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大班音樂活動說課稿

時間：2023-11-22 07:04:18 說課稿

大班音樂活動說課稿范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的大班音樂活動說課稿范文，希望對大家有所幫助。

大班音樂活動說課稿范文

大班音樂活動說課稿范文 1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天，我執(zhí)教的是大班音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題，是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的一個片段。樂曲雖然復(fù)雜而且有點(diǎn)長，但是里面的動物形象栩栩如生，個個生動有趣，很容易吸引孩子。為此，我選擇了這節(jié)教育活動；根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面——欣賞樂曲，感受并理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。

　　3、情感態(tài)度方面——樂于參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

　　重點(diǎn)是：通過反復(fù)欣賞音樂，感受、理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)是：能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。

　　音樂欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。因此，教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、故事融入法 2、圖譜教學(xué)法 3、視、聽、動結(jié)合法

　　這些方法貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

　　為較好的達(dá)成目標(biāo)，活動中我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié)，這是一個層層深入的欣賞模式。

　　（一）談話導(dǎo)入

　　開門見山，通過開放式提問，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個大的空間內(nèi)展開充分的想象，發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。

　　（二）欣賞音樂，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。

　　這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞，遵循合——分——合的欣賞層次。

　　大家都知道，生動形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音樂和畫面的故事講述，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的'感知。接著，引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對音樂的理解和記憶，使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對音樂的欣賞和感知上來，實(shí)現(xiàn)了視、聽覺雙重而完美的體驗(yàn)。最后，在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì)，并引出了樂曲的名字《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒對世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。

　　（三）用動作創(chuàng)造性地表達(dá)樂曲的內(nèi)容和形象。

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會，鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容大膽地用肢體語言表達(dá)自己的情感和想象，將幼兒對樂曲的感受和理解推向了高潮。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)的互動，使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂。

　　以上是我本次活動的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。謝謝！

大班音樂活動說課稿范文 2

　　一、設(shè)計意圖：

　　《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：

　　1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。

　　2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

　　3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶京味的說唱。

　　難點(diǎn)：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

　　四、說教法、學(xué)法：

　　在本次活動中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

　　五、說活動過程：

　　1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發(fā)。

　　2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

　　3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

　　（1）首先是反復(fù)欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個問題，

　　（2）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

　　（3）然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

　　4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

　　本次活動的目標(biāo)是：1、通過與幼兒觀察蠟燭燃燒時火苗的變化引導(dǎo) 幼兒用語言和肢體動作來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。2、在音樂的伴奏下，感受不同程度的風(fēng)對火苗和肢體動作的變化。3、體驗(yàn)動作和音樂帶來的樂趣。活動的重點(diǎn)是用語言和肢體動作來表現(xiàn)火苗的變化；難點(diǎn)是在音樂的伴奏下，感受風(fēng)對火苗和肢體的變化。根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計安排了三個基本環(huán)節(jié)：欣賞燭火，肢體展示，聆聽音樂、感受音樂。

　　在這個活動中，我為孩子們準(zhǔn)備豐富的、可觀賞性的物質(zhì)環(huán)境。活動開始，一個非常優(yōu)美、寂靜、富有詩意的活動環(huán)境呈現(xiàn)在孩子們面前：一根根漂亮的蠟燭擺成了心型，跳動的火苗、優(yōu)美的音樂響起，吸引著他們的眼球、感染著孩子們的情緒情感，通過讓幼兒看、說、聽模仿等多種感官，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的空間。

　　教師親切、開放式的提問為又幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫磬的心理環(huán)境：“小朋友，今天我們教室里有什么呀？”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受？”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去，這些小火苗像什么呀？”等。

　　游戲“吹蠟燭”和“我和風(fēng)婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗(yàn)火苗、風(fēng)、肢體動作的變化。

　　根據(jù)幼兒的興趣，我請配班老師分別扮作風(fēng)婆婆、火媽媽，讓幼兒扮作一根根的小蠟燭，我則是一根大蠟燭，和幼兒一起體會蠟燭點(diǎn)燃和沒有點(diǎn)燃的時候是什么樣子的，用動作來表現(xiàn)，隨后神秘的客人“火媽媽”的到來更增添了活動的趣味性，讓火媽媽來給蠟燭寶寶們點(diǎn)燃小火苗，“小火苗”快樂的舞動著，這時，風(fēng)婆婆出現(xiàn)了，吹著微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng)，小蠟燭們在風(fēng)婆婆的吹動下，快樂的跳著、動著，從而調(diào)動幼兒參與活動的積極、主動性。

　　接下來是本次活動的難點(diǎn)——讓幼兒在音樂的伴奏下，學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，分享創(chuàng)造的快樂。我改變傳統(tǒng)的、單一的.教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育，運(yùn)用情境體驗(yàn)法，讓幼兒自主的感受、模仿，讓幼兒在音樂的伴奏下，通過游戲的形式自由表達(dá)、自由舞蹈，使活動達(dá)到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節(jié)中，我注意到了教師與幼兒之間主動性的相互發(fā)揮，教師以飽滿的、富有激情的語言鼓勵，啟發(fā)幼兒用動作來表達(dá)自己的情緒情感，體驗(yàn)音樂與動作、動作與環(huán)境帶來的樂趣。

　　正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子們一起過一個生日呢？于是，在活動即將結(jié)束時，我請孩子們一起和我過生日，一起唱生日歌，活動在美好的祝福和歌聲中結(jié)束。

　　在整個教育活動中，教師注重以幼兒為主體，從幼兒的情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，由情而生美，由美而生樂，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，滿足幼兒的愿望，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　綜上所述，我的這個活動主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：

　　1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重教育的機(jī)智性、趣味性。

　　2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想，這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點(diǎn)而生成的教育活動，最能滿足幼兒，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得，將終身受益。

　　當(dāng)然，活動中還存在一些問題：由于是借班教學(xué)，對幼兒過去的經(jīng)驗(yàn)了解不夠，難免在活動中會出現(xiàn)師幼互動不夠積極主動或某個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過難等，加上我是剛從教不久的新老師對一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力欠佳；另外在音樂活動中如何正確引導(dǎo)幼兒的情緒情感體驗(yàn)等將是我進(jìn)一步探討、學(xué)習(xí)的課題。

大班音樂活動說課稿范文 3

　　大家好，我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實(shí)它也可以說是一次音樂欣賞活動，因?yàn)檎麄€活動過程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學(xué)習(xí)的水平。

　　首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運(yùn)用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強(qiáng)幼兒對樂器音色的認(rèn)識和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個樂句特點(diǎn)突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此本活動理念是運(yùn)用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。

　　一、說目標(biāo)

　　幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為：

　　1、通過傾聽，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

　　2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

　　那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點(diǎn)是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)；難點(diǎn)是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

　　二、說教法

　　當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面，幼兒師音樂活動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導(dǎo)積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來的快樂。

　　在師幼互動的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：

　　1、欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的'發(fā)展，有效地突破重難點(diǎn)。

　　2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認(rèn)識食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受。

　　3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設(shè)置的音樂情境本身就是狐貍和小鳥在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結(jié)束后會干什么，并結(jié)合音樂用身體動作來表現(xiàn)，巴活動推向高潮。

　　三、說學(xué)法

　　物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗(yàn)音樂的情境，用自己的方式表達(dá)快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

　　四、說教學(xué)程序

　　幾位老師都聽過課，娜我就簡單說說教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

　　主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂器。

　　2、在傾聽中辨別笛子的音色。

　　這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。

　　3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)。

　　這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點(diǎn)，，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗(yàn)游戲、表演帶來的快樂。

　　4、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　結(jié)合音樂和小熊和小猴的角色特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進(jìn)行游戲表演。

　　五、感悟與反思

　　本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓罚诨顒又泻芡度耄以谙胂罅⒌线@一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比如說，在提問幼兒狐貍小鳥做完游戲會干什么時，一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它小鳥小鳥你累不累，狐貍狐貍我很累等等。

　　那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

大班音樂活動說課稿范文 4

　　一、說教材：

　　（一）《來了一群小鴨子》是幼小效銜接課程下冊綜合課第三課，是一首節(jié)奏歡快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適應(yīng)幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳表達(dá)感情。

　　（二）活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認(rèn)知等方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作，共同玩耍的良好情感。

　　2、通過反復(fù)欣賞歌曲，深入了解歌曲內(nèi)容，會用自然好聽的聲音歡快的表達(dá)歌曲的感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3、能和教師一起，在愉悅的氛圍中邊唱邊跳，做一只快樂的“小鴨子”。

　　（三）根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用歡快，好聽的聲音唱歌曲，并加上自然、簡單的動作進(jìn)行表演。

　　二、說學(xué)情：

　　幼兒大班的的孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小鴨子形象比較熟悉，喜愛并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲這一特性，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

　　三、說教法：

　　根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的'作用，和孩子共同活動，共同提高。為此，我作了以下準(zhǔn)備：

　　課件，音樂，圖畫等教具。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、幼兒跟老師學(xué)做律動《數(shù)鴨子》。

　　（選擇節(jié)奏快的音樂，以熱身律動開場，可以此熬出孩子的一些戒備心理和不愉快的情緒。）

　　2、請幼兒翻開幼兒用書觀察圖面，提煉歌詞。

　　（這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察圖畫提煉出歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。）

　　3、理解圖意，學(xué)唱新歌。

　　（使幼兒能用自然好聽的聲音歡快的表達(dá)歌曲的感情）

　　學(xué)習(xí)歌詞。

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒共同看圖，完整地朗誦歌詞。

　　（通過多種形式的練習(xí)，達(dá)到較熟練程度）

　　（2）幼兒一起觀察光碟，看小鴨子之間發(fā)生的趣事。

　　（更深刻的理解歌詞意思，快速記憶。）

　　學(xué)唱歌曲

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。

　　（2）幼兒可以完整的演唱歌曲。

　　（培養(yǎng)幼兒的膽量和表演的能力）

　　有感情的演唱歌曲

　　（1）引導(dǎo)幼兒體會小鴨子的高興心情，并用動作表現(xiàn)出來。

　　教師：小鴨子們一聽要去池塘，他們的心情是怎樣的？會怎樣走路？請大家學(xué)一學(xué)。

　　（2）提醒幼兒唱準(zhǔn)休止符，用聲音表現(xiàn)歌曲的歡快。

　　教師：今天小鴨子玩得很高興！誰能學(xué)一學(xué)他們的高興的叫聲？

　　（3）小結(jié)：小鴨子高興的時候的叫聲很短、很快，不能拖長長的尾巴，請大家試著唱一唱。

　　（4）幼兒在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。

大班音樂活動說課稿范文 5

　　活動目標(biāo)

　　感受歌曲A段歡快跳躍與B段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

　　用歌聲表達(dá)告別教師、同伴、幼兒園的情感。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師與幼兒交談三年來在集體中的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長的自豪感，增進(jìn)對教師、幼兒園的熱愛和感激之情

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？

　　二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞

　　有感情第指圖范唱。

　　幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應(yīng)的圖。

　　三、引導(dǎo)啟發(fā)

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動作和和歌詞相配。

　　四、鞏固對歌曲的練習(xí)，用不同的情感演唱歌曲。

　　教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。

　　五、引導(dǎo)幼兒先輕聲再慢慢加大音量進(jìn)行演唱

　　運(yùn)用遮圖的'形式，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。

　　六、引導(dǎo)幼兒討論

　　運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進(jìn)行演唱練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　在第一課時時，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進(jìn)行了情感方面的談話。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么？這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學(xué)這首歌曲前就先學(xué)了一首《畢業(yè)歌》。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的，所以我沒有再引導(dǎo)小朋友理解歌詞內(nèi)容了。

大班音樂活動說課稿范文 6

　　一、設(shè)計意圖：

　　在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

　　二、說教材：

　　（一）教材分析

　　《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；

　　第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。

　　體驗(yàn)音樂活動的樂趣。（重點(diǎn)）

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

　　以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽―感受―表達(dá)的審美過程。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點(diǎn)。

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

　　3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

　　三、說教法和學(xué)法

　　（一）教法

　　心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；

　　而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

　　（二）學(xué)法

　　日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣，并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會，同時肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

　　四、說教學(xué)程序

　　教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的`藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

　　（一）律動進(jìn)場，調(diào)動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

　　（二）練聲

　　1、氣息練習(xí)

　　調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。

　　2、練聲曲

　　有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

　　（三）學(xué)習(xí)歌曲

　　1、設(shè)置情境，感受旋律

　　教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子，以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

　　2、欣賞童話，理解作品

　　在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等），給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做?