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幼兒園小班認識柳樹科學教學設計

時間：2024-09-22 21:08:16 晶敏教學設計

幼兒園小班認識柳樹科學教學設計（精選8篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班認識柳樹科學教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班認識柳樹科學教學設計（精選8篇）

　　幼兒園小班認識柳樹科學教學設計 1

　　設計理念：

　　教的本質在于引導。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的資料不僅僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導能夠表現為一種啟迪，當學生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向，引導能夠表現為一種激勵，當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。

　　《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

　　學生是學習和發展的主體，教師是學習活動用心的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生到達這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內愉感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

　　教學目標：

　　1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發現春天里事物的變化。

　　教學過程：

　　（一）激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文資料。

　　1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

　　2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了。

　　3、分節自愿讀課文，說說柳樹怎樣了。

　　（三）朗讀、識字。

　　1、在文中標出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標出自然段。

　　（明確讀的要求，對一年級的學生來說十分重要，這樣能夠提高讀書效率，有利于養成良好的詞讀習慣）

　　2、認讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學和跟著這個字讀3遍）

　　（鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣，創設寬松和諧、民主的學生氛圍，努力使學生獲得成就感）

　　3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。

　　（比賽是學生個性喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識）

　　（四）背誦、感悟文意

　　1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

　　（打破傳統的“串講”形式，以學生的自由閱讀為主，讓學生學會主動學習）

　　2、創設情境背誦：配樂背誦，表演背誦。

　　（通過配樂的表演，激發學生學習興趣，增強對文章的感悟）

　　（五）拓展與鞏固

　　說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

　　總結談話：

　　柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的.學習中吧。

　　（六）作業設計：

　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。

　　教學反思：

　　課的開始很自然地導入了新課，“一字開花”的游戲調動了學生學習的興趣，我們都明白“興趣是最好的老師”學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。能夠說，沒有成功的“激趣導入”就沒有學生主動用心的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。

　　通過老師配樂朗讀，使學生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學、交流學、訂報等方式，使學生能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學務必緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到學生對所學資料興趣盎然，樂于探究；對小學低年級而言，有效地組織小游戲，有時能夠到達事半功倍的效果；因此可見，教師應當始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫忙他們架設并構建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎和前提。

　　幼兒園小班認識柳樹科學教學設計 2

　　活動目標：

　　1．初步學習用曲線畫出各種長短不同的柳條。

　　2．圍繞柳枝大膽、隨意的涂畫出大小不同的.柳葉，畫得多而密。

　　活動準備：

　　引導幼兒觀察春天的柳樹。

　　活動過程：

　　一．引題

　　春天來了，柳樹發芽了，伸出長長的手臂，穿上綠色的新衣，在春天里跳舞，跳得花兒紅，跳得草兒綠，今天，我們來給柳樹穿上新衣。

　　二．講解示范：

　　1．老師用左手五指伸開，右手沿左手得輪廓畫出來，然后在用綠色得蠟筆畫出柳條。

　　2．柳樹長長得的枝條上長滿了密密麻麻的柳葉，教師示范。

　　三．幼兒練習

　　1．鼓勵

　　幼兒圍繞柳樹畫出各種長短不同的柳條。

　　2．給柳條隨意的涂畫柳葉，要畫得多而密，顏色涂的濃。

　　四．講評

　　誰給柳樹姑娘打扮得最漂亮？表揚柳條畫得好得幼兒。

　　幼兒園小班認識柳樹科學教學設計 3

　　教學目標：

　　1、認識“醒、雷”等9個生字。會寫“說、話”2個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、初步感受春天的變化。

　　教學重點：

　　認識9個生字；會寫2個生字。

　　教學過程：

　　一、激趣，引入新課

　　１、小朋友，你們喜歡春天嗎？

　　板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　３、教師展示春天的圖畫，說說對春天的認識：春天來了，周圍的.事物都有些什么變化呀？

　　（用上學過的四字詞語，感受春天大地復蘇的情景）

　　4、春天來了，到處都散發著濃濃的春天的氣息，你們看經過長長的冬天，柳樹也睡醒了。

　　△板書課題：柳樹醒了

　　讀課題

　　△看到柳樹醒了，你的心情怎么樣？

　　帶著高興的語氣讀一讀。（指導讀課題）

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節標上序號。

　　2、交流：說說讀了課文后，你發現了什么？（課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發生了哪些變化？）

　　3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識字。

　　◇第一節，說說你讀明白了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了。）

　　柳樹在誰的幫助下醒了？（教學“雷、醒”）

　　春雷跟柳樹說了些什么？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節嗎？

　　◇第二節，說說你讀明白了什么?(春雨給柳樹洗澡，柳枝軟了。)

　　教學“澡、枝、軟”

　　◇第三節，說說你讀明白了什么?(春風給柳樹梳頭，柳梢綠了。)

　　教學“梳、梢”（都是木字旁）

　　◇第四節，說說你讀明白了什么?(春燕和柳樹捉迷藏，柳絮飛了。)

　　柳絮：柳樹的種子。（見圖片）

　　◇第五節，說說你讀明白了什么?(春樹和孩子們玩耍，小朋友長高了。)

　　教學“耍”（和要字區分開來）

　　注意朗讀的指導。讓學生在隨文識字的過程中，把課文也讀正確了，讀流利了。

　　三、鞏固生字。

　　出示詞語，指名認讀。

　　四、指導書寫。（說、話）

　　幼兒園小班認識柳樹科學教學設計 4

　　活動目標：

　　1、嘗試用棉簽在柳樹上添畫柳條。

　　2、喜歡觀察周圍的花草樹木，感知春天明顯的季節特征。

　　3、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT（春天）柳樹圖片、幼兒操作包、棉簽、水彩顏料

　　活動過程：

　　一、出示PPT：

　　1、現在是什么季節啊？

　　2、你從哪里看出來春天來了？

　　（幼兒根據自己的經驗大膽表達，教師進行小結）（小樹發嫩芽了，花兒

　　都開了，燕子朝南方飛來了，小蝌蚪也游來了）

　　二、出示柳樹，教師示范添畫柳條：

　　1、看一看，這是什么？（柳樹）

　　2、柳樹媽媽的柳條象什么呢？（小辮子等）

　　3、春風一吹，柳樹媽媽的頭發越長越長了，怎么辦呢？

　　4、我來幫柳樹媽媽梳頭發，怎么梳呢？

　　（教師示范添畫柳條）

　　三、幼兒添畫柳條，教師巡回指導：

　　引導幼兒用棉簽在柳樹上添畫柳條，并粘貼春天的相關貼紙，教師巡回進

　　行指導。

　　四、展示作品，交流分享：

　　看一看，誰的柳樹最漂亮？嫩芽都出來了。

　　五、延伸活動：

　　在班級的個別化學習活動中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒

　　繼續操作。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的.語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

　　幼兒園小班認識柳樹科學教學設計 5

　　教學目標：

　　1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，導入新課

　　1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

　　2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。

　　誰來念？再讀得親切一點？再高興些。

　　3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎樣辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。

　　二、檢查生字

　　1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

　　2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀

　　3、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發現嗎？

　　4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

　　5、開火車讀

　　二、讀課文，感知資料

　　1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

　　2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。

　　3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

　　三、理解課文，感悟資料

　　1、師：此刻你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

　　2、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也能夠自己用其他句式說。

　　3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

　　4、把5句話合并成一句話說說，能夠用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

　　5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

　　6、老師那里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

　　7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。

　　先自己試試。

　　（1）誰來夸？你夸誰？

　　（2）春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

　　（3）師生表演第二節（機動）

　　8、4人小組合作用自己喜歡的.方式夸夸柳樹的5個好朋友。

　　9、4人小組匯報

　　10、齊讀課文

　　四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

　　五、寫字指導

　　1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

　　2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？

　　3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫

　　4、學生描一個，寫一個

　　5、展評

　　六、欣賞《春天在哪里》

　　這天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。

　　下課后，老師期望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

　　幼兒園小班認識柳樹科學教學設計 6

　　活動目標：

　　1、能用連貫、優美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

　　2、用唱襯詞的方法，學習簡單的二聲部合唱，能控制調節自己的歌聲。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、幼兒能積極的'回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　帶領幼兒參觀柳樹。

　　"柳樹姑娘"畫面，幼兒大膽地擬人化想象，激發對柳樹的喜愛之情。

　　活動過程：

　　一、學新歌

　　(1) 老師想唱一首非常好聽的歌給你們聽，聽聽老師唱的是什么?

　　(2) 教師有感情、準確清楚地范唱。

　　(3) 幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。

　　(4) 幼兒學唱二、有表情的演唱。

　　(1) 教師有表情范唱，以琴聲暗示，提醒幼兒唱出句首重音。

　　(2) 用優美及活潑輕快的唱法表現歌曲。提示語：開頭兩句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎樣唱?(優美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發，我們應該怎么唱?(活潑、輕快)

　　三、學習簡單的二聲部合唱。

　　提示：我們想一個方法把這首歌唱得更好，一部分小朋友有表情地唱歌詞，另一部分小朋友同時跟著音樂旋律有感情地哼唱，從地五句開始全體合唱。教師示范演唱并帶領幼兒有表情地分聲部合唱。

　　活動反思：

　　幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發了對柳樹的喜愛之情，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。

　　幼兒園小班認識柳樹科學教學設計 7

　　教學目標

　　1.用柔和優美的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》。

　　2.通過歌表演《柳樹姑娘》，感受、表現四三拍的韻律。

　　教學重、難點

　　1.感受三拍子的韻律，創編動作表演唱《柳樹姑娘》。

　　2.每個學生都能參加創編活動，并能單獨表演唱。

　　教材分析

　　《柳樹姑娘》這首歌曲以擬人化的手法，形象地傳遞出“春天來了”的信息。歌曲由四個樂句組成，第一、二樂句節奏舒緩、優美；第三樂句節奏緊密，與前兩樂句形成對比；第四樂句更加舒展，形象鮮明地刻畫出了柳枝在風中搖曳的美妙景象。適中的速度很適合低年級學生邊表演邊歌唱。

　　教學過程（一份供任課教師參考的.完整教案）

　　一、導入

　　教師播放背景音樂《嘀哩嘀哩》，學生聽音樂走進教室。

　　教師：今天老師為大家帶來一位好朋友，你們聽一聽她是誰？

　　聆聽歌曲《柳樹姑娘》。

　　學生欣賞后回答。

　　教師總結，出示課題。

　　二、學唱歌曲（《柳樹姑娘》歌曲學習）

　　（一）初聽感受

　　聆聽歌曲《柳樹姑娘》。

　　（二）聽唱法學習

　　1.聆聽歌曲《柳樹姑娘》。

　　2.學生隨音樂心理默唱。

　　3.教師慢速彈奏伴奏音樂學生小聲演唱歌曲。

　　4.教師慢速彈奏伴奏音樂與學生共同練習演唱。

　　5.完整演唱歌曲。

　　（三）接唱鞏固

　　1.學生分組扮演柳樹姑娘，同學們合作進行接唱。

　　一組演唱第一、二樂句；另一組演唱第三、四樂句；

　　2.交換樂句練習，鞏固歌曲。

　　三、創編歌表演

　　（一）四三拍律動

　　欣賞《兩只小象》動畫，學生輕聲唱，并用動作體會這些歌曲的節奏特點。

　　學生邊聽邊唱并復習學過的簡單律動。

　　（二）根據歌曲創編律動

　　教師：我們復習了學過的三拍子的歌曲，《柳樹姑娘》這首歌曲也是三拍子的，請同學們邊欣賞邊創編幾個簡單的動作。

　　學生分組進行討論創編。

　　（三）學生分組展示創編結果

　　學生展示后教師評價總結。

　　教師將學生設計的動作標準化。

　　第一、二樂句：學生手拉手圍成圈兒，隨音樂節奏左右晃動身體。

　　第三樂句：左右傾頭模擬柳樹姑娘“洗頭”的動作。

　　第四樂句：雙手自胸前打開后回到臉旁成“花朵狀”。

　　（四）完整表演

　　聆聽歌曲《柳樹姑娘》，與學生共同活動、表演。

　　學生邊唱邊進行表演。

　　教師評價后請個別學生帶領其他同學表演。

　　根據時間安排不同的學生單獨表演。

　　在學生表演后教師應注意及時給予評價，鼓勵更多學生參與表演活動。

　　四、課堂小結

　　同學們今天表演得很好，你們就像春天的使者，把春天的溫暖和美麗帶到了我們的教室里。

　　幼兒園小班認識柳樹科學教學設計 8

　　學習目標

　　1、認識“醒、雷”等8個生字。

　　2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發現春天里事物的變化。

　　課前準備：CAI課件，生字卡。

　　教學過程

　　一、直觀感受，激發興趣

　　1、謎語導入：三人同日見（打一字）

　　（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）

　　師：看到這個字，你想到了什么？

　　2、放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。

　　3、師：春天是一個完美的季節，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

　　二、整體感知，初步體驗

　　1、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊