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大班教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-17 15:00:42 教學(xué)設(shè)計(jì)

大班教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

大班教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比較、嘗試、討論等方法，為樂(lè)曲設(shè)計(jì)出合適的配器方案。

　　2、學(xué)習(xí)在圖譜和手勢(shì)的暗示下，為樂(lè)曲伴奏。

　　3、能在游戲情景中大膽演奏，體驗(yàn)與同伴共同合奏的樂(lè)趣以及成為小兵擊鼓后的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)“小兵擊鼓”的體育活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂(lè)曲《Yankeedoodle》；樂(lè)器：小堂鼓、鈴鼓、雙響筒若干；大鼓一個(gè)；小紅旗若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨樂(lè)進(jìn)行“小兵擊鼓”的律動(dòng)游戲，感受情節(jié)的有趣。

　　1、師：小朋友們，前幾天我們一起玩了一個(gè)“小兵擊鼓”的體育游戲，你們還記得嗎？今天我們要跟著音樂(lè)一起再來(lái)做一做，小兵們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　2、師幼共同隨樂(lè)進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)邊看圖譜邊分組進(jìn)行律動(dòng)游戲。

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，熟悉小兵擊鼓的行走路線(xiàn)。

　　（1）師：小兵去擊鼓的路上，需要越過(guò)很多的障礙，這里就有小兵擊鼓的路線(xiàn)圖，我們一起來(lái)看一看。

　　（2）出示圖譜。

　　①師：遇到地雷要怎么辦？（跳過(guò)）這是什么意思？（用望遠(yuǎn)鏡左右看看）到了草地怎么辦？（走）一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)第一二行的節(jié)奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，走走走走走走走走、走走走走走走走走）

　　②師：遇到鐵絲網(wǎng)怎么辦？（匍匐前進(jìn)爬過(guò)去）這里又需要望遠(yuǎn)鏡怎么樣呀？（左右看看）接下來(lái)呢？（走過(guò)草地）一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)第三四行的節(jié)奏。（爬、爬、爬、看看，爬、爬、爬、看看）

　　③師：這是什么？遇到山坡怎么辦？（向上登山）一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)五六行的節(jié)奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，登登登登登登登登，登登登登登登登登，嘿！）

　　2、隨樂(lè)邊看路線(xiàn)圖邊進(jìn)行身體動(dòng)作表演。

　　（1）師：現(xiàn)在我們要坐在小椅子上，看著路線(xiàn)圖，用我們的身體把小兵的動(dòng)作做一做。跳過(guò)地雷怎么做？望遠(yuǎn)鏡看怎么做？走過(guò)草地怎么做？鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)怎么做？登山怎么做？

　　（2）幼兒邊看圖譜邊隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　（3）師：你們真棒！這次小兵們要分工合作，請(qǐng)這邊的小朋友做跳過(guò)地雷和鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)的動(dòng)作，請(qǐng)這邊的小朋友做望遠(yuǎn)鏡看的'動(dòng)作，請(qǐng)這邊的小朋友做走過(guò)草地的動(dòng)作，登山的動(dòng)作所有小兵一起做。

　　（4）幼兒分組隨樂(lè)邊看圖譜邊做動(dòng)作。

　　三、通過(guò)比較與嘗試，為樂(lè)曲設(shè)計(jì)合適的配器方案。

　　1、師：小兵們你們太棒了，小兵隊(duì)長(zhǎng)還給大家?guī)?lái)了一些樂(lè)器禮物，希望你們能夠用這些樂(lè)器來(lái)為他繼續(xù)加油！教師出示三種樂(lè)器。

　　師：小兵們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們分別是小堂鼓、鈴鼓和雙響筒。

　　2、師幼共同討論配器方案。

　　（1）師：它發(fā)出的聲音可以放在哪里為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演奏出節(jié)奏型。

　　3、師：現(xiàn)在你們的小椅子下面就有這些樂(lè)器，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，你的樂(lè)器是什么？

　　四、完整演奏樂(lè)曲，為“小兵擊鼓”加油助威。

　　1、幼兒邊看圖譜邊使用樂(lè)器隨樂(lè)演奏，初步感受用樂(lè)器為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油的樂(lè)趣。

　　師：下面我們就要一起用好聽(tīng)的樂(lè)器為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油助威啦！一定要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地加油哦！

　　2、教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　師：這次我們?cè)賮?lái)試一試，小兵們一定要把你們的氣勢(shì)演奏出來(lái)哦！

　　3、幼兒邊看圖譜邊隨樂(lè)進(jìn)行完整演奏。

　　4、幼兒交換樂(lè)器再次進(jìn)行演奏。

　　師：小兵們想換一件樂(lè)器再為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油嗎？請(qǐng)將你手上的樂(lè)器放回“小倉(cāng)庫(kù)”里，去換一件樂(lè)器試一試。這次小兵們要看著我的指揮演奏哦！

　　5、師：小兵們你們真棒！小兵隊(duì)長(zhǎng)在你們的共同加油下，他成功擊到了大鼓，而且他還把大鼓帶到了這里來(lái)了呢！（出示大鼓）

　　師：大鼓的聲音是什么樣子的？它可以在哪里給小兵隊(duì)長(zhǎng)加油？

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)演奏大鼓？請(qǐng)一幼兒演奏大鼓。

　　6、幼兒再次共同隨樂(lè)演奏。

　　7、師：小兵隊(duì)長(zhǎng)看見(jiàn)你們都完成了任務(wù)，給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了代表勝利的小紅旗，你們想要嗎？讓我們一起跟著音樂(lè)去領(lǐng)小紅旗吧！（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)小兵走路拿取小紅旗，與客人老師再見(jiàn)、離場(chǎng)）活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　關(guān)于打擊樂(lè)器的選擇：

　　本次活動(dòng)是鼓趣活動(dòng)，主題是小兵擊鼓，所使用的打擊樂(lè)器應(yīng)選擇各種各樣的鼓會(huì)更為恰當(dāng)，可以將雙響筒更換為非洲鼓、圓凳鼓、手鼓等樂(lè)器。

　　幼兒演奏鈴鼓時(shí)節(jié)奏不正確：

　　鈴鼓所表現(xiàn)的是小兵走過(guò)草地的情境，節(jié)奏較為歡快。幼兒在使用身體動(dòng)作表現(xiàn)走過(guò)草地的節(jié)奏時(shí)，是正確的，但是使用鈴鼓時(shí)，幼兒的敲擊節(jié)奏慢了一倍。

　　這里可以加入一個(gè)分組初步練習(xí)的環(huán)節(jié)，在分配好樂(lè)器后，教師清唱樂(lè)譜，幼兒分組嘗試演奏一至兩個(gè)樂(lè)句。讓幼兒清楚正確的節(jié)奏之后再進(jìn)行完整演奏，這樣就不會(huì)出現(xiàn)以上的問(wèn)題了。

　　關(guān)于大鼓的加入：

　　教師出示大鼓之后，帶領(lǐng)幼兒討論了大鼓在哪些樂(lè)句中可以加入，幼兒雖能用語(yǔ)言表述出來(lái)，但是請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試之后，幼兒并不能自主地進(jìn)行演奏，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有些難度。

　　大鼓其實(shí)可以配合整個(gè)樂(lè)曲結(jié)束之后幼兒喊出的口號(hào)：“咚咚”，并不需要用大鼓加入進(jìn)行演奏樂(lè)曲，幼兒在活動(dòng)中對(duì)于喊口號(hào)并不積極，有了大鼓之后，可以帶動(dòng)氣氛。教師可以先演奏大鼓，第二遍可以由一名幼兒來(lái)進(jìn)行演奏。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、幼兒詩(shī)歌學(xué)習(xí)的作用

　　語(yǔ)言精練、優(yōu)美、語(yǔ)意含蓄深刻的詩(shī)歌對(duì)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展起到了很大的作用，詩(shī)歌能促進(jìn)幼兒感知覺(jué)、思維、想象力及語(yǔ)言的發(fā)展。朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的意境能批培養(yǎng)幼兒的美感，提高語(yǔ)言水平。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　鑒于詩(shī)歌學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的種種好處以及結(jié)合我園大班組課題“幼兒詩(shī)歌學(xué)習(xí)和快樂(lè)識(shí)字整合的研究”，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　三、教材分析

　　詩(shī)歌《傘》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與動(dòng)物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。這首詩(shī)語(yǔ)言精練優(yōu)美，重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。

　　四、活動(dòng)安排

　　大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了類(lèi)比、遷移能力。因此根據(jù)幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平制定了此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

　　目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

　　2、大膽用語(yǔ)言表達(dá)，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。

　　環(huán)節(jié)：第一部分：通過(guò)多媒體可見(jiàn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《傘》以及相關(guān)漢字。

　　第二部分：通過(guò)引導(dǎo)談話(huà)，幼兒理解并仿編詩(shī)歌，在動(dòng)手操作中充分想象，進(jìn)一步仿編詩(shī)歌。

　　第三部分：通過(guò)進(jìn)一步操作鞏固復(fù)習(xí)識(shí)字。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：詩(shī)歌《傘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

　　2、大膽用語(yǔ)言表達(dá)，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒操作圖片、漢字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、展示多媒體

　　課件，啟發(fā)提問(wèn)：

　　“在美麗的森林里小動(dòng)物們出來(lái)玩了，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了？”（一一出示）

　　“后來(lái)發(fā)生了一件什么事？”

　　“下雨了，小動(dòng)物們都要淋濕了，怎么辦呢？我們快快想辦法來(lái)幫助它們吧？”

　　二、感受、理解詩(shī)歌

　　1、我把好辦法編成了詩(shī)歌，你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)到些什么？

　　2、它們找到的是什么傘？是什么顏色的？

　　3、教師與幼兒一起念兒歌并認(rèn)識(shí)漢字“傘”、“紅色”、“綠色”、“紫色”、“黃色”

　　三、幼兒為小動(dòng)物貼畫(huà)傘

　　1、教師啟發(fā)：出示小熊，問(wèn)“什么可以讓小熊作傘？”

　　2、還有許多小動(dòng)物在淋雨，我們幫它們尋找合適的傘，如果沒(méi)有合適的也可以給它們畫(huà)傘。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)做好的幼兒進(jìn)行仿編）

　　3、詩(shī)歌（將幼兒的作品放入投影機(jī)進(jìn)行）

　　四、匹配漢字卡片

　　這里有許多字寶寶，請(qǐng)你為你做的傘找出它的字寶寶。

　　五、幼兒將自己學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的漢字找出并貼在自己相應(yīng)的圖片上。

　　評(píng)課

　　一、從教師預(yù)設(shè)的整個(gè)過(guò)程來(lái)分析

　　教師比較重視幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使幼兒在直接參與過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)、交流的樂(lè)趣。

　　首先，教師利用多媒體引發(fā)幼兒來(lái)猜測(cè)森林里會(huì)來(lái)的小動(dòng)物。突然下起了雨，引發(fā)幼兒想想有什么辦法可以躲雨，通過(guò)看看、想想、猜猜，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)。

　　其次，在學(xué)兒歌過(guò)程中，老師充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中，并很好地達(dá)到自然習(xí)得漢字的目標(biāo)。如：在認(rèn)識(shí)顏色漢字時(shí)，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的漢字引發(fā)幼兒去尋找，運(yùn)用跳躍式的字飛入給孩子。

　　再次，教師又能根據(jù)幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知水平，在幼兒操作中又具有一定的挑戰(zhàn)性，以挖掘幼兒最大潛能的發(fā)揮，如：材料中，教師提供了大量的動(dòng)物，傘的替代物及輔助材料，充分發(fā)揮幼兒的想象，開(kāi)拓了幼兒思維與視野。

　　二、從目標(biāo)的定位來(lái)看

　　比較符合二期課改的精神，本次活動(dòng)的目標(biāo)定位來(lái)自于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，提升的也是幼兒能夠感悟的經(jīng)驗(yàn)。如：第一條目標(biāo)：運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。紅色花朵，黃色的是樹(shù)葉在幼兒已有的生活中會(huì)經(jīng)常遇見(jiàn)，通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提煉，進(jìn)而提升了幼兒對(duì)白色的，黑色的等其他物體來(lái)作為小動(dòng)物合適的“傘”。又如：第二條目標(biāo)：大膽用語(yǔ)言表達(dá)，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的`習(xí)得以及對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，較好地體現(xiàn)了詩(shī)歌與漢字的有機(jī)整合。

　　三、從幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)看

　　因教師在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，因此孩子在形象、生動(dòng)、活潑的現(xiàn)代化教學(xué)手段的演示中自然習(xí)得了相關(guān)漢字，并在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，發(fā)展了認(rèn)知能力，豐富情感體驗(yàn)。如幼兒在創(chuàng)編狗熊的傘時(shí)，孩子會(huì)仿編棕色的山洞是狗熊的傘，綠色的大樹(shù)是狗熊的傘，橙色的大樹(shù)……五彩繽紛的樹(shù)……。

　　四、建議

　　1、在材料的提供上教師可提供一些暗示性?xún)?nèi)容，字可以有顏色。因本次活動(dòng)是初次。

　　2、教師的教育策略有待提升，對(duì)活動(dòng)中孩子出現(xiàn)的問(wèn)題給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美。

　　2、嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來(lái)繪制青花瓷瓶。（重點(diǎn)）

　　3、能大膽動(dòng)手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)瓷器，對(duì)瓷器有初步的了解；有一定的線(xiàn)描畫(huà)慕礎(chǔ)。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料頁(yè)（花瓶外輪廓圖），藍(lán)色水彩筆；背景音樂(lè)《青花瓷》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　教師：圖片上的瓷器有哪些相同的地方？（只有藍(lán)，白兩色）你喜歡嗎？喜歡哪一個(gè)？你覺(jué)得它美在哪里？

　　2、教師小結(jié)：這是我們國(guó)家的青花瓷。古人用一種含有鈷（gu）的材料來(lái)制作瓷器，因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色，而在古代，人們把藍(lán)色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色，白底青花很有特點(diǎn)，給人感覺(jué)很高雅，非常美。

　　二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。

　　教師：大家再仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)青花瓷有什么不一樣的地方？（形狀、花紋）你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？瓶身中間的圖案看起來(lái)像什么？它的周?chē)€有什么形狀的圖案？

　　2、教師小結(jié)：青花瓷的花紋圖案有的.來(lái)自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚(yú)鱗等；也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說(shuō)故事等。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上圖案的排列方式，發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋，相同花紋

　　4出示操作材料頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。

　　教師：如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師，會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來(lái)裝飾這個(gè)花瓶？三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(dǎo)（播放背景者樂(lè)）

　　1、幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫(huà)紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。

　　2、提示幼兒可以將自己覺(jué)得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫(huà)在合適的位置；裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律。

　　3、提配幼兒注重構(gòu)圖，線(xiàn)條要流暢，保持畫(huà)面的整潔美觀。

　　四、欣賞與展示

　　1、鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。

　　教師：誰(shuí)息意來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的青花瓷瓶？你的青花瓷瓶上有什么？你使用了什么圖案和花紋？有沒(méi)有什么代表意義呢？

　　2、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行作品分享。

　　活動(dòng)延伸：

　　收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國(guó)古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性，了解一些常見(jiàn)的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我先以感知欣賞為先，讓動(dòng)兒通過(guò)多媒體、掛圖多種形式對(duì)青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征（藍(lán)白兩種顏色、運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾）、接著對(duì)青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹（云紋、水紋、回紋），并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫(huà)。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓，講請(qǐng)要求后，讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)清晰，幼兒參與度很高。

　　就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言，都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫(huà)作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫(huà)發(fā)展水平，個(gè)別幼兒對(duì)于畫(huà)面元素點(diǎn)線(xiàn)面都有涉足，對(duì)于畫(huà)面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理。總體而言，本次的繪畫(huà)活動(dòng)還是很成功的。

　　沒(méi)有一堂課是完美的。通過(guò)反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過(guò)于要求幼兒對(duì)典型紋樣的運(yùn)用與繪畫(huà)，對(duì)幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠，未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊幼兒思路，這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣！以后我們會(huì)多加強(qiáng)。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、為朋友遇到的困難想辦法。

　　2、了解寫(xiě)信常識(shí)，嘗試給朋友寫(xiě)信。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《寄給蛤蟆的信》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT）。

　　2、漢字卡片：快樂(lè)、難過(guò)、高興、傷心。

　　3、一個(gè)大信封（上面寫(xiě)好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編）一封信（大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式）。

　　4、空信封、各式信紙人手一份，水筆。

　　5、各種常見(jiàn)漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等（可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)信封，故事導(dǎo)入。

　　（出示大信封）這是什么？上面有什么？

　　你收到過(guò)信嗎？誰(shuí)寫(xiě)給你的？寫(xiě)的什么內(nèi)容？

　　師：有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè)。（出示第2面）

　　二、欣賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話(huà)。

　　1、出示第3～5面：

　　一誰(shuí)來(lái)了？他們說(shuō)了什么？蛤蟆是怎么說(shuō)的？青蛙又是怎么回答的'？

　　一（出示漢字卡片“難過(guò)”）你有難過(guò)的時(shí)候嗎？當(dāng)碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì)難過(guò)，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎？（根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等）

　　一當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí)，你們會(huì)用什么辦法？

　　2、出示第6面：

　　一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎？猜猜他會(huì)去干什么？

　　一如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂(lè)起來(lái)呢？

　　3、出示第7～11面：

　　一青蛙做了一件什么事？

　　一猜猜他會(huì)寫(xiě)些什么？

　　一（出示信）這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信，你能看得懂嗎？

　　一青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了什么？收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣？

　　小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí)，寫(xiě)信跟他說(shuō)些開(kāi)心的事情、好聽(tīng)的話(huà)，他就不會(huì)難過(guò)了。

　　三、嘗試寫(xiě)信，大膽表現(xiàn)。

　　一你最想寫(xiě)信給誰(shuí)？

　　一信怎么寫(xiě)呢？先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后寫(xiě)什么？（結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu)）

　　一信寫(xiě)在哪里？這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。（欣賞各種信紙）

　　一給你的朋友寫(xiě)封信吧。你可以像青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

　　一信寫(xiě)好了，可以將信封也寫(xiě)好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

　　四、欣賞故事，想象表達(dá)。

　　出示第12面～結(jié)尾：

　　一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？

　　一蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣？

　　一猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺(jué)怎樣？

　　小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，可以讓大家都快樂(lè)起來(lái)！寫(xiě)信真好！

　　【活動(dòng)反思】

　　故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫(xiě)了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對(duì)友情的重要性。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見(jiàn)到它。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能更好的學(xué)會(huì)作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒，從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

　　2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子白板課件，人手一份紙片鐘。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　教師：滴答、滴答、滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？請(qǐng)小朋友猜一猜謎底是什么？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧！

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

　　（一）結(jié)合課件，幼兒觀察時(shí)鐘，師幼交流。

　　1、教師：鐘面上有什么？有幾個(gè)數(shù)字？分別是幾？

　　2、師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時(shí)針?lè)较颉?/p>

　　（二）認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。

　　1、教師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？

　　2、教師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？

　　3、小結(jié)：又粗又短的指針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的指針叫分針。

　　（三）觀看課件，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

　　1、教師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎？誰(shuí)走得快？它們是按什么方向行走的？（教師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘）

　　2、小結(jié)：分針和時(shí)針按順時(shí)針?lè)较蛐凶撸轴樧叩每欤轴樧咭蝗Γ瑫r(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)。

　　三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　（一）認(rèn)讀整點(diǎn)。

　　1、提問(wèn)：我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間？

　　2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。分針按順時(shí)針?lè)较蜃咭蝗Γ瑫r(shí)針就走一格，也就是從一個(gè)數(shù)字走向下一個(gè)數(shù)字，代表已經(jīng)過(guò)去一個(gè)小時(shí)。如：當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字1就表示1：00；當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字11就表示11：00。

　　3、結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。

　　提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？她是幾點(diǎn)起床的？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示7點(diǎn)整？（7：00）小朋友在干什么？是幾點(diǎn)整？我們用什么數(shù)字來(lái)表示？（8：00）

　　4、教師和個(gè)別幼兒任意說(shuō)整點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

　　（二）認(rèn)讀半點(diǎn)。

　　1、提問(wèn)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢？

　　2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針會(huì)指在兩個(gè)數(shù)字的中間就表示半點(diǎn)。（出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘）我們要看時(shí)針順時(shí)針經(jīng)過(guò)了哪個(gè)數(shù)字在前，就是幾點(diǎn)半。如：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字5和6中間，時(shí)針經(jīng)過(guò)了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5：30。當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字9和10的中間，時(shí)針經(jīng)過(guò)了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9：30。

　　3、幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。

　　提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？他是幾點(diǎn)半來(lái)上幼兒園？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示？（7：30）小朋友在干什么？幾點(diǎn)半睡覺(jué)？用數(shù)字怎么表示？（8：30）

　　4、教師和個(gè)別幼兒說(shuō)半點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

　　四、游戲“我撥你說(shuō)，你撥我說(shuō)”。

　　1、教師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友，一個(gè)小朋友來(lái)?yè)苷c(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少？然后交換。

　　2、教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說(shuō)”整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　五、幼兒完成操作卡。

　　1、全體幼兒完成操作卡連線(xiàn)，個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線(xiàn)。

　　2、集體驗(yàn)證結(jié)果。

　　六、活動(dòng)延伸

　　我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間，好嗎？

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表的興趣濃厚。

　　那么在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時(shí)候引用了“謎語(yǔ)”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來(lái)我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字，他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的'方向，接下來(lái)通過(guò)課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化，讓幼兒通過(guò)自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針，及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒來(lái)認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間，然后我再告訴幼兒怎樣來(lái)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來(lái)檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家?guī)椭恼ㄟ^(guò)這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線(xiàn)操作環(huán)節(jié)，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí)，基本都正確了，說(shuō)明幼兒還是掌握了。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)色彩的漸變知識(shí)。

　　2、掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

　　3、感受色彩漸變的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受色彩漸變的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、課件、彩筆、勾線(xiàn)筆、水粉等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹呢？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)彩虹有漸變效果的呢？

　　2、引出主題：什么是漸變色呢？

　　二、基本部分

　　1、出示PPT，說(shuō)明漸變色。

　　教師：漸變色是指某個(gè)物體的顏色從明到暗，或由深轉(zhuǎn)淺，或是從一個(gè)色彩緩慢過(guò)渡到另一個(gè)色彩，充滿(mǎn)變幻無(wú)窮的神秘浪漫氣息的顏色。

　　2、認(rèn)識(shí)材料

　　依次認(rèn)識(shí)操作材料：蠟筆、水彩筆、勾線(xiàn)筆、水粉、畫(huà)筆

　　3、選擇色彩

　　教師：小朋友會(huì)選擇哪些顏色來(lái)完成漸變效果呢？怎樣涂色會(huì)讓漸變效果更好呢？

　　4、完成構(gòu)圖和涂色

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫(huà)吧！

　　三、結(jié)束部分

　　教師：小朋友們，還可以創(chuàng)作出怎樣的漸變畫(huà)呢？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，本次錄制微課的過(guò)程中，我們主要運(yùn)用了各種多媒體的手段，通過(guò)視頻的形式，讓孩子們學(xué)習(xí)漸變色，知道漸變色的使用方法。

　　在制作的過(guò)程中，我們也遇到了很多的問(wèn)題，比如：不知道什么是微課？為什么要制作微課？微課能傳達(dá)出什么樣的信息？通過(guò)微課能讓孩子們學(xué)到什么？如何利用微課有限的時(shí)間，給孩子們傳遞出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容？?jī)?yōu)質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該利用什么樣的多媒體來(lái)制作？等等一系列的疑問(wèn)在我們心中圍繞，一直困擾著我們，但我們并沒(méi)有選擇放棄，而是不斷的進(jìn)行努力，并嘗試解決遇到的問(wèn)題，后來(lái)我們?nèi)焕蠋熥谝黄穑堰@些疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，大家一起討論和分析，經(jīng)過(guò)我們不斷的研究，也查找了很多關(guān)于微課的資料以及相關(guān)視頻，在不斷查找資料的過(guò)程中，我們的思路和目標(biāo)也不斷的清晰，并在研究和討論的過(guò)程中，確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》，以及活動(dòng)的教案，活動(dòng)目的明確，主題鮮明，就是為了讓孩子們更加直觀形象的了解漸變色，并能在以后的繪畫(huà)活動(dòng)中，大膽的運(yùn)用和使用漸變色。

　　通過(guò)本次微課的制作，讓我們學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)，并進(jìn)行了大膽的嘗試，提升了我們的業(yè)務(wù)能力，我們相信，在以后的微課制作中，一定會(huì)制作的越來(lái)越好，一次比一次優(yōu)秀。此時(shí)，我突然想到一句話(huà)，其實(shí)目的'地并不重要，重要的是沿途上美好的風(fēng)景，在前行的道路上，我們并沒(méi)有選擇放棄，而是選擇堅(jiān)持，選擇努力，選擇相信，當(dāng)我們?cè)诖位胤抛约褐谱鞒鰜?lái)的微課視頻時(shí)，感覺(jué)自己真的很優(yōu)秀，很棒，我相信，無(wú)論在以后的工作或者學(xué)習(xí)中，我們一定會(huì)不斷的超越自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

　　如果還有機(jī)會(huì)參加下一次的微課制作，我們一定會(huì)借鑒更多優(yōu)秀的作品，讓自己制作出來(lái)的微課，更加適合孩子們的學(xué)習(xí)。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１．了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

　　２．運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專(zhuān)注地合作演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：譜架、節(jié)奏卡、樂(lè)器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三拍子樂(lè)曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂(lè)拍節(jié)奏。

　　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專(zhuān)注地合作演奏。

　　活動(dòng)方法：

　　多媒體演示法、觀察法，講述法、操作法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒思考。

　　1．師：孩子們你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)故事嗎？你覺(jué)得音樂(lè)故事中會(huì)有什么？

　　幼兒：音樂(lè)、故事、圖片。

　　2．師：那我們今天就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)音樂(lè)故事，叫《月光長(zhǎng)廊》。你們見(jiàn)過(guò)月光長(zhǎng)廊嗎？你覺(jué)得月光長(zhǎng)廊會(huì)是一條怎樣的長(zhǎng)廊？

　　幼兒：特別長(zhǎng)的一個(gè)長(zhǎng)廊，有月光。

　　小結(jié)：在月光下這條美麗的長(zhǎng)廊一定也會(huì)有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看看。

　　二、聽(tīng)音樂(lè)講解故事。

　　（一）聽(tīng)音樂(lè)，初步感知故事內(nèi)容。

　　1．集體聽(tīng)故事，猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　（1）教師：第一遍欣賞完了，大概猜猜看是一個(gè)什么樣的故事？講了一件什么事？

　　幼兒：小動(dòng)物們非常的快樂(lè)，都跳起了舞來(lái)。

　　（2）教師：你看到什么，聽(tīng)到什么感覺(jué)到他們?cè)谔瑁?/p>

　　幼兒：圖片上感覺(jué)到，美妙的音樂(lè)。

　　（3）教師：那小動(dòng)物是按什么順序出場(chǎng)的？一是誰(shuí)？二是誰(shuí)？

　　幼兒：小花貓、老鼠、青蛙、小狗。

　　小結(jié)：哦、原來(lái)《月光長(zhǎng)廊》講的是小動(dòng)物們跳舞的故事。

　　2．師講述故事。

　　（1）教師：那我來(lái)講講《月光長(zhǎng)廊》的故事，仔細(xì)聽(tīng)，我講的和你們剛才說(shuō)的有什么不一樣。

　　幼兒：小青蛙不在跳舞，在撥動(dòng)欄桿伴奏。

　　（2）教師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友上怎么撥動(dòng)欄桿的。

　　三、嘗試用樂(lè)器演奏

　　1．師：現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，小青蛙也想來(lái)跳舞，邀請(qǐng)你們來(lái)幫他們伴奏。你們?cè)敢鈫幔恳嶙呔鸵袠?lè)器，我把樂(lè)器帶來(lái)了，我們一起看看。

　　（1）出示沙球：這像誰(shuí)的腳步聲？我們一起起立用腳步試試看。

　　（2）出示單響筒：這像誰(shuí)發(fā)出的聲音？（小青蛙撥動(dòng)欄桿）

　　（3）出示鈴鐺：小貓的身上有鈴鐺，是一只喜歡鈴鐺的小貓。

　　（4）出示鈴鼓：小狗一定很喜歡你們選的這個(gè)樂(lè)器。

　　2．師：那我們演奏都要有節(jié)奏，我們有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏？

　　（1）小老鼠：細(xì)細(xì)碎碎的走路XXX XXX

　　（2）小貓：XOO XOO

　　（3）小狗：XOO XOO

　　（4）小青蛙：XOO XOO

　　3．師：節(jié)奏都學(xué)會(huì)了，那我們有沒(méi)有信心演奏成功，得到全場(chǎng)的掌聲？那在演奏錢(qián)我想問(wèn)問(wèn)大家，四個(gè)小動(dòng)物是一起出場(chǎng)的嗎？要按照順序出場(chǎng)哦~那第二個(gè)小動(dòng)物出來(lái)第一個(gè)小動(dòng)物的`舞步要不要停？

　　4．幼兒自由選擇樂(lè)器，練習(xí)節(jié)奏。

　　教師：小老鼠在哪里？怎么演奏的我們先試試。（幼兒回應(yīng)）小貓?jiān)谀睦铮浚ㄓ變簢L試演奏）小狗在哪里？（幼兒回應(yīng)）小青蛙呢？（幼兒回應(yīng)）。音樂(lè)演奏會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　5．師幼共同討論，讓演奏更加完美。

　　教師：發(fā)現(xiàn)我們的演奏哪里不成功？有什么辦法改正？

　　幼兒：心里數(shù)自己的節(jié)奏。

　　教師：那這一遍有沒(méi)有信心成功？

　　四、活動(dòng)延伸，師幼共同評(píng)價(jià)本次演出的成功之處。

　　１．師：好了小朋友們，看來(lái)給小動(dòng)物們伴奏不是那么容易的，但是今天我們還是有很大進(jìn)步的，知道自己先后的出場(chǎng)順序演奏了，還有呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　幼兒交流討論自己的進(jìn)步。

　　２．師：那我們回教室再練習(xí)練習(xí)，為小動(dòng)物們演奏更加美妙的《月光長(zhǎng)廊》，好不好？

大班教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)畫(huà)人物的幾種主要面部表情。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)畫(huà)人物的面部表情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長(zhǎng)50CM的長(zhǎng)方形紙條若干，彩筆、勾線(xiàn)筆、雙面膠。

　　2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂(lè)《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無(wú)意中觀察過(guò)人的不同面部表情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教育理論依據(jù)：

　　學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大班幼兒已進(jìn)入入學(xué)準(zhǔn)備階段，他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣和有需求的事物，因而對(duì)他們的興趣和需要應(yīng)該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動(dòng)生長(zhǎng)點(diǎn)，來(lái)支持和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍，幼兒兩兩自由結(jié)伴，分組入座。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂(lè)自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容，

　　并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)高興和生氣的情感。

　　3、請(qǐng)幼兒用表情來(lái)表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　4、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來(lái)表現(xiàn)。

　　二、學(xué)畫(huà)表情娃娃

　　1、出示表情娃娃，請(qǐng)幼兒判斷各自所代表的情緒并說(shuō)明原因。

　　2、游戲：《說(shuō)說(shuō)做做》——如：教師發(fā)出口令：“笑。”幼兒立即用面部表情來(lái)表達(dá)，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對(duì)特征的印象。在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　3、出示準(zhǔn)備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動(dòng)任務(wù)，并提醒幼兒在繪畫(huà)表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　4、幼兒自選臉型，兩人一組開(kāi)始按自己的意愿繪畫(huà)表情娃娃，教師指導(dǎo)五官的不同畫(huà)法。（播放背景音樂(lè)——《表情歌》）

　　三、作品展示

　　1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。

　　2、請(qǐng)幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評(píng)價(jià)。之后教師小結(jié)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？

　　2、介紹準(zhǔn)備的物品（長(zhǎng)方形紙條、雙面膠等），請(qǐng)孩子們動(dòng)腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。

　　教學(xué)評(píng)析：

　　這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動(dòng)后的生成活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。組織過(guò)程中，教師豐富的表情和體態(tài)語(yǔ)為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了活的模板，而機(jī)智、巧妙的隨機(jī)教育使得活動(dòng)綻放出睿智的火花，得到了參加活動(dòng)者的好評(píng)。

　　教學(xué)反思：

　　在進(jìn)行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂(lè)活動(dòng)——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時(shí)，孩子們對(duì)活動(dòng)中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣，抓住這一興趣點(diǎn)后，分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的變化和運(yùn)動(dòng)”，確定了此次活動(dòng)的行為目標(biāo)是“學(xué)畫(huà)人物的各種面部表情”，過(guò)程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣”。

　　大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過(guò)與人、物的相互作用，使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中，首先通過(guò)事先引導(dǎo)幼兒無(wú)意觀察來(lái)了解幼兒的實(shí)際能力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動(dòng)材料，一方面通過(guò)幼兒與材料的頻頻接觸，使他們?cè)谙嗷プ饔弥袠?gòu)建起新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面張揚(yáng)幼兒個(gè)性，為他們創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　對(duì)于活動(dòng)中重點(diǎn)的解決、難點(diǎn)的`突破，我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。在活動(dòng)中利用幼兒的興趣點(diǎn)、豐富的材料來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去感受、觀察來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　活動(dòng)開(kāi)始，以《拉拉勾》引進(jìn)活動(dòng)，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，對(duì)人物的面部表情有了細(xì)致的觀察，在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位，并通過(guò)游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對(duì)面部特征的印象，這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點(diǎn)——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到教師身上，順利展開(kāi)評(píng)價(jià)活動(dòng)。當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成時(shí)，教師并沒(méi)有結(jié)束對(duì)幼兒探索的引導(dǎo)，而是鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫(huà)作品變成頭飾，延伸了活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)了他們的發(fā)展。而此次活動(dòng)，也在孩子們的探索中降下帷幕。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。

　　2．學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。

　　3．積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.感受音樂(lè)

　　幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè)。

　　2.學(xué)習(xí)歌詞

　　1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。

　　2.理解歌曲內(nèi)容。

　　師：小海軍們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　3.有表情地演唱歌曲。

　　（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。

　　（2）師：用什么樣的.聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？

　　（3）如果是白天，小海軍開(kāi)著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？

　　（4）完整演唱歌曲。

　　4.歌表演

　　請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)延伸

　　提供打擊樂(lè)器，讓幼兒在區(qū)域中聽(tīng)音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　大班綜合活動(dòng)：生活中的防盜

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一天早晨，明明一來(lái)院就跟大家介紹昨天在公共汽車(chē)上媽媽手機(jī)被盜，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽(tīng)得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，我們自然產(chǎn)生了“生活中的防盜”主題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。

　　2、樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。

　　3、提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

　　2、介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”“電子門(mén)”“保險(xiǎn)柜”，觀看有關(guān)錄像。

　　3、畫(huà)有住宅小區(qū)、銀行、超市、幼兒園的圖片。

　　4、紅色水筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題

　　討論：你們家有沒(méi)有被偷過(guò)東西，是怎么一回事？（從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣被充分激發(fā)。）

　　2、了解各種防盜方法

　　(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。（幼兒借助實(shí)物投影儀，把準(zhǔn)備的圖片資料通過(guò)大屏幕展示。）

　　(2)幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。（有各種各樣的門(mén)、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片；有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料；有密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物。）

　　(3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

　　（在整個(gè)交流中，教師注意歸類(lèi)提升，如幼兒講到“卷簾門(mén)”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道那些防盜門(mén)。注重拓展，如孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話(huà)題討論展開(kāi)，并在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放網(wǎng)上下載的紅外線(xiàn)報(bào)警系統(tǒng)、電子門(mén)等錄像，用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒拓展視野。注重新課題的及時(shí)生成，如幼兒在討論時(shí)提及電子警察，“公路上還有那些電子裝置？”教師把問(wèn)題拋給孩子，讓他們作為一個(gè)新的課題在活動(dòng)后繼續(xù)去探究。）

　　3、討論，提高自我保護(hù)意識(shí)

　　（1）有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？

　　（2）原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意頭偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么？

　　（3）如果我們真的發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？

　　（陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育。”而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的`討論，旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門(mén)、上鎖、關(guān)門(mén)先看貓眼等生活習(xí)慣，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。）

　　4、游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。

　　（1）鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。

　　（小組的共同探索，增加了相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)、不斷