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和朋友一起玩玩具教學設計

時間：2022-10-24 20:54:46 松濤教學設計

和朋友一起玩玩具教學設計（精選10篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的和朋友一起玩玩具教學設計，希望能夠幫助到大家。

和朋友一起玩玩具教學設計（精選10篇）

　　和朋友一起玩玩具教學設計篇1

　　活動目標

　　1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

　　2、初步學會與同伴交流玩的方法。

　　活動準備

　　1、圖片：一起玩玩具

　　2、好玩的玩具

　　活動過程

　　一、出示新玩具，導入活動。

　　1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

　　2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。

　　二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。

　　1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？

　　（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩

　　（2）交換玩

　　（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。

　　2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　三、引導幼兒觀察圖片

　　1、和朋友一起玩玩具

　　大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？

　　2、爭搶玩具的`孩子

　　畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？

　　你喜歡誰？為什么？

　　四、幼兒玩玩具

　　鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

　　和朋友一起玩玩具教學設計篇2

　　一、教學內容：

　　扎線玩具

　　二、教學目的：

　　通過扎線玩具的制作和設計，使學生學會因材施藝，通過構思、選材、制作，培養學生富于想象的創造精神和細致耐心的工作習慣。

　　三、教學重點：

　　使學生學會因材施藝，通過構思、選材、制作，培養學生富于想象的創造精神和細致耐心的工作習慣。

　　四、教學難點：

　　學生進行設計與制作的思路。

　　五、教學教具：

　　不同質地的線材、演示用的材料、范圖等。

　　六、教學過程：

　　一、引入新課：

　　出示幾件線構成的`作業，從前課線構成的平面工藝制作情況引入到本課扎線玩具的立體工藝的學習。

　　板書課題：扎線玩具（制作）

　　二、講新課：

　　指導學生閱讀課文，觀賞圖例，參照教材分析進行講解。

　　三、教師出示范作品及前幾屆學生優秀作品，依次講解構思、骨架、選料、制作等四步制作過程。

　　教師邊講解邊演示，著重指出折彎和捆扎的部位和扎制的要求。捆扎后，按造型需要加添裝飾物。

　　四、學生制作，教師輔導。

　　五、講評：

　　挑選不同題材的作業，陳列講臺，師生共同欣賞、評議。

　　和朋友一起玩玩具教學設計篇3

　　一、課前

　　齊唱兒歌——《不倒翁》

　　二、導入

　　1、師：同學們，課前老師讓大家搜集一些廢舊材料，誰愿意把你的材料拿出來讓大家看一看？

　　2、生：請兩三個同學回報搜集的材料。

　　3、師：看來你們搜集的材料還真不少，其它同學還搜集了哪些材料，趕快告訴你的同學!老師知道同學們個個都是搜集小能手，我也搜集了一些廢舊材料，而且利用這些材料做出了好玩兒的玩具，你們想不想知道是什么樣的玩具？

　　4、生：想!

　　5、師：請你一邊看這些玩具，一邊想一想，它們都有什么共同的特點？(出示用廢舊材料制作的玩具)這個會跳舞的洋娃娃，我用手輕輕的一轉，她就跳起了搖擺舞，好玩嗎？這是什么玩具，你們瞧，它的頭還會搖來搖去，多可愛呀!噓，這位躺在搖椅上的老爺爺睡著了，你們可別吵醒他。

　　6、生：欣賞，觀察

　　7、師：你們喜歡這些玩具嗎？那你能說出它們共同的特點嗎？你觀察的真仔細，它們都會動，原來這些都是會搖動的玩具。(板書課題)我有一個提議，再過幾天就是“六一”兒童節了，那今天就用我們的一雙小巧手制作出會搖的玩具，作為禮物送給我們學校幼兒園的小朋友們，你們說好不好？

　　三、探究

　　1、師：老師這還有一些會搖的玩具，它們都用到了哪些廢舊材料是怎樣做出來的呢？你們想不想知道？來，請每個小組的組長把玩具拿回組里，和小組的同學玩一玩，好好的看一看玩具是用什么材料做成的，為什么會搖？

　　2、生：由小組長拿回玩具，和組員仔細研究

　　3、師：深入各組，啟發發現玩具會搖的秘密。

　　4、生：匯報研究結果。(玩具是用什么材料做成的？會搖的秘密在哪里？)

　　5、師：這個玩具為什么會搖？你知道它會搖的秘密在哪兒嗎？是什么讓它搖起來的呢？(我們再來問問你小組的同學，還有誰想要補充？同小組的同學，你還有沒有不同的說法？)每個小組的表現都很棒，看來同學們都有一雙善于發現的眼睛，在我們的美術書上還有一些同學們做出的玩具，讓我們和小組的同學一起學學他們是怎么讓玩具搖起來的，再討論討論，看我們能不能想出讓玩具搖起來的新方法？比比看，誰是最聰明的？

　　6、生：打開書欣賞作品，并小組討論。

　　7、師：哪個小組想出了更好的方法？趕快介紹給大家!

　　8、生：匯報交流。

　　四、創作

　　1、師：會思考，還要能動手，現在就請你和小組的同學先討論怎樣分工，然后就用你們喜歡的材料和方法一起來做一個會搖的玩具，好不好？看誰做的好玩又漂亮，哪個小組先完成了，就把玩具放到咱們的展示臺上。(播放慶“六一”音樂)

　　2、生：分組合作

　　3、師：巡視指導，鼓勵創新，完成的作品擺放到前邊，已經做完的同學鼓勵再做一個。(做完了一個的小組，又開始制作第二個會搖的玩具了，他們真了不起!)

　　五、展示

　　1、師：(停止音樂)同學們快來看，這些玩具真是太漂亮了!你來選一選，最喜歡的是哪一個？你為什么喜歡它？(請同學到展示臺前邊玩邊說)咦，這個玩具為什么不會搖呢？這個玩具的'主人在哪？同學給你提出了這么好的建議，我相信下課以后你一定會把玩具修改好，對不對？)

　　2、生：介紹自己的玩具。

　　3、師：這些玩具真是太好玩了，我相信幼兒園的小朋友一定會非常喜歡，老師先替小弟弟小妹妹謝謝你們!下課以后就請咱們的小班長代表全班的同學把這份的禮物送到學校的幼兒園去，好嗎？

　　六、總結：

　　師：今天的這節美術課讓你們覺得開心嗎？能和一二班的同學們一起上課，老師也很高興，那你在這節課上學到了什么？或者你對這節課還有什么好的想法嗎？

　　師：廢舊材料還可以作出很多好玩的東西呢，只要你用心觀察，大膽動手，一定能把它們利用起來，瞧，老師用廢舊材料作出了一個會轉的玩具，回家以后你也試試，好不好

　　和朋友一起玩玩具教學設計篇4

　　一、教學目標：

　　1、學會用“有—————，有—————，還有——————。”的句式介紹自己的玩具。嘗試在介紹時使用短語“怎么樣的什么”。

　　2、把自己喜愛這件玩具的原因表達清楚并寫下來，感受玩具帶來的快樂。

　　3、能寫三句左右的話，寫話時要求格式正確，嘗試運用課文或生活中積累的好詞，學會正確使用逗號、句號等標點。

　　二、教學重難點

　　教學重點：學會用“有—————，有—————，還有———————。”的句式介紹自己的玩具。能把自己喜歡這件玩具的原因表達清楚并寫下來。嘗試運用課文或生活中積累的好詞。

　　教學難點：能夠將自己喜愛玩具的理由說一說，寫一寫。嘗試運用課文或生活中積累的好詞。

　　三、課前準備：

　　1、教師準備：課件，雞仔”的玩具。

　　2、學生準備：帶一件自己最喜歡的玩具。

　　四、教學過程

　　一、創設情境，激趣導入，寫話評價。

　　（一）引出卡通角色，說喜歡的理由。（2分鐘）

　　師：今天，玩具城里來了一位可愛的小客人，他是誰呢？（雞仔）

　　師：你們喜歡它嗎？（喜歡）為什么？（指名說3個）

　　生：他很可愛。（我也覺得他的樣子非常可愛！）

　　（如果學生沒說到樣子，老師點出來）

　　師：原來大家都喜歡喜雞仔的可愛，我倒覺得他的樣子非常可愛！（板書：樣子）瞧他的眼睛——生：大大的圓圓的。

　　師：你觀察真仔細！說出了他眼睛的形狀。再看看他全身的毛——生：白白的軟軟的。

　　師：嗯，小眼睛真亮，還看出他毛的顏色了。那摸起來肯定舒服！脖子上竟然還掛著一個（生：蝴蝶結。）

　　過渡，可愛的雞仔有話要對大家說。（播放錄音：大家好，我是雞仔，你們真可愛！請大家跟我去玩具城逛一逛！）（板書：玩具）

　　[意圖：學生說喜歡雞仔的理由，如果學生能說到雞仔的樣子，教師就引導學生把樣子說具體。（從形狀、顏色入手）一開始選取雞仔這個最受歡迎的卡通人物，不僅能激發學生對這堂課的興趣，而且也是為最后寫話做鋪墊。]

　　（二）短語訓練“怎么樣的什么”（3分鐘）

　　（播放課件）過渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！（出示玩具城的玩具圖片，點擊小熊圖片）。（指名說3個）

　　師：這是什么？（小熊）

　　師：看她穿著花衣裳，這是一只怎樣的小熊呀？

　　生：（這是一只美麗漂亮的小熊）這個詞寶寶說得多好，我要把它收藏在詞語寶庫里。（貼詞卡美麗/漂亮）

　　誰再來說說這是一只怎樣的小熊？（漂亮的美麗的）

　　你能用學過的詞語，真能干。

　　（這是一只有趣的小熊）（貼詞卡）“有趣”，你把小熊說得更好玩了！（如果學生沒說到有趣。）老師送給大家一個詞（有趣）

　　黑板上貼短語“（）的（）”。

　　師：是呀，用上“怎么樣的什么”來說的話，這些玩具就更討人喜歡了。讓我們繼續逛玩具城吧！（播放課件圖片文字同時出現）

　　點擊芭比娃娃（漂亮的芭比娃娃師：你們馬上就用上了詞語寶庫里的詞語，真聰明！風車（彩色的風車。貼“彩色”）積木（五顏六色的積木貼“五顏六色”水晶寶寶（五顏六色的水晶寶寶師：它們在水里多快活！）

　　（三）句式輔助，訓練說話。（4分鐘）

　　1、用上“玩具城里的玩具可真多，有————，有——————，還有———————”的句式說話練習。

　　過渡：我們只顧看玩具，差點忘了雞仔，你們喊喊他的名字。

　　喜羊羊：小朋友們，你們認識的玩具可真多，讓我們一起來夸夸這些玩具吧！采用“指名說（3+2個）——開火車說”）（出示課件：玩具城里的玩具可真多，有————，有—————，還有——————。）

　　生：玩具城里的玩具可真多，有小熊，有芭比娃娃，還有蛛蛛俠。

　　（你把玩具的名稱說得真清楚！）

　　生：玩具城里的玩具可真多，有可愛的小熊，有漂亮的芭比娃娃，還有風車。

　　（真了不起，馬上就會用“怎么樣的什么”來夸玩具了。）

　　生：玩具城里的玩具可真多，有五顏六色的水晶寶寶，有漂亮的芭比娃娃，還有風車。

　　（你用了兩個詞寶寶，真能干）

　　（2）用“玩具城里有—————，有—————，還有——————。這里的玩具可真多啊！”說話練習。

　　師：瞧！這個句子還會變魔術呢！這樣你還會說嗎？

　　（課件：玩具城里有—————，有—————，還有——————。這里的玩具可真多啊！）

　　生：玩具城里有小熊，有芭比娃娃，還有魔方。這里的玩具可真多啊！

　　師：這樣都難不到你，說得真完整。

　　生：玩具城里有可愛的小熊，有漂亮的芭比娃娃，還有魔方。這里的玩具可真多啊！

　　師：用上了“怎么樣的什么，這些玩具聽起來更好玩！

　　師：下面讓我們開一列小火車來夸夸這些玩具吧！你可以選擇其中一句來說。（開火車說）

　　[意圖：讓學生會用第一個句式說話，要求所有的學生都會說。在學生掌握的情況下提高一個層次，把第一個句子改變一下，給那些能力強的孩子一個提高的機會。]

　　2、用上“我的玩具可多啦，有—————，有—————，還有——————。”的句式說話練習。

　　過渡：聽，雞仔又在講話了。

　　雞仔：剛才看到小朋友們夸得很起勁，看來大家都很喜歡這些玩具。我猜你們家中肯定也有不少玩具吧，給大家介紹介紹。板書：我的（采用“指名說3個——同桌互說）（出示課件：“我的玩具可多啦，有—————，有—————，還有——————。”）

　　生：我的玩具可多啦，有奧特曼，有汽車，還有變形金剛。

　　師：真羨慕你，有那么多玩具。

　　生：我的玩具可多啦，有布娃娃，有魔仙棒，還有喜羊羊。

　　師：你的玩具很有吸引力，我真想去看看。

　　生：我的玩具可多啦，有可愛的'機器貓，有遙控車，有陀螺。

　　師：你能夠用“怎么樣的什么”來夸自己的玩具了！了不起

　　師：我看還有很多小朋友想說，那就給你的同桌介紹介紹吧。（同桌互說）

　　[意圖：由夸玩具城的玩具轉向夸自己的玩具，也是能夠把剛才學過的“怎么樣的什么”用在說自己的玩具上，進一步鞏固和提高。]

　　3、寫一寫（3分鐘）

　　師：現在小朋友們都知道了你有這些玩具，可雞仔的好伙伴們還不知道呢！不過，他想到了一個好辦法。

　　雞仔：你們把剛才的話寫在寫話紙上，這樣我的好伙伴也能知道了！

　　師：喜羊羊還給大家提了兩點小要求：

　　①名稱寫正確

　　②用上好詞語

　　（學生寫，老師巡視，不會寫的字找拼音朋友幫忙，握筆姿勢，寫字姿勢，寫完后別忘了讀）

　　[意圖：寫話也要分層次，以爭星來激發孩子的寫話興趣。第一要求所有學生能把這個句子寫完整，把玩具的名稱寫出來，如果能寫正確就最好。在寫的時候能用上好詞語得兩顆星，這是對于那些能力強的學生，讓他們也有寫話的目標。]

　　4、評一評（3分鐘）

　　師：咱們輕輕地把筆放下來。（獎勵一個坐端正的小朋友）。

　　生：我的玩具可多啦，有陀螺，有奧特曼，還有小汽車。

　　師：你把玩具的名稱都寫出來了，真不簡單！但是還有一點小小的不足（糾正字或拼音）現在這樣，你的寫話就更完美了。

　　生：我的玩具可多啦，有水晶寶寶，有玩具熊，還有芭比娃娃。

　　師：你把玩具的名稱都寫正確了！得一顆★。

　　生：我的玩具可多啦，有可愛的機器貓，有遙控車，還有陀螺。

　　師：你把名稱寫正確了，還用上了“可愛”這樣的詞語，讓我們覺得機器貓真有趣！（可愛畫圈）

　　[意圖：根據剛才寫話的要求來評。先評價好的地方，再指出不足，多以鼓勵為主，讓學生對寫話更感興趣。

　　過渡：這么多玩具朋友，你最喜歡的是哪一個呢？（指名說兩個）

　　今天我們就來介紹介紹——（補充板書：最喜愛）

　　二、介紹玩具并寫下來。

　　（一）師示范介紹玩具的玩

　　（二）寫一寫（5分鐘）

　　師：我們的玩具推銷活動還在繼續，能干的孩子把剛才的話寫下來。

　　（生寫話，師巡視指導）

　　評價（2分鐘）

　　師：我請幾個小朋友上來把自己寫的讀給大家聽。

　　生：我最喜愛的玩具是毛絨小狗。它的毛軟軟的，摸起來真舒服！

　　評價：

　　“軟軟的”這個詞用得很好！（加點標注）

　　我最喜愛的玩具是毛絨小狗。它的毛軟軟的，摸起來真舒服！

　　生：我最喜愛的玩具是遙控汽車，這玩具是爸爸送給我的。

　　師：你寫了這玩具的來歷。標點也用得很正確。

　　師頒發小小推銷員獎章。

　　師：現在可以把你寫的內容給同桌，互相來讀一讀。可以像老師這樣你覺得好的詞語用圓圈圈一圈，有錯的地方幫他改正過來。（師指導）

　　三、課外拓展，延伸交際（2分鐘）

　　師：今天，小朋友們課堂上的表現都很出色！相信雞仔會對小朋友豎大拇指的。（雞仔：小朋友，其實寫話并不難，兩段話可以連成一篇文章哦！）下課后把自己的這篇小文章讀給你的小伙伴聽吧！

　　和朋友一起玩玩具教學設計篇5

　　一、教學目標

　　知識與能力：通過對各類能滾動物體的看、摸、玩（滾動游戲）等活動，感知滾動物體的形態及特征，并引發對滾動現象的聯想和思考。設計一個會滾動的簡易玩具，在游戲式的活動中發展學生創造性思維和動手實踐能力。

　　過程與方法：引導學生利用容易找到的材料，自主選擇材料、工具，運用各種制作方法，制作一個既漂亮又好玩的滾動玩具，并通過滾動游戲探索各種玩法，讓孩子們在游戲中自己探索、發現、解決問題。由于滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。

　　情感態度與價值觀：本課是以廢舊物品為原材料制作會滾的玩具，體現趣味性的美術學習。引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　二、教學重難點

　　教學重點：了解滾動玩具的特點。學習滾動玩具的制作方法，培養學生動手制作能力。

　　教學難點：培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式。

　　三、教學策略

　　由于一年級兒童年齡小，學習主動性、自主性尚未形成，創造性處于無意識狀態，它們都有一個共同的特點，愛活動、愛游戲，所以本節課我主要采用滾動游戲來吸引學生，讓滾動游戲貫穿整個課堂之中。教師以演示物體滾動的方式導入，提出物體怎樣才能滾動，是十分必要和有效的。其次制作過程中師生間合作，有利于學生學習主動性的發揮。圍繞著一個“玩”字活躍了學生的情緒，體現了“在玩中學”的思想，努力營造一個讓學生快樂體驗、主動發現、動手創造，感受成功的學習范圍。本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索──感受──體驗──聯想──表現──評價各個環節。將美術課程內容與學生的生活經驗和情感體驗緊密聯系在一起，激發學生大膽地進行探究性學習和創造性學習，使學生認識到知識和技能，能幫助我們美化生活，在實際生活中領悟美術的獨特價值。通過教學，引導學生通過各種方式的學習過程，將教科書的知識與技法轉化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，促進人格的全面發展。

　　四、教學過程

　　教學程序

　　教學活動（含過程與方法）

　　設計目的和說明

　　游戲導入

　　探索

　　師：同學們，你們知道生活中哪些東西會滾動嗎？你們找到了嗎，和大家交流一下。

　　生：我找到了皮球、蘋果、橘子、飛機等等。

　　師：哇塞！你們真厲害，找到這么多東西，到底這些東西能不能滾動呢？下面我們一起做個小游戲吧！

　　師：你們想玩嗎？玩這些玩具有一個規則，就是要讓這些玩具比賽跑步，同自己帶來的東西在桌子輕輕地滾一滾，看看誰跑得最快。

　　生：氣球可以滾動！

　　生：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。

　　生：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動……

　　師：如果我們利用這些會滾動的物體制作一個小玩具會是什么樣的呢？這節課我們就一起來研究一下吧！出示課題：《會滾的玩具》

　　探索，課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。意圖是走向生活，拓寬學習空間和學習資源，體現出自然和生活是第一課堂，有利于學生主動學習和探索。釋放學生急于想玩的心理，初步感知、體驗滾動的樂趣，并探討滾動物體的形狀特征。

　　講授新課

　　感受

　　體驗

　　聯想

　　師：是不是所有的物體都能滾動呢？（出示幾個方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。）請大家在來試試？

　　師：看一看誰跑在最前面，為什么？

　　生：經過實踐，圓形跑得快。

　　生：原因是因為它是沒有稜角的球體，所以它們滾動得比較快。

　　師：我們怎么才能把這些能滾動的物體變成玩具呢？接下來我們一起來看看書中小朋友是怎么做的。

　　生：他們利用瓶子能滾動的原理，再用卡紙畫出熊貓的外輪廓在剪下來，貼在飲料瓶上，就可以滾動了。

　　生：利用廢舊紙筒制作的玩具，我很喜歡。

　　師：老師這里有很多紙碟、吸管、厚質紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？

　　生：可以再圓球上畫畫，這個最簡單了。

　　師：出示圓形的紙碟，它像什么？又可以和誰搭配在一起，組成什么玩具呢？

　　生：剪貼一只小狗，放在盤子上方，制作成演雜技的。

　　師：怎么讓他動起來呢？

　　生：可以用吸管做軸承，讓小狗騎著它就行了唄。

　　教師演示：教師依據學生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“小狗翻筋斗”的會滾的玩具。

　　師：（課件：小狗在一個輪子的車子上的`圖片）如果制作這樣的玩具，你們說說該怎么做，也可以動手一起做一下。

　　生：學生制作，匯報。

　　師：剛才你實驗的時候發現了什么？把你的發現也告訴你旁邊的同學。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？在制作的過程中，遇到什么問題了嗎？是怎么解決的。

　　生：剪貼圖片有時固定不住。

　　生：覺得做得不好看。

　　師：這個問題好解決，我們再來做一個滾動游戲，看一看、想一想哪個滾動起來最漂亮。教師把一些經過裝飾的球體和沒有裝飾的球體倒在斜板上，讓學生觀察哪個滾起來更有趣，更漂亮。

　　師：教師把學生認為有趣的、漂亮的球體分發給每個小組，讓學生觀察教師是如何裝飾的。

　　生：總結方法，可以用手工紙去粘貼、用線描的方法畫螺旋線，通過線粗細的變化，表現他轉動的感覺。

　　教師演示制作滾動玩具

　　1．設計一只小花貓形象，選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、頭、尾巴等。并注意要突出其前肢的畫法。

　　2．把小花貓的形象剪下，將做好的涂上顏色花紋。將各部分進行粘貼組合，完成作品。

　　3．把小花貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

　　4．往瓶子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

　　通過觀察和感受教師從生活中給學生提供尋找的能滾動的物品，學生很容易理解能夠滾動的物體外形特點。既培養了學生的觀察能力，同時也鍛煉了學生的語言能力，同時教師注意改變自身的角色，使學習過程親切輕松。

　　出示不同材料，引導學生分析，啟發大膽想象。

　　進一步感知、體驗滾動游戲的樂趣，同時培養學生與同學交往、合作、競爭的意識和能力。

　　通過這個環節讓學生在體驗、觀察、發現中去創造裝飾的方法。使學生自主學習，使學生在玩中學習。

　　讓學生說一說自己的想法，鼓勵學生運用多種材料和方法來表現。

　　充分體現學生自由的主體性，課堂教學是民主的、開放的，在玩中學使學生的興趣提升，積極參與，關注學生提出的問題，營造輕松愉悅的課堂環境。

　　學生創作

　　師：你們想不想也讓自己手里的圓型物體變的滾起來更好看呢？你打算用什么方式和材料來裝飾？

　　師：在制作過程中要大膽想象、自由的創造一個有趣的、會滾動的玩具。

　　師：引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用，要求制作新穎，有趣又靈活。

　　鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

　　作品展示

　　師：你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？

　　師：誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為最成功的地方？

　　師：如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？

　　提高學生的欣賞評述能力，體現評價的民主性和激勵性。

　　課后拓展

　　師：通過舉例說明滾動現象有什么好處？

　　師：滾動現象有壞處嗎？如果有，如何克服？教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說明。

　　師：這節課，大家能積極地開動腦筋，發揮聰明才智，展開大膽想象，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？說得太好了，希望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探索，敢于創新的人。

　　激發學生善于觀察、善于發現、善于探究

　　和朋友一起玩玩具教學設計篇6

　　課題：會走的玩具

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現設計應用

　　授課教師：程娟

　　教學目標：

　　1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。

　　2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

　　教學重難點：

　　1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

　　2、會走的玩具各部位的安排。

　　教具學具：自備

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？

　　除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？

　　老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？

　　2、欣賞：

　　師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）

　　3、新授：

　　我的玩具為什么會走呢？你發現了嗎？

　　學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

　　4、引導學生欣賞會走的玩具：

　　5、教師講解會走的玩具的'制作方法：（以會走的玩具公雞為例）

　　（1）設計草圖。

　　（2）選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

　　（3）將各部分進行粘貼組合，完成作品。

　　（4）將做好的玩具涂上顏色花紋。

　　（5）把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、小結：表揚優秀作業

　　五、拓展：最后我們再欣賞一些玩具，這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？回去做一個拿給大家看好嗎？

　　六、收拾學具，打掃衛生。

　　和朋友一起玩玩具教學設計篇7

　　教學目的：

　　１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。

　　２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

　　教學重點與難點：

　　重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

　　難點：會走的玩具各部位的安排。

　　教學準備：

　　學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。

　　教具：會走的玩具５個，范畫用具同生，錄音機磁帶。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學：

　　1.背誦古詩，穩定課堂秩序。

　　2。檢查學習用具的準備情況和擺放位置。

　　二、導入新課：

　　我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（"想"生齊答）

　　三、欣賞：

　　１、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢！（將包小心翼翼地放在講臺上，并做側耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（"沒有"生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音。“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒有好玩的道具，多啦A夢”。“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了！（取出車子）嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊。看小朋友歡迎不歡迎我們。（面對學生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學生鼓掌）

　　２、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）

　　四、新授：

　　１、我的玩具為什么會走呢？你發現了嗎？誰到上面來仔細觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）

　　學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

　　2、引導學生欣賞會走的玩具：

　　3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）

　　a、設計草圖。

　　b、選擇合適的.色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

　　c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。

　　d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）

　　e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）

　　4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）

　　五、練習

　　學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導。

　　１?

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