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幼兒園中班音樂《郊游》教學設計

時間：2022-10-11 11:13:17 教學設計

幼兒園中班音樂《郊游》教學設計（精選8篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班音樂《郊游》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班音樂《郊游》教學設計（精選8篇）

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇1

　　活動目標

　　初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

　　感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；

　　能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的內容；

　　活動準備

　　幼兒已有郊游的生活經驗；

　　CD音樂《郊游》。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1．復習歌曲《小紅花》。

　　指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

　　用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

　　2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。

　　提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。

　　提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

　　4．幼兒學唱歌曲

　　二、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構

　　提問：你們發現歌曲里有相同的'地方嗎？

　　三、教師帶領幼兒學唱歌曲

　　進一步理解熟悉歌詞。

　　提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　四、教師引導幼兒討論

　　發現并運用不同方式演唱歌曲。

　　提問：你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

　　五、教師通過語言創設情境

　　到"地方郊游"，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

　　六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇2

　　設計意圖

　　打擊樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一，通過打擊樂教學能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發展節奏感。

　　活動目標：

　　1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。

　　2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節拍。

　　3、能夠根據圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。

　　重點難點

　　重點：能用不同的動作表示音樂節拍

　　難點：根據圖譜選取合適的樂器進行演奏

　　活動準備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發肩膀膝蓋腳》音樂。

　　2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數各三分之一。

　　活動過程：

　　1、律動《頭發肩膀膝蓋腳》導課。

　　小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）

　　2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么？

　　提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？

　　提問后老師總結：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

　　這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。

　　4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發現了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。

　　誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的？你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌？誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下？

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節奏呢？小朋友說用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？

　　聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問：你們在圖譜上發現了什么（顏色不一樣），我們在打節奏的`時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。

　　6、PPT6，根據你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節奏？怎樣打？（嘗試一遍）

　　如果用樂器來打節奏，你們認為用什么比較合適？老師今天準備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作？

　　發樂器，跟著音樂打節奏（2-3遍）

　　7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區校園里玩吧。

　　8、結束課堂。

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇3

　　教學目標：

　　1、對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現想象中的樂曲的意境及動物神態。

　　2、能區分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現出來。

　　3、能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。

　　4、知道自然界中的動植物是人類的朋友，應與它們和睦相處。

　　5、發揮想象，說說小熊貓可能碰到的動物，依據XXXX┃XXX┃的節奏，模仿它們的聲音，并進行看手勢說節奏的訓練。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、聆聽音樂《快樂的小熊貓》，感受小熊貓快樂的心情。發揮想像聯想小熊貓一路上會遇到哪些小動物?

　　2、依據XXXX┃XXX┃的節奏，模仿小動物的聲音。

　　難點：

　　引導學生區分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表達出來。

　　教具準備：

　　鋼琴、教材、多媒體課件、頭飾（小熊貓、小鳥、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、響板、串鈴、三角鐵

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　師：我請大家猜個謎語，猜猜是哪個動物?是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。（熊貓圖片）

　　師：吳老師的家在儀征，那里風景優美，空氣清新，還有許多新鮮的竹子。我邀請了貝貝到儀征去玩，貝貝開心地接受了我的邀請，準備出發了。（圖片、音樂）

　　[設計理念：精彩的導入新課的設計，不僅是一個好的開始，而且能夠吸引學生的眼球，使學生較快地進入學習狀態。]

　　二、聽賞《快樂的小熊貓》

　　（聽音樂跟著老師做動作）

　　師：天亮了，貝貝早早起床了。空氣真好呀，一想到今天出去郊游，心情別提多好了。這就出發吧。小熊貓貝貝一路走一路看，外面的景色真美呀；綠的葉，紅的花，還有很多小動物。

　　師：它碰到哪些小動物了?開動腦筋想一想。（小鳥、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）它們是怎么叫的?

　　小蜜蜂：嗡?嗡嗡嗡┃嗡嗡嗡┃

　　小鳥：唧?唧唧唧┃唧唧喳┃

　　小花貓：喵?喵喵喵┃喵喵喵┃

　　小青蛙：呱?呱呱呱┃呱呱呱┃

　　師：看我的手勢，放在上面聲音說高些，放在下面聲音說低些。

　　師：這些小動物們會對小熊貓說什么?

　　生：小熊貓你到哪去?可以帶我去嗎?

　　師：好呀，我們一起去吧!

　　聽音樂《郊游》，感受歌曲的情緒。（出示歌譜，跟著音樂做動作）

　　[設計理念：用講故事的方式將這節課串聯起來，學生很快就會被吸引。將遇到的小動物的聲音用《郊游》歌曲中的難點節奏說出來，以此希望在學歌曲之前解決一部分難點。]

　　三、新課教學

　　（一）學習新歌

　　師：小熊貓和小動物朋友們邊走邊唱多開心呀，我們也來一起唱好嗎?

　　1、讀詞

　　2、哼唱

　　3、唱詞

　　4、糾正錯誤

　　5、跟伴奏唱

　　（二）分析歌曲

　　師；小熊貓和它的朋友們郊游開心嗎?可是它們遇到了困難，我們來幫助它們好不好?它們走著走著被一塊大石頭攔住了去路，看看石頭上有什么?

　　困難1：找出描寫景色的歌詞

　　過程：

　　1、學生找

　　2、跟著伴奏音樂唱

　　3、糾正錯誤

　　師；讓我們繼續走吧。呀!柵欄攔住了?看看有什么?

　　困難2：找出歌曲中相同的.樂句唱一唱

　　過程：

　　1、學生找有兩個樂句

　　2、跟著老師唱一唱

　　3、糾正錯誤

　　（三）演唱歌曲

　　師：小熊貓和朋友們遇到的困難終于解決了，高興嗎?那我們就用高興的心情演唱好嗎?

　　[設計理念：沿用講故事的方式解決歌曲學習中的重點和難點，使得歌曲學習富有創意而不枯燥，同時又讓學生感受到音樂歌曲學習所帶來的一些新鮮、愉快、高興的情緒。]

　　四、拓展學習

　　1、看儀征風景片

　　師：終于到儀征了。（看）這里的景色美嗎?你看到什么了?說一說。（花美魚肥、樹木成林、亭臺樓閣、一片錦繡）

　　a、讀詞

　　b、單獨唱這句詞

　　2、贊美美麗的秋景

　　師：除了把這美麗的景色唱出來，我們還可以用什么樣的方式來贊美它呢?（唱出來、畫出來、跳出來、寫出來）

　　唱：用伴奏樂器（沙球、響板、串鈴、三角鐵）

　　跳：自己設計動作

　　說：朗誦詩歌

　　畫：由學生自己準備（分組展示）

　　3、聽Flash音樂《森林迷霧》

　　師：美麗的景色也引來音樂家們用音樂來贊美它。

　　4、保護環境教育

　　師：這么美麗的景色，我們要不要愛護呢?美好環境是我們大家創造的。

　　[設計理念：創造性的學習一直是音樂課堂教學的一個重要組成部分。這一環節用視頻看風景的方式來創編歌詞唱美景，同時也讓學生拓展思維構想其他贊美景的方式與方法，并進行表演。這些想法是讓課堂更加豐富，不僅是學習演唱歌曲，還要選用一些合適的方式來延伸歌曲的情緒，既拓寬了學生的思維，也在一定程度上培養了學生的自我表現的能力。]

　　五、總結

　　師：今天郊游愉快嗎?下節課我們接著郊游。

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇4

　　教材版本：江蘇少年兒童出版社小學音樂教材二年級上第七單元

　　教學內容：

　　１.唱《郊游》

　　２.聽《快樂的小熊貓》

　　教學目標：

　　１.通過歌曲學習，引導學生感受大自然的美麗景色。學會用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　２.欣賞樂曲《快樂的小熊貓》，啟發學生根據不同的音樂色彩發揮想象。并運用自己的動作來表達自己的感受。

　　３.在學習中教育學生愛護大自然，保護大自然。

　　教學重點、難點：

　　1.區分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

　　2.集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，促進學生想象創造力的發展。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學，律動激趣

　　師：小朋友們，又是一個美麗的秋天，今天顧老師要和小朋友一起進行一次有趣的音樂郊游。

　　來，輕輕的站起來，跟著老師乘上音樂車出發吧！（多媒體播放《去郊游》）

　　二、歌曲教學

　　1.小皮球節奏，感受聲音特點（聽，模仿）

　　師：哦，我們的音樂車到站了。（多媒體播放）小朋友快看，多美的一塊草地啊。那兒還有個可愛的娃娃在拍皮球。聽，小皮球發出了什么樣的聲音？（點擊課件）這樣的聲音有什么特點呢？（一、二個小朋友說下）小皮球落到地上的速度怎樣（快），它又彈了起來。我們說這樣的聲音輕快有彈性，跟老師說，輕快有彈性。（出示節奏）

　　X X | X X X ||

　　咚咚咚咚咚

　　你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。

　　2.學習第一樂句

　　a.朗讀歌詞

　　師：模仿的真像。這兒還有一首郊游的小童謠呢。（出示）我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀（1遍），像老師這樣加上拍皮球的動作來讀一讀（1遍）。

　　走走走走走，我們小手拉小手。

　　走走走走走，一同去郊游。

　　評價：多有彈性啊！小皮球多可愛啊。讀的真棒。

　　誰來告訴顧老師，用輕快有彈性的聲音來讀，能表達我們郊游時，什么樣的心情？

　　b.感受音高，學唱

　　師：是呀，就連小皮球也高興的跳了起來，高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律，讓我們來唱一唱吧（帶學生清唱，手指屏幕提醒音高）。你覺得我們的歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎？（一樣）觀察的真仔細。（不一樣）誰有不同意見，我怎么覺得。是呀，正是有了高低的變化，我們的歌聲才這么動聽。伸出你們的小手，跟著顧老師一邊唱，一邊畫出小皮球的高低變化。（1-2遍）

　　小朋友的歌聲真動聽。現在，顧老師帶大家做一個紅綠燈的音樂小游戲。

　　3.紅綠燈游戲，感受歌曲結構。

　　A.游戲要求：

　　師：當你看到綠燈的時候，就唱起我們才學的這段快樂的旋律。當你看到紅燈的時候，就趕快閉上小嘴巴，聽顧老師唱。

　　B.這段歡快的旋律唱了幾遍？

　　（2）一遍在開頭，還有一遍在哪里呢？（最后）（點擊出示第三樂句）

　　評價：

　　4.學唱中間樂句（這部分所有）

　　師：那老師唱的那句，都唱了哪些美麗的景色呢？（白云、陽光、青山、綠水）（點擊出示）

　　A.熟悉歌詞，學生說什么景色，就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。

　　誰愿意做小白云？（老師在學生的動作下范唱）多么舒展柔和的動作啊，就讓我們用柔和的聲音來唱一唱。

　　B.分句模唱（跟琴唱，速度與范唱一致），及時給出評價，提出要求。

　　*白云悠悠，陽光柔柔：演唱時，可能出現的情況--音高與一字多音

　　解決方法：聲音挺美，再仔細聽聽音的變化。

　　第2遍提出新要求：再唱的更輕柔一些，陶醉一些。加上白云飄的動作，像老師這樣（范唱）唱一唱。（帶領學生清唱）

　　評價：哇，唱的真美，從你們的歌聲中老師感覺到了祖國的（范唱“青山綠水”并用手指數拍）

　　*青山綠水一片錦繡：

　　師：老師唱的這最后一個音特別（用手提示學生回答“長”），顧老師就用了手指數拍的方法（唱“繡”），用手數了幾拍？（四拍）。那現在我們把這句話完整的唱一唱，當唱到最后一個字時，你也可以一邊扳指頭，一邊唱。（跟琴唱）評價：

　　你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足了嗎？（3個學生說，并讓學生唱出來。“繡”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個學生單獨唱“繡”，第二個學生唱時，可以讓全班小朋友一起做他的動作唱“一片錦繡”，第三個學生唱時，完整演唱該樂句）小朋友的方法可真多。

　　C.完整的演唱第二樂句。

　　師：那你能不用動作就把這四拍唱準確嗎？我們從“白云悠悠（唱）”一、二一起--

　　評價：（從聲音入手）你們的聲音真甜。

　　5.創編歌詞：

　　師：在你們的歌聲里，讓老師感受到秋天的.美麗。老師這里有幾張圖片（點擊出示楓葉……），你能把它編成歌詞用“白云悠悠，陽光柔柔（清唱）”這句話的旋律唱一唱嗎？（3-4個小朋友說唱，如果學生說的，我就帶她唱。）多美的歌詞呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱創編的歌詞）

　　6.點出歌名

　　師：哦，唱到現在，知道這首歌叫什么名字嗎？（一起說）歌曲分為了幾個部分？（手指提示）

　　7.感受各部分聲音特點，完整的演唱歌曲。

　　師：每一個部分用什么聲音演唱才能表達我們快樂的心情呢？老師這里有幾個小動物：小兔，蝴蝶，大象，狼，請你選擇合適的小動物來表達這三個部分不同的聲音特點。（學生說一個，點一個。當答案有出入時，示范演唱，讓學生感受）

　　請小朋友們看著老師的指揮手勢，完整的演唱歌曲。（伴奏）

　　評價：小朋友唱的真動聽。

　　8.表演唱

　　師：如果加上動作，我想一定更棒。來，一起試一試。（伴奏）

　　三、欣賞《快樂的小熊貓》

　　1.初聽：

　　師：我們的表演吸引了一位可愛的觀眾呢，他是誰？他要送給小朋友一段美妙的音樂，仔細聽，當你聽到速度發生變化時，馬上舉起小手，看看哪位小朋友耳朵最靈。

　　2.感受音樂的情緒變化

　　師：小朋友聽得真仔細，這段音樂前面的速度……？后面的速度……？（學生說不出來可以用快、慢選擇。）我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音，像白云那樣輕柔、舒展的聲音，誰來說說，前面的聲音像？（白云那樣舒展），后面的聲音像？（小皮球那樣輕快）

　　3.分段欣賞

　　師：前面的音樂特別舒展，你仿佛看到了秋天哪些輕柔優美的景色？（播放第一片斷，生說）

　　師：那后面的速度變得？歡快起來了，小熊貓的心情怎么樣？想象一下，小熊貓這么高興，他可能在做什么呢？學生自由說，從中提煉動作節奏隨音樂表現出來吧！（學生說一個，教師就馬上提煉，還是四分、八分、二分節奏為主，教師嘴巴哼唱旋律，讓學生做一做。有兩、三個動作即可）。

　　讓我們和小熊貓一起跟著音樂快樂地動起來。（多媒體小熊貓最好能合著音樂有節奏的動，老師可在前面帶領。）

　　4.評價小結：

　　師：小朋友們，你們真了不起，不僅歌聲美，跳起舞來也那么神氣。希望你們能記住這歡快的音樂，記住今天愉快的音樂郊游。

　　四、再唱《郊游》，離開教室。

　　師：最后，讓我們再次唱起快樂的《郊游》歌回家吧。

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇5

　　教學目標

　　1、在音樂活動中，能對大自然產生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

　　2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　一、組織教學

　　二、師生問好

　　三、導入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事

　　四、新授歌曲

　　1、聽錄音范唱，跟節奏饒教室一圈

　　2、聽錄音范唱，啟發學生講述外出旅游、踏青的見聞

　　3、聽錄音范唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標出來

　　4、輕聲哼唱歌曲

　　5、聽老師唱，體會歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）

　　6、分組表演唱

　　7、用打擊樂器伴奏

　　五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會》

　　1、整體欣賞，講講音樂會中都有哪些昆蟲參加

　　2、跟音樂動一動

　　六、我的`創造：秋蟲音樂會

　　1、聽音樂：莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》，要求：聽到樂曲中不同的主題重復時做不同的動作；聽到強弱變化時用不同的動作表示

　　2、想象自己是個“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動作（在音樂的力度、速度發生變化時，指揮動作也要做相應改變）

　　3、說一說夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，并模仿

　　七、小結

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇6

　　教學內容：

　　節奏練習、學唱歌曲《郊游》、律動。

　　教學目標：

　　1、完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、傾聽歌詞。感受本首音樂的特點，為演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

　　2、練習歌曲的基本節奏并能熟練演唱。

　　3、啟發學生帶著情感表現歌曲的內容,每個樂句應該帶著合適的表情和情緒去演唱。

　　教學過程：

　　1、導入（10分鐘）

　　同學們，現在是春暖花開、萬物復蘇的季節。種子從土里鉆出來，努力地生長。大地一片萬紫千紅，看！柳姑娘梳起了長長的辮子，在風中舞蹈。春天這么美的'景致，怎能辜負？讓我們去“郊游”吧！

　　1.今天，我們來學習歌曲《郊游》(播放音樂)請同學們認真聆聽。

　　2.這首歌曲的音樂特點是什么呢？

　　（學生舉手回答。）

　　出示幻燈片總結。（歡快、跳躍）

　　再次聆聽，感受歡快的旋律和節奏的跳躍感。

　　2、學一學。歌曲中的基本節奏練習（12分鐘）

　　1、誰來跟我這樣做！

　　師：誰來跟我這樣做？

　　生：我就跟你這樣做——

　　師：噠? 噠?? 噠噠?? 噠

　　生：跟做

　　師：我們? 一起? 拍拍? 手

　　生：跟做

　　師：噠? 噠?? 噠噠?? 噠

　　生：跟做

　　師：一起? 跺跺? 腳

　　生：跟做

　　2、有節奏地加歌詞唱讀。（師用雙響桶伴奏）

　　3、跟小視頻唱讀歌詞。

　　3、唱一唱。（12分鐘）

　　1、播放音樂，學生自己跟唱，著重教唱難唱的樂句。

　　2、齊唱、分組開火車表演唱。

　　3、學生稍作休息，教師做課小結。

　　四、做一做。大家一起來律動！（6分鐘）

　　讓我們一起來活動活動吧！

　　動作要領如下：

　　第一段《星光恰恰恰》音樂起，學生雙手叉腰，腳步跟著音樂節奏左右踏步，然后聽音樂及老師的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反復。

　　第二段音樂是間奏，腳上和手的動作不變，加上轉方向，依次向左做90度旋轉，向左向左再向左，直到轉回原位。

　　第三段動作同第一段。

　　在同學們動作掌握能做整齊時，教師有秩序組織全班學生圍成一圈繞教室隨音樂律動。

　　五、下課。伴隨《星光恰恰恰》的音樂學生快樂地隊走出教室。

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇7

　　教學目標：

　　1. 情感態度與價值觀：通過學習該曲《郊游》，引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到音樂的美。

　　2. 過程與方法：學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

　　3. 知識與技能：認識并學會附點八分音符和后十六音符的.唱法，用自制沙錘配合演唱。

　　難點：認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法。

　　重點：感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情

　　教學用具：鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。

　　一．組織教學

　　（一）。導入

　　師：小朋友，歡迎你們來到我們的音樂課堂，誰來說一說一年里有多少個季節啊？那請你們談一談最喜歡的季節？

　　1. 播放四季的圖片（春夏秋冬）

　　師：今天呢，老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客，首先，我們先和她們玩一個節奏游戲。

幼兒園中班音樂《郊游》教學設計

幼兒園中班音樂《郊游》教學設計 篇1

幼兒園中班音樂《郊游》教學設計 篇2

幼兒園中班音樂《郊游》教學設計 篇3

幼兒園中班音樂《郊游》教學設計 篇4

幼兒園中班音樂《郊游》教學設計 篇5

幼兒園中班音樂《郊游》教學設計 篇6

幼兒園中班音樂《郊游》教學設計 篇7

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇1

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇2

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇3

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇4

　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇5

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　　幼兒園中班音樂《郊游》教學設計篇7