2022中班教學設(shè)計(15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的2022中班教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2022中班教學設(shè)計1
活動目標：
一、 充分理解詩歌內(nèi)容，學會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。
二、 嘗試仿編詩歌，創(chuàng)造優(yōu)美動聽的語言效果。
三、 通過仿編詩歌體驗創(chuàng)造的快樂，學會助人，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
活動準備：
一、 掛圖《傘》，圖上有大楊樹、荷葉、蘑菇、背景圖上畫出下雨的線條。
二、 貼絨教具小喜鵲、小青蛙、小螞蟻等小動物若干。
三、 幼兒繪畫，制作所用的材料若干。
活動過程：
一、 導入：通過提問，從生活經(jīng)驗導入。
（出示小傘）導入：“小朋友，你們看這是什么呀？是說說他有什么用呢？
幼1：老師我知道，它是用來遮雨的。
幼2：天熱的時候還可以遮陽光，不讓太陽曬黑。（對于有創(chuàng)意表達很完整的孩子及時的給予鼓勵，并特別鼓勵孩子使用普通話。）
教師提問：“下雨的時候，你有自己的傘嗎？”
幼：有啊
幼：我也有自己的傘，我的傘可漂亮了。
師：“你們都有自己的傘，那下雨的時候，你們知道小動物們怎么辦嗎？想一想，他們會用什么當傘呢？（此時孩子們都不做聲了，好像是不能把生活中的傘與小動物的“傘”聯(lián)系起來。為了拓展幼兒的思維和經(jīng)驗在即將進行的環(huán)節(jié)出示了大掛圖）
二、 基本部分。
1、 教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察、思考。
教師提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？幼：下雨了。上面都有哪些小動物呢？
幼：小鳥（哦，那是小喜鵲）、小青蛙、小螞蟻…
師：下雨了我們讓小動物到哪去躲雨呢？為什么呢？（引導幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，并啟發(fā)他們說出這樣做的理由，即說出**是**的傘。）
幼1：讓小喜鵲躲到大樹下。師：那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。
幼2：小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來當他的傘。
幼3：小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。
（綱要中指出；活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，在此環(huán)節(jié)圖畫的介入以及教師語言適時的引導拓展了幼兒的思維，同時也非豐富了他們的經(jīng)驗，也為幼兒提供了一個很好的語言表達的機會。）引導詩歌，并豐富詩句。
教師提問：“大楊樹長在什么地方？
幼：在公路邊（“哦大楊樹長在公路邊”教師及時將幼兒不完整的句子補充完整，楊樹為幼兒提供了一個良好的語言環(huán)境。）
師：大荷葉長在哪里呢？（鼓勵幼兒用完整的語言表達，對表達的完整的及時給與表揚。）
幼 1：池塘里。
師：誰還能說得更完整一些。（這樣的提問要根據(jù)本班實際情況。）
幼2：荷葉長在池塘里。（對表達完整的幼兒給與掌聲）
師：大蘑菇長在哪里呢？
幼：大蘑菇長在山坡上。（幼兒討論后師生共同聯(lián)句組成完整詩歌：“公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。水塘里的大荷葉是小青蛙的.傘。山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。下雨了我們大家都有一把傘。
（教師評析：在理解作品之前，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可發(fā)揮文學想象的語境和空間，為幼兒準確的理解作品作了鋪墊，教師首先以特定的情景、圖片吸引幼兒。結(jié)合生動的語言描述將幼兒帶入了詩歌的意境中）
2、 朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，掌握詩句的結(jié)構(gòu)。
教師配上優(yōu)美的音樂，生動而有感情的朗讀詩歌，引領(lǐng)幼兒想象詩歌溫馨的意境，體會詩歌溫馨的情感。
教師提問：“你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？你們覺得我們應該用什么樣的聲音，什么樣的情感來朗讀這首詩歌呢？
幼1：感覺很美，很好聽。
幼2：應該用好聽的聲音。（教師要及時將幼兒的語言整理完整）
幼3：感覺很舒服。（孩子的回答令我大吃一驚）
引導幼兒有感情的朗讀。
（教師評析：教師以提問、音樂熏染的方法讓幼兒在回憶舊經(jīng)驗、藝術(shù)美的啟示下接受作品。感受詩歌的美。）
3、 啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。
幼：《小動物的傘》、《傘》、《好玩的傘》
5、引導幼兒仿編詩歌。
教師提問引導幼兒思考：“想一想，公路邊的大楊樹還可以是誰的傘？水塘里的大荷葉還可以是誰的傘？山坡上的大蘑菇還可以是誰的傘？”
（教師針對幼兒的回答盡量的出示相應的貼絨教具，鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，想象、回憶，能有不同的表達，并讓幼兒說出原因。）
幼1：“公路邊大楊樹是小花狗的傘。
幼2：水塘里的大荷葉是小魚的傘。
幼3：山坡上的大蘑菇是小蝸牛的傘。
幼4：公路上的大楊樹是小雞的傘。
幼5：水塘里的大荷葉是小蝌蚪的傘。等等
（教師評析：創(chuàng)造性培養(yǎng)是貫穿和融合在教育過程的一切活動之中的，語言教育過程也不能例外。）
活動反思：
本次活動體現(xiàn)了以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，提高幼兒的表達能力為目標。從培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新意識人手，進行創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，收到了良好的效果。
該活動屬于語言領(lǐng)域的詩歌創(chuàng)編活動，這是一首短小精美的詩歌，在選材上貼近幼兒生活，同時也符合幼兒已有經(jīng)驗水平。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。這首詩歌采用比擬的手法，形象的勾勒出自然界小動物與其生活環(huán)境的關(guān)系，形象逼真，充滿溫情，富有童趣，有助于培養(yǎng)幼兒對自然界的熱愛，對生命和友情的關(guān)注，學會助人，關(guān)注事物之間的關(guān)系等。在教學中教師通過掛圖等教具讓幼兒理解詩歌內(nèi)容特別是掛圖中的那些可操作的貼絨教具更激發(fā)了幼兒的參與興趣，為幼兒理解作品做好了鋪墊，然后通過提問談話等形式讓幼兒更深刻的理解作品的內(nèi)容，并借助音樂等藝術(shù)手段讓幼兒感受詩歌的意境美。
在活動中教師讓幼兒通過自己的嘗試，幫助小動物尋找“傘”，描述“傘”，最后形成完整的《傘》的詩歌。幼兒在整個活動中積極主動的參與，有充滿學習的激情，通過仿編詩歌，發(fā)展幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造性語言表述，讓幼兒體會創(chuàng)作的快樂。
2022中班教學設(shè)計2
設(shè)計意圖
中班幼兒的探索欲逐漸增強，也樂于參與到探究活動中來，但他們的思維仍以具體形象思維為主，對事物的理解需要通過親身的操作和體驗來實現(xiàn)。同時，中班幼兒的科學探究經(jīng)驗仍然處于一個比較初級的階段。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”作為教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用生活中的機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。
現(xiàn)在，快遞已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，就連幼兒園的孩子也知道什么是“包裹”。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)中班的孩子們對包裹非常感興趣，每當有包裹送到的時候，他們都很想知道包裹盒子里裝著什么東西？孩子們會湊在一起猜測包裹里面是什么，他們還會搶著幫忙拆開包裹驗證自己的猜測。因此，我設(shè)計了本次活動，在活動中引導幼兒運用各種感官去進行觀察、比較，并嘗試進行簡單的推斷，旨在幫助幼兒積累科學探究的經(jīng)驗，提升探究的能力。
活動目標
1．嘗試用多種感官進行觀察比較，推測出盒子里的物品。
2．樂意參與科學活動，體驗科學活動的樂趣。
重點難點
不打開盒子的情況下用不同感官推測出盒子里的物品
活動準備
1．同樣大小的紙盒16個。
2．網(wǎng)球、直尺、手鈴、積木塊、香皂、沙包、氣球、紙巾、保鮮袋、雞毛、棉花、棉線、記錄表、水彩筆。
活動過程
一、出示紙盒，激發(fā)興趣。
1．師：“你們看，老師帶來了什么？”
2．師：“不打開盒子，你能有辦法知道里面有沒有裝著東西嗎？”二、幼兒嘗試用自己的方法分辨出盒子里是否裝有東西。
1．每位幼兒取一個盒子，嘗試操作。師：“請你們用自己的方法試一試。”
2．根據(jù)幼兒的判斷，請幼兒將盒子分成裝有東西的和沒裝東西的兩類。
提問：“你覺得這個盒子里裝有東西嗎？”
3．幼兒分享自己的'方法，教師用圖片幫助幼兒提升經(jīng)驗。
提問：“你是用什么方法判斷出這個盒子里有沒有裝著東西的？”
小結(jié)：“小朋友們真能干，用搖一搖、掂一掂、聽一聽、看一看的方法把你們覺得裝著東西的和沒裝東西的盒子找出來了。”
三、鼓勵幼兒大膽嘗試，推測盒子里的物品。
1．出示操作材料和記錄表，講解操作要求。
師：“這些材料都有可能在盒子里，需要你們?nèi)ビ米约旱姆椒ㄟM行探索”。
2．兩個幼兒一組，不打開盒子，嘗試用合作的方式，推斷出盒子里的物品。
3．幼兒打開盒子，驗證自己的結(jié)果。
4．請幼兒分享自己的操作方法。
師：“誰來說一說你們是怎么判斷出來的？”師：“為什么尺子沒有在盒子里？”
四、打開幼兒認為沒有裝著東西的盒子，驗證結(jié)果，拓展經(jīng)驗。
1．出示幼兒認為沒有裝著東西的盒子，再次猜測盒子里是否有東西。
師：“這些是剛才你們認為沒有裝著東西的盒子，現(xiàn)在請你們再猜猜這
些盒子里到底有沒有東西？”
2．幼兒打開盒子，驗證結(jié)果。
3．教師小結(jié)，結(jié)束活動。
師：“這些盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其實里面是有東西的。
通過游戲我們知道了，有時候我們猜想的和自己親自實踐以后的結(jié)果會有不一樣，以后不管遇到任何的問題，你們都要多去動手操，大膽進行嘗試和驗證。
活動總結(jié)
幼兒科學教育不僅僅是知識的傳授，它強調(diào)的是幼兒的一種親身經(jīng)歷，從生活中獲得一種感性的、直觀的經(jīng)驗，科學教育更注重的是對幼兒的科學態(tài)度的培養(yǎng)以及幼兒科學探究方式的學習，所以這個活動的目標定位考慮的是幼兒科學探究方法的習得這個方面。
作為活動延伸，我覺得可以在活動區(qū)里繼續(xù)投放這個包裹盒子，再提供更多的一些不同的材料，提升難度，給幼兒繼續(xù)玩這個盒子里有什么的游戲。
2022中班教學設(shè)計3
活動準備
教具①色彩鮮艷的花一束；
②兩組圓形組合圖一幅；
③花瓶圖片一張；
④彩色轉(zhuǎn)筒一個。
幼兒錯覺游戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動畫游戲等。
感知眼睛看到的錯活動目標覺現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動過程
一、以游戲“指指點點”形式導入
師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€“指指點點”的游戲吧!
師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點相應感官。
(評析：教師以輕松、愉快的“指指點點”游戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態(tài)。)
二、體會、了解眼睛的用途
教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問：
1．我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?
幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動物園看見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我在公園里看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見了大海……
(評析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用并進行發(fā)散思維，擴展生活經(jīng)驗，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)
三、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象
師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧，說說你看到了什么。
1．觀察兩組圓，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會錯覺。
①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小?
幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。
②將兩個中心圓重疊對比，是一個大一個小嗎?
幼：哦，原來兩個圓一樣大呀!
教師小結(jié)：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小，通過對比得知，原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
2．觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進一步體會錯覺現(xiàn)象。
①出示花瓶圖案。
師：說一說你看到了什么?
幼：一個藍色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……
師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現(xiàn)什么?
幼：哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。
教師小結(jié)：小朋友只看藍顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶，只看黃顏色部分時，卻發(fā)現(xiàn)了兩個說話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。
②觀察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。
師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?
幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……
教師正反兩個方向轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筒，問：看看彩條有什么變化?
幼：彩條一會向上跑，一會向下跑……
教師小結(jié)：對，老師轉(zhuǎn)動小筒的時候，小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑，這也是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
(評析：教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問：眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片，引導幼兒觀察感知兩個中心圓的大小，初步體會錯覺現(xiàn)象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動起來的彩條轉(zhuǎn)筒，進一步發(fā)現(xiàn)、體會錯覺現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調(diào)動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)
四、操作、探索，發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象
師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請小朋友動手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動畫游戲……幼兒自由選擇材料，動手操作、探索。
2．請幼兒談談自己的.發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細，現(xiàn)在大家一起來談談自己的新發(fā)現(xiàn)!
幼：我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里；我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我使勁搓這兩個硬幣，發(fā)現(xiàn)變成三個硬幣了；這個陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……
教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術(shù)。
(評析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動手操作，探索、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現(xiàn)，體驗錯覺游戲的奇妙，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。)
五、觀看錄像：生活中的錯覺現(xiàn)象
師：在生活中還有許多的錯覺現(xiàn)象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧!
師幼交流、分享，體會錯覺現(xiàn)象帶來的美妙感受。
結(jié)束語：生活中我們看到的許許多多錯覺現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象時，請及時告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!
(評析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間，對常見的事物現(xiàn)象、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。)聚優(yōu)網(wǎng)
2022中班教學設(shè)計4
設(shè)計意圖
活動區(qū)時我和孩子們一起泡黃豆，觀察黃豆發(fā)芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過后就變大了，但是他們并不知道是因為黃豆遇水產(chǎn)生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學、熱愛科學。”本次活動中 為幼兒提供了身邊豐富的材料，激發(fā)幼兒愿意動手、動腦，運用多種感官、感知操作和討論的方式，感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。
活動目標
1．能運用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。
2．能夠積極思考、大膽探索，并用完整的語言描述食物遇水前后的變化。
3．愿意動手、動腦，感受探究活動的趣味。
重點難點
重點：運用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。 難點：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。
活動準備
干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、
活動過程
一、導入部分：感知木耳的特征。
1．出示干木耳
（1）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是 怎么觀察到的？
（2）幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn).
（3）小結(jié)：我們小朋友通過用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現(xiàn)在看起 來黑黑的、小小的、摸起來干干的、硬硬的、有點扎手，聞起來還有一股味道。
2．遷移生活經(jīng)驗
（1）教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？
（2）教師：有很多的小朋友說，泡在水里就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來 試試吧！
二、基本部分：幼兒實驗體驗膨脹現(xiàn)象。
（一）幼兒第一次實驗，感知木耳遇水膨脹。
1．幼兒實驗
（1）講解實驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細觀察木耳的變化并用完 整的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，提示幼兒保持桌面清潔。
（2）教師：把泡過的木耳夾到盤子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過的木耳和干木耳有什么不一樣？用完整的語言描述干木耳泡水后的樣子。
（3）幼兒運用各種感官感知木耳遇水前后的變化。
（4）小結(jié)：泡過水的木耳看起來顏色淺了一些、個子變大了，摸起來軟軟的、濕濕的， 聞起來還是有味道的。
2.膨脹現(xiàn)象
（1）教師：為什么木耳會有這樣的變化？木耳里面什么樣子？
（2）幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。
（3）教師：木耳吸水會變大，這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜 和湯，吃起來不僅有營養(yǎng)而且口感會很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧！
（二）幼兒第二次實驗，再次觀察食物遇水前后的變化。 1.教師：是不是所有的食物放到水里都會變大膨脹？
2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認知）
3 出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個體實驗，最后在分享中全班記錄結(jié)果。
4.幼兒選擇材料進行實驗，提示幼兒觀察物體泡水前后的變化，體驗探索的樂趣。
5.展示實驗結(jié)果：進行驗證并在記錄表上記錄。提出問題：為什么你們的`菊花放到水里沒有膨脹？而我的已經(jīng)變大膨脹了？
6.小結(jié)：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時間對膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學區(qū)活動的時候進行探索。
三、結(jié)束部分：拓展經(jīng)驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響。
（1）繼續(xù)觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化？
（2）在科學區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？
（3）整理操作材料。
活動總結(jié)
結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點，遵循幼兒的最近發(fā)展區(qū)，活動中幼兒通過眼睛看、 小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化，通過親自操作發(fā)現(xiàn)食物遇水膨 脹的現(xiàn)象，問題的結(jié)論在動手實踐中得到，真正的體現(xiàn)幼兒在做中學，玩中學。科學 活動既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒積極參與活動，感受
2022中班教學設(shè)計5
設(shè)計意圖
本次活動從生活中最常見的鹽入手，來激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，發(fā)現(xiàn)生活這種很常見的咸咸的小顆粒竟然還有這么神奇的一面。同時在活動的組織中也讓孩子培養(yǎng)科學實驗的嚴謹邏輯性。在《3—6 歲兒童學習與發(fā)展指南》指出 4—5 歲的兒童科學探索的目標是喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題; 常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。通過活動來促進孩子探索問題的興趣和擴展
孩子的科學認知。
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒動手探索能力。
2.知道鹽可以增加水的浮力。
3.通過實驗活動，體驗實驗探索帶來的樂趣。
重點難點
重點：通過活動讓孩子知道水里面加鹽可以增加水的浮力； 難點：在活動過程中幼兒動手操作讓雞蛋浮起來
活動準備
物質(zhì)的準備：
1.透明杯子、勺子、雞蛋；
2.足量的鹽；
3.水 ；
4. 死海的視頻
5.幼兒觀察記錄表經(jīng)驗的準備：
幼兒對鹽的一些簡單的認識。
活動過程
一、神奇的“死海”
帶領(lǐng)小朋友一起觀看死海視頻。看一看“死海”中的神奇現(xiàn)象。提問：小朋友在觀看視頻的`過程中看到了什么呀？
二、沉下去還是會浮起來？
1.用雞蛋做實驗，看看雞蛋寶寶放在水里會不會像死海中的人那樣沒有沉下去。
2.拿出準備好的鹽放入杯子中看看雞蛋浮起來了沒？
提問：小朋友們，你們猜猜，今天老師給你帶來了那個好伙伴，今天老師帶來了“鹽”這個神奇的小伙伴。那小朋友們在嘗嘗它是什么味道的呀？
把鹽放入杯子中，看一看有沒有神奇的事情發(fā)生。三、雞蛋寶寶浮起來了。
1.教師把鹽分發(fā)給兩個小組的小朋友們，在給他們杯子里面裝好水，提醒小朋友們要注意不要把杯子打翻。引導小朋友們放了幾勺鹽，看看雞蛋有沒有浮起來， 每放一勺就在準備好的記錄表上做記錄。看一看雞蛋有沒有浮起來，沒有就要在記錄本上打×，有就打√。
2.觀察和引導孩子做實驗。
3.教師小結(jié)：因為這個鹽呀，它可以讓水變得更有力量來撐起雞蛋的重量。（在組織小朋友實驗的時候，老師要作為引導者來進行一步一步深入，可以：接下來看小朋友們能不能讓我們的雞蛋浮起來；做的時候記得像老師一樣做記錄；有誰的雞蛋浮起來了）
四、我們大家有話說。
1.小朋友們?yōu)槭裁磩倓偽覀冏鰧嶒灥臅r候，我們放第一勺鹽雞蛋會浮不起來，直到我們放第五勺的時候它會浮起來嗎？
2.下面，有那個小朋友想來分享一下你們的發(fā)現(xiàn)么？或者分享一下你們是在第幾勺鹽的時候雞蛋就可以浮起來啦。
3.小朋友們觀察的都很仔細喲，非常棒，這個鹽啊放的越多水就越緊密，力量就越大，就可以撐起雞蛋。相反呢，鹽放的水水就沒力量雞蛋就會沉下去。
今天小朋友們做的都非常棒，觀察也十分仔細，動手能力強。小朋友們跟老師一起說：棒、棒，我真棒，棒、棒，我最強。謝謝小朋友們今天跟老師一起開心的做實驗。
五、活動延伸：
小朋友們，記得把今天這節(jié)課學得知識帶回家和父母分享喲，也可以和父母一起做今天你們做的實驗，然后當小老師教爸爸媽媽怎么做。
活動總結(jié)
通過本次活動讓小朋友了解鹽可以增加水的密度從而提高水的一個浮力。活動的設(shè)計從觀看死海的視頻人在死海中不會下沉，提出問題引發(fā)孩子的思考，接著通過用雞蛋進行實驗激發(fā)孩子的探索熱情，最終通過孩子的動手探索，發(fā)現(xiàn)原來是鹽使雞蛋不會下沉的。在活動的組織過程中要給孩子充分的探索空間，老師在孩子探
索的時候應該注意觀察和引導。
2022中班教學設(shè)計6
一、活動背景（設(shè)計意圖）：
春天是一個美麗的季節(jié)，我們經(jīng)常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”??后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現(xiàn)，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設(shè)計了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
二、活動實錄
（一）活動目標
1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術(shù)活動的興趣。
（二）活動準備
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾
（三）活動過程
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。
（1）教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。
（評：教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）
（2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
（評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可調(diào)皮了，有的往上，有的`往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢？（引導幼兒說出往不同方向）
（評：教師適當?shù)恼Z言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。）
3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。
（2）講解尾巴的畫法。
a.請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）
b.教師用指側(cè)畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾
巴。
（評：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）c.幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。
（評：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習機會，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。）
4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。
（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>
（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。
（評：設(shè)計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）
2022中班教學設(shè)計7
一、活動目標
1.了解超市商品的種類，購物環(huán)境，相關(guān)設(shè)備和員工的勞動。
2.了解超市購物的基本程序以及應遵循的規(guī)則、培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
3.學習根據(jù)超市的目的對商品進行分類、引起對玩超級市場游戲的興趣，并積極參加超級市場游戲的籌備活動。
二、活動重、難點
了解超市商品的類型，購物環(huán)境，相關(guān)設(shè)備和員工的工作。了解超市購物的基本程序和遵循的規(guī)則。學習根據(jù)超市的目的對商品進行分類。
三、活動準備
1，掛圖第36號《小朋友的書》、PPT課件
2，鉛筆：關(guān)于超市的設(shè)施，商品的放置和識別，工作人員的照片或圖片。
四、活動過程
活動導入；
（一）交流商品類型和在超市的放置經(jīng)驗
1.問題：在超市購買什么物品？產(chǎn)品如何放置？
2.老師可以在黑板上對兒童商品的名稱進行分類，并指導兒童了解超市的'商品。
（二）交流超市購物心得
問題：如何找到需要的物品？取物品后如何付款？在超市購物時應注意什么？
（三）超市人員交流經(jīng)驗
討論：超市里有什么員工？他們是如何工作的？
（四）完成上架操作練習
1.老師展示了掛圖，告訴他們：小云發(fā)現(xiàn)超市貨架上的許多物品放錯了地方。你知道了嗎請告訴我它們應該在哪里分開放置，為什么？
2.兒童操作練習：找到錯誤的東西，然后考慮應該放在哪里，為什么
5.展示幼兒收集的游戲資料，激發(fā)對玩超級市場游戲的興趣。
2022中班教學設(shè)計8
隨著不同的季節(jié)特點，孩子柔嫩的皮膚需要得到適當?shù)暮亲o。在這方面，雖然孩子也有一定的親身體驗和生活經(jīng)歷，但他們對于保護皮膚的重要性還認識不夠，自我保護意識比較差，一些精細動作的發(fā)展還不夠好。因此，我們應給予孩子適時地引導和幫助。
一、幼兒發(fā)展目標與主要內(nèi)容
１．知道皮膚的主要功能，以及對人體的重要性；
２．了解并掌握保護皮膚的簡單方法；
３．知道根據(jù)不同的季節(jié)特點適當保護好自己的皮膚；
４．發(fā)展幼兒精細動作；
５．初步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。
二、教師指導建議
（一）生活活動
１．提醒幼兒及時清潔皮膚，如：手、臉臟了要及時洗干凈；
２．天冷或空氣干燥時，提醒幼兒要涂點面油、手油，以防皮膚干裂；
３．進餐時要小心，不要接近燙的東西，以防燙傷皮膚。
（二）區(qū)域活動
１．閱讀區(qū)：制作一些簡單、直觀的小畫冊，讓幼兒了解皮膚的功能及保護方法。
２．操作區(qū)：提供一些面油、手油，讓幼兒實際操作，練習涂抹。
（1）擰瓶蓋、擠面油的操作，可以豐富幼兒的生活技能；
（2）蘸面油、點面油、涂面油的操作，不但可以使幼兒掌握涂面油的方法，豐富其生活經(jīng)驗，還可以使幼兒的精細動作得到鍛煉和發(fā)展；
（3）比較涂面油前后的`皮膚，可以進一步了解保護皮膚的重要性。
３．娃娃家：提供浴盆、浴巾、水、浴液、塑料娃娃等，讓幼兒實際操作，練習給娃娃洗澡，掌握洗澡的方法，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
（三）教學活動
１．通過游戲，讓幼兒了解皮膚在人體的位置。如：“小手爬爬”，幼兒隨教師的指令來觸摸全身的皮膚。
２．通過“請醫(yī)生阿姨來做客”的活動，引導幼兒進一步認識皮膚，感知皮膚的功能，提高保護皮膚的意識，知道保護皮膚的簡單方法。
３．幫助幼兒了解皮膚的功能并掌握保護皮膚的方法。如：要及時清洗皮膚上的臟東西；養(yǎng)成定期洗澡的好習慣；通過學一學、做一做的活動，教幼兒掌握涂面油和手油的方法；
了解簡單的養(yǎng)護皮膚的方法；不接近燙的東西，若燙著皮膚，要及時告訴成人，請求幫助。
４．通過歌曲《豬小弟》，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。
（四）家園共育
１．幼兒園要創(chuàng)設(shè)家園共育專欄，向家長介紹有關(guān)的保健常識和皮膚保護方法。
２．經(jīng)常與家長溝通，共同教育幼兒養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。提醒家長要讓孩子做自己力所能及的事，如：洗漱、涂面油、洗澡等，使孩子有鍛煉、成長的機會，并使一些精細的動作得到充分的嘗試和練習，同時也能幫助孩子形成自我服務的能力，增強其獨立性。
３．親子活動：我干凈，我漂亮
玩法：日常生活中，家長與幼兒一同洗漱、涂面油、洗澡------
然后比比看，誰更干凈，更漂亮，讓幼兒體驗活動的樂趣，明確皮膚的位置和保護方法，形成良好的生活習慣。
三、幼兒發(fā)展評價指導建議
（一）評價重點要素與指標
認知：
皮膚的位置與主要功能；
知道保護皮膚的重要性。
能力：
1．掌握一些保護皮膚的簡單方法。
（1）及時清洗皮膚污垢，掌握清洗方法；
（2）學會涂抹面油、手油，發(fā)展精細動作；
（3）增加適當?shù)娜展庠。ㄉ衔?：00以后，可以在戶外曬曬太陽，不超過兩個小時），以增進皮膚健康。
2．基本養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，如：知道手、臉臟了要及時洗干凈；定期洗澡等。
態(tài)度：
愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，日常生活中如有不良習慣，經(jīng)人提醒能夠及時糾正。
（二）評價指導建議
對于皮膚的保護，應以幼兒在日常生活中能夠養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣為主要目標。習慣的養(yǎng)成需要教師、家長和社會的共同努力，對于已有良好習慣的幼兒，應幫助他們理解皮膚對人體的重要性以及對人們生活的重要，進一步鞏固以形成的良好習慣，防止反復；對于保護意識不強，習慣養(yǎng)成不夠全面的孩子，應分析其原因，加深認識，同時在行為上，家長與教師都要給予強化，加強有針對性地指導，對習慣的培養(yǎng)要長期地關(guān)注。
四、思考空間
可以向幼兒介紹一些兒童常用的護膚品，認識其標志，知道使用假冒偽劣產(chǎn)品會損壞皮膚，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2022中班教學設(shè)計9
〖設(shè)計意圖〗
幼兒園教材的內(nèi)容應源于幼兒的現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。應彩云老師曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”
20xx年10月18日，全國第三屆綠運會在安徽池州舉行。這一體育比賽，給我們提供了一個很好的教育契機。課前我請家長帶領(lǐng)孩子上網(wǎng)搜索關(guān)于綠運會的知識，給孩子介紹有關(guān)“綠色”體育運動項目的知識，讓幼兒喜愛運動。教室走廊張貼“第三屆綠運會宣傳海報”，進一步加強對綠運會的宣傳，營造濃厚的.綠運會氣氛。
在“認識指紋”教學中，我請家長帶領(lǐng)孩子上網(wǎng)一起搜索有關(guān)指紋的知識，我的課程設(shè)計是：
〖活動目標〗
第一，通過欣賞、觀察范畫作品，樂意學習指紋印畫，了解在手指印上進行添畫變出各種動物的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
第二，在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。
〖活動準備〗
第一，素描紙、黑色記號筆、多種顏色的手指印泥、抹布、桌布。
第二，電視機、電腦、《手指操》律動視頻、微課視頻、PPT課件《森林綠運會》。〖活動過程〗
一導入課題
播放PPT課件的《手指操》律動視頻，引出課題。
教師操作小白兔手偶：“小朋友，你們好，我們的小手除了能做手指操，還有什么本領(lǐng)嗎？”
幼兒思考后回答。
2022中班教學設(shè)計10
設(shè)計意圖：
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“要創(chuàng)造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動，舞蹈，表演等活動，同時對音樂已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動主要通過傾聽，歌唱，律動，舞蹈等多種形式來充分調(diào)動幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗音樂，并感受大自然的神奇與美妙。
活動目標：
1、認知目標：理解歌曲大致內(nèi)容，知道種子發(fā)芽離不開雨水的道理。
2、能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。
3、情感態(tài)度目標：體驗歌唱與表演的快樂，感受大自然的神奇與美妙。
活動重點：
理解歌曲內(nèi)容，初步學會演唱歌曲，并加入簡單動作。
活動難點：
鼓勵幼兒根據(jù)歌詞進行動作創(chuàng)編并演唱。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個，兒歌圖譜，音頻等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒傾聽過下雨的聲音，見過種子發(fā)出來的小芽。
活動過程：
一導入
趣味性導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。
2、初步欣賞音樂，仔細傾聽兒歌內(nèi)容。
二、基本部分
(一)幼兒跟圖譜學唱歌曲。
1、展示圖譜，幼兒熟悉。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜學唱。
(二)加入簡單動作進行演唱。
1、幼兒跟老師共同演唱。
2、幼兒在座位上跟老師學做動作。
(三)鼓勵幼兒進行動作創(chuàng)編。
1、引導幼兒創(chuàng)編新動作。
2、加入新動作，共同演唱。
三、結(jié)束部分
教師講評，趣味性結(jié)尾。
鼓勵幼兒活動后練習歌曲，創(chuàng)新動作。探索一下可以用什么樂器演奏，下次活動一起演奏。
活動延伸：
1、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動作。
2、可以在自然區(qū)，種下種子，并觀察它的生長過程。
附兒歌《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
種子，種子，在說話，在說話
哎呀呀，雨水真甜
哎喲喲，我要發(fā)芽
活動微反思
《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活，貼近大自然，符合中班幼兒語言表達的規(guī)律和特點。本次活動。既可以讓孩子知道種子生長離不開雨水的道理，又啟發(fā)他們學會細心觀察生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內(nèi)容簡單，不適合作為單獨的歌唱活動來組織，因此又大活動組織過程中加入了韻律動作，可以說，本次活動是將歌唱與韻律相結(jié)合的綜合性音樂活動。活動過程充分的調(diào)動了幼兒的多種感官參與，可以幫助他們更好的.去體驗和欣賞大自然的神奇與美妙。
本次活動的不足之處：
1、活動中應添加下小雨以及種子發(fā)芽的動畫視頻，更生動形象的為幼兒展示自然界中的場景。
2、活動中，應給幼兒提供更多表達和創(chuàng)編的機會。
3、活動組織形式單一，應加入游戲讓幼兒進一步感受音樂，體驗音樂。
2022中班教學設(shè)計11
活動目標：
1、了解月餅的制作流程。
2、喜歡參與泥工活動，嘗試用橡皮泥等材料制作月餅。
3、鍛煉幼兒“搓”和“壓”大肌肉動作。
活動準備：
環(huán)境準備：活動前剪一個大圓月，寫上“月餅店”字樣，然后黏貼在黑板上。黑板前擺放一張桌子，放置教師示范用的月餅禮盒。
課件準備：月餅制作視頻、月餅制作流程圖
材料準備：粘土、磨具、塑料刀等、各種月餅盒。
活動過程：
播放“制作月餅”動畫視頻，激發(fā)幼兒對月餅的興趣。
你們猜一猜，視頻里在制作什么？
小結(jié)：很多小朋友都猜對啦，視頻里在制作月餅。
模擬開月餅店的情景，激發(fā)幼兒制作月餅的興趣。
中秋節(jié)到了，我們要開一家月餅店，開月餅店需要很多月餅，需要請大家一起來制作月餅。
出示順序錯亂的月餅制作流程圖，鼓勵幼兒回憶起制作月餅的正確順序。
如果讓你們來制作月餅，你們會先做什么呢？再做什么？最后做什么？
下面這幾張圖，制作的順序被打亂了，你能幫助老師排出正確的制作順序嗎？
小結(jié)：月餅的制作順序是先搓成團再裝模具最后壓花紋。
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