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幼兒園科學活動教案

時間：2022-04-29 00:32:19 教學設計

有關幼兒園科學活動教案模板集合5篇

　　作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學活動教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關幼兒園科學活動教案模板集合5篇

幼兒園科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、和幼兒討論蟲蟲的分類方法，培養幼兒的邏輯思維能力。

　　2、能用不同的圖形標志，來表示蟲蟲分類的方法。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　各類蟲蟲的模型及圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片讓幼兒說出他們的名稱。

　　二、提出問題：你能用什么方法給這些蟲蟲分類，讓同一類的在一起？幼兒討論后回答。

　　請幼兒分組說出分類的理由和方法。

　　崔童：按好的蟲蟲和壞的蟲蟲分。

　　范進祥：好蟲蟲叫益蟲，壞蟲蟲叫害蟲，應該是按照益蟲和害蟲分類。（崔童同意，其他幾個小朋友也同意這個分法。）

　　于江茗：我想按照白天活動和晚上活動的蟲蟲分，蚊子、蛾子是晚上的，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的.。

　　郝琰澤：有長的大的和長的小的蟲蟲，可以按大小來分。

　　孔嘉源：按照嘴的不一樣來分，有的用嘴吃東西，有的用吸管樣的針來吃東西。

　　張一佳：按照有翅膀和沒有翅膀的來分。

　　劉嘉露：可以按會飛的和不回飛的分。

　　郅媛：按有退的和無腿的蟲蟲來分。

　　范進祥：有水里的蟲蟲，是蜻蜓的幼蟲叫水泵子，可以按水里的和陸地上的蟲蟲來分。

　　三、教師總結出好的分類方法。

　　幼兒動手操作：按自己的方法給蟲蟲分類。并用圖來表示分類的方法。

　　活動反思：

　　這是蟲蟲聯歡會中給蟲蟲分類的一次綜合活動。在活動中，孩子們分類的方法多種多樣，因為老師沒有事先給與明確的方法和答案，幼兒思維沒有受到限制，所以他們的思路開闊，想出了很多的分類方法，幾乎每個幼兒都有自己的分類方法：有的按會飛的，不會飛的；發聲和不發聲的；有腿的，沒有腿的；大的，小的；益蟲，害蟲；昆蟲、非昆蟲；白天活動的，晚上活動的由此可見，沒有局限的問題答案，更能培養孩子的思維能力。

　　分類的方法有了，接下來就是看幼兒的實際應用情況，在操作的環節，幼兒都能按照自己的方法給蟲蟲進行分類，大部分幼兒都采用了畫認識的蟲蟲時的方法，將一張紙對折分成兩塊，按折痕畫上中線，一邊表示一種。但是在表示分類結果時，一部分幼兒說不會畫，這時，我看到江茗在兩塊紙上分別畫了一個太陽，一個月亮。我問他是什么意思，他說：我是按白天和晚上活動的蟲蟲分的。太陽表示白天活動的蟲蟲，月亮表示晚上活動的蟲蟲。劉嘉璐是按會飛的和不回飛的蟲蟲分類，她在表示會飛的蟲蟲時畫了個翅膀，表示不會飛的蟲蟲時畫了個翅膀后又畫了個，這種方法引起了大家的一致贊同：既好看又好畫。由此，引出了很多的表示圖，如：按有腿的和無腿的分，有腿就畫上腿，無腿畫上Ⅹ；會跳的不會跳的；有翅膀無翅膀的操作、分類，設計表示圖活動，為我們的制作蟲蟲書《我給蟲蟲分類》作好了準備。

幼兒園科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。

　　2、了解手影戲的來源及有關知識。

　　3、敢于大膽創編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。

　　4、合理變換手指動作，變出的事物會很多。

　　5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。

　　6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　經驗準備：教師掌握數種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。

　　環境準備：在采光較暗的影音室（內設壁燈若干只），或創造一個光線相對比較暗的環境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。準備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》

　　活動過程：

　　一、教師演示手影，引出課題，激發幼兒學習興趣。

　　1、教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？

　　2、我的本領可大了會千變萬化，瞧，這是什么？這又是什么？……

　　3、你現在看到的是手的什么？為什么能看到手的影子？

　　教學建議：

　　1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。

　　2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進一步鞏固“光照產生影子”的知識概念。

　　二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結果。

　　1、教師鼓勵幼兒自由找光影區演示手影。

　　“請小朋友自己找一處地方，用你的小手擺弄一下手影，看看可以變成什么東西？”

　　2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導。

　　3、教師發放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結果。

　　“剛才你的手影變成了什么？請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”

　　教學建議：

　　1、教師預先設定較寬敞的光影區，并引導幼兒分散，以免相互干擾。

　　2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。

　　3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無經驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。

　　4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結果和第二次手影演示結果，在幼兒記錄前，教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。

　　三、交流、展示，分享手影演示結果。

　　1、請幼兒相互交流自己手影演示的結果。

　　2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。

　　3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。

　　教學建議：

　　1、教師可讓幼兒自由結伴，相互說說，并適當切磋、演示。

　　2、教師在充分挖掘幼兒創新潛能的同時，應對幼兒所創的手影及時指導、修飾，使手影更顯藝術化。

　　四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲，進一步激發幼兒活動興趣。

　　1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。

　　2、幼兒自由結伴進行手影戲合作表演，教師巡回指導。

　　3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。

　　教學建議：

　　1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關系到手影形象的美感。

　　2、幼兒小肌肉群發展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。

　　3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。

　　五、幼兒自創新的手影戲，并記錄第二次手影演示結果。

　　1、教師總結：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物。可是小朋友第一次手影演示出來的形象為什么不太好看呢？（鼓勵幼兒總結出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調節來塑造更生動的形象。）

　　2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發揮想象，自創新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創造手影戲。

　　教學建議：

　　在掌握了一定手影演示經驗的前提下，幼兒第二次手影演示結果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創造出簡單的與眾不同的影像。

　　六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。

　　1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎上發展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統游戲，手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的`改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術是一門神秘而純凈的藝術。

　　2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

　　教學建議：

　　關于手影戲的來源與有關知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解說，以增添觀賞的趣味性。

　　評價指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現或創意令您印象深刻？為什么？

　　教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，教學難點是什么？

　　活動反思：

　　這是一個選材于幼兒戶外活動偶發事件的科學生成活動，本次活動通過“觀賞手影戲→自創手影戲并記錄→交流展示手影戲→學習典型手影范例→結伴合作表演→再創手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節目”的環節，循序漸進地引導幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度并附上相應口技技巧，更讓幼兒體驗到手影戲的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新臺階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創新的潛質，更為培養幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平臺。

　　活動拓展：

　　延伸活動：“人物表演”，根據幼兒實際表演能力，借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物，嘗試打造人物形象的手影戲。

　　相關活動：“手影活動專區”，在活動室一角設立一個手影活動專區，提供一些小型輔助物，讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創新能力。

　　類似活動：“陽光下的秒影”，利用戶外活動或午后散步時間，組織幼兒在戶外采光較好的地方進行手影戲表演，感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣

　　小百科：手影，投射源與被投射源的關系，僅一燈一布．發展到現在，與幻燈機、投影儀結合。用十指靈動，演藝天上飛、地上跑、水里游。

幼兒園科學活動教案篇3

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

　　2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過程和結果。

　　3、通過活動，培養幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發現問題、解決問題的`能力。

　　4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅，激發幼兒探索的欲望。

　　【活動準備】

　　1、一次性筷子若干、臺布5塊。

　　2、統計表5張。

　　【活動過程】

　　一、自由玩筷子

　　1、導語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。

　　（幼兒自由玩筷子，教師參與）

　　2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）

　　二、想辦法把筷子豎起來，并記錄（統計表附后）

　　1、導語：小朋友玩筷子的方法可真多，現在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）

　　那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。

　　2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

　　3、分組匯報。

　　導語：你們讓筷子站起來了嗎？用了幾根筷子？

　　三、再次嘗試，啟發幼兒用“三角撐”方法架起筷子。

　　1、教師啟發幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。

　　師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。

　　2、幼兒操作，教師參與。

　　四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。

　　1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

　　2、小結，引出其生活用途。

幼兒園科學活動教案篇4

　　一、活動題目

　　幼兒園大班科學活動設計――讓位

　　二、活動目標

　　幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高這一現象。培養幼兒學習實驗記錄的方法。

　　三、適用對象

　　大班幼兒。

　　四、活動所需資源

　　玻璃瓶一個(內裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

　　五、活動過程

　　引入：故事《烏鴉喝水》。

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它飛呀飛，終于發現了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不著，怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上來了。現場演示：讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化?

　　探究活動一

　　探究的問題：將兩個質量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

　　幼兒討論。

　　(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后，水面是一樣高低。

　　(2)水面一個高，一個低。

　　試一試，幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中，用橡筋標出水升高的位置。

　　說一說我的發現。

　　兩個瓶子沉入水中后，兩個量杯中水面高度是一樣的。

　　探究活動二

　　探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

　　幼兒討論。

　　(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　　(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。

　　試一試，幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，同時放入量杯中，用橡筋標出水升高的位置。

　　說一說我的發現。

　　大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　　探究活動三

　　探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的.瓶子沉入量杯中，水位有什么變化?

　　幼兒討論。

　　(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　　(2)兩個瓶子一樣大，水面上升一樣高。

　　試一試，幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中，用橡筋標出水上升的位置。

　　說一說我的發現。

　　它們是一樣大的，但不一樣重，重一點(裝的水多一些)水面上升得高。

　　想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面會不會升高呢?

　　六、注意事項

　　每個小實驗前，教師應指導幼兒檢查量杯中的水位，要使其一致，這樣便于比較實驗結果。

幼兒園科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、認識常見的天氣符號，通過了解能夠看懂天氣預報。

　　2、簡單了解氣象臺的主要功能。

　　3、激發幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

　　活動準備：

　　圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預報

　　活動過程：

　　（一）認識天氣預報的溫度

　　1、出示天氣預報短片。問：你們看到了什么？（天氣預報）xx今天的氣溫是多少度？（xx——xx度）你們知道這兩個數字代表了什么？（最低氣溫和最高氣溫）

　　2、定格圖片，指著說出最低氣溫和最高氣溫

　　3、出示五所城市預報，幼兒獨立說出溫度情況。

　　4、問：我們是怎么知道天氣情況的？那播報天氣預報的阿姨怎么知道的？（氣象臺的工作人員預測的天氣情況）

　　（二）了解氣象臺

　　1、出示青島氣象臺圖片，介紹氣象臺。

　　2、在氣象臺里有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的。

　　3、出示儀器圖片，溫度計——知道每天的溫度。風向標——測風力和風向。濕度計——測天氣的濕度狀況。當然這些儀器預測的天?

幼兒園科學活動教案

幼兒園科學活動教案 篇1

幼兒園科學活動教案 篇2

幼兒園科學活動教案 篇3

幼兒園科學活動教案 篇4

幼兒園科學活動教案 篇5

幼兒園科學活動教案篇1

幼兒園科學活動教案篇2

幼兒園科學活動教案篇3

幼兒園科學活動教案篇4

幼兒園科學活動教案篇5