　　(1)畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)

　　(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)

　　(3)數一數每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?

　　(4)引導幼兒將數字從小到大排列。

　　(5)小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

　　三、延伸活動：記錄班級里的數字。

　　幼兒可以運用操作卡，繼續將各種物品分類擺放，并用數字表示。

幼兒園幼兒教學設計5

　　活動目標：

　　1、體驗與同伴合作游戲取得勝利后帶來的快樂。

　　2、認識不同圖形，知道不同形狀的圖形在“跳房子” 游戲中代表著不同的跳法。

　　3、能夠在比賽中遵守游戲規則。

　　活動重點：

　　知道不同形狀的圖形在“跳房子”游戲中代表著不同的跳法，并能根據規則進行游戲。

　　活動難點：

　　根據規則進行游戲，體驗取得勝利的喜悅。

　　活動準備：

　　扇子、音樂、不同形狀的格子圖片、畫好的格子房子

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　熱身運動，跟隨音樂（兔子舞）做單腳跳、雙腳跳、開合跳。

　　二、基本部分

　　1、出示不同形狀拼成的格子房子，并請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？

　　2、請幾個幼兒示范創意玩法（單腳跳、雙腳分開跳、雙腳合攏、跨跳等并不踩到格子房子的邊緣線）。

　　3、師小結并引導幼兒理解原來不同形狀的格子代表著不同的跳法。正方形代表雙腳分開跳、半圓形代表雙腳合攏跳、圓形代表單腳跳、三角形代表不跳或者跨跳。

　　4、進行“扇子爭奪賽”游戲，師講述規則并示范。

　　師：小朋友們，我們現在方法與玩法都學會了，就開始一場真正的扇子爭奪賽吧！在比賽中，你們可以自由分組進行，按照圖形的變化，變換不同的跳法。如果在比賽過程中踩到房子的邊緣線或未按要求跳的，需回到起點重新開始，比賽以接力賽的形式完成，哪一組最先搶到扇子即為獲勝。

　　三、結束部分

　　師小結并進行放松運動。

　　師：恭喜第x組的小朋友獲得勝利，拿到了扇子，這源于他們共同的努力與配合，讓我們把最熱烈的掌聲送給第x組的小朋友。我們做了這么多次的跳躍運動，現在跟著老師來放松一下吧！（竹兜歡樂跳）

　　四、延伸部分

　　延伸至美工區、建構區，請幼兒根據今天的游戲自己發揮想象畫或者搭建更多形狀不同的房子。

　　大班體育活動《跳房子》反思

　　一提起“跳房子”相信很多老師都會與我一樣，回想起自己小時候的情景，這是一個很受歡迎的民間游戲，而且這個游戲正好符合大班幼兒的體育技能發展水平。因此，我們決定開展錄制本次活動，主要是通過認識不同圖形并練習各種跳法，發展幼兒的科學認知能力和跳躍能力，增強腳部肌肉的力量。“跳房子”的'游戲孩子們在平時的戶外活動中經常會玩到，那么怎樣讓幼兒探索出新的玩法并有所創新呢？這是我在這節活動中注意的地方。

　　一、活動環節層層遞進在第一環節熱身運動中，我選取了兔子舞這一音樂通過不同跳法導入活動。同時，活動中我注意了由易到難，采取循序漸進的方法讓幼兒雙腳跳、單腳跳、雙腳開合跳等。最后的比賽更是激發了全體幼兒的參與熱情。他們自由組合成兩組，以最快的速度跳完房子，搶奪扇子，最先完成的一組獲勝。每一個孩子都投入到激烈的比賽中，不同形式的跳法再次得到練習。最后的“扇子爭奪賽”，孩子們更是積極投入其中，科學認知能力和跳躍能力得到了發展和鍛煉。

　　二、幼兒自己創新激發興趣為幼兒提供了不同形狀的圖形，請幼兒自主進行搭建房子并自己選擇不同的跳法進行游戲。不足之處：“房子”設計不夠科學，比較隨意，沒有根據孩子的能力水平確定了格子的間隔距離。有的格子距離過大，對部分能力弱的幼兒具有一定難度，有的格子距離又小，效果不明顯。同時，針對不同幼兒的能力發展，我們不能整齊劃一地對待，而是首要要關注孩子，關注孩子的實際水平，因此，我們可以設計難度不一的“房子”，讓每個孩子都能獲得成功的體驗。

　　在體育活動過程中還存在很多需要注意的地方，如對幼兒的年齡特點，動作發展水平的了解、在活動中對幼兒動作準確性的關注等，我只能盡我所能讓孩子能夠在快樂游戲中得到鍛煉，而我將在不斷摸索中學習改進。

幼兒園幼兒教學設計6

　　一、教學設計意圖：

　　《綱要》中明確指出：“科學活動應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”幼兒在日常生活中其實已接觸很多關于平衡的現象，例如：桿秤、走平衡木、走鋼絲等，對它們也很感興趣，為了讓幼兒更好的加深對平衡的認識和理解，掌握使物體保持平衡的辦法，發展幼兒的觀察性和比較能力，培養幼兒做事認真、細心的好習慣，我設計了本次活動。

　　二、幼兒發展情況及目標制定：

　　《綱要》中指出：科學活動的目標要“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”大班幼兒對事物表面觀察已積累了一定的經驗，幼兒對探索活動的需要更為強烈。因此結合大班幼兒科學教育的特點，我確定本次活動的目標為：

　　1、樂于操作和探索，初步感知保持物體重心平穩的辦法。

　　2、學會細心做事。

　　科學教育蘊含的價值主要在于使幼兒親歷探究解決問題的過程，從而學會學習、學會生活、學會應用，所以我將目標1讓幼兒樂于操作和探索，初步感知保持物體重心平穩的辦法作為本次活動的重難點。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的經驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決問題。

　　三、活動準備：

　　活動準備是為具體活動目標服務的，幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，為了更好的完成教學目標，我準備了不同形狀的積木、書、鉛筆盒、鉛筆、大小不一的紙盒、飲料瓶、毛絨玩具等形狀規則與不規則的物體若干。

　　四教學過程：

　　《綱要》中指出：科學活動要“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”根據綱要的精神，我為本次活動設計了以下幾個環節：游戲——引起幼兒興趣；探索——感知保持物體重心平穩的辦法；玩秤——加深對平衡的認識，初步了解簡單的計量工具。

　　（一）游戲——引起幼兒興趣

　　愛玩是孩子的天性。在活動一開始，教師對幼兒說：“小朋友，今天咱們來玩一個金雞獨立的游戲好嗎？看誰保持的時間長。”

　　幼兒爭先恐后的開始站立，有的一會就站不住了，有的只能堅持一小會，有的堅持的時間較長。分別請他們來說一下原因：為什么有的一會就站不住了？怎樣才能堅持的時間較長？兩臂伸開能較好的保持身體的平衡，從而站立的時間較長。在生活中還見過那些平衡的現象？通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性的原則，引出本次活動的主題。

　　（二）探索——感知保持物體重心平穩的辦法（重難點）

　　科學游戲要使幼兒在輕松愉快的氣氛中，手腦并用進行探索、操作，在與材料的互動中，通過親身的實踐，獲取真實的經驗，因此材料的投放也應循序漸進，在這一環節中我先給幼兒投放了一些形狀規則的物體。（例各種紙盒、書、文具盒等）

　　1、感知形狀規則的物體平衡的秘密

　　“今天老師給小朋友帶來了許多材料，是什么形狀的？請幼兒自選一種材料，放在身體的各個部位，嘗試讓它們保持平衡”。

　　幼兒操作實驗，教師適時引導：用的什么材料？可以放在哪里？怎樣放才能保持平衡？可以和別人放的不一樣嗎？

　　請幼兒交流探索的結果，說一說自己的操作方法。找一找成功與失敗的原因。

　　小結：形狀規則的物體，找準重心（兩邊一樣大小或長短）就能保持平衡。

　　2、感知形狀不規則的物體平衡的秘密（投放毛絨玩具、飲料瓶、湯匙等）

　　幼兒再次操作探索，《綱要》中指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。”這一次的探索活動相對來說有點難度，教師應給幼兒以充分的操作活動時間，在活動過程中不斷地、及時地加以啟發和引導。讓幼兒通過自己的.操作，去獲得成果。不要急于求成。

　　“剛才小朋友用的材料都是些形狀規則的物體，小朋友看現在老師這里的材料跟剛才的有什么不同？”（出示飲料瓶、異形積木、湯匙等）請小朋友再去試一試，看這些形狀不規則的物體在你的身上能不能保持平衡？

　　“飲料瓶一頭大一頭小兩邊一樣重嗎？應該怎么放才能保持平衡？”“在放的時候怎樣才能放的穩？”請小朋友觀察一下成功的小朋友是怎樣放的？（提醒幼兒輕輕放）

　　這一環節讓幼兒充分展示自己的探索結果，并在交流中得到他人的經驗和發現，是一次再學習的過程。

　　小結:形狀不規則的物體，讓輕的部分長一些，輕輕放找好重心才能保持平衡。

　　（三）玩秤——加深對平衡的認識，初步了解簡單的計量工具。

　　科學活動中，既有外部的操作感知，以滿足幼兒活動的需要，又有內部的智力活動，要求幼兒努力進行思考。兩者的有機結合，既符合幼兒的年齡特點，又能達到科學游戲的目的。幼兒經過剛才的操作，已經找到了保持物體平衡的辦法。這時教師就要適時的引導幼兒進行更深層次的探索，

　　（出示天平、桿秤）這是什么？“是用來干什么的？怎樣才能正確的稱出物體的重量？”請小朋友試一試。

　　由于幼兒已有了一定的前期經驗，所以幼兒在操作、實驗的過程中很感興趣：先放好玩具，再依次放砝碼，找到讓天平保持平衡的辦法。逐漸移動天平的中心，再擺放玩具，看與剛才有什么變化？把自己的發現記錄下來。

　　交流經驗、結果：要想正確的稱出物體的重量，就要使天平保持平衡，也就是說兩邊的重量要相等。這一環節主要是讓幼兒加深對平衡的認識和理解，初步感知簡單的計量單位。并由此生成相關的主題活動：比較輕重，也可以將材料投放到區域活動中讓幼兒繼續操作探索。

　　活動反思：

　　教師在幼兒科學探索活動中的一個重要作用，就是“把孩子引向一個明確的方向”。活動開始，我以游戲導入，游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速地集中精神，很快的進入到活動中來。從而引出下面的探索活動：分別用形狀規則和不規則的物體進行操作實驗，培養幼兒自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中發現平衡的秘密。教師進行引導小結，讓幼兒知道，找準物體的重心才能保持平衡。這一過程符合《綱要》中提出的“要盡量創造條件讓幼兒參加實際探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”。充分做到了以幼兒為主體，教師為主導，培養了幼兒探索科學實踐的興趣，發展了幼兒的觀察、比較、判斷能力和細心做事的能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，體驗成功的喜悅。

幼兒園幼兒教學設計7

　　活動目標：

　　1．能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并設計裝飾魚的花紋。

　　2．嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

　　活動準備：

　　經驗準備：認識各種各樣的魚

　　材料準備：“報紙魚”范例、報紙、剪刀、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。

　　活動過程：

　　一、出示報紙，引出課題。

　　1．（出示一條“報紙魚”）看，老師今天帶來了什么?這條魚是用什么做成的呢？

　　2．誰想來摸一摸這條報紙魚呢？（請小朋友來摸一摸魚的外輪廓）

　　3．你摸到了什么！這是魚的什么？

　　（這是魚的輪廓，在小朋友們制作魚的輪廓時，一定要將紙棒卷的細細的緊緊的，這樣輪廓硬硬的，魚才能游得快。）

　　二、師示范講解：

　　1．師講解操作方法

　　魚寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？

　　對了，要做一條美麗的'魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦！告訴你們哦，折輪廓還有一首有趣的兒歌呢，下面一邊聽兒歌，一邊看老師卷紙棒吧。（折一折，卷一卷，擰一擰。）紙棒做好啦！

　　做好了魚的輪廓，現在我們可以開始制作報紙魚啦！做一條怎樣的小魚呢？（瘦瘦的、長長的、胖胖的……）找到紙棒的中間點，將紙棒卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用粘紙將交錯部分粘合，瞧，魚的外形做好啦！

　　魚的形態還有很多種，我們可以做一條圓圓的胖胖的魚，也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚。(引導幼兒變化出多種魚的形態)

　　魚的外形做好啦，接下來我們做什么呢？對了，我們要來為魚設計衣服啦，你們可以利用報紙剪成任意形狀的圖形來裝扮到魚的身上。最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。

　　2．老師導入操作情景

　　看，誰來啦？（大海媽媽）

　　大海媽媽想念他的魚寶寶，你們愿意來幫助大海媽媽來找到他的魚寶寶嗎？

　　3．引出難題

　　(1)教師手拿半成品報紙魚：“做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報紙魚還少了什么?”(眼睛)

　　(2)“魚的眼睛可以怎么做?”

　　(3)“報紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?”

　　(4)“關于魚眼睛到底該怎么貼，請小朋友們自己動動腦筋，想想辦法。”

　　4．老師講解操作要求：

　　（1）卷魚的時一定要將報紙條搓緊，卷的細細的做出來的魚才好看，卷好后用透明膠或者雙面膠固定。

　　（2）在裝飾魚鱗的時候魚身上的花紋需要自己設計，設計出自己的特色，當然也別忘了魚鰭和魚尾的裝飾。

　　（3）最后，請小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里！

　　三、幼兒操作：

　　1．可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。

　　2．提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進中間的框內。

　　3．幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色。

　　4．師適時指導部分有困難的幼兒。

　　四、講評

　　1．你們幫大海媽媽找到了好多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦！

　　2．讓我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧？

　　你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么？

　　誰來說說你用了什么辦法把魚寶寶的眼鏡固定住的？

　　3．大海是搖籃，搖著魚寶寶，魚寶寶睡著了……（音樂）

幼兒園幼兒教學設計8

　　一、導入

　　師：同學們，我們來一次遇到危險逃生小演習好嗎？

　　（師多媒體播放，生演練。）

　　師：同學們真棒，除了這幾種危險，你們利用課余時間還對

　　我們的危險做了哪些調查，哪個小組愿意到前面來匯報呢？

　　（生到前面來展示匯報）

　　二、活動

　　師：從同學們的匯報、交流中，老師深刻地感受到了同學們調

　　查時的認真和極高的熱情。我們的自身安全意識提高了，可怎么才能讓我們身邊的人們意識也有所提高呢？

　　(生：進行宣傳……)

　　師：同學們想出了很多好辦法，那今天我們就來試著用自護小

　　卡片的形式來進行宣傳，好嗎？

　　（好）

　　師：老師去其他學校參觀學習的時候，看見了他們學校宣傳

　　欄里的自護小卡片，就迫不及待地把它們帶了回來，大家想欣賞嗎？

　　（想）（師出示卡片）

　　師：請小組認真觀察它是由哪些內容構成的？

　　師：找同學來匯報

　　師：同學們，開動你們的大腦想一想，還有哪些樣式的卡片

　　呢？根據大家課前的調查，你們的自護卡片上哪些內容來警示人們提高自護意識呢？

　　（師出示問題和表格）

　　師：哪組小衛士來匯報你們的成果？

　　（生匯報）

　　師：我的自護小衛士們，你們都已經擦拳磨掌準備大顯身手

　　了吧？那就讓我們各顯神通、團結協作來制作自護小卡片好嗎？

　　（好）

　　師：請自護小衛士們立刻動起來，設計出屬于你們團隊的宣

　　傳卡片。

　　師：在制作的`過程中要注意我們的安全。

　　（師出示安全提示、生設計制作）

　　三、作品展示

　　師：全班展示

　　（師將作品貼在墻上）

　　四、師生評價

　　1、生互評

　　2、師評

　　五、總結：

　　師：希望這一張張小卡片能發揮它巨大的作用，讓我們的身邊

　　所有的人都有安全意識。

幼兒園幼兒教學設計9

　　活動目標

　　1.有節奏的朗誦兒歌。

　　2.在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。

　　活動準備

　　教具：雞、魚、菜若干，籃子。

　　教學過程

　一、游戲《買菜》

　　1.出示籃子

　　提問：這是什么？我們能用它干什么？

　　2.游戲

　　（1）陪媽媽去買菜

　　教師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）

　　教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：

　　“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”

　　（2）選菜

　　教師：菜場到了，小乖乖買什么菜？

　　我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）

　　（3）抬菜

　　教師：這么多菜怎么拿回去呀？

　　我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。

　二、欣賞和學習兒歌

　　1.朗誦

　　教師：買菜的游戲真有趣，我把買菜的`事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。

　　2.聽錄音，邊拍節奏。

　　3.跟著錄音學念一遍。

　　4.分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。

　　三、練習鞏固兒歌

　　1.如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？

　　2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

　　3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

　　四、結束部分

　　教師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。

　　兒歌：小兔買菜

　　小兔子去買菜，賣白菜給爺爺。

　　賣蘿卜給奶奶，爺爺夸他好寶寶。

　　奶奶說他好乖乖，小兔小兔你真乖。

幼兒園幼兒教學設計10

　　實施策略

　　本活動運用演示法、動靜交替法、啟發提問法、實驗法、故事貫穿法等多種教學方法，并創設寬松愉悅的氛圍，為幼兒創造了一個自由探索的空間。

　　活動目標

　　1、初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

　　活動重難點

　　重點:初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　難點:在操作過程中感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　活動準備

　　自制大、小豬教具6個顏料礦泉水瓶紅黃藍三色瓶蓋多色水

　　活動過程

　　1、故事導入

　　今天，森林里要開音樂會，小豬一家都要去參加，看!他們排著整齊的隊伍來了。他們正在挑選漂亮的衣服呢!

　　2、說一說

　　分別出示紅、黃、藍三顏色，引導幼兒回憶生活中三種顏色的物品。

　　你還見過什么東西是紅色的?(黃色、藍色)

　　3、變一變

　　(1)教師演示黃色和藍色配色后變成綠色。

　　搖搖搖，變變變，變成什么顏色了?

　　揭秘、小結:黃色和藍色碰到一起會變成綠色。

　　(2)幼兒自己實驗兩種顏色的配色。

　　重點引導幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進行配色。

　　(3)將變化后的顏色進行歸納分類。

　　豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰的變成綠色了?來給豬哥哥穿上吧!(再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上)

　　教師小結:原來，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的'顏色來。

　　4、玩一玩

　　去森林音樂會的路上還要經過一條石子路，如果把它變成彩色的那就更漂亮了。我們一起幫他們鋪一條彩色的路吧!

　　幼兒自由選擇兩種顏色進行配色，并用鋪路的形式展現出來。

　　5、結束

　　你們又一次幫助了小豬一家，穿著漂亮的衣服，走過彩色小路，看!他們正在音樂會上開心的演出呢!幫助別人，你們開心嗎?原來幫助別人可以讓別人快樂，自己也很快樂。

幼兒園幼兒教學設計11

　　目標：

　　1、學習用接唱、對唱的方式演唱歌曲。

　　2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

　　3、體驗有節奏地念象聲詞、引導幼兒勇于挑戰、感受戰勝困難的喜悅。

　　準備：小圖片、音樂

　　過程：

　　一、猜謎導入課題。

　　猜謎：

　　“小朋友今天老師給你們帶來了好多有趣的謎語，請你們動腦筋猜猜，你們愿意嗎？好你們要仔細聽好了，長方形，紅顏色，上面鑲著五顆星。這是哪個國家的國旗啊？”（幼兒回答）

　　二、學唱歌曲

　　1、初步學唱歌曲。

　　猜謎導入

　　“剛才，你們把國旗猜對了，老師再給你們猜一個謎語好嗎？腦袋圓圓的，眼睛，亮亮的，這可能是什么小動物呢？”（邊說邊出示圖片）（幼兒回答）

　　教師小結：你們猜出了好多的動物，你們能不能把答案唱出來，我們一起把它唱出來好嗎？”（教師配樂唱歌曲）

　　“請你猜猜這是什么動物呀？”（唱）

　　“每個人心里都有一個答案，前面大家唱一樣的。最后一句你認為是什么動物你就唱什么，并且要做出它的動作。”

　　幼兒表演：（唱）“知道知道這就是××。”

　　（教師檢查：“別動別動，讓老師看一下，你猜的是什么小動物。”）

　　2、教師引導幼兒唱出謎底：

　　“剛才我們用兩幅圖來猜謎大家猜了許多種動物，現在我們用四幅圖來猜一種動物，看誰猜得對。”（出示3、4幅圖片）

　　“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，頭上兩只角，身上開梅花，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（出示梅花鹿圖片）

　　“我們一起把它唱出來吧！我來問，你們來答！”（幼兒唱出歌詞并做動作，試唱兩遍）

　　3、引導幼兒自己唱出謎底：

　　“難不難？我們來試一個難的，如果你知道了就把它唱出來好嗎？”

　　“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（出示孔雀的圖片）

　　“知道知道這就是孔雀呀！”

　　4、幼兒初步嘗試自主編謎。

　　（1）幼兒互相編迷、猜謎。

　　“接下來又有誰出場了呀？請你們自己看著圖和好朋友互相編一編，并要商量好誰來問，誰來答好嗎？。”

　　“（幼1）腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”

　　（幼2）“知道知道這就是小貓啊！”（出示小貓圖片）

　　“（幼3）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，殼兒硬硬的，身體長長的（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”

　　（幼4）“知道知道這就是孔雀啊！”（出示孔雀圖片）

　　5、幼兒嘗試無圖直接對唱答案。

　　（1）教師唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒接唱答案

　　師：“剛才你們是看圖唱的，現在不看圖，你們能知道這是什么動物嗎？”

　　“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路搖搖的.，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”

　　“準備好了，唱出來。”（幼兒接唱：知道，知道，這就是小鴨呀！）

　　“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，四腿像柱子，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？（幼兒接唱：知道知道這就是大象呀！）

　　6、幼兒嘗試按節奏創編《動物猜謎歌》，并進行接唱活動。

　　“我的謎語說完了，小朋友們也來編一個，可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動作，記住猜過不能猜了。”（幼兒嘗試自己創編猜謎歌）（個別幼兒）

　　“小朋友編得真棒，老師也忍不住了，也來編一個：“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，身體黑黑的，走路笨笨的，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（大熊）

　　“對是大熊！我們一起來扮演大熊好嗎？”

　　三、游戲。

　　“大熊們，我們一起到大森林里去找其它的小動物和它們玩一玩這個猜謎歌好嗎？”

　　動物猜謎歌

　　腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？（知道，知道這就是ХХ呀！）

幼兒園幼兒教學設計12

　　設計意圖：

　　本學期，我們采用了“幼兒園滲透式領域課程”，在藝術領域有一節《花瓶設計與裝飾》活動，孩子們對各種各樣的花瓶產生了濃厚的興趣，在圖畫本上設計出了千奇百怪、五顏六色的花瓶，活動結束后仍然感覺意猶未盡。于是，我結合孩子們的這一興趣，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探索欲望、創造欲望淋漓盡致的表現出來。裝飾出來的花瓶還具有實用價值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受成功的快樂，還可以處處體驗創造美的存在。

　　活動目標：

　　1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進行裝飾。

　　2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

　　2、照片、數碼照相機。

　　活動過程：

　　一、展示照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。

　　1、老師收拾房間的時候發現好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想辦法，能用它們做些什么呢？

　　2、幼兒討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

　　二、幼兒觀察，并根據已有經驗探索裝飾的方?