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幼兒數學活動的教學設計

時間：2024-06-13 16:01:27 教學設計

幼兒數學活動的教學設計優秀【15篇】

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的幼兒數學活動的教學設計，希望對大家有所幫助。

幼兒數學活動的教學設計優秀【15篇】

幼兒數學活動的教學設計1

　　目標：

　　1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

　　2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成

　　3、愿意積極動腦，大膽嘗試。

　　準備：

　　活動過程：

　　一、復習1~5的組成

　　1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復習一下我們學過的2~5的組成。

　　2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

　　幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

　　3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數學 6的組成（復習）目標：

　　1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。

　　2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。

　　3、初步感知數的分合的有序性。

　　準備：6個玩具活動過程：

　　一、復習6的組成

　　1、請個別幼兒起立玩碰球游戲

　　2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的`數，另一組找到與其組成6的數字

　　二、玩游戲，鞏固6的組成

　　（一）猜猜我的手上有多少

　　1、教師講明游戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片

　　2、分幼兒全體和個人進行游戲3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結

　　（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）

　　三、做作業

　　1、教師講明作業做法

　　2、幼兒獨立完成

幼兒數學活動的教學設計2

　　【設計意圖】

　　區分左右是有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。《綱要》中所說：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發展幼兒的空間知覺能力。

　　【活動目標】

　　1.以自身為中心區分自己身體的左右。

　　2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺和判斷力。

　　【活動準備】

　　1.大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）。

　　2.小紅花20張（彩紙剪）。

　　【活動過程】

　　一、區分左右手,以自身為中心區分左右。

　　1.猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

　　2.每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

　　3.感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

　　（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是

　　誰？

　　（2）改變方位，區分左右。

　　（3）剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你

　　的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？

　　（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。

　　二、聽口令做動作

　　1.伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的'右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　2.看圖區分左右

　　師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。

　　提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

　　三、競賽游戲：我說你做

　　1.兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

　　2.給小朋友貼紅花（一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確）

幼兒數學活動的教學設計3

　　大班幼兒對數的敏感性比較強，他們對5以內的數量已經能正確感知。在幼兒園室外活動時，幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中，有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達自己的位置。用圖形來進行教學，有利于鞏固幼兒對圖形的認識。

　　活動目標

　　1、認知目標：正確用序數（第幾）表述5以內的序數。

　　2、能力目標：從多方向出發找到物體排列的位置。

　　3、情感目標：體驗助人的樂趣。

　　活動重、難點重點

　　正確說出5以內的序數。

　　難點:能從多方向出發找到物體排列的位置。

　　活動準備物質準備

　　雙面膠；1-5數字卡片一套；5層樓5個房間的樓房一棟；三角形、長方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張；圖形隊列圖。

　　經驗準備：認識基數；認識簡單圖形；能區分左右。

　　活動方法

　　講解演示法、引導法、觀察發現法、游戲操作法、討論法。

　　活動過程

　　1、創設問題情境，激發幼兒興趣。

　　教師："小朋友們，你們都知道自己的家，可是有些圖形寶寶找不到自己的家了，你們愿意幫助它們找到家嗎？"2、活動展開（1）通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊，引導幼兒能從不同方向表述5以內物體的排列次序。

　　老師："小區太大了，找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找幫助，希望你們能幫它們找到家。看！它們排著隊來了。"① 教師："圖形寶寶們多神氣啊！排著整齊的橫隊向我們走來了。請小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰？從右到左排第3的`圖形寶寶是誰啊？"② 教師："看！圖形寶寶們變成縱隊了，請小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰？從下向上排第2的圖形寶寶是誰啊？"（2）、開展游戲--送圖形寶寶回家，培養幼兒從多方向出發能正確表述物體的位置，體驗助人的樂趣。

　　教師："圖形寶寶出來的太久了，它們的爸爸媽媽該著急了，讓我們一起把它們送回家吧。"（教師出示樓房卡片，貼在黑板上）① 引導幼兒觀察樓房卡片，知道樓房有幾層，每層有幾個房間。

　　教師："這就是圖形寶寶們所住的小區，我們一起來數數這棟樓有幾層？再數數每層有幾個房間？大家記住了，第一層就是最下面的一層，看！老師貼給你們看，第一層貼數字1，下面老師要找小朋友上來貼其它的數字，在第幾層就貼數字幾。"（幼兒貼完后，教師要明確左右的方向）教師："有數字的這邊是右邊。"② 教師提出要求，請小朋友討論將圖形寶寶送回家。（第一個由老師示范）A.圖形寶寶家住在第3層，從左邊數第4個房間。

　　B.長方形寶寶家住在第1層，從右邊數第3個房間。

　　C.三角形寶寶家住在第4層，從左邊數第2個房間。

　　D.正方形寶寶家住在第5層，從右邊數第1個房間。

　　E.梯形寶寶家住在第2層，從右邊數第5個房間。

　　（教師每提一個要求，請一名幼兒將圖形寶寶貼在相應的房間內，讓其他幼兒討論貼得對不對。）（3）讓幼兒討論，分享游戲感受，體驗助人的樂趣。

幼兒數學活動的教學設計4

　　【教材分析】

　　學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣的一項活動，也是操作性較強的一項活動。本次活動鼓勵幼兒自由探索，發現并學會自然測量的正確方法。引導幼兒自己發現每個測量對象分別適合用什么樣的測量工具，自主探究測量工具的選擇和測量對象之間的關系。活動中應注重培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神，提高幼兒的數學思維能力。

　　【活動目標】

　　1．掌提自然測量的方法，了解測量在生活中的應用。

　　2．能根據測量對象的不同特點選擇適宜的測量工具進行測量，在觀察、比較中發現測量工具和測量結果的關系。

　　3．愿意與同伴合作、交流，喜歡用測量解決生活中的問題。

　　【活動準備】

　　1．完整的鉛筆、長條積本、曲別針、橡皮等測量工具，黑板 1 塊。

　　2．面露難色的大熊的圖片、“幼兒學習材料”一一《我長大了）

　　【活動建議】

　　1．結合圖片創設問題情境，激發幼兒活動興趣。

　　出示面露難色的大熊的圖片，提出問題：大熊想制作一個和咱們班一樣長度的玩具，可不知道子有多長，我們可以怎樣幫助它？你有什么辦法可以知道玩具有多長？

　　2．引導幼兒討論測量玩具概長度的工具和方法，幫助大熊解決問題。

　　（1）引導幼兒討論測量玩具櫥長度的方法，鼓勵幼兒嘗試運用不同的方法進行測量。

　　（2）請個別幼兒演示自己測量玩具長度的過程，提醒其他幼兒注意觀察。

　　（3）示范并講解正確的測量方法：找準起點，沿邊線測量，不要偏離邊線注意首尾相連，量一次記錄一次。

　　（4）請幼兒運用新經驗再次測量玩具概長度并記錄結果。

　　3．鼓勵幼兒嘗試用不同工具測量，探索測量工具與測量結果之間的關系。

　　（1）引導幼兒閱讀《我長大了》第 28 頁，選擇兩種不同的工具測量桌子的長度在表格中記錄用每種工具測量的次數和結果。

　　提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么兩次測量的結果不一樣呢？

　　（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。

　　請幼兒依次用曲別針和長條積本測量幼兒用書的長度，記錄測量結果。提問兩次測量結果一樣嗎？書本有幾個曲別針長？用曲別針測量了幾次？書本有幾個長條積木長？用長條積木測量了幾次？

　　（3）引導幼兒觀察記錄表并討論：同一個物品，為什么測量的'次數和結果不一樣呢？

　　小結：測量工具長，測量的次數就少；測量工具短，測量的次數就多。

　　3．生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量自己感興趣的物品。

　　（1）請幼兒交流自己想測量的物品或距離。較

　　（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的工具測量物品的高度、遠近等，探索用什么工測量合適。例如：桌、椅的高、矮，家里電視離沙發的距離。

幼兒數學活動的教學設計5

　　一、活動目標：

　　1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　二、活動準備：

　　PPT課件、音樂《三只小熊》

　　三、活動過程：

　　（一）導入：播放音樂《三只小熊》引出活動。

　　師：“小朋友們，剛才兒歌中唱到的是誰呀？”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”

　　（二）觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、師：“小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？”

　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　哪個是小熊寶寶？為什么？

　　那熊媽媽呢？

　　3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　（三）創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1、師：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它們用什么吃飯呢？我們準備好了三只碗。”

　　2、師：“哪知碗給熊爸爸？什么顏色的？哪只給熊媽媽？什么顏色的？熊寶寶呢？”

　　（四）情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

　　1、師：“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。”

　　2、師：“到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有圖形，有三角瓶、正方形、圓形。”

　　3、師：“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃？為什么？

　　什么圖形的瓶子給熊寶寶吃？為什么？

　　什么圖形的瓶子給熊媽媽吃？為什么？”

　　4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

　　1、師：“第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？”

　　2、通過圖片對比引導幼兒感知“粗”、“細”：“我們平時說一個人是胖瘦，但是玉米我們要說它是粗或者細。”

　　小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的.。

　　熊寶寶胃口最小，吃的玉米是最細的。

　　熊媽媽胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不細的。

　　（六）情境"分蘋果"，引導幼兒操作

　　1、師：“第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，小朋友們想一想，老師覺得呀，熊爸爸吃得最最多，所以給它最多的三個蘋果，熊寶寶吃得最最少，所以給它最少的一個蘋果，熊媽媽吃得不多也不少，所以我們給她不多也不少的三個蘋果。”

　　2、請幼兒嘗試自己分一分。

　　（七）結束部分

　　師：“今天，小朋友們認識了大小，高矮，粗細，多少，請小朋友們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃，好嗎？想一想你們要按什么分呢？”

　　活動反思

　　本次數學活動的教學目標基本達到，通過小熊一家人吃早餐的情景，讓幼兒給小熊一家人分早餐充分參與活動，感受到物體大小、數量與三只熊的關系。在幼兒園的科學領域教學中，對于數學的教育主要體現在幫助幼兒形成初步的數的概念，包括：1、數、量、形、時間、空間關系2、。發現生活中的數學3、理解基本的數的概念，發展思維能力。

　　根據《指南》中對于小班幼兒數學方面的要求：能感知和區分物體的大小、高矮、多少、長短并用相應的詞匯表示。能通過一一對應的方式比較物體的多少。活動通過分蜂蜜，玉米，碗，蘋果，使幼兒感受到物體的大小多少和長短以及數量的不同。本次活動設計較符合小班幼兒的特點。活動還存在一些不足，過程較簡單，有的環節稍微有點重復，在活動過程中會顯得語句有點枯燥，應改進，增加語言的趣味性。分6個蘋果對于小班部分幼兒來說較有難度，有的幼兒無法將6個蘋果多少不一的分給三只熊，應加強引導與訓練。

　　在以后的教學活動中，應豐富活動的過程，提供多種材料，讓幼兒親自體驗分配，相信會又更好的效果。還需加強對于《指南》的學習、加強對幼兒的了解。

幼兒數學活動的教學設計6

　　活動目標

　　不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內的數量，提升目測點數的能力

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已認識數字1到7。

　　課件準備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。

　　紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數的一半。

　　活動過程

　　觀看課件，數一數，判斷7以內的數量。

　　觀察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導幼兒數一數，發現數量都是“7”，用數字“7”來表示。

　　——有幾排氣球？第一排有幾個？第二排呢？第三排？一樣多嗎？

　　小結：每排氣球大小顏色不同，但每排的數量都是7。

　　打印紙面教具，幼兒分組進行7以內數量的等量判斷。

　　1、第一組：操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽。

　　2、第二組：操作《水果連連看》，請幼兒數一數每張卡片上的水果數量，把數量一樣多的水果用線連起來。

　　互相分享活動結果，鞏固7以內等量判斷。

　　1、教師引導幼兒檢查操作結果（用數一數、比一比的方法）

　　——出示個別幼兒“穿糖葫蘆”的結果：這位小朋友做的對嗎？若有錯就繼續引導：這兩串糖葫蘆一樣長，一起數一數他們數量是多少？一樣多嗎？

　　——出示個別幼兒《水果連連看》的結果：這位小朋友連得對嗎？誰來說說？

　　2、正確判斷7以內等量的物體。

　　——可以用什么方法知道兩排/兩堆的.東西是不是一樣多呢？

　　小結：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數一數、比一比的方法，判斷出它們的數量是不是一樣多。

　　活動延伸

　　游戲活動：在美工區開展繪畫、泥工、蓋印章等活動，讓幼兒設計相應的物品，如7個三角形、7朵小花、7個球等，制作完把相同數量的物品放在一起。

幼兒數學活動的教學設計7

　　活動目標

　　1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。

　　2.能夠認識大小標志，并按一定順序排列汽車。

　　活動準備

　　課件準備：汽車排序相關圖片、大小標志圖片、生日歌曲伴奏。

　　紙面教具：大小連線圖片每人一份。

　　活動過程

　　一、播放汽車王國的圖片，引起幼兒興趣。

　　——小朋友們，歡迎來到汽車王國，今天是汽車國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎?

　　——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會經過三個停車場，必須完成3個任務才能見到國王。

　　二、出示圖片，引導幼兒認識大小標記，并按要求停車。

　　——小朋友停車場里有幾輛汽車？它們有什么不同？

　　——這兩個是表示大小的標志。猜猜哪個是表示大？哪個表示小？

　　——停車場①：請小朋友按從大到小的順序將汽車排好，最大的.汽車排在小紅旗的后面。

　　——停車場②：請小朋友按從小到大的順序將汽車排好，最小的汽車排在小紅旗的后面。

　　——停車場③，請小朋友按照一定的順序將汽車排好。

　　三、出示紙面教具，引導幼兒將物品，按照大小，分別與大小標記連線。

　　——小朋友們，看看圖片上哪些物品大，哪些物品小？

　　——把大的物品和表示大的標志連在一起吧。

　　——把小的物品和表示小的標志連在一起吧。

　　四、教師總結，引導小朋友一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。

　　——小朋友真厲害，我們已經完成3個任務了，現在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

幼兒數學活動的教學設計8

　　活動目標

　　1.初步感知5以內的序數的含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列次序。

　　2.能從不同方向確定物體的排列次序（從左到右、從右到左）。

　　活動準備

　　1.課件內容：《認識5以內的序數》PPT課件

　　2.紙面教具：“送小動物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料（下載打印可直接使用）

　　活動過程

　　認識5以內的序數。

　　熊貓奇奇和小伙伴們準備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽。

　　——火車開來了，數一數火車有幾節車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節車廂？

　　——熊貓奇奇和小伙伴們準備上車了，看看他們分別坐在第幾節車廂？

　　引導幼兒從右往左確定動物的位置。

　　到了比賽地點，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊。

　　——總共有幾只小動物？他們是怎樣排隊的？誰排在第一？誰排在第二？第三、第四、第五？你是從哪里開始數？

　　跑步比賽，鞏固序數第一到第五。

　　——有幾只小動物參加比賽？他們分別在第幾跑道？

　　——小動物沖過了終點線，看看誰得了第一名？誰是第二？第三、第四、第五名？

　　動手操作，鞏固序數及序數的方向性。

　　1.送小動物回家：提供單層的動物房子底圖、小動物等，幼兒將小動物送回家。

　　2.給小火車送貨：提供5節車廂的小火車、送貨單，幼兒根據送貨單將食物送到相應的車廂內。

　　3.停車：提供停車場底圖（5個空位）、尾部有箭頭標志的小汽車5輛，幼兒根據小汽車尾部的'標志找停車場。

　　活動延伸：

　　家園共育：父母在日常生活中，引導幼兒關注序數在生活中的應用，如數自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊，自己排在第幾等。

幼兒數學活動的教學設計9

　　設計意圖

　　通過對幼兒日常活動的觀察，我發現幼兒對動物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數量與動物餐會的情境相結合，整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關系，培養孩子的數學思維，同時也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現數學生活化的理念和數學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內數量的基礎上，通過游戲幫助幼兒感知數量7，目測7以內的數量。

　　活動目標

　　1、了解7以內的數量間的關系。

　　2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。

　　3、體驗在游戲中學習數學的樂趣，養成良好的規則意識。

　　活動重難點

　　重點：能按數匹配實物。

　　難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。

　　活動準備

　　1、多媒體課件。

　　2、食物圖片若干。

　　3、操作材料人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　情境游戲“小猴摘水果”導入。

　　1、今天是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開PPT，如圖一，讓孩子們進入電腦創設的情景。

　　2、桃樹上有幾個桃子？伸出你的小手指，我們一起數一數。7個桃子可以用數字幾來表示呢？

　　蘋果樹上有幾個蘋果？是不是7個蘋果呢？我請××來數一數。7個蘋果可以用數字幾來表示呢？

　　梨樹上有幾個梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢？

　　小結：我們的.數字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。數字7的本領可真大。

　　二、基本部分

　　通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內的數量，嘗試桉數匹配實物。

　　1、感知食物的數量

　　小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個呢？讓我們一起來數一數。這么多桃子可以用數字幾來表示呢？

　　小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數字幾表示？

　　看看還有什么小動物來參加聚會了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數字幾表示？

　　2、小動物分食物

　　這時，小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞啊？我們一起數一數。小雞什么都沒有帶，小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個，不多也不少呢？

　　小雞有食物了，這時又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個，不多也不少呢？

　　3、分組練習：小動物裝水果。

　　最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀察一下，小狐貍想要幾個食物呢？（7個）

　　是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

　　三、結束部分

　　數一數食物有多少。

　　讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？

　　×××的香蕉有幾根？我們可以用數字幾來表示？

　　我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

　　活動延伸

　　進餐前通過數碗，進一步鞏固按數取物的能力，同時通過小組內人數的變化進一步感知數量間的關系。

　　快樂餐會（感知7以內數量）微反思

本次活動，全程以故事展開，加上故事環節以小動物為主，幼兒比較感興趣。首先通過數一數果園里的水果復習數量6，幼兒通過跟著老師點數來完成，符合幼兒年齡特點；其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內數量，通過數香蕉、數蘋果、數小魚等，引導幼兒感知數量7，理解數字7可以代表任意7個物品。

　　在動畫效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術創設動態場景，以此來調動幼兒興趣。結尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。整體來看，我覺得本節活動思路新穎，教學效果顯著。但在微課制作的技術運用方面還有提升的空間。

幼兒數學活動的教學設計10

　　活動目標

　　1.初步了解物體之間一一對應的關系。

　　2.在操作及游戲活動中，感受對應的.關系。

　　活動準備

　　課件準備：小狗蓋房子圖片、其他小動物、木頭、食物等一一對應相關圖片。

　　紙面教具：五只大象和五根香蕉對應圖片（幼兒每人一份）、膠棒若干。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引導幼兒觀察圖片，引出幫助小狗蓋房子。

　　——圖片上是誰？

　　——它的旁邊有什么？

　　——猜猜他想干什么？

　　小結：原來小狗想要蓋新房子，它需要很多的木頭。小動物們聽說小狗要蓋房子，紛紛來幫忙。一個小動物幫他搬一根木頭，大家一起蓋房子。

　　二、出示圖片，教師啟發幼兒回答問題，了解一一對應的關系。

　　——誰來幫助小狗？來了幾只？要搬幾根木頭？

　　三、出示圖片，引導幼兒動手操作，再次感受一一對應的關系。

　　——在小動物們的幫助下，小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動物們，小狗要請他們來新家做客。

　　——來了哪些小動物？分別來了幾只？

　　——小狗請它們吃什么？吃了多少？

　　——請你幫助小狗分食物吧。

　　四、出示圖片，請幼兒操作，進一步理解一一對應關系。

　　——小狗也請了大象，大象伯伯來晚了，誰來給大象分香蕉？

　　五、分發紙面教具大象和香蕉，請幼兒實際操作。

幼兒數學活動的教學設計11

　　活動目標：

　　1.初步學習手口一致的點數3以內的數量物。

　　2.培養幼兒對數學活動感興趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：有點數2以內數量物的數學基礎以及點數的概念。

　　課件準備：場景圖“美麗的小鳥”1張。

　　紙面教具：水果卡片，大樹及小鳥、鳥窩圖片若干

　　活動過程：

　　一、手指游戲，激發幼兒學習興趣。

　　做手指游戲，引導幼兒感知點數節律。

　　“1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121 。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。”，大家和老師一起做吧！

　　二、出示圖片教具，引導幼兒學習3的點數。

　　1、展示教具“美麗的小鳥”，帶領幼兒一起數點數2遍。

　　小朋友們伸出你的小手指，和老師一起數一數，這圖上到底有幾只小鳥。

　　小結：老師剛才帶大家一邊點一邊數，現在有沒有勇敢的小朋友，想要上臺來數一數，其他小朋友當小老師，看看他數得對不對。

　　2、發放水果教具卡片，引導幼兒數數。

　　小朋友看看自己手上的卡片是什么水果，然后一起來數一數有幾個。

　　3、展示“為小鳥安家”，鞏固幼兒3的點數

　　（出示3棵樹，并點數）小朋友們看看老師數得對不對。

　　（依次展示3只小鳥分別落在3棵樹上，再一一對應給大樹安上鳥窩）小朋友們，小鳥飛來了，但是它們沒有家，我們一起給他們安一個家吧！

　　三、游戲拓展，再次鞏固幼兒對點數的學習

　　小朋友們先聽老師說明游戲玩法：“火箭發射”有3個步棸，大家注意聽口令。我說“1”時，請摸你們的腳，當我說“2”時再摸摸你們的.肚子，我說“3”時要摸摸你們的頭。現在我們一起玩一遍，“預備……開始1、2、3火箭發射！”

　　活動延伸：

　　家園共育：將課件視頻和圖片等上傳至幼兒園網站或親子角，鼓勵家長和幼兒一起繼續學習3的點數。

幼兒數學活動的教學設計12

　　設計思路：

　　《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”在學習了6以內加法的經驗基礎上，我由幼兒熟悉的生活場景 “超市”入手，引導幼兒在活動中提出問題，解決問題，在應用中鞏固，在活動中深化，從而進一步體會加法的意義、應用加法解決問題。整個活動讓數學回歸了幼兒的生活情境，從過去的數學知識情境走向生活實踐，給了幼兒將數學思維方法極為寬廣的遷移應用的機會，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準確性，創造性的解決自己的問題，也就更能突現數學作為思維的體操的功能。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒學習數學的興趣；

　　2、在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題；

　　3、培養幼兒的觀察、分析能力，發展幼兒的口語表達能力

　　4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內的加法，復習加法交換律。

　　活動重難點：

　　進一步體會理解加法的意義，在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的`加法解決簡單的實際問題。

　　活動準備：

　　幼兒學具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣

　　教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂

　　環境創設：超市一角：飲品專柜

　　活動進程：

　　一、布置“超市飲品專柜”———— 創設游戲情境，導入活動:

　　1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么；

　　2、引導幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法；

　　二、統計飲品數量————引導幼兒運用所學的加法解決問題，復習加法交換律，體會加法的意義；

　　1、引導幼兒提出問題；

　　2、引導幼兒分析解決問題；

　　（1）按顏色不同列算式

　　a發現營養快線的不同（顏色不同）

　　b點數記錄橙色、藍色的數量

　　c引導幼兒列加法算式，并說說列示的原因；

　　4+2=6

　　2+4=6

　　（2）按大小不同列加法算式

　　1+5=6

　　5+1=6

　　（3）按名稱不同列加法算式

　　3+3=6

　　(4)觀察第一組、第二組算式，引導幼兒復習加法交換律

　　a發現兩組算式的相同及不同之處；

　　b用手勢表示

　　三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義；

　　引導結合生活經驗，口述加法應用題，發展幼兒的想象力及口語表達能力；

　　四、購物游戲————學以致用，體會數學的樂趣

　　1、出示物品價格，了解各種物品的價格；

　　2、說一說6元錢可以買什么，發散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）

　　3、分配游戲角色，講解游戲規則：

　　所購飲品價格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時調整貨物，否則不予結賬。（滲透排隊交費的社會教育）

　　4、師幼共同游戲，個別指導

　　活動延伸

　　區域活動：小超市

幼兒數學活動的教學設計13

　　活動目標

　　1.能夠將圖形按顏色和形狀來分類。

　　2.能夠將圖形按顏色形狀來配對，并為它們命名。

　　活動準備

　　課件準備：顏色形狀相關圖片

　　紙面教具：顏色形狀餅干圖（另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實際操作）。

　　活動過程

　　一、出示圖片，帶領幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導幼兒按顏色給餅干分類。

　　——商店貨架上有3個空空的筐，什么也沒有，我們來幫忙進貨，把餅干放進去吧。

　　——筐上出現了什么？原來是要我們按顏色來放餅干。

　　——餅干來啦，看看講講筐里都有什么顏色的餅干？

　　——誰來把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，比如紅色的餅干送到紅色的筐里。

　　二、出示圖片，繼續帶領幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導幼兒按形狀給餅干分類。

　　——這三個筐上出現了什么？都是什么形狀的？原來是要我們按形狀來放餅干。

　　——看看講講筐里都有什么形狀的餅干？

　　——誰來把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，比如圓形的餅干送到圓形標志的'筐里。

　　三、出示圖片，帶領幼兒鞏固分類。

　　——太棒啦，我們的餅干店已經進好貨啦。

　　——誰來選一筐有顏色標記的餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的？

　　——誰來選一筐有形狀標記的餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的？

　　四、出示紙面教具，請幼兒按要求挑餅干。

　　——老師這有很多不一樣的餅干，誰想來買餅干？

　　——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣？

　　——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的？

　　五、出示圖片，引導幼兒為小熊買餅干。

　　——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干？你怎么知道的？

　　——誰來給第一只小熊買餅干？小朋友們說說他買對了嗎？

　　——誰來給第二只小熊買餅干？小朋友們說說他買對了嗎？

　　——誰來給第三只小熊買餅干？小朋友們說說他買對了嗎？

幼兒數學活動的教學設計14

　　一、活動目標

　　1．了解《超級擂臺賽》的故事內容，知道具體比賽環節。

　　2．能夠對數字大小進行比較，初步掌握簡單的統計方法。

　　3．樂于幫助別人，認同獲勝者機智勇敢、認真負責的品質。

　　二、活動重難點

　　根據故事內容，初步掌握簡單的統計方法。

　　三、活動準備

　　1、經驗準備：大班幼兒已經掌握觀察、比較和分析等數學方法。

　　2、物質準備：統計表、筆、PPT

　　四、活動過程

　　（一）談話導入

　　師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個大麻煩，我們來一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢？

　　（二）基礎部分

　　1。依次出示PPT前半段，講述故事內容，請幼兒仔細傾聽并觀察。

　　（1）山羊公公是羊族的族長，他的家族里本來有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來越多，小羊卻越來越少了，小朋友們這是怎么回事呢？（幼兒回答）

　　（2）對，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊？我們來幫他想想辦法吧。（幼兒回答）

　　（3）小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公?