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幼兒園中班教學設計

時間：2022-12-24 13:21:46 教學設計

幼兒園中班教學設計【熱】

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教學設計【熱】

幼兒園中班教學設計1

　　【活動目標】

　　1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。

　　2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

　　3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

　　2、小兔圖片。

　　3、故事磁帶,相關掛圖。

　　4、對露水有一定的認識。

　　【活動過程】

　　(一)導入活動:招待小客人

　　1、今天我們班來了一位動物朋友,我們和它打個招呼。

　　2、怎樣招待朋友?

　　3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎?

　　4、你們愿意來招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說:我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。

　　5、它為什么不愛吃?

　　6、如果不吃蔬菜身體會怎樣?

　　7、教師小結:每一樣蔬菜有不同的營養,如:多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,你們愿意多吃蔬菜嗎?

　　8、你喜歡小兔這個樣子嗎?為什么?

　　(二)幼兒欣賞故事,初步熟悉故事情節。

　　1、兔爸爸、兔媽媽看到不愛吃蔬菜的兔寶寶,心里很著急,請你們幫他們出出主意,你有什么辦法讓小兔愛吃蔬菜?

　　2、幼兒自由討論。

　　3、幼兒交流。

　　4、兔爸爸到底想了一個什么辦法呢?聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。

　　5、爸爸想了一個什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

　　6、為什么原來不愛吃的蔬菜,現在小兔都愛吃了呢?僅僅是因為上面有露水了嗎?我們一起來完整欣賞故事。

　　(三)看掛圖完整欣賞故事,理解小兔的轉變過程。

　　1、欣賞故事

　　2、兔爸爸帶小兔做了哪些事?

　　3、做完了事,小兔感到怎么樣?

　　4、為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢?原來是因為小兔參加了勞動,一勞動肚子很快就餓了,所以它覺得原來的.那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。

　　5、游戲時,我們再去喂喂小兔吃飯,好嗎?

　　(四)聯系自己的實際,知道不挑食的孩子身體好這個道理。

　　1、你有不愛吃的蔬菜嗎?

　　2、等會兒老師也帶你們去勞動,勞動結束后我們在吃飯時也一定會覺得所有的蔬菜都好吃的對嗎?

幼兒園中班教學設計2

　　活動目標：

　　1.引導幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進行交插編織，并利用這種方法進行編織花朵。

　　2.體驗交插編織的有趣，喜歡編織活動。

　　活動準備：

　　固體膠，各種彩色同樣長度的紙條，事先畫好花桿的繪畫紙每人一張，事先編織好的一朵花，枯萎的花園圖一張。

　　活動過程：

　　一、導入，激發興趣

　　1.今天老師帶來了一朵特別的花，我們一起來看看跟我們平時花園里看到的話有什么不一樣？（教師出示編織的小花）

　　2.引導幼兒仔細觀察充分說出自己感受。

　　3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎？有什么不一樣？

　　二、學習花朵的編織方法

　　1.師：以前的編織方法叫穿插編織，今天我們要來學另外一種新的編織方法叫交插編織。引導幼兒說說編織方法的名稱。

　　2.引導個別幼兒上來嘗試交插編織花朵，教師邊指導邊幫助幼兒理解交插編織的方法。

　　3.教師重點指導先用同一種顏色平行放好在一頭固定，然后用另一種顏色進行穿插編織，固定在固定好的.顏色紙條的中間，花朵就完成了。

　　三、幼兒操作

　　1.出示枯萎的花園圖：小兔花園里的花都枯萎了，他很傷心，我們一起來幫助他把花在種起來吧，看看誰種的花最多。

　　2.幼兒進行操作，教師提醒幼兒用兩種顏色進行編織，一種顏色的紙條固定后，另一種顏色的紙條編織時要編織在紙條的中間。

　　3.教師觀察幼兒操作，對個別幼兒進行指導。

　　四、作品欣賞

　　小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵，他真開心呀！你覺得那些花最漂亮呢？

幼兒園中班教學設計3

　　設計意圖：

　　興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標，而游戲是最受幼兒喜歡的學習方式，因此，我主要采用游戲教學法滲透到本節歌唱活動中，激發幼兒學習歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學唱歌曲。

　　活動目標：

　　1.理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　2.能夠基本掌握歌曲中的節奏與旋律。

　　3.感受歌曲的優美意境，并愿意大膽的演唱。

　　活動準備：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人

　　活動過程

　　一、猜謎語導入

　　1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物）

　　謎底：雪人。

　　2、師：雪人一般出現在什么季節呢？（冬天）那今天我們就來學習一首有關冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花？

　　二、學唱歌曲

　　1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。

　　2.引導幼兒說出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說出他們分別在哪里？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應的歌詞圖片，形成圖譜。

　　3.幼兒根據圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。

　　4.鼓勵幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。

　　5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。

　　（1）梅花藏起來了，讓幼兒試著演唱；

　　（2）冰花藏起來了，再讓幼兒試著演唱；

　　（3）雪花也藏起來了，鼓勵幼兒再次進行演唱。激發幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。

　　三、游戲結束活動——擊鼓傳花

　　1.小雪人要和小朋友一起學唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。

　　2.出示數字1-12，每一個數字背后都藏有一張花（冬天開的花）的圖片。

　　3.游戲規則：請一位小朋友帶著小雪人，當音樂響起，帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里，以此類推，當音樂停止，小雪人在誰的手里，誰就可以選擇一個自己喜歡的數字，看一看數字背后藏著的是什么冬天開的花？

　　4.游戲結束后，引導幼兒發現在雙數后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數后面的就是冬天里開的其他的'花。

　　四、活動延伸

　　今天我們學習了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！

　　《冬天的花》微課反思在本節活動中，我采用了“游戲中學唱”的設計思路，運用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動有機滲透、有效結合，讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知和學唱整首歌曲，并根據圖譜理解歌詞內容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調動幼兒的主動性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動中的作用。同時，在活動中我根據《綱要》的精神和幼兒身心發展的特點，在游戲學唱的藝術活動中滲透了科學領域，例如：認識在冬天開的各種花、鞏固數學中的單雙數等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學習的快樂，玩中學、學中玩，讓孩子們“動”起來，讓歌唱活動“活”起來，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學習與發展。

幼兒園中班教學設計4

　　活動目標

　　1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量;

　　2、進一步理解6以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數字

　　2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)

　　活動過程

　　一、認識數字，理解6以內各數字的實際意義。

　　1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字?

　　(1)直觀的數字(數序)：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字;

　　(2)數量：如家中有6把椅子、3只沙發等

　　(3)小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;

　　2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。

　　3、教師出示數字，幼兒說出物品的`名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。

　　二、繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列

　　1.看圖：說說都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數字幾來表示?)

　　2.看圖：物品歸類;

　　(1)畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)

　　(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)

　　(3)數一數每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?

　　(4)引導幼兒將數字從小到大排列。

　　(5)小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

　　三、延伸活動：記錄班級里的數字。

　　幼兒可以運用操作卡，繼續將各種物品分類擺放，并用數字表示。

幼兒園中班教學設計5

　　一、活動目標：

　　1. 能在教師示范的基礎上，模仿創作造型類同的作品；

　　2. 初步嘗試規劃自己的創作過程；

　　3. 嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見。

　　二、活動準備：

　　各種顏色的泥；各種鍋的圖片

　　三、活動過程：

　　（一）感知體驗

　　1.觀察小廚房里的廚具。

　　出示不同種類鍋子的照片，如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等，請幼兒說說是否見過這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋做了哪些好吃的給自己。

　　2.告知幼兒本次活動將制作的作品是“湯鍋”。著重引導幼兒觀察湯鍋造型特點（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。

　　（二）實踐操作

　　1.教師示范

　　教師示范湯鍋的塑造過程。在創作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做，鍋蓋用淺空心來做，兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后，進一步示范制作過程的規劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。

　　教師示范鍋身的制作過程，在制作鍋身時，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎上，還應注意當空心裹在食指上時，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來的作品才更逼真。

　　2.幼兒模仿

　　請幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋子的結構，確定每個部分用什么造型來創作，然后進一步分析整體的創作步驟。

　　根據自己的喜好選擇不同顏色的泥來進行塑造。教師鼓勵孩子大膽的進行創作

　　3.評價

　　教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋子不匹配、鍋壁和鍋底不垂直、鍋子的整體造型不勻稱等，請幼兒分析這些作品的問題，并提出該井意見。

　　四、教學反思：

　　愛迪坊創意課程深受孩子們的喜愛，在設計本次活動中，考慮到我班創意手工的發展水平，及興趣愛好，我選擇和孩子創作廚房里的廚具，在本次活動中，通過引導幼兒觀察廚房里的'廚具圖片，讓幼兒根據自己生活經驗討論各種廚具的不同特點及用途，同時激發孩子對制作廚具的興趣，為創作湯鍋做好鋪墊。

　　在實踐操作過程中，我事先示范湯鍋的塑造過程，通過示范、講解等方式讓幼兒更清楚、更直觀地了解制作過程，同時也培養了幼兒的觀察力。在幼兒自主塑造湯鍋的過程中，我來回觀察孩子的塑造過程，及時對能力較弱的幼兒給予幫助與指導。活動最后，我們通過

　　選擇幾件典型作品，嘗試分析他人作品的不足之處，并提出修改意見，使幼兒學會取長補短，提高幼兒的動手能力。

　　本次活動，比較好的完成了教學目標，我將繼續努力用心專研愛迪坊創意課程，促進幼兒全身心健康發展。

幼兒園中班教學設計6

　　活動目標:

　　1、情感:引導幼兒仔細觀察圖片,大膽猜想故事情節。

　　2、知識:使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

　　3、能力:發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

　　活動準備:多媒體課件

　　活動過程:

　　(一)導入:出示三張圖片,請幼兒比較三種小動物的高矮,涉及過河問題。

　　(二)活動過程與指導:

　　1、展示課件,教師講述故事提問:

　　(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會相信老牛的話嗎?)

　　(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你

　　相信誰說的話,為什么?)

　　(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

　　2、展示課件、聽錄音提問:

　　(1)老牛說得對嗎?為什么?

　　(2)小松鼠說得對嗎?為什么?

　　(3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

　　(4)故事講了一個什么道理?

　　3、教師總結:碰到事情要多動腦筋想一想,還要動手去試一試,這樣才能聰明能干。

　　4、幼兒自由看圖講述故事。

　　三、結束:進行生活滲透,請幼兒動腦筋試一試制作風標。

　　1.營造故事意境激發學習欲望

　　本節課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的'教學中,緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學,從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的,使學生作為故事的主人公參與學習過程,充分調動了學生學習的積極性,使教師、學生、教學內容融為一個整體。

　　2.挖掘生命內涵放飛學生心靈

　　兒童的靈性也就是學生的天性,兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力,就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間,是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中,我在抓住主教材的同時,忽略了次教材,以留給學生更多的創造空間。我想,學生的創造力是無窮的,學生一定會非常喜歡,因為這是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創造的結晶。

　　3.巧設學習障礙練就生活本領

　　平淡無奇固然可使學生學的輕松,但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點,巧妙設置了學習的障礙,使學生在新需要與舊水平之間產生沖突,從而更好地學習。因此,我設計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經驗去思考,去實踐,甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活。

幼兒園中班教學設計7

　　活動目標：

　　1、學習雙腳交替跳格子。

　　2、在游戲中培養幼兒快速反應能力。

　　3、學會與同伴合作按次序進行游戲。

　　活動準備：

　　找一塊寬敞的場地。

　　活動過程：

　　一、開始本分

　　1、熱身運動。

　　師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊。

　　2、復習原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點。

　　3、復習前面所學的基本體操。

　　二、基本部分。

　　1、介紹場地，引起幼兒的興趣。

　　師：有一塊格子場地(指給幼兒看)，上面寫滿了數字，你們看看有哪些數字?能按1—9的數字數出來嗎?

　　2、請小朋友站在格子的旁邊指認。

　　3、學習用雙腳交替的方法跳格子。

　　師：剛才我們是用手指來指認的，如果用腳來數數，看看行不行?

　　師：幼兒分散在格子場地處練習，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進行。

　　4、幼兒練習后提問：你們剛才是怎樣用腳數的?

　　師：請一個小朋友來跳給老師看一看。

　　5、老師重點講解跳的方法：每次一只腳踏一個數，左右腳交替進行，按順序1——9的數字跳完。

　　6、引導幼兒練習用雙腳交替跳的`方法跳格子。

　　7、游戲：“看誰跳得快”。

　　師：小朋友們都學會了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個游戲，游戲的名字叫：“看誰跳得快”。

　　師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開始后，每組當中的一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數，跳完后換另一個人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。

　　8、游戲進行3——4次。

　　三、結束部分。

　　1、老師表揚按要求跳的小朋友。

　　2、放松運動，針對幼兒的腿部進行放松活動。

幼兒園中班教學設計8

　　有個小姑娘，住的房子很漂亮。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。

　　一只小狗跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小鳥飛來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小猴跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小熊跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　小姑娘聽了這些話，心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花，送到金色的房子前面。

　　小狗說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會吵得我睡不著。”

　　小鳥說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會弄臟房子的。”

　　小猴和小熊說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會把地板踩壞的。”

　　小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關上了。

　　小姑娘自己在家玩了起來。可是，唱歌沒人聽，跳舞沒人看。她打開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。

　　小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。

　　小狗看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”

　　小鳥看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”

　　小猴和小熊也都走上去歡迎她。

　　小姑娘說：“請大家到我家來玩吧！”

　　小鳥問：“你不怕我弄臟房子？”小姑娘搖搖頭。

　　小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺？” 小姑娘搖搖頭。

　　小猴和小熊一起問：“你不怕我們把你家的地板踩壞？” 小姑娘又搖搖頭。

　　大伙兒高興極了，一起走進金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。”

　　教學目標：

　　1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

　　2.知識目標：培養幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會復述故事。

　　3.能力目標：培養幼兒看圖說話的能力和理解能力。

　　教學重點：理解故事內容，能看圖復述故事。

　　教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

　　教具準備：掛圖、錄音機、電子琴。

　　一、導言： 小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。

　　二、看圖講述 師：請小朋友向老師這樣坐好，看

　　1. 畫面（出示圖一）問：小朋友，畫面上都有什么呀？幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）問：金色的房子是什么樣的？幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。問：這么漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。

　　2. 畫面（出示圖二）師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在干什么？幼：答。師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。

　　3.畫面（出示圖三）師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？幼：答。師：她們在做什么呢？幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

　　4. 出示圖四師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？幼：答。師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

　　5. 出示圖五師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的'？誰能說一說？她在想什么？幼：答。師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？幼：答。師：她是怎樣做的呢？幼：答。師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？幼：想。師：請小朋友看第六幅圖。

　　6. 出示圖六師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢？幼：答。師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。

　　7. 出示圖七師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么？幼：答。師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說一說？幼：答。

　　三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

　　四、指明幼兒看圖講述故事。

　　五、間休

　　六、指明有感情的講述故事。師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什么道理？誰能說一說？幼：答。師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應了嗎？后來她是怎樣做的呢？幼：答。

　　七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢？

　　八、總結：請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽。

幼兒園中班教學設計9

　　［活動目標］

　　1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質地，初步了解它們各自的作用。

　　2、鼓勵幼兒大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。

　　3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。

　　［活動準備］

　　1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓）

　　2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。

　　3、競賽記錄表一份（教師用）。

　　［活動過程］

　　1．提出任務

　　“今天，我們三組小朋友，要來進行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！”

　　2．完成任務

　　（1）比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導和幫助，看哪一組的房

　　子建得最快最好。

　　（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

　　（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。

　　3、每一次小活動結束，教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導幼兒對自己的創作進行簡要地說明和點評。同時，教師引導幼兒辨別不同質地的紙張具有不同的用途。

　　［活動延伸］

　　找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質地和用途有哪些。

　　［效果評析］

　　1．形式活潑生動新穎這次活動設計為小組競賽的'形式，符合幼兒的身心特點，激發了他們參與活動的興趣和積極性。充分調動了幼兒積極動腦動手的主動性，有效促進了幼兒的主體活動和能力發展。

　　2．借助三個小的活動載體，通過幼兒的親身操作實踐，增強了他們的感性認識。進一步明確并加深了對不同紙的認識，明確了不同類型紙的不同作用。

　　3．對于每一個小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚。使每一名幼兒都能夠體驗到成功的快感，激發了他們動手動腦積極參與活動的興趣。

幼兒園中班教學設計10

　　1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。

　　（1）引導幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。

　　教師提問：老師做了哪幾個動作？拍了幾次手？點了幾次頭？

　　（2）教師再次示范表演。請幼兒認真觀察細節，注意音樂的節奏：看看老師的動作是怎么配合音樂的`節奏？

　　2、引導幼兒練習。

　　（1）引導幼兒隨音樂做動作，教師用有節奏的語言就行提示。

　　（2）放慢琴速，引導幼兒獨立隨音樂動作。

　　（3）按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節奏地做動作。

　　3、引導幼兒學習有節奏地拍肩、叉腰等動作。

　　（1）引導幼兒學習有節奏地拍肩，并隨音樂律動。

　　教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

　　（2）引導幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。

　　4、引導幼兒初步學習有節奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。

　　5、組織幼兒交流、評價，結束活動。

幼兒園中班教學設計11

　　活動目標

　　1、學習走、跑、跳,發展動作的敏捷性和協調性。

　　2、通過花樣玩法,培養發散性思維。

　　3、體驗游戲的愉快和幫助他人的快樂心情。

　　活動準備

　　1、稻草16把、草墩18個、草繩18條、草球20個、稻谷10袋(有大有小)。

　　2、麻雀頭飾2個、老鼠頭飾2個、望遠鏡1個。

　　活動過程

　　1、開始部分

　　(1)聽音樂踏步入場。

　　(2)做稻草操:上肢運動、下肢運動(兩個幼兒拿稻草一起做)、屈伸運動、抬腿運動、腹背運動(兩個幼兒拿稻草一起做)、兩個幼兒一起做繞手運動。

　　2、基本部分

　　(1)花樣玩稻草制品。請小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側跳、走小路、扔草球、繞過草把)鼓勵幼兒想出不同的玩法。

　　(2)請玩得好的幼兒演示。

　　(3)請幼兒說出自己想用來玩游戲的方法。

　　(4)游戲:豐收樂。

　　A 老師交代去郊游的要求:請小朋友跨跳過泥地踩在草墩上。走過小路去看看農民伯伯的田野豐收了沒有。幼兒聽音樂一個跟一個做跨跳和走的動作(如圖一),要求幼兒從一個草墩跨跳到另一個草墩上,走小路(草繩)時不能出界,若出界要重新走。

　　B 增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來。(如圖二)

　　C 提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽有什么聲音?(請幼兒用望遠鏡觀望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請幼兒自由說出對付麻雀和老鼠的辦法)幼兒聽音樂跳過草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找老鼠,找到老鼠后追打。(如圖三)

　　D 小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加至三個),高高興興回家。

　　3、放松活動

　　(1)把挑回來的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。

　　(2)聽音樂做放松動作《按摩操》。

　　幼兒園中班健康活動：當鼻子出血了

　　幼兒園中班健康活動：當鼻子出血了

　　活動目標：

　　1、在鼻子出血時，會用正確的方法自我救護或幫助他人。

　　2、通過討論，知道鼻子的作用，了解保護鼻子的方法。

　　3、遇到問題時，能不慌亂和害怕。

　　活動準備：

　　1、裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個。

　　2、關于鼻子的課件。

　　活動過程：

　　1、教師念謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”

　　讓幼兒猜一猜是我們身上的什么器官？

　　2、小實驗：介紹鼻子的用處。

　　（1）組織幼兒討論：鼻子有什么用處？

　　（2）聞氣味小實驗：

　　出示幾個小瓶子，讓幼兒聞一聞，引導幼兒說出鼻子能聞氣味。

　　（3）呼吸小實驗：

　　請幼兒緊閉嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。

　　提問：這樣有什么感覺？

　　（引導幼兒說出很悶，很難受，氣喘不過來，知道鼻子是呼吸的通道。）

　　3、了解鼻子出血的急救方法。

　　（1）出示鼻子的'課件，讓幼兒重點觀察剖面圖，告訴幼兒在我們的鼻子里有許多毛細血管，如果經常摳鼻子或撞到鼻子，鼻子就很容易出血。

　　（2）討論：鼻子出血了怎么辦？先讓幼兒結合自己的經驗說說鼻子出血時自己或別人是怎么做的？

　　（3）請受了傷的孩子談談自己的感受

　　（4）教師小結：如果鼻子出血了，或者看見別人鼻子出血了，不要慌張和緊張，要用手捏住鼻子的上方，同時馬上告訴老師或成人，請他們幫助你用藥棉填塞鼻孔，同時還可以用冷毛巾敷。

　　4、討論：保護鼻子的方法。

　　（1）引導幼兒討論：怎樣保護我們的鼻子。

　　（2）教師小結：小朋友要學會正確檫鼻涕的方法；平時不挖鼻孔，游戲時注意保護自己，不讓自己的鼻子撞到人或東西；不往鼻子里塞東西；多吃蔬菜，加強鍛煉，增強體質。

　　活動分析：

　　幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發育的階段，缺乏一些必要生活經驗，自我保護的意識較差，常常不能預見自己的行為會產生什么樣的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試，為此，教育孩子樹立安全意識十分有必要。

　　針對幼兒中鼻子易出血的現象，我們設計了“當鼻子出血了”的健康教學活動，目的在于讓幼兒學會保護鼻子，在鼻子出血時，遇到問題時，不慌亂、不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。活動中通過形象的語言和生動的課件，讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子強烈碰撞引起鼻子出血的道理；而有趣的小實驗，使幼兒在輕松愉快中獲得知識，了解鼻子的用處；再如請受了傷的孩子談談自己的感受，當孩子們聽到同伴的痛苦經歷時，自然就會懂得不要輕易讓鼻子受傷。

　　可以說整個活動，幼兒是比較感興趣，真正地學有所獲！

幼兒園中班教學設計12

　　活動目標：

　　1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。

　　2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗手工活動所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　一次性紙杯。剪刀。正方形折紙。筆芯。雙面膠。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師：小朋友，前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方嗎？

　　幼：沒有

　　2、師：是的，雨還在下著，花園里還有幾只蝴蝶沒有找到避雨的地方，小朋友你們愿意幫助它們嗎？怎么才能幫助他們呢？

　　3、幼兒討論。

　　二、基本部分

　　1、師出示紙杯花范例，師：小朋友看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”

　　2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　（1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測制作方法）

　　（2）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）

　　根據幼兒講述的內容依次出示步驟圖，并補充操作難點：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。

　　三、結束部分

　　作品欣賞，教師表揚并鼓勵幼兒。

　　紙杯花活動反思對

　　于中班孩子我選擇了紙杯花，讓孩子進行手工制作，但在剪紙杯的'過程中，由于我沒有給紙杯上標明要剪開的線條，導致多數孩子在剪的過程中遇到困難，其它方面還挺順利。

　　活動效果評析

　　因為以往這種形式手工制作在我們班很少開展，幼兒接觸少，不過本節活動相對來說是成功的。因為孩子表現出了喜悅、渴望及期待。

幼兒園中班教學設計13

　　一、教材分析

　　中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現力和創造力。喜歡學習新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其數字，對應關系是中班學習數學的重要階段。

　　他們認識數字是建立在一定的感性經驗基礎之上的，數字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數字8的形狀和已有的一些物體聯系起來，讓孩子能具體形象地認識記憶數字8，如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數量，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數?