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大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-01-31 12:28:34 說(shuō)課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。

　　2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。

　　3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂(lè)于與他人交流。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索通訊工具。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)通訊工具的圖片。

　　2、調(diào)查表――我家的通訊工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具

　　大家說(shuō)一說(shuō)，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？

　　二、欣賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的交流方式。

　　1、教師講述故事，從開(kāi)始到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽(tīng)得很清楚。媽媽說(shuō)。”問(wèn)：旅游的第一天，豆豆是怎樣讓媽媽聽(tīng)到大海的聲音的？

　　2、教師接著講述故事，到“我好象和你們一起看到了日出。”問(wèn):豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫(huà)畫(huà)的？

　　3、教師將故事講述到最后問(wèn)：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？

　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通訊工具。

　　1、觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點(diǎn)？

　　2、仔細(xì)觀察電話機(jī)上的鍵盤，說(shuō)說(shuō)：少了什么？請(qǐng)幼兒幫著添畫(huà)數(shù)字。

　　3、觀察畫(huà)面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點(diǎn)。

　　4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具？

　　四、教師小結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了移動(dòng)電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機(jī)、電腦等，它們都能方便我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個(gè)名字：通訊工具。

　　活動(dòng)反思：

　　1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的`基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí)，讓每個(gè)孩子都有所收獲。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的.工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學(xué)探索的對(duì)象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)而創(chuàng)造，從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn)，從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。

　　２.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　３.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１.蠟筆、紙人手一份

　　２.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。

　　師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎？

　　那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！

　　［《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測(cè)量的工具有很多，因此活動(dòng)一開(kāi)始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題“桌子有多長(zhǎng)”一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。］

　　（二）幼兒進(jìn)行測(cè)量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。

　　量完后提問(wèn)：

　　１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）

　　２.那你是怎么量的呢？請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。（請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范）

　　３.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下）

　　４.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測(cè)量，如果長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫(huà)棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論

　　1、教師:昨天老師在回家的路上，聽(tīng)到有一個(gè)寶寶，問(wèn)他媽媽“我是從哪里來(lái)的。”今天我想問(wèn)問(wèn)你們，你們知道，自己是從哪來(lái)的.嗎?

　　2、教師：“這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。

　　二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況

　　1、教師：在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫”子宮“，寶寶出生以前就住在這間”子宮“房子里。(出示圖片)

　　2、教師：小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?

　　”寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫臍帶，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。”

　　3、教師：“寶寶越長(zhǎng)越大，子宮房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?"這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來(lái)

　　三、寶寶長(zhǎng)大了。

　　1、教師：寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?

　　2、教師：我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢。

　　四、幼兒繪畫(huà)來(lái)感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)老師幫忙寫一句感謝的話)

　　結(jié)束：帶著畫(huà)畫(huà)去送給爸爸媽媽。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿4

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好!

　　我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《尾巴的作用》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材地位及作用

　　《尾巴的作用》節(jié)選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書(shū)大班科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，是通過(guò)介紹動(dòng)物尾巴，讓幼兒認(rèn)識(shí)到動(dòng)物尾巴的重要性和作用。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　(二)活動(dòng)目標(biāo)

　　基于以上對(duì)教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng),對(duì)大自然的事物感興趣，樂(lè)于探求大自然。

　　2.能力目標(biāo)：在觀看圖片和討論的過(guò)程中，發(fā)展觀察能力，想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)以上對(duì)于教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的作用。難點(diǎn)在于能用自己的語(yǔ)言對(duì)尾巴進(jìn)行描述。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。結(jié)合幼兒這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容的競(jìng)賽游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞掷斫饣顒?dòng)內(nèi)容。

　　三、說(shuō)活動(dòng)方法

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此本活動(dòng)我采用了觀察法、電教法和游戲法相結(jié)合的方法組織活動(dòng)的。游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。此外輔之以演示法和觀察指導(dǎo)法，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴，了解動(dòng)物尾巴的作用。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于動(dòng)物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為理解后面的內(nèi)容做鋪墊。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入：以觀看圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)觀察圖片中各種小動(dòng)物的尾巴提出動(dòng)物為什么要長(zhǎng)尾巴，尾巴有什么作用等問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　(1)看視頻知作用

　　通過(guò)視頻展示小鳥(niǎo)、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行觀看，在觀看的過(guò)程中穿插討論與講解，比如在探討小鳥(niǎo)尾巴的作用時(shí)先讓小朋友們觀看視頻以后，讓小朋友自己起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法再結(jié)合教師的講解明白小鳥(niǎo)的尾巴是小鳥(niǎo)的方向舵，并且當(dāng)遇到方向舵這樣比較生疏的詞匯帶來(lái)幼兒齊聲朗讀，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的展開(kāi)幼兒對(duì)于動(dòng)物尾巴的作用有了一個(gè)整體的了解，這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)利用視頻能夠直觀的向幼兒展示相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合討論，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。

　　在幼兒了解了部分動(dòng)物的尾巴的作用之后，想幼兒展示一些動(dòng)物尾巴的圖片，請(qǐng)幼兒觀看，并說(shuō)說(shuō)這些尾巴都是那些動(dòng)物的尾巴，接著請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物的尾巴，并描述一下它們的特征，這個(gè)過(guò)程可以請(qǐng)小朋友上臺(tái)展示，這樣的設(shè)計(jì)既豐富了幼兒的知識(shí)又發(fā)展了幼兒的展現(xiàn)力。

　　(2)游戲用知識(shí)

　　了解和認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的尾巴以后，我會(huì)組織幼兒?jiǎn)栆粋€(gè)找尾巴的游戲，就是將動(dòng)物尾巴的圖片與掛圖中的'動(dòng)物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，幫助掛圖中的動(dòng)物找回自己的尾巴，將幼兒分成兩個(gè)小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組找回的尾巴有多又正確，這個(gè)過(guò)程活躍了活動(dòng)的氣氛，也讓幼兒將活動(dòng)中學(xué)的東西運(yùn)用實(shí)際中。

　　到這里活動(dòng)就接近尾聲了，我會(huì)帶領(lǐng)再一次說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)等動(dòng)物尾巴的作用。

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的活動(dòng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去將本次活動(dòng)中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動(dòng)物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

　　以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿5

尊敬的各位評(píng)委：

　　大家好。

　　我是前來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的XX號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課題目是《我的聯(lián)絡(luò)好方法》，下面我將從說(shuō)教材、幼兒情況、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸來(lái)具體闡述我的幼兒教育思路。

　　一、說(shuō)教材

　　《我的聯(lián)絡(luò)好方法》選自江蘇教育出版社幼兒園大班科學(xué)上冊(cè)，主要以簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)和色彩鮮明、生動(dòng)活潑的圖片向可愛(ài)的幼兒們介紹了我們?nèi)祟惾绾芜M(jìn)行溝通，有哪些通訊方法，十分貼近生活，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很有幫助。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此我依據(jù)《綱要》要求，結(jié)合幼兒情況以及本次活動(dòng)的內(nèi)容特點(diǎn)，制定如下的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的通訊工具，了解一般的通訊方法。

　　2、能力目標(biāo)：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、合作能力等可以得到有效的訓(xùn)練和提高。

　　3、情感目標(biāo)：喜歡與人交往。

　　一次好的幼兒活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)某些東西，更重要的是主次分明，不可貪多求全。因此本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各個(gè)通訊方式以及各種通訊設(shè)備的名稱。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠意識(shí)到交往的重要性，樂(lè)于與人交往。

　　二、說(shuō)幼兒情況

　　在幼兒園活動(dòng)中，幼兒是主體，因此對(duì)幼兒情況的分析是幼兒教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)必不可少的內(nèi)容，下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)幼兒情況。

　　我所面對(duì)的群體主要是大班的幼兒，所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊契合幼兒情況。大班幼兒主要以年齡在5—6歲，想象力豐富，思維活躍，愛(ài)學(xué)、好問(wèn)、有極強(qiáng)的求知欲望，對(duì)于自己身體也有了初步的認(rèn)識(shí)，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)于“電子郵件”“傳真”等較抽象的通訊設(shè)備及通訊方法還不能正確指認(rèn)，在全班同伴面前發(fā)言會(huì)緊張甚至語(yǔ)無(wú)倫次，因此我在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)會(huì)加大這些方面的訓(xùn)練，努力促進(jìn)幼兒身體和心理的綜合全面發(fā)展。

　　三、說(shuō)活動(dòng)方法

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和幼兒共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察身體器官時(shí)享受探索的快樂(lè)、在和同伴的合作交流中，享受合作的樂(lè)趣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我采用了以下幾種活動(dòng)方法。

　　首先是情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“我是健康小衛(wèi)士”導(dǎo)入再以動(dòng)畫(huà)片中的卡通人物——大耳朵圖圖，貫穿整個(gè)活動(dòng)。幼兒可以在積極輕松的情境下快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　其次是問(wèn)題設(shè)置法：我將設(shè)計(jì)大家好，我是前來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的XX號(hào)考生，今天我抽到的`說(shuō)課題目是《我們的身體》，下面我將從教材分析、幼兒情況、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸來(lái)具體闡述我的幼兒教育思路。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已知的通訊方式和通訊設(shè)備名稱，為后面的活動(dòng)進(jìn)行鋪墊，同時(shí)也是對(duì)幼兒已有知識(shí)情況的了解。

　　2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，背景音樂(lè)，大小通訊設(shè)備圖片，教學(xué)掛圖。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　任何活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成都需要完整的活動(dòng)過(guò)程，我的活動(dòng)過(guò)程主要由以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、通訊工具，實(shí)物導(dǎo)入

　　我先用“小朋友們注意了，手指操開(kāi)始了，我們一起做操吧”！（做手指操，1——6即可）吸引幼兒的注意力，然后提問(wèn)“剛才六個(gè)手指頭變成什么了呀”？幼兒回答：小電話，然后我拿出事先準(zhǔn)備好的電話展示給幼兒看。這一導(dǎo)入生動(dòng)直觀，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，趣味性與知識(shí)型并存。

　　2、動(dòng)動(dòng)小嘴——寶貝大討論

　　導(dǎo)入之后我會(huì)用掛圖和多媒體課件向幼兒們展示各種通訊設(shè)備并介紹名稱和用途，幫助幼兒建立其相對(duì)較為貼近生活的常識(shí)體系。為了鞏固加強(qiáng)幼兒的記憶，我會(huì)提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們想一想，我們想要把好玩的事情告訴給離我們很遠(yuǎn)的朋友，我們都有什么辦法啊？并咕嚕幼兒把自己的想法告訴大家。在這一部分當(dāng)中我會(huì)盡可能多的鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，無(wú)論他們說(shuō)的怎么樣，我都會(huì)給與五角星的獎(jiǎng)勵(lì)，并配合律動(dòng)鼓勵(lì)：拍拍我的小手，我可真不賴，我是天才寶貝，耶耶耶！

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)

　　接下來(lái)我會(huì)告訴幼兒，小紅帽的奶奶病了，可是她不知道怎么才能讓小紅帽和她的媽媽知道自己病了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫幫奶奶！小朋友們有什么辦法？借此來(lái)引導(dǎo)幼兒思考回顧剛才所練習(xí)的東西。接著我會(huì)說(shuō)出我的辦法——做土電話。這一設(shè)計(jì)是為了使得活動(dòng)各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系。

　　4、動(dòng)動(dòng)小手，做一做

　　在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)用事先準(zhǔn)備好的紙杯子，小剪刀，還有線，給幼兒當(dāng)場(chǎng)演示制作土電話的過(guò)程，邊演示邊講解，（剪刀將杯底剪一小孔，用線穿過(guò)并打結(jié)使線不從杯底滑脫，再將顯得另一頭穿過(guò)另個(gè)一紙杯的底部，方法和第一只一樣，土電話完成。）力求清楚明了。下面請(qǐng)幼兒們們回到座位上和老師一起做土電話吧。在這期間我會(huì)及時(shí)幫助動(dòng)手能力稍差的幼兒完成較難的部分。把幼兒們做好的成果在全體幼兒面前展示，這對(duì)幼兒也是一種正面的肯定，為其他幼兒也樹(shù)立了榜樣。

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　類似于做土電話的游戲還可以延伸到幼兒園之外，形成“家園互動(dòng)”的幼兒學(xué)習(xí)模式，幼兒們不僅在活動(dòng)中能夠出色的完成活動(dòng)任務(wù)，在家里還可以與爸爸媽媽一起玩，充分體現(xiàn)了寓教于樂(lè)、家園互育的精神，讓每一個(gè)幼兒都成為樂(lè)學(xué)派！

　　這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們總是代表著新的生命了，因此幼兒教育的質(zhì)量決定了我們的未來(lái)，一個(gè)成功的幼兒教育不僅僅是教會(huì)幼兒知識(shí)，而是讓幼兒愛(ài)上學(xué)習(xí)。

　　以上是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，您們辛苦了。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿6

　　尊敬的各位評(píng)委老師：

　　××好!

　　我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學(xué)領(lǐng)域。活動(dòng)為幼兒介紹了大石頭在陽(yáng)光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識(shí)。《綱要》明確指出，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動(dòng)內(nèi)容緊扣幼兒實(shí)際生活中常見(jiàn)的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動(dòng)將通過(guò)幼兒的觀察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運(yùn)用。

　　在對(duì)教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：能對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　2.能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，運(yùn)用各種感官，提高動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：了解鵝卵石是怎樣形成的。

　　《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過(guò)程。而難點(diǎn)在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境，在玩中體驗(yàn)科學(xué)的重要和趣味。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一，所以在開(kāi)展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。下面我對(duì)幼兒情況做簡(jiǎn)要分析：

　　大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問(wèn)“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時(shí)期的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，還需要老師正確的指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動(dòng)考慮的因素。

　　三、說(shuō)活動(dòng)方法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片，與同伴討論，達(dá)到了解鵝卵石的形成過(guò)程，同時(shí)提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力，交流觀察的過(guò)程和結(jié)果。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動(dòng)手嘗試，增添了活動(dòng)的趣味性，我的活動(dòng)準(zhǔn)備如下：

　　1、《變形金剛》簡(jiǎn)短視頻一段;

　　2、鵝卵石實(shí)物若干;

　　3、鵝卵石形成的過(guò)程圖片若干幅;

　　4、橡皮泥若干。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　基于以上分析，下面具體說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知;實(shí)物展示，感知對(duì)象;圖片展示，深化理解;游戲活動(dòng)，增添趣味。

　　1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知

　　好動(dòng)是幼兒的特征之一，而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會(huì)采用視頻導(dǎo)入活動(dòng)。在活動(dòng)之初，我會(huì)向幼兒播放《變形金剛》的簡(jiǎn)短視頻。在幼兒觀看后，并因勢(shì)提問(wèn)：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說(shuō)出答案后，伺機(jī)引出活動(dòng)主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心。

　　2.實(shí)物展示，感知對(duì)象

　　在幼兒對(duì)“石頭會(huì)變形”這個(gè)問(wèn)題有強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，我會(huì)呈現(xiàn)鵝卵石這一實(shí)物。請(qǐng)每位小朋友來(lái)摸一摸鵝卵石，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)，觀察鵝卵石的特點(diǎn)，達(dá)到幼兒能了解、認(rèn)識(shí)鵝卵石的活動(dòng)目標(biāo)。在幼兒對(duì)鵝卵石有了初步的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想、說(shuō)一說(shuō)鵝卵石在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.圖片展示，深化理解

　　之后，我會(huì)繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的.形成過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達(dá)自己的想法。同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。

　　4.游戲活動(dòng)，增添趣味

　　以競(jìng)賽判別輸贏的游戲，有助于滿足大班幼兒日益增長(zhǎng)的好勝心理，因此活動(dòng)的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會(huì)將幼兒分成3個(gè)小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過(guò)比賽捏鵝卵石的形狀、速度來(lái)制定輸贏。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣，為整個(gè)活動(dòng)增添趣味。

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)之后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在周末的時(shí)候邀請(qǐng)父母一起走進(jìn)公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

　　以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿7

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材地位及作用

　　本節(jié)活動(dòng)是幼兒園大班的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，《益蟲(chóng)和害蟲(chóng)》主要是向幼兒介紹生活中常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，以及害蟲(chóng)的危害。本次活動(dòng)對(duì)于激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望有著非常大的幫助。符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，“幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”

　　(二)活動(dòng)目標(biāo)

　　基于以上對(duì)教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：能夠?qū)Ρ净顒?dòng)內(nèi)容感興趣，做到保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

　　3.能力目標(biāo)：能夠發(fā)展思維能力以及探究和操作的能力。

　　(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)以上對(duì)于教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：在生活中擁有保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)的意識(shí)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　大班幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以本次活動(dòng)主要采用了觀察操作法，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。

　　三、說(shuō)活動(dòng)方法

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異”。因此，在本次活動(dòng)中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則，采用觀察法、操作探究法等活動(dòng)方法展開(kāi)本次活動(dòng)。通過(guò)自主探索獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對(duì)象。世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我為本活動(dòng)作如下準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件(導(dǎo)入需要的視頻);

　　2.掛圖若干;

　　3.一人一套益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的圖片;

　　4.自編的'兒歌。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　1.播放事先準(zhǔn)備好的視頻(先放美麗的花，然后害蟲(chóng)吃了葉子，花慢慢枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了)

　　2.提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，花好不好看?被蟲(chóng)子吃過(guò)之后呢?

　　3.引出本活動(dòng)――害蟲(chóng)和益蟲(chóng)

　　以此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　(二)基本部分

　　1.讓幼兒拿出事先準(zhǔn)備好的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的圖片，每人選擇一個(gè)熟悉的，向其他幼兒介紹它是什么，經(jīng)常在那出現(xiàn)，他平常都做些什么?進(jìn)而引發(fā)幼兒思考，這個(gè)昆蟲(chóng)對(duì)我們的生活是有益還是有害。如果有不完整教師及時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。對(duì)每位幼兒及時(shí)鼓勵(lì)。教師把幼兒都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)進(jìn)行講解介紹。進(jìn)而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)，并順利達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。

　　2.所有昆蟲(chóng)都認(rèn)識(shí)一遍后，教師再給每位幼兒發(fā)一張印有所有昆蟲(chóng)的紙張，讓幼兒區(qū)分開(kāi)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，這期間教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，最后利用掛圖把益蟲(chóng)和害蟲(chóng)分開(kāi)。為了讓幼兒明確知道益蟲(chóng)好，害蟲(chóng)壞，教師教唱兩首兒歌幫助幼兒記憶。“我是一只小害蟲(chóng)，破壞本領(lǐng)強(qiáng)，無(wú)論什么農(nóng)作物，都不能阻擋。”，“我是一只小益蟲(chóng)，來(lái)幫大家忙，無(wú)論是什么害蟲(chóng)，統(tǒng)統(tǒng)消滅光。”通過(guò)此發(fā)展幼兒的思維能力。

　　3.教師講述害蟲(chóng)的危害，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　(三)小結(jié)

　　在快要結(jié)束的時(shí)候，我會(huì)讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一次活動(dòng)的感受和收獲，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒，最后總結(jié)，進(jìn)行情感升華，以實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的情感目標(biāo)。

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒價(jià)值觀的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起收集關(guān)于愛(ài)國(guó)主題的小故事，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿8

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，“幼兒園科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。隨著我國(guó)不斷改革開(kāi)放，中國(guó)人到外國(guó)，外國(guó)人來(lái)中國(guó)已是比較平常的事。我們應(yīng)該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國(guó)人。應(yīng)該讓孩子了解我們中國(guó)的國(guó)寶－熊貓，但對(duì)于我們地處平原的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，他們根本沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)熊貓，甚至有的孩子對(duì)熊貓的了解為零，所以我根據(jù)我們幼兒園孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)熊貓的特征及生活習(xí)慣。

　　2.知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，是世界上的珍稀動(dòng)物

　　3.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)大熊貓的情感。

　　說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熊貓的特征。

　　難點(diǎn)：知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，是世界上的.珍稀動(dòng)物。

　　說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.搜集、有關(guān)熊貓生活、活動(dòng)的視頻資料。

　　2.視頻故事一個(gè)。

　　3.電腦和電視各一臺(tái)。

　　三、說(shuō)教學(xué)法：

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入法：幼兒天性活潑、好動(dòng)，大都喜歡猜謎語(yǔ)。用謎語(yǔ)導(dǎo)課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的導(dǎo)課形式之一。

　　2.觀察法：是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見(jiàn)的觀察方法有：核對(duì)清單法；級(jí)別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺(jué)器官去感知觀察對(duì)象。由于人的感覺(jué)器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機(jī)、錄音機(jī)、顯微錄像機(jī)等來(lái)輔助觀察。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程：

　　第一環(huán)節(jié)：我先講了一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最愛(ài)吃竹子，是我們的國(guó)寶。（熊貓）小朋友們一聽(tīng)要猜謎語(yǔ)可帶勁兒啦，側(cè)耳傾聽(tīng)，我剛把謎語(yǔ)說(shuō)完，大家就爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，一個(gè)個(gè)都舉得高高地，嘴巴里不停地說(shuō)著“我知道我知道”，同學(xué)們的積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察熊貓外形（出示熊貓圖片）認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)物熊貓的外形。

　　熊貓身上有（圓圓的）腦袋、（胖乎乎的）身體、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通過(guò)圖片，讓幼兒驗(yàn)證了剛剛的謎語(yǔ)，不僅認(rèn)識(shí)了熊貓的特征，還增強(qiáng)了他們的自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。

　　第三環(huán)節(jié)：觀看視頻了解熊貓的生活

　　幼兒邊看邊聽(tīng)講解：大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會(huì)爬樹(shù)走起路來(lái)?yè)u搖擺擺。因?yàn)樾茇埵俏覈?guó)特有的寶貝，所以叫它國(guó)寶，因?yàn)楝F(xiàn)在熊貓很少，很珍貴，所以說(shuō)熊貓是珍稀動(dòng)物。珍貴、稀少的動(dòng)物叫珍稀動(dòng)物。熊貓被全世界人們喜愛(ài)，是我們國(guó)家珍貴的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我國(guó)除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國(guó)家。

　　第四環(huán)節(jié)：觀看熊貓的雜技表演

　　通過(guò)觀看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著熊貓推車走的姿態(tài)，幼兒不自覺(jué)的齊聲鼓掌，歡呼！起立！蹦跳！大聲夸贊：棒棒棒！你真棒！通過(guò)活動(dòng)，更激發(fā)了幼兒對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)了保護(hù)大熊貓的意識(shí)。

　　課后自我評(píng)價(jià)：

　　幼兒對(duì)此次活動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣，在活動(dòng)中表現(xiàn)的非常主動(dòng)和積極，始終保持快樂(lè)積極的學(xué)習(xí)熱情。也因?yàn)榛顒?dòng)前的準(zhǔn)備工作做的非常充分，活動(dòng)開(kāi)展的很自然。通過(guò)幼兒觀看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識(shí)，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的氣氛自主、和諧，比起只聽(tīng)老師講來(lái)說(shuō)更加具體形象，更加的直觀，這樣印象更加的深刻。通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期目的。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。

　　2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt、各種樹(shù)葉

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化

　　1、最近我們都在觀察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧!

　　(通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)

　　2、詩(shī)歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。)

　　二、議議兩類樹(shù)的不同

　　1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢?

　　(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)

　　2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話。

　　3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

　　(關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。)

　　三、找找兩類樹(shù)葉的不同特征

　　1、這些樹(shù)葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢?

　　2、觀察要素：

　　關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

　　3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。

　　4、驗(yàn)證表述各自的想法。

　　小結(jié)：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù);比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。

　　(由于孩子們是針對(duì)具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的.方法。)

　　四、延伸教學(xué)

　　你對(duì)樹(shù)朋友還有什么想了解的?你還有什么問(wèn)題嗎?

　　(提出問(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用“電子白板”等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿10

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　××好!

　　我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《魚(yú)兒妙錦囊》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　《魚(yú)兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。主要通過(guò)圖片和對(duì)話的方式講述了海洋生物的避險(xiǎn)方法。魚(yú)兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚(yú)兒的避險(xiǎn)方法作為教學(xué)內(nèi)容，可以引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行觀察思考，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

　　根據(jù)我對(duì)教材的分析，確定了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　2.能力目標(biāo)：發(fā)展思維能力和基本動(dòng)作能力。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種海洋生物的避險(xiǎn)方法。

　　根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：幾種海洋生物的避險(xiǎn)方法。

　　難點(diǎn)定為：發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　以上是我對(duì)教材的分析，下面來(lái)談一下對(duì)學(xué)情的分析。

　　大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的'幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。幼兒之前已經(jīng)學(xué)過(guò)《美麗的海洋世界》認(rèn)識(shí)了許多種海洋生物，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。

　　三、說(shuō)活動(dòng)方法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲取知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，作為教師要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。”這個(gè)階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩(shī)歌的內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，我利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并準(zhǔn)備游戲道具：鯊魚(yú)、章魚(yú)、石頭魚(yú)、小丑魚(yú)的頭飾，以使幼兒獲得全面真實(shí)的體驗(yàn)，為掌握魚(yú)兒妙錦囊認(rèn)識(shí)到大自然的神奇做鋪墊。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。

　　(一)以談話問(wèn)答形式導(dǎo)入課題

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多海洋生物，誰(shuí)能給老師說(shuō)一說(shuō)?

　　(二)基本部分

　　1.圖片展示。

　　展示海洋世界的圖片，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機(jī)會(huì)。待幼兒說(shuō)出海洋生物的名稱后，進(jìn)一步提出問(wèn)題“海洋生物是怎么躲避危險(xiǎn)的。”激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的討論。

　　2.講故事。

　　我會(huì)給幼兒講《妮妮游覽海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多種類的海洋生物，他們具有各自的避險(xiǎn)方法。鍛煉幼兒安靜傾聽(tīng)的能力。故事講完后，會(huì)向幼兒提出問(wèn)題“每種海洋生物都有什么樣的避險(xiǎn)方法?”讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙，培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語(yǔ)交際能力。

　　3.貼小魚(yú)活動(dòng)。

　　在幼兒基本掌握各種小魚(yú)的避險(xiǎn)方法后，我會(huì)描述避險(xiǎn)方法，請(qǐng)幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的海洋生物找出來(lái)貼到黑板上。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。

　　4.避險(xiǎn)游戲。

　　請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來(lái)扮演大鯊魚(yú)。引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的避險(xiǎn)方式躲避大鯊魚(yú)的襲擊。發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力。

　　(三)結(jié)束部分

　　評(píng)議幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行知識(shí)小結(jié)。

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　好的教育不止某一次特定的活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的過(guò)程，因此我會(huì)采用家園合作的形式進(jìn)行活動(dòng)延伸，請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚(yú)兒的妙錦囊。

　　以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽地進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。

　　2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂(lè)意在集體面前大膽交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。

　　1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來(lái)了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來(lái)猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？

　　3）出示直管記錄表，講解記錄要求

　　師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個(gè)“勾”，如果不能就打個(gè)“叉”）

　　3）幼兒兩兩合作，記錄猜測(cè)結(jié)果。

　　4）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的猜測(cè)結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。

　　5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　6）幼兒交流自己的操作結(jié)果

　　師：誰(shuí)愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再做一次）

　　2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)?