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幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案

時間：2022-10-31 15:00:00 曉怡教學設計

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案（精選14篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案（精選14篇）

　　幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案篇1

　　設計意圖

　　在幼兒園科學發現室的“磁鐵”區域中，我發現孩子們拿著磁鐵一會兒吸這個，一會兒吸那個，同伴之間還隔著玻璃賽車。看著孩子們高興的樣子，我想何不設計一節以“磁鐵的秘密”為主題的科學探究活動，讓幼兒通過游戲、操作、探索等活動來感知磁鐵吸鐵的特性、磁性的穿透性及穿透性與磁性大小的關系，于是大班科學活動——《磁鐵的秘密》誕生了!

　　活動目標

　　1．在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2．愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　3．初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

　　活動準備

　　1．磁鐵人手一個；

　　2．鐵制品與非鐵制品若干(回形針、金屬瓶蓋、鑰匙、紙片、塑料杯、木積木)；

　　3．人手一個小簍(裝有上述材料)，記錄表，記號筆，泡沫板等；

　　4．生活中帶有磁性的物品或玩具。

　　活動過程

　　1．猜想記錄，激發幼兒探索的興趣

　　師：小朋友，看，這是什么?(出示磁鐵)磁鐵可以用來干什么?(吸東西：可以將紙粘在黑板上、冰箱上……)

　　師：今天老師帶來了一些好玩的東西，看看有些什么?(逐一出示鐵制品、紙制品、塑料制品、木制品等材料。)

　　評析

　　興趣是幼兒自覺學習和發展的內動力，教師開門見山，緊扣主題，直接出示了磁鐵及操作材料，一下子吸引了幼兒的注意力，調動起幼兒進一步探究的興趣。

　　師：猜猜看，這些材料哪些能被磁鐵吸住，哪些不能被吸住?(出示記錄表，引導幼兒先記錄自己的猜想，自己設計標志填在第一排相應的表格中。)

　　評析

　　觀察記錄是幼兒進行科學探索活動的學習。方式之一。老師根據大班幼兒的年齡特點設計了相應的記錄表，通過提問設疑，讓幼兒根據自己已有的生活經驗，先進行猜想，并用自己看得懂的標志，如數字、圖形、數學符號等形式進行記錄，為下一環節作了鋪墊。

　　2．驗證猜想，感知磁鐵吸鐵的特性

　　師：剛才都是小朋友的猜想，那有什紅辦法可以清楚地知道哪些物體能被磁鐵吸住，哪些又不能被磁鐵吸住呢?我們一起來試一試，把試驗的結果記錄在第二排。(教師指導幼兒操作、記錄、分類。)

　　師：你發現哪些物體能被磁鐵吸住呢?誰愿意到前面來告訴伙伴們你的發現?(個別幼兒到前面講述后，幼兒相互講述。)

　　評析

　　在實踐操作過程中去驗證猜想，用“事實說話”，這是培養幼兒尊重事實的科學精神必不司少的途徑。通過記錄表．我們能夠清晰地看到幼兒記錄的實驗信息，在驗證、分類與猜想進行比較的基礎上，提升了幼兒原有的生活經驗。幼兒之間的相互講述，不僅培養了語言的條理性和表達能力，而且也是同伴之間的互動學習，是一種很好的學習方式。

　　師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸住，這是為什么呢?(有的鑰匙輕，有的重，輕的不能被磁鐵吸住；有的鑰匙顏色是銀色的，有的是金色的'，金色的能被磁鐵吸住；有的鑰匙小，有的鑰匙大，小的能被磁鐵吸住，大的不能被磁鐵吸住。)

　　師：是這樣嗎?我們一起來試試好嗎?(幼兒找出上述不同的鑰匙，再次操作實驗。)

　　師：為什么這把輕的銀色的鑰匙也能被磁鐵吸住呢?這把大的同樣也能被磁鐵吸住呢?(有的鑰匙是鐵做的，有的不是鐵做的。)

　　總結：原來這些鑰匙是用不同的材料做成的：有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的。用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。磁鐵的磁性能吸住什么做的物體?

　　評析

　　提供兩種不同貢地的鑰匙，為幼兒創造了廣闊的思維空間，增加了探索的挑戰性，讓幼兒已有的生活經驗和現有的認知水平發生激熟沖突。在沖突中，教師提出開放性的問題，層層啟發、質疑、追問，幼兒通過觀察、操作、反復驗證．積極地“想動”、“去動”、“會動”，學會了多方面、全方位地思考問題，形成了新的生活經驗，總結發現了能被磁鐵吸住的物體都是含鐵的這一科學道理。

　　3．大膽嘗試，初步感受磁鐵的穿透性

　　師：剛才小朋友都發現了磁鐵不能吸住這些紙、塑料杯、鑰匙，那你們能不能想個辦法讓這些東西也能被磁鐵吸住呢?(引導幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住非鐵制物品。)

　　師：你是用什么方法把什么材料吸起來的?(幼兒相互講述并交流。)

　　(磁鐵隔著杯子吸住里面的回形針，杯子就被吸起來了；磁鐵放在杯子里，外面用金屬瓶蓋吸住磁鐵，杯子也能被吸住；磁鐵隔著紙吸住外面鐵做的鑰匙，紙就被吸起來了……)

　　師：為什么用這樣的方法就能把這些東西吸起來呢?

　　總結：原來磁鐵的磁性有穿透性，它穿過了紙、塑料杯、鑰匙，吸住了鐵制的物體，所以不能被磁鐵吸住的東西也能被吸起來了。

　　評析

　　學習中的探索行為就是學習者發現問題的行為，探索過程就是嘗試解決問題的過程。這一環節中老師沒有操之過急。更沒有示范或直接告訴幼兒做的步驟和結果，而是著眼于鼓勵探索，鼓勵發現，鼓勵想象，并在大多數幼兒實踐基本完成時，引導幼兒傾聽同伴的問題和想法。在玩玩動動的游戲過程中，孩子們樂在其中，不斷體驗到成功的快樂，獲得了相關的經驗和能力，體現了新《綱要》的精神。

　　4．實驗操作，感知磁鐵的穿透性與磁性大小有關

　　師：你們知道嗎，老師還會變魔術呢!看，我帶來了什么?(出示泡沫板和酒瓶蓋)我會讓酒瓶蓋在板子上跳舞呢!咦，瓶蓋為什么能聽我的指揮呢?

　　師：你想讓你的瓶蓋也在泡沫板上聽你指揮嗎?(幼兒拿著泡沫板與瓶蓋去操作。)

　　師：磁鐵隔著泡沫板能讓瓶蓋動起來嗎?(不能動)用什么辦法讓瓶蓋動起來呢?(引導幼兒用加磁鐵的方法。)

　　師：為什么加了磁鐵，瓶蓋就能動起來了?

　　總結：原來磁鐵的磁性越大，穿透力越強。

　　評析

　　當孩子們發現一塊磁鐵不能使瓶蓋動起來時，他們的表情是各種各樣的，有的抓耳撓嗯，有的左顧右盼，有的拿著泡沫板翻來覆去地看，還有的在等待……而老師也在耐心等待，尋找教育契機。終于一個孩子及時向老師來求教了，但老師沒有輕易給出答案，而是把孩子拋過來的球自然地再拋給孩子：“剛才你用了幾塊磁鐵?再加一塊試試?”讓孩子們不斷地發現問題，解決問題，再將問題推向深處，充分體現教師引導的作用，體現新課程理念。

　　5．拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用

　　師：其實呀，磁鐵的作用特別大!你們知道我們生活中有哪些地方也用到了磁鐵呢?(幼兒根據生活經驗進行講述。)

　　師：我們活動室里有很多物品和玩具上也用到了磁鐵，去找找哪些東西上用到了磁鐵?(幼兒尋找帶有磁性的物品和玩具，初步了解磁性與生活的關系。)

　　幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案篇2

　　活動目標：

　　1．感知體驗磁鐵的磁性，知道磁鐵能吸鐵質的物品，并發現磁鐵隔著一些物體能吸鐵制品。

　　2．通過探究活動逐步建立合作、分享、樂于思考的品質與習慣。

　　活動準備：

　　1．教學PPT

　　2．幼兒記錄表

　　3．實驗所需物品：磁鐵、回形針、螺絲、白紙片、布片、玻璃彈珠、小鐵珠、塑膠手套、玻璃杯、塑料瓶、鐵盒、鉛筆、布袋、記錄表。

　　活動過程：

　　一、出示磁鐵，激發幼兒的探索興趣。

　　1．小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？

　　2．幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發現。

　　3．提問：是哪一塊東西能粘住別的'東西？把它找出來。

　　4．小結：這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　二、幼兒操作探索，發現磁鐵能吸住鐵做的物品。

　　1．桌上有一些物體，請小朋友們去用磁鐵試一試，看看磁鐵能吸起哪些物體呢？

　　2．幼兒操作探索，用繪畫的形式填寫記錄表。

　　3．操作要求：把能被磁鐵吸住的物體畫在左邊的表格里，把不能被磁鐵吸住的物體畫在右邊的表格里。

　　4．集體交流：磁鐵能能吸起哪些物體呢？能被磁鐵吸引的物品都是用什么做的？

　　5．觀看有關磁鐵的視頻。

　　6．小結：原來，磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　三、幼兒第二次探索，發現磁鐵能隔著物體吸鐵制品。

　　1．幼兒預測：磁鐵隔著不同材質的盒子還能不能吸鐵？

　　2．實驗：隔物吸

　　要求：（1）磁鐵一定要隔著物體去吸里面的鐵，不能直接吸。

　　（2）不可以用手去幫忙。

　　（每組提供玻璃杯、紙盒、鐵盒、塑料盒、木盒各一個，里面放置一些鐵質物品，嘗試試驗。）

　　3．小結：原來，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，磁鐵具有穿透性。

　　四、遷移運用，了解磁鐵在生活中的用途。

　　1．提問：磁鐵在生活中有哪些用處呢？

　　2．觀看ppt，了解生活中哪些地方應用到了磁鐵。

　　3．提問：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？

　　4．小結：冰箱的門有了磁鐵可以自動吸在冰箱柜上；門吸上有了磁鐵，可以吸住門，不讓我們夾傷手；指南針可以當我們在森林里迷路時為我們指出南面的方向；磁懸浮列車也是利用了磁鐵的特性建造的。磁鐵給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！

　　幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、，水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀察記錄表一人一份。

　　活動過程：

　　一、釣魚游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認識實驗材料。

　　2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

　　3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動手實驗，并記錄實驗結果。

　　2、與小伙伴交流結果。

　　四、大膽交流，分享自己的發現。

　　五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。

　　反思：

　　這節課通過幼兒了解動物過冬的'方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。

　　幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、每人一個小籃子、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

　　2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲"尋寶"導入活動。

　　1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。

　　2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發生什么事？老師巡回指導。

　　師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？幼：因為它是木頭的。

　　師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？

　　幼：因為它是塑料的。

　　師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊？

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

　　師：哇！磁鐵的本領可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊？

　　幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

　　二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。

　　師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事？

　　師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？

　　幼：因為紙板下面有磁鐵。

　　老師小結：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

　　三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

　　1、剛才老師不小心把很多的`別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？

　　師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！誰來試試？啊！原來真的可以啊！

　　2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。

　　四、活動結束。

　　剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好？

　　幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、知道磁鐵有磁性，能夠吸住鐵質的物品。

　　2、實驗探索中學習并使用記錄表記錄實驗結果。

　　3、喜歡動手操作，體驗實驗探索的樂趣。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　試驗記錄單、磁鐵、針、釣魚鉤、木頭片、塑料積木、鐵釘、筷子、吸管等試驗材料

　　活動過程：

　　第一部分：

　　情景導入：淘氣的小明把針掉進了老師的魚缸，老師請你們幾個小朋友來幫忙……出示魚缸，讓幼兒觀察水中的針。

　　1、出示道具，提要求：不能讓手碰到水，不能把水倒出來。

　　2、出示試驗記錄單：說明介紹記錄單，然后讓幼兒一一猜測這些工具能否取出針，然后把自己的猜測用“√和ⅹ”的符號記錄。

　　3、試驗環節，幼兒分別取對應工具進行操作，老師做記錄能取出用“√”記錄，不能取用“ⅹ”記錄。

　　4、對比之前的猜測和試驗操作結果，討論：為什么磁鐵可以吸出針呢?

　　教師小結：介紹磁鐵是一種天然礦石，可以吸住鐵制品。

　　第二部分：

　　出示第二輪實驗的材料及實驗記錄單，請幼兒選一個記錄員，先進行大膽猜測并做記錄，然后幼兒一一嘗試試驗并做好記錄。對比實驗結果，進行討論磁鐵可吸住什么?不可以吸住什么?為什么呢?

　　教師小結：磁鐵在我們生活中起著非常重要的作用，好多家用電器及交通工具都會用到磁鐵。

　　活動延伸：

　　小朋友回家，和家人一起找找我們生活中什么地方或者家里的什么電器會用到磁鐵，和家人也制作一個記錄表，明天來幼兒園和大家一起分享哦。

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的.可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

　　幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案篇6

　　活動目標

　　1.體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關系。

　　2.積極與同伴交流自己的探索發現，并能記錄結果。

　　3.能舉出兩個以上生活中運用平衡原理的例子。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　畫筆剪刀鉛筆橡皮泥卡紙別針

　　活動過程

　　1.蝴蝶玩偶引出主題，激發孩子們積極探索興趣

　　小蝴蝶飛累了，落在花枝上休息一會，可是它怎樣才能站穩呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩站住的辦法吧!

　　①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。

　　②嘗試將蝴蝶平穩的立在筆尖上，用筆在支點上做出記號。

　　③在蝴蝶身上的不同部位夾上別針，看看支點改變了嗎?

　　你的小蝴蝶落穩了嗎?將你找到的支點畫下來，并將小蝴蝶粘貼在花園里。

　　2.通過自制小天平，加深體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關系

　　a.粗細均勻的長棍，紙杯做小桶，線繩沙子。

　　b.自制的小天平歪了，怎么辦呢?請給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。

　　科學樂園

　　當天平左右兩邊的物體的重量相等時，兩個托盤距支點的距離也相等，當重量不等時，距支點的距離則不等。小朋友們。你發現了平衡的秘密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!

　　活動反思：

　　由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的.種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

　　當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。

　　幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案篇7

　　一、設計思路：

　　“磁鐵的奧秘”截取了幼兒日常生活中經常看到的“同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就會相互吸住，有時怎么都吸不住”的現象，孩子覺得很奇怪，因此安排了此類具有遞進性的幼兒探索活動。希望在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵的`“同性相斥，異性相吸”的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　二、活動目標：

　　1、在做做玩玩活動中，初步了解磁鐵“同性相斥，異性相吸”的特性。

　　2、樂意探索，體驗與同伴合作實驗的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別貼上紅色和藍色）

　　2、紅色標志、藍色標志、

　　3、小雞、蟲子圖片

　　四、活動過程：

　　（一）創設“小雞吃蟲”的情景，吸引幼兒興趣。

　　1、教師演示小雞吃蟲

　　（揭秘磁鐵）

　　2、設疑：小雞為什么吃不到這條蟲子？

　　（二）玩一玩彩色磁鐵，初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”。

　　1、每人找個朋友合作玩玩磁鐵，能發現什么秘密？

　　2、小結：相同顏色的磁鐵之間會相互排斥，不同顏色的磁鐵會吸住。

　　（三）找一找磁鐵的兩極

　　1、幼兒利用彩色磁鐵，找出另一塊磁鐵的兩極，分別貼上紅色標記、藍色標記。

　　2、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？

　　3、小結：當兩個磁鐵互相靠近，相同的磁極會相互排斥推開，不同的磁極會互相吸引黏住。

　　（四）游戲《磁鐵娃娃》

　　幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案篇8

　　【活動目標】

　　1.在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀察記錄表一人一份。

　　【活動過程】

　　一、釣魚游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認識實驗材料。

　　2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

　　3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動手實驗，并記錄實驗結果。

　　2、與小伙伴交流結果。

　　四、大膽交流，分享自己的發現。

　　五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么？現在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢？這樣學生在自己的生活經驗中，就會非常容易的`得出答案。而且問題來自學生的中間，而且學生在生活中有經驗，不是十分的困難。

　　在下面的環節就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發現磁鐵的性質。現在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發現，在玩的過程中發現問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發現。在學生在體驗發現的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進行合作玩。我現在思考這個活動不適合人數過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現一半學生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現在的合作探究，需要學生在小組內，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

　　幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案篇9

　　活動目標：

　　1、認識磁鐵，感知磁鐵的特性。

　　2、愿意參加探索活動并進行記錄。

　　3、了解磁鐵在生活中的用途。

　　活動準備：

　　1、自制海底世界圖畫、課件。

　　2、蹄形磁鐵、條形磁鐵和環形磁鐵各一塊，人手一塊磁鐵。

　　3、觀察記錄單人手一份,回形針、積木塊、夾子、螺絲、紙張、布頭若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，議一議畫中小魚游動的原因

　　1、欣賞圖畫

　　師：看！我這里有一幅海底世界的畫。（出示事先準備好的圖畫，圖中的小魚身上粘有磁鐵，教師手拿一塊磁鐵在圖畫后面移動，使小魚自由游動）

　　2、提出問題

　　師：欣賞這幅畫后你有什么發現？（小魚會游動）

　　小魚為什么會游動？（有磁鐵）

　　3、教師小結

　　師：畫中的小魚可以自由游動是因為有這兩個小鐵塊，它們的'名字叫做磁鐵。

　　二、認識磁鐵，知道磁鐵有各種不同的形狀

　　1、出示實物

　　師：孩子們，今天我給大家帶來了磁鐵，這些磁鐵都是什么樣子的？（蹄形、條形和環形，磁鐵上有紅、藍兩種顏色，有字母“s”和字母“n”）

　　2、師幼交談

　　3、教師小結

　　師：磁鐵有多種形狀，人們根據它的形狀給磁鐵取了名字，生活中最常見的有蹄形磁鐵、條形磁鐵和環形磁鐵。磁鐵有兩極，字母”s”表示南極，字母“n”表示北極，并用紅、藍兩種顏色區分。

　　三、自由探索，感受磁鐵吸鐵的現象并記錄

　　1、大膽猜想

　　師：我們有自己的朋友，磁鐵寶寶也有朋友，它見到自己的朋友會緊緊地吸在一起，誰會成為磁鐵寶寶的朋友呢？

　　師：這有一張記錄單，我也為大家準備了一張記錄單，上面有回形針、積木塊、夾子、螺絲、紙張和布頭的圖片，記錄單的第一行是猜想結果，一會兒在你認為磁鐵可以吸的物品對應空格里畫上“√“，在不可以吸的物品對應空格里畫上“×”。

　　2、幼兒探索

　　師：我還為大家準備了磁鐵和記錄單上的材料，大家可以自己去探索，驗證自己的猜想，并將實驗結果寫在記錄單的第二行中。在活動中一定要注意安全，開始行動吧！

　　3、梳理分析

　　師：誰來說說你的記錄結果？你的猜想是什么？實驗后的結果又是什么？（回形針、螺絲、夾子可以被磁鐵吸住，積木塊、紙張和布頭不能被吸住）

　　師：這些被磁鐵寶寶吸住的物體有什么共同的特點？（鐵制品）

　　5、教師小結

　　師：剛才被磁鐵寶寶吸住的物體都是鐵制品，磁鐵能吸引鐵制的物品，這種性質叫磁性。

　　四、觀看課件，了解磁鐵在生活當中的應用

　　1、觀看課件

　　師：在生活中，人們利用磁鐵的特性做了許多的事情，我們一起看看吧！

　　2、教師小結

　　師：原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！磁鐵寶寶可真神奇！

　　五、生活尋找，繼續探索與磁鐵相關的特性

　　師：其實磁鐵寶寶除了剛才說到的本領，還有許多其他本領呢，我們回到家可以和爸爸媽媽一起搜集關于磁鐵特性的資料，還可以帶上磁鐵寶寶，去生活中繼續尋找它的其他特性，回來后和大家一起分享。

　　幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案篇10

　　活動設計意圖：

　　《指南》中指出幼兒科學的學習在于激發探索興趣，發展初步的探究能力。磁鐵具有磁性，能吸住鐵制品，在生活中的應用也很多。本活動通過讓幼兒親自操作做實驗來感受磁鐵的磁性，激發參與科學探究的熱情。

　　活動目標：

　　1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念；鐵制品能被吸引。

　　2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的磁性；了解磁鐵的“同極相斥，異極相吸”。

　　3、培養樂于探究的品質，體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　各種形狀大小不同的磁鐵；各種不同材質的材料（塑料積木、回形針、小剪刀、鐵釘、布等）；玩具車

　　活動過程：

　　1、導入：魔術表演——把條形磁鐵裝扮成“魔棒”放在同樣裝有磁鐵的玩具車前，奇跡發生了：小車可以隨“魔棒”前進或后退。

　　師：小朋友想知道老師的“魔棒”是什么做的嗎？我們一起看看它的廬山真面目——磁鐵，磁鐵為什么能吸引或逼退小車呢？今天就讓我們一起來探究磁鐵的奧秘吧！

　　2、認識各種形狀磁鐵，并請小朋友幫磁鐵起名字。

　　出示長條狀、u形、圓形磁鐵，小朋友發揮想象起名字

　　3、了解磁鐵有磁性，通過做實驗探索。

　　教師準備裝有各種不同材質物品的托盤和兩個標有1號和2號的杯子。讓小朋友通過用磁鐵做實驗一一證明，能被吸起來的放1號杯，不能被吸起來的則放入2號杯子。

　　（1）請2——3名幼兒上前面一手取磁鐵一手取托盤中的`物品演示給大家看，并把實驗結果歸好類。

　　（2）教師取一樣物品讓幼兒先猜測實驗結果是能被吸住還是不能被吸住？然后教師演示給小朋友看，證明實驗結果。

　　（3）請小朋友手拿磁鐵在教室里操作，找找教室里能被吸起來的東西。

　　小結：磁鐵有磁性，能吸起鐵制品。

　　4、再次通過動手操作，初步了解磁鐵的同極相斥，異極相吸的原理。

　　（1）教師首先介紹磁鐵上有兩種顏色一端紅

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案 篇1

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案 篇2

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案 篇3

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案 篇4

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案 篇5

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案 篇6

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案 篇7

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案 篇8

幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案 篇9

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　　幼兒園大班科學磁鐵的秘密活動教案篇1

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