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大班美術教學設計

時間：2024-06-27 22:05:16 曉鳳教學設計

大班美術教學設計（精選12篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的大班美術教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術教學設計（精選12篇）

　　大班美術教學設計 1

　　活動目標

　　1、讓孩子們知道玫瑰的樣子和特征。

　　2、學會用皺紋紙制作出紅玫瑰。

　　活動準備

　　皺紋紙，膠水，顏料，毛筆

　　活動過程

　　1、談談玫瑰花。

　　- 你見過玫瑰花嗎？

　　- 你在哪兒見過玫瑰花？

　　- 看過玫瑰花后你有什么感想？

　　2、說說玫瑰花的樣子和特征。

　　- 玫瑰花長什么樣？

　　(仔細地觀察玫瑰的葉子的話你會發現它的末端是鋸齒狀的，枝干是綠色的，有尖銳的刺。玫瑰只要有白色，粉紅色，黃色，橙色，紅色等各種顏色。)

　　- 玫瑰花的刺有什么作用？

　　(玫瑰枝干的表皮變化成了刺，植物的刺是當遇到禽獸和昆蟲時起保護的作用。)

　　3、制作玫瑰花并研究制作材料。

　　- 制作玫瑰花需要哪些材料？

　　- 用皺紋紙怎樣制作出玫瑰花？

　　4、用活動紙中的皺紋紙制作出玫瑰花。

　　① 把皺紋紙剪成長條，用手捻一捻。

　　② 把捻好的皺紋紙圈成玫瑰花的.樣子。

　　③ 給剩余的部分上色。

　　④ 用顏料給玫瑰涂上漂亮的顏色。

　　⑤ 把做好的玫瑰花粘在活動紙上。

　　大班美術教學設計 2

　　教學目標：

　　1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發幼兒發揮想象，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。

　　2、培養幼兒的想象力、創造力和審美能力。

　　教學準備：

　　1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

　　2、活動室布置成演播廳場景。

　　3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

　　4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。

　　教學過程：

　　一、幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節目的演播現場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍隊，歡迎你們!下面，就讓我們進入第一個環節“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）

　　二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

　　1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答） “我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的`，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

　　2、教師啟發性示范。

　　3、幼兒進行游戲。

　　4、教師小結各隊得分情況。

　　下面我們就進行第二個環節“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）

　　三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

　　1、師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。

　　2、幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回啟發指導。

　　3、啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，大幼兒都上來介紹自己的畫。

　　3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。師“現在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認為畫得最有趣的最好的畫。“

　　4、請嘉賓加分并點評。

　　五、在音樂聲中結束

　　師：現在分數出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今天的節目就到這，謝謝大家的參加，再見！

　　課后延伸：

　　1、在日常生活中發現更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來。

　　2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。

　　大班美術教學設計 3

　　教學目標：

　　1、學畫人物的幾種主要面部表情。

　　2、培養幼兒喜歡參加美術活動的興趣。

　　3、培養幼兒細心觀察、主動參與的良好學習品質以及合作意識。

　　教學重點：

　　學畫人物的面部表情。

　　教學難點：

　　自主學習不同面部表情的表現方法。

　　活動準備：

　　1、學具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長50CM的長方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。

　　2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。

　　3、知識經驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。

　　教學課時：

　　一課時

　　教育理論依據：

　　學習興趣的培養是當今素質教育的重要內容。大班幼兒已進入入學準備階段，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣和有需求的事物，因而對他們的興趣和需要應該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動生長點，來支持和促進他們的學習活動。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、踏著《我們都是好朋友》的節拍，幼兒兩兩自由結伴，分組入座。

　　2、請幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內容，

　　并引導幼兒體驗高興和生氣的情感。

　　3、請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。

　　4、教師小結：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。

　　二、學畫表情娃娃

　　1、出示表情娃娃，請幼兒判斷各自所代表的情緒并說明原因。

　　2、游戲：《說說做做》——如：教師發出口令：“笑。”幼兒立即用面部表情來表達，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對特征的印象。在此基礎上，幼兒和教師共同總結不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　3、出示準備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動任務，并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　4、幼兒自選臉型，兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃，教師指導五官的不同畫法。（播放背景音樂——《表情歌》）

　　三、作品展示

　　1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。

　　2、請幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評價。之后教師小結。

　　四、活動延伸

　　1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？

　　2、介紹準備的物品（長方形紙條、雙面膠等），請孩子們動腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。

　　教學評析：

　　這是該教師在送教下鄉活動中組織學唱歌曲《拉拉勾》活動后的生成活動，教師設計中注意從幼兒的興趣和已有經驗出發，注重了幼兒自主探索和自主學習。組織過程中，教師豐富的表情和體態語為幼兒的自主學習提供了活的模板，而機智、巧妙的隨機教育使得活動綻放出睿智的.火花，得到了參加活動者的好評。

　　教學反思：

　　在進行以“學習用不同情緒表現歌曲內容”為目標的音樂活動——學唱歌曲《拉拉勾》時，孩子們對活動中使用的教具——表情娃娃表現出了極大的興趣，抓住這一興趣點后，分解大班藝術表現目標“學習用線條、形狀和色彩表現物體的變化和運動”，確定了此次活動的行為目標是“學畫人物的各種面部表情”，過程目標為“培養幼兒喜歡參加美術活動的興趣”。

　　大班幼兒的思維已明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用，使原有的直接經驗與現實的直接感受、體驗產生相互作用，從而使幼兒構建起真正內化的、新的知識經驗。所以在活動中，首先通過事先引導幼兒無意觀察來了解幼兒的實際能力，豐富幼兒的直接經驗，為活動的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動材料，一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸，使他們在相互作用中構建起新的知識經驗。另一方面張揚幼兒個性，為他們創造出富有個性的作品提供必要的物質基礎。

　　對于活動中重點的解決、難點的突破，我主要是采用發現式教學法。在活動中利用幼兒的興趣點、豐富的材料來激發幼兒內在的學習動機，緊緊圍繞活動目標、學習內容，引導幼兒有意識地去感受、觀察來實現。

　　活動開始，以《拉拉勾》引進活動，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導下，對人物的面部表情有了細致的觀察，在此基礎上，幼兒和教師共同總結出了人物面部表情的主要表現部位，并通過游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對面部特征的印象，這一切為幼兒順利進行繪畫活動奠定了堅實的基礎。當幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉移到教師身上，順利展開評價活動。當活動目標達成時，教師并沒有結束對幼兒探索的引導，而是鼓勵幼兒利用現有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動目標，促進了他們的發展。而此次活動，也在孩子們的探索中降下帷幕。

　　大班美術教學設計 4

　　活動目標：

　　1.經過活動明白什么蛋是什么小動物生的。

　　2.在認識蛋的過程中，進一步發展觀察力和語言表達本領。

　　3.在制作蛋沙拉的過程中構成禮貌的好習慣，享受生活的樂趣。

　　活動準備：

　　1.與每位幼兒家長聯系好，請他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來園。

　　2.幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。

　　3.教師自我也準備一些各種蛋異常是鴿子蛋和鵪鶉蛋。

　　4.準備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。

　　5.一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調味品，抹布若干塊。

　　活動過程：

　　一.挑蛋。

　　師：今日教師為你們帶來了很多的蛋，請你們挑一只你喜歡的蛋，然后說說你挑了一個什么蛋？它是誰生的？

　　幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……

　　二.摸蛋。

　　1.師：此刻請你們看一看，摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不一樣的？

　　幼：我的蛋比他的`大。我的蛋比他的顏色深。

　　2.師：我們生活中還有很多的蛋你見過那些？

　　教師總結：小朋友帶來的各種各樣的蛋。他們的顏色不一樣，大小不一樣，但他們摸上去都是很光滑的。

　　三.認識蛋清和蛋黃。

　　1.師：你們明白這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢？我們打開來看一看就明白了。

　　2.教師介紹磕蛋的方法和應注意的方面。并提醒幼兒要注意衛生。

　　3.幼兒動手磕蛋，教師在旁協作指導。

　　4.幼兒個別回答。

　　教師總結：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。

　　四.教師現場煮蛋。

　　1.師：今日教師來為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎？

　　幼：好。

　　2.教師邊炒蛋邊提問：

　　1)師：小朋友你們吃過那些菜是用蛋做的？

　　幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。

　　2)師：蛋除了能夠做好吃的菜之外還能夠做很多好吃的點心呢!你明白那些點心里有蛋嗎？

　　幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。

　　延伸活動：制作蛋沙拉。

　　1.師：我們一起來學做好吃的蛋沙拉，并開一個“蛋的party”吧!

　　2.師：介紹制作蛋沙拉的方法，和應注意的方面。

　　3.師：好，小朋友們此刻我們去參加“蛋的party”吧!(舞會音樂響起)幼兒自我動手制作沙拉。

　　大班美術教學設計 5

　　活動意圖：

　　新《綱要》提出：“幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統的美術教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主與創造力。大班幼兒在知識能力水平方面已經處于較高的階段，其精細動作發展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的扎染活動，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗扎染藝術的魅力以及活動帶來的滿足感與成就感。

　　活動目標：

　　1、了解扎染的基本步驟與方法；

　　2、能夠選擇不同的材料進行大膽作，感受扎染的奇妙；

　　3、通過欣賞與進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，體驗制作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：捆、扎的技巧與方法

　　2、物質準備：

　　（1）扎染手帕成品；

　　（2）扎染制作步驟圖譜；

　　（3）扎染材料：白棉布手帕、剪、各染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形狀的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲、水桶、鹽、抹布等；

　　（4）展示板。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術。小朋友仔細看了。

　　教師先出示一塊白的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。

　　提問：

　　1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？

　　2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？

　　二、教師示范：（出示扎染材料）

　　1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；

　　2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；

　　3、引導幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。

　　三、幼兒作：

　　師：小朋友們也來當個小小魔術師，我們一起把白的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的.材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏。

　　1、分發材料，教師作適當衛生要求；

　　2、教師巡回并適時指導。

　　四、展示總結：

　　將幼兒的作品粘到展示班上，根據不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。

　　活動延伸：

　　1、可將扎染材料投放至手工區角；

　　2、可將成品放至娃娃家的商店。

　　大班美術教學設計 6

　　課程目標

　　1.了解蝴蝶的飛舞和停止的造型。

　　2.觀察蝴蝶翅膀線條的規律，學習用線進行有規律的裝飾。

　　課程準備

　　蝴蝶視頻、黑色記號筆人手一只、 PPT、卡紙

　　課程過程

　　一、播放蝴蝶飛的視頻，引發孩子的興趣

　　1、你看到了什么樣的蝴蝶。

　　2、這些蝴蝶都在干嘛呢？

　　小結：這些蝴蝶有些在天空中飛舞，有些停在花朵上休息，還有的在草地上休息。原來昆蟲在不同的情況下有不同的造型。

　　一、每組出示蝴蝶模型，引導幼兒觀察蝴蝶。

　　1、蝴蝶長的有什么特點呢？形狀有什么不同。

　　小結：蝴蝶的身體是小小的，有一對觸角，有一副非常大和漂亮的翅膀。飛起來的蝴蝶，翅膀是立起來，不能看到完整的翅膀；停著的蝴蝶，能看到兩只翅膀，而且蝴蝶的翅膀是由各種各樣的線條組成。

　　2、蝴蝶造型的線條線畫。

　　外形：看看蝴蝶的形，看蝴蝶翩翩起舞的時候，蝴蝶的翅膀是怎樣變化，一起來看看，他們是怎樣變化的。

　　出示一個最基本的蝴蝶形，當蝴蝶的翅膀在飛起來運動的時候，線條發生了變化，用紅色的筆進行飛起來的線條起伏變化，再次運動，用藍色線條對蝴蝶的飛行起伏變化，三種不同形態下的蝴蝶。翅膀的外形是動態進行變化的。

　　疊加：看兩個翅膀組合的時候是怎么組合的呢？一前一后遮擋關系，兩個翅膀重疊的時候是怎樣的。

　　3、蝴蝶的翅膀的裝飾

　　蝴蝶翅膀上的圖案都是有規律的，請小朋友來找找。

　　沿著翅膀外圍的邊緣是怎樣的？

　　里面的圖案和分布是怎樣的。

　　二、幼兒操作

　　1、交代要求

　　蝴蝶的美是藝術家都喜歡畫的，今天我們也來當小畫家，畫漂亮的蝴蝶，重點是畫蝴蝶的形和翅膀上的圖案。老師給小朋友準備了一只勾線筆，用勾線筆畫出一只美麗的蝴蝶。

　　2、介紹材料

　　每組桌子上，有墊板、紙、記號筆、剪刀。

　　3、修剪輪廓

　　蝴蝶的.造型畫完之后，用剪刀把外面的輪廓沿邊剪下來。看看自己畫的蝴蝶適合飛在哪里，把它貼在背景上。

　　三、收拾整理，集中分享

　　1、小朋友們畫好之后，把材料都放回中間的籃子里，保持桌面干凈。

　　2、一起來看看，小朋友們畫的蝴蝶是怎樣的。

　　課程反思

　　活動中，孩子們對蝴蝶飛舞疊加部分的重難點掌握的不是太好，只有小部分孩子能夠掌握到蝴蝶翅膀疊加。但是孩子們在裝飾蝴蝶翅膀的部分，基本能仔細觀察，翅膀的沿邊是怎樣裝飾，翅膀的內在對稱關系，用不同的對稱線條裝飾。最后用剪刀沿著外輪闊修剪，粘貼在背景情景圖上，使幼兒從欣賞蝴蝶的美，感受蝴蝶的美，再到呈現蝴蝶的美。

　　第三環節中，孩子們的美術素養和常規也得到充分發揮，將桌面的紙屑收拾整理干凈。

　　大班美術教學設計 7

　　活動目標：

　　欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

　　學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

　　活動重難點：

　　重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

　　重難點：學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

　　活動準備：

　　經驗準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態。

　　幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。

　　物質準備：課件：秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂;范畫紅系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。

　　播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。

　　教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的`呢？我們一起來看看吧。”(引導幼兒欣賞圖片。)

　　集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。

　　當幼兒說到樹的形態美時，教師引導幼兒觀察，復習鞏固幼兒對樹形態的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。

　　當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發現秋天的樹上，有紅色和，有和綠色，有紅色和橙色，小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和，有和綠色，也有紅色和橙色。

　　如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發現，教師自然過渡到下一環節。

　　二、學習繪畫秋天的樹林。

　　(一)學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。

　　出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。

　　教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以涂什么顏色，怎么涂呢？”

　　在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。

　　出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。

　　教師說：“老師用紅黃顏色表現了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅系的樹林。”

　　教師提問：“除了可以用紅系表現秋天的樹林，還可以用什么色系表現秋天的樹林呢？”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。

　　(二)學習合理構圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。

　　嘗試將紅系的樹布置在畫紙上。

　　教師提問：“現在老師要把這些紅系的樹布置在畫紙上，怎么放？誰來試一試？”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。

　　集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什么？”

　　教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發現構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。

　　再次請幼兒將紅系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。

　　三、清楚要求，自主繪畫

　　教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦。”

　　教師點擊課件，循環播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。

　　四、評價、交流

　　請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。

　　組織幼兒集中講評。

　　教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么？”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。

　　活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。

　　大班美術教學設計 8

　　一、活動目標

　　1. 激發繪畫興趣并體驗繪畫的樂趣。

　　2. 發展幼兒的想象力、創造力。

　　3. 掌握獅子頭部的畫法，運用多種線條為獅子設計發型并著色。

　　二、重難點分析

　　重點：為獅子設計發型

　　難點：用不同的線條色彩畫出獅子的鬃毛。

　　三、活動準備

　　1．有關獅子的影像資料、獅子頭部特征范畫、有夸張鬃毛的獅子圖片

　　2．繪畫紙、彩紙若干。

　　四、活動過程

　　（一）導入

　　1. 播放獅子的相關視頻，激發幼兒興趣。

　　2. 提問：“視頻中展示的是什么動物？你在哪里見過它？他長什么樣子呢？（幼兒根據經驗和影像資料回答）

　　3. 獅子爸爸和獅子媽媽有什么不同？（幼兒根據視頻回答，獅子爸爸有長長的鬃毛，獅子媽媽沒有鬃毛）

　　（二）展開

　　1. 展示獅子頭不范畫，幼兒觀察。

　　提問：“獅子的頭部都長有什么？”（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。這些器官分別像什么形狀呢？（幼兒根據經驗回答）。

　　用兒歌的形式總結：腦袋是個大圓圈，眼睛是個小圓圈；半圓的`耳朵長兩邊，款款的鼻子豎中間，還有直直的胡須翹兩邊。要問這頭獅子有多兇，張大嘴巴吼震天。

　　2. 師幼共同說兒歌，教師展示范畫。

　　3. 添花獅子頭部的鬃毛。

　　①提問：“這只獅子的頭部少些什么？”（鬃毛）

　　②鼓勵幼兒大膽為獅子設計發型并說出自己的想法。

　　③示范鬃毛的畫法；用線條為獅子天花頭發。

　　④展示多種不同的獅子發型，激發幼兒的獨立創造性。

　　⑤幼兒作畫

　　指導語；下面請小朋友當美發師，為小獅子設計個漂亮的發型吧！先畫出獅子頭部的輪廓與五官，然后再給獅子設計發型。發型可以是彎彎的，可以是直直的，也可以是大波浪形的。小朋友們自由選擇設計發型，最后在給獅子的頭發染上你喜歡的顏色（涂上顏色）吧！

　　4. 幼兒作畫，教師巡回指導。

　　①鼓勵幼兒邊念兒歌，邊畫出獅子的頭部。

　　②及時表揚有創意的作品，啟發幼兒為小獅子設計出不同的發型。

　　（三）活動延伸

　　1.交流作品，相互欣賞。

　　2.結合區域活動的創設,讓個別幼兒展示自己的作品，并給予鼓勵和表揚。活動延伸結合區域活動的創設，將部分幼兒的作品投放到美工區，以供交流學

　　大班美術教學設計 9

　　課程名稱

　　大班美術：一籃水果

　　課程分析

　　初夏，各種各樣的水果紛紛上市。品嘗之余，有過樹的寫生經驗的幼兒有了畫一畫的愿望。但與畫樹不同的是，幼兒對幾個水果的遮擋關注不夠，更不知如何表現。于是，我設計并組織了本次活動，通過看一看、擺一擺、畫一畫、說一說等方式，循序漸進地引導幼兒關注并表現遮擋。

　　課程目標

　　1、能從自身方位觀察籃子里的水果，了解擺放的位置，感知并表現水果前后遮擋的關系。

　　2、對寫生活動感興趣。

　　課程準備

　　1、一籃水果。

　　2、相關水果圖片及底板四份；記號筆、畫有不同籃子的紙人手一份。

　　課程過程

　　1、導入

　　出示水果：老師今天帶來了一籃水果。

　　2、感知水果前后遮擋的關系

　　（1）觀察水果的擺放，了解前后遮擋關系

　　①師：看一看，籃子里有哪些水果？

　　②師：這些水果像好朋友一樣，緊緊地挨在一起。仔細觀察一下，你看得最完整的是哪個水果？其他呢？為什么？

　　③小結：前面的水果我們看得最完整，后面的水果因為有一部分被遮（擋）住了，所以看不到全部。

　　（2）擺放水果卡片，從不同角度感知水果的遮擋

　　①師：后面的水果到底被擋住了多少呢？我們分組來看一看，并用卡片擺一擺。

　　②以組為單位分四個角度請幼兒用卡片擺放自己看到的水果。

　　③展示幼兒操作，指名幼兒講述：你是怎么擺的？為什么？

　　④師：小朋友又快又好地擺出了自己看到的水果。但我發現一個問題：一樣的水果，為什么大家擺得不一樣呢？

　　⑤小結：原來，看的位置不同，看到的水果也不同。

　　3、討論繪畫的步驟和方法

　　師：今天我們就用以前試過的寫生的`方法把自己看到的水果畫出來。想一想，畫時我們應該先畫什么，后畫什么？為什么？

　　4、幼兒作畫

　　教師提出作畫要求：

　　①要求：選擇一張自己喜歡的紙；三個水果要相親相愛在一起；因時間關系，今天只勾線、不涂色。

　　②提醒完成的小朋友可以為水果設計一塊漂亮的桌布。

　　5、展示評價

　　看，xx水果店開張了。你喜歡哪一藍水果？為什么？

　　課程反思

　　通過看一看、擺一擺、畫一畫、說一說，幼兒循序漸進地理解了寫生畫中“遮擋”的內涵，并知道可以用先畫前面的、再畫后面的來表現遮擋。活動中幼兒親身體驗、自主選擇、積極參與，效果較好。

　　大班美術教學設計 10

　　【教材分析】

　　廟會活動千變萬化，趣味無限，既有傳統的文化韻味，又有新時代的科技力量。利用線描這種美術形式，不到能讓幼兒感受到廟會帶來的無線樂趣，而且能激發幼兒的創作欲望。小小的人物在紙上栩栩如生，給幼兒提供了廣闊的想象空間。本次活動引導幼兒自由想象，大膽嘗試，運用線描畫的形式進行美術創作，讓每個幼兒的所見所聞都得以表達，讓孩子的每個創作都得到尊重，體驗廟會活動的生動形象。

　　【活動目標】

　　1.初步了解廟會的歷史、形式特點,發現和記憶廟會場面中人物的下同動態變化。

　　2.在感受中發現人物與場景的密切關系通過觀察后所和探究活動。

　　3.感受民俗藝術活動的樂趣，激發幼兒熱愛民間傳統藝的情感。

　　【活動準備】

　　1.物質準備:廟會圖片、油畫棒，紙。

　　2.經驗準備:提前去了解廟會的場景活動過程。

　　【活動過程】

　　1.出示廟會圖片，引起幼兒興趣.

　　教師出示廟會圖片并提問：這是什么地方？都有誰去過？好玩嗎？教師小結圖片內容，引起幼兒興趣

　　2.師幼共同交流回憶廟會的熱鬧場面。

　　（1）教師提問：廟會里都有什么？你都去逛了哪些地方？廟會里哪些地方讓你印象最深刻？想-想廟會場景中有哪些特色活動,能突出歡樂喜慶的氣氛？

　　（2）這么熱鬧喜慶的廟會里都有誰參與啊？從哪里看出來的`？他們都在干什么？

　　（3）人們逛廟會時心情怎樣？從哪看出來？

　　教師小結：廟會里的人非常多，有的去逛菩提寺，有的去看戲，還有的去吃各種各樣的小吃，非常熱鬧喜慶。

　　3.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　師：這么熱鬧的場面，小朋友選擇一個讓你印象最深刻的我們用

　　筆把它記錄下來，看看哪個小朋友能畫出廟會的熱鬧非凡。教師重點指導幼兒的畫面豐富程度，引導幼兒回憶描繪的場景，對人物表情進行細致刻畫

　　4.作品展示，幼兒分享經驗。

　　幼兒相互講解自己畫的畫，教師組織幼兒欣賞并進行張貼。

　　大班美術教學設計 11

　　一、活動目標：

　　1、了解春天的季節特征，能夠用語言表達自己對春天的喜愛。

　　2、能通過自己的經驗，利用講講，撕撕，畫畫，貼貼等動手操作，發揮想象進行畫面添加。

　　二、活動準備：

　　1、長卷畫紙兩幅，油畫棒人手一份，蠟光紙，皺紋紙，鉛畫紙，水彩筆，棕色印尼紙若干。

　　2、剪刀，膠水，毛筆

　　3、課前布置好活動場地。

　　4、音樂《杜鵑圓舞曲》，律動《春天在哪里》