大班教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)“田”字中四個(gè)方位名稱(chēng)：左上格、左下格、右上格、右下格。

　　2、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)完成操作材料。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具 動(dòng)物圖片 幼兒操作卡 鉛筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

　　1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點(diǎn)。

　　2、為了方便我們給這四個(gè)格子取了不同的名字。

　　3、教師邊講解邊出示名稱(chēng)“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認(rèn)。

　　二、動(dòng)物找家

　　1、教師出示小兔它家住在“右上格”，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范找小兔的家。

　　2、依次找到其他三個(gè)動(dòng)物的家。

　　3、教師出示一排連續(xù)的`田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的圖像寶寶的家。

　　4、個(gè)別幼兒分別自由嘗試，教師指導(dǎo)幼兒。

　　5、教師小結(jié)。

　　三、圖形找家

　　1、教師簡(jiǎn)單講解，幼兒傾聽(tīng)：根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫(huà)。

　　2、幼兒四散操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、教師幼兒共同講評(píng)。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比較、嘗試、討論等方法，為樂(lè)曲設(shè)計(jì)出合適的配器方案。

　　2、學(xué)習(xí)在圖譜和手勢(shì)的暗示下，為樂(lè)曲伴奏。

　　3、能在游戲情景中大膽演奏，體驗(yàn)與同伴共同合奏的樂(lè)趣以及成為小兵擊鼓后的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)“小兵擊鼓”的體育活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂(lè)曲《Yankeedoodle》；樂(lè)器：小堂鼓、鈴鼓、雙響筒若干；大鼓一個(gè)；小紅旗若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨樂(lè)進(jìn)行“小兵擊鼓”的律動(dòng)游戲，感受情節(jié)的有趣。

　　1、師：小朋友們，前幾天我們一起玩了一個(gè)“小兵擊鼓”的體育游戲，你們還記得嗎？今天我們要跟著音樂(lè)一起再來(lái)做一做，小兵們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　2、師幼共同隨樂(lè)進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)邊看圖譜邊分組進(jìn)行律動(dòng)游戲。

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，熟悉小兵擊鼓的行走路線(xiàn)。

　　（1）師：小兵去擊鼓的路上，需要越過(guò)很多的障礙，這里就有小兵擊鼓的路線(xiàn)圖，我們一起來(lái)看一看。

　　（2）出示圖譜。

　　①師：遇到地雷要怎么辦？（跳過(guò)）這是什么意思？（用望遠(yuǎn)鏡左右看看）到了草地怎么辦？（走）一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)第一二行的節(jié)奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，走走走走走走走走、走走走走走走走走）

　　②師：遇到鐵絲網(wǎng)怎么辦？（匍匐前進(jìn)爬過(guò)去）這里又需要望遠(yuǎn)鏡怎么樣呀？（左右看看）接下來(lái)呢？（走過(guò)草地）一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)第三四行的`節(jié)奏。（爬、爬、爬、看看，爬、爬、爬、看看）

　　③師：這是什么？遇到山坡怎么辦？（向上登山）一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)五六行的節(jié)奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，登登登登登登登登，登登登登登登登登，嘿！）

　　2、隨樂(lè)邊看路線(xiàn)圖邊進(jìn)行身體動(dòng)作表演。

　　（1）師：現(xiàn)在我們要坐在小椅子上，看著路線(xiàn)圖，用我們的身體把小兵的動(dòng)作做一做。跳過(guò)地雷怎么做？望遠(yuǎn)鏡看怎么做？走過(guò)草地怎么做？鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)怎么做？登山怎么做？

　　（2）幼兒邊看圖譜邊隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　（3）師：你們真棒！這次小兵們要分工合作，請(qǐng)這邊的小朋友做跳過(guò)地雷和鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)的動(dòng)作，請(qǐng)這邊的小朋友做望遠(yuǎn)鏡看的動(dòng)作，請(qǐng)這邊的小朋友做走過(guò)草地的動(dòng)作，登山的動(dòng)作所有小兵一起做。

　　（4）幼兒分組隨樂(lè)邊看圖譜邊做動(dòng)作。

　　三、通過(guò)比較與嘗試，為樂(lè)曲設(shè)計(jì)合適的配器方案。

　　1、師：小兵們你們太棒了，小兵隊(duì)長(zhǎng)還給大家?guī)?lái)了一些樂(lè)器禮物，希望你們能夠用這些樂(lè)器來(lái)為他繼續(xù)加油！教師出示三種樂(lè)器。

　　師：小兵們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們分別是小堂鼓、鈴鼓和雙響筒。

　　2、師幼共同討論配器方案。

　　（1）師：它發(fā)出的聲音可以放在哪里為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演奏出節(jié)奏型。

　　3、師：現(xiàn)在你們的小椅子下面就有這些樂(lè)器，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，你的樂(lè)器是什么？

　　四、完整演奏樂(lè)曲，為“小兵擊鼓”加油助威。

　　1、幼兒邊看圖譜邊使用樂(lè)器隨樂(lè)演奏，初步感受用樂(lè)器為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油的樂(lè)趣。

　　師：下面我們就要一起用好聽(tīng)的樂(lè)器為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油助威啦！一定要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地加油哦！

　　2、教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　師：這次我們?cè)賮?lái)試一試，小兵們一定要把你們的氣勢(shì)演奏出來(lái)哦！

　　3、幼兒邊看圖譜邊隨樂(lè)進(jìn)行完整演奏。

　　4、幼兒交換樂(lè)器再次進(jìn)行演奏。

　　師：小兵們想換一件樂(lè)器再為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油嗎？請(qǐng)將你手上的樂(lè)器放回“小倉(cāng)庫(kù)”里，去換一件樂(lè)器試一試。這次小兵們要看著我的指揮演奏哦！

　　5、師：小兵們你們真棒！小兵隊(duì)長(zhǎng)在你們的共同加油下，他成功擊到了大鼓，而且他還把大鼓帶到了這里來(lái)了呢！（出示大鼓）

　　師：大鼓的聲音是什么樣子的？它可以在哪里給小兵隊(duì)長(zhǎng)加油？

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)演奏大鼓？請(qǐng)一幼兒演奏大鼓。

　　6、幼兒再次共同隨樂(lè)演奏。

　　7、師：小兵隊(duì)長(zhǎng)看見(jiàn)你們都完成了任務(wù)，給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了代表勝利的小紅旗，你們想要嗎？讓我們一起跟著音樂(lè)去領(lǐng)小紅旗吧！（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)小兵走路拿取小紅旗，與客人老師再見(jiàn)、離場(chǎng)）活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　關(guān)于打擊樂(lè)器的選擇：

　　本次活動(dòng)是鼓趣活動(dòng)，主題是小兵擊鼓，所使用的打擊樂(lè)器應(yīng)選擇各種各樣的鼓會(huì)更為恰當(dāng)，可以將雙響筒更換為非洲鼓、圓凳鼓、手鼓等樂(lè)器。

　　幼兒演奏鈴鼓時(shí)節(jié)奏不正確：

　　鈴鼓所表現(xiàn)的是小兵走過(guò)草地的情境，節(jié)奏較為歡快。幼兒在使用身體動(dòng)作表現(xiàn)走過(guò)草地的節(jié)奏時(shí)，是正確的，但是使用鈴鼓時(shí)，幼兒的敲擊節(jié)奏慢了一倍。

　　這里可以加入一個(gè)分組初步練習(xí)的環(huán)節(jié)，在分配好樂(lè)器后，教師清唱樂(lè)譜，幼兒分組嘗試演奏一至兩個(gè)樂(lè)句。讓幼兒清楚正確的節(jié)奏之后再進(jìn)行完整演奏，這樣就不會(huì)出現(xiàn)以上的問(wèn)題了。

　　關(guān)于大鼓的加入：

　　教師出示大鼓之后，帶領(lǐng)幼兒討論了大鼓在哪些樂(lè)句中可以加入，幼兒雖能用語(yǔ)言表述出來(lái)，但是請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試之后，幼兒并不能自主地進(jìn)行演奏，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有些難度。

　　大鼓其實(shí)可以配合整個(gè)樂(lè)曲結(jié)束之后幼兒喊出的口號(hào)：“咚咚”，并不需要用大鼓加入進(jìn)行演奏樂(lè)曲，幼兒在活動(dòng)中對(duì)于喊口號(hào)并不積極，有了大鼓之后，可以帶動(dòng)氣氛。教師可以先演奏大鼓，第二遍可以由一名幼兒來(lái)進(jìn)行演奏。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、動(dòng)作說(shuō)明：

　　●A段士兵動(dòng)作

　　1-12小節(jié)：表演站崗。

　　13-14小節(jié)：雙手做捧水動(dòng)作。

　　15-16小節(jié)：自由表演躲的動(dòng)作。

　　17-18小節(jié)：動(dòng)作同13-14小節(jié)。

　　19-20小節(jié)：動(dòng)作同15-16小節(jié)。

　　21-25小節(jié):表演悄悄溜走躲起來(lái)不動(dòng)。

　　●A段國(guó)王動(dòng)作

　　1-6小節(jié)：雙手胸前每小節(jié)交叉一次、做洗的動(dòng)作。

　　7-12小節(jié)；雙手腿部每小節(jié)交叉一次、做洗的動(dòng)作。

　　13-14小節(jié)：雙手做捧水動(dòng)作。

　　15-16小節(jié)：表演潑水的動(dòng)作

　　17-18小節(jié)：動(dòng)作同13-14小節(jié)。

　　19-20小節(jié)：動(dòng)作同15-16小節(jié)。

　　21-27小節(jié)：表演放松、驚訝的表情。

　　B段：“小仆人’表演拔塞子。

　　C段：“國(guó)王”表演與”小仆人的追逃情節(jié)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、按不同的角色、情節(jié)進(jìn)行隨樂(lè)表演。

　　2、利用角色、情節(jié)記憶表演動(dòng)作。

　　3、與同伴合作表演，體驗(yàn)表演游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 國(guó)王、武士、小仆人圖片；音樂(lè)錄音。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師講述故事，幫助幼兒了解音樂(lè)角色。

　　在宮殿的.門(mén)口，有個(gè)小仆人大喊：“這可怎么辦，國(guó)王在浴缸里玩水不肯出來(lái)了！”門(mén)口站崗的士兵說(shuō)：“我去試試！”“國(guó)王，打仗時(shí)間到了”“好！你就來(lái)陪我玩打水仗吧！”國(guó)王朝士兵潑水，

　　士兵不敢還手只能躲。他不想總是挨打，趁國(guó)王不注意，悄悄的溜走了。國(guó)王轉(zhuǎn)過(guò)身才發(fā)現(xiàn)士兵不見(jiàn)了……”

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜。幫助幼兒了解將音樂(lè)與角色相匹配

　　3、學(xué)習(xí)表演。

　　(1)幼兒學(xué)習(xí)第一段“國(guó)王”動(dòng)作。

　　(2)帶幼兒探索“士兵”動(dòng)作

　　(3)幼兒練習(xí)分組、分角色表演。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)了解故事第二段。

　　(1)教師利用故事情景幫助幼兒了解游戲的規(guī)則。

　　(2)教師扮演“國(guó)王”，帶幼兒學(xué)習(xí)扮演‘小仆人’游戲。

　　5、完整表演

　　(l)教師與幼兒分角色完整表演全曲。

　　(2)幼兒自選角色合作表演游戲。

　　(3)幼兒出活動(dòng)室。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　背景：

　　安全教育是幼兒園教育的重中之重，也是幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，因幼兒年級(jí)尚小，認(rèn)知能力差，自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱，對(duì)跟陌生人走會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)，我特意設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《不要隨便跟陌生人走》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不能輕信陌生人的話(huà)，不能跟陌生人走，防止上當(dāng)受騙。

　　2、提高幼兒對(duì)陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片，糖果等。

　　2、請(qǐng)1位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)扮演陌生人，并設(shè)置好情境。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看圖片并討論。

　　圖片內(nèi)容：戴著馬面具的大灰狼，用糖果哄騙幼兒。

　　討論問(wèn)題：

　　1、幼兒為什么不要他的糖果？

　　幼A：他是陌生人、壞人，不能吃他的糖果。

　　幼B：吃了他的糖果可能會(huì)中毒。

　　2、如果你遇到了陌生人怎么辦？

　　幼A：大呼救命，往人多的地方跑去。

　　幼B：向別人求助，給爸爸媽媽打電話(huà)。

　　幼C：向警察求助。

　　幼D：通過(guò)問(wèn)題，我家住址，我家有幾口人，我爸爸媽媽職業(yè)、電話(huà)，我的興趣愛(ài)好等等揭開(kāi)陌生人的面具。

　　二、交流討論，知道不能跟陌生人走

　　三、情景練習(xí)，能辨別陌生人一個(gè)陌生阿姨敲門(mén)進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)空，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧……”1、你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？2、如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能相信她的話(huà)？

　　3、小朋友都來(lái)想一想，××應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么？

　　4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

　　教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話(huà)，更不能跟陌生人走。

　　四、活動(dòng)延伸

　　如果小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門(mén)又應(yīng)該怎么辦？教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開(kāi)門(mén)讓門(mén)外的人進(jìn)來(lái)。

　　活動(dòng)反思

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的'首位。要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。因幼兒年級(jí)尚小，認(rèn)知能力差，自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱，對(duì)跟陌生人走會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)，我特意設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《不要隨便跟陌生人走》。

　　活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了討論交流——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景兩大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先利用生動(dòng)形象的故事引導(dǎo)幼兒分析畫(huà)面中的行為，初步了解什么是陌生人，認(rèn)識(shí)到不能輕易相信陌生人。接下來(lái)精心設(shè)置了真實(shí)的情景，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害，鞏固了認(rèn)識(shí)。豐富了幼兒應(yīng)對(duì)陌生人的保護(hù)方法，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，達(dá)到了教育的目的。

　　反思這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為有以下可取之處：1、本次活動(dòng)針對(duì)大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在活動(dòng)中利用看圖片、聽(tīng)故事、情景模擬等多種活動(dòng)形式，由易到難的引導(dǎo)幼兒了解遇到陌生人應(yīng)該怎樣做。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。

　　2、活動(dòng)中為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件。《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。”在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問(wèn)題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對(duì)故事人物和同伴的行為進(jìn)行討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、整個(gè)活動(dòng)能以《綱要》為指導(dǎo)，具有“重學(xué)習(xí)興趣、重真實(shí)情景體驗(yàn)、重行為培養(yǎng)”三大特點(diǎn)。從“認(rèn)知——情感——行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的、能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)我認(rèn)為比較成功。真實(shí)自然的情境創(chuàng)設(shè)，為幼兒自主地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境和自我感知、構(gòu)建的空間。提問(wèn)及時(shí)小結(jié)，為幼兒提煉了經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足：首先由于幼兒自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)還較少，幼兒概括的自我保護(hù)的方法比較少，表述也不是很清楚，還有個(gè)別幼兒膽子太小。

　　在教學(xué)中有時(shí)還出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)較差，有待進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的活動(dòng)中，從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，再到過(guò)程的實(shí)施，都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。 安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒的安全負(fù)責(zé)！

大班教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。

　　2、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、嘗試猜測(cè)生活中的不同聲音

　　1、談話(huà)導(dǎo)入：寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)!(播放寶寶笑聲)

　　師：這是什么聲音啊?誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?

　　師：你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的`笑聲。可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)

　　師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

　　師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?

　　師：會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?

　　師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

　　師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了，寶寶坐著爸爸的汽車(chē)(出示汽車(chē)圖)上學(xué)了，汽車(chē)在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

　　(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音

　　1、師：把瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎?

　　師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。

　　小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

　　師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒集體操作裝黃豆。

　　提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)

　　師：怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

　　4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

　　師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次)

　　5、延伸活動(dòng)

　　教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿(mǎn)黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?

大班教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解中國(guó)畫(huà)顏料中的花青色和鈦白色，感受青花瓷盤(pán)中色彩的獨(dú)特美。

　　2、嘗試運(yùn)用已有的中國(guó)畫(huà)顏料對(duì)盤(pán)子進(jìn)行裝飾。

　　3、與同伴分享青花瓷盤(pán)創(chuàng)作的成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、青花瓷盤(pán)幻燈片；2、圓形的紙盤(pán)，花青色顏料、鈦白色顏料、棉簽；3、教師裝飾好的青花瓷盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀青花瓷盤(pán)展覽會(huì)。

　　二、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)在展覽會(huì)中你看到了哪些青花瓷盤(pán)。

　　提問(wèn)：（1）青花瓷盤(pán)主要都是什么形狀的？

　　（2）青花瓷盤(pán)上有什么圖案？

　　（3）青花瓷盤(pán)上主要有哪些顏色？

　　三、幼兒欣賞青花瓷盤(pán)的幻燈片。

　　1、感受青花瓷盤(pán)色彩的獨(dú)特美。

　　2、欣賞青花瓷盤(pán)圖案的裝飾美。

　　3、欣賞青花瓷盤(pán)裝飾的多樣性。

　　四、出示教師作品。

　　五、介紹操作材料。

　　1、操作材料：盤(pán)子和顏料的使用方法。

　　2、幼兒創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作；幫助能力較弱的.幼兒掌握裝飾的方法；指導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒大膽進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)。

　　3、幼兒請(qǐng)客人老師欣賞自己的作品。

　　4、展示幼兒作品。

　　六、小結(jié)：在生活中青花不僅可以運(yùn)用在盤(pán)子上，在瓶子、服裝、拎包等很多生活用品中都運(yùn)用了青花，讓我們一起來(lái)欣賞青花帶給我們的美吧。

　　七、延伸活動(dòng)：感受青花瓷的藝術(shù)美。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　【活動(dòng)方法】

　　以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4、小貓、小鳥(niǎo)、小鴨子的教具。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“寶貝們，今天，老師要帶你們到魔法王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，你們想去嗎?好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

　　(教師做示范)：“適合幼兒的手指游戲”

　　(二)、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

　　師：不錯(cuò)，“寶貝們，魔法王國(guó)到了，魔法王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　(1)、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”好，那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，里面的東西才會(huì)出來(lái)喲!(一二三)哇!出來(lái)啦。出來(lái)啦。“看，這是什么?”(正方形寶寶)它是什么顏色的?讓小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)有幾條邊?幾個(gè)角?問(wèn)：“日常生活中還有那些東西是正方形的?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

　　(2)、與幼兒一起念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中有哪些物品是這種形狀的?游戲反復(fù)進(jìn)行。同樣的方法學(xué)會(huì)三角形、圓形。

　　(3)、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

　　(4)、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形的?

　　(5)、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔法王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?”(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。現(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，各個(gè)形狀有幾個(gè)?比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　　(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動(dòng)物找家

　　師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?

　　幼：……

　　師：“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕！?/p>

　　“小貓、小鴨子、小鳥(niǎo)，你們?cè)趺蠢?”

　　(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!”

　　“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

　　幼：……

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

　　師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小貓說(shuō)，它們的`房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小貓也找到家了，小鳥(niǎo)說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小小鳥(niǎo)找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小貓、小鳥(niǎo)、小鴨子可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里)

　　(三)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：“小朋友們，今天我們?cè)谀Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

　　師：“魔法王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ネ妫貌缓?我們也唱著歌回家吧!”

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的房子分類(lèi)放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

大班教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物牙齒形狀與功能的關(guān)系。（認(rèn)知）

　　2.在活動(dòng)中感受到動(dòng)物牙齒的奇妙。（情感）

　　3.了解食草性、雜食性、食肉性動(dòng)物特征并嘗試分類(lèi)（技?