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幼兒園《親親長頸鹿》說課稿

時間：2025-09-12 15:11:01 晶敏說課稿

幼兒園《親親長頸鹿》說課稿范文（通用7篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園《親親長頸鹿》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園《親親長頸鹿》說課稿范文（通用7篇）

　　幼兒園《親親長頸鹿》說課稿 1

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

　　(二)教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

　　2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

　　3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

　　(三)教學重、難點

　　目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

　　小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的.難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　i. 物質上的準備

　　我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的;音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

　　ii. 知識上的準備

　　我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

　　(四) 說學情

　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

　　(五) 說教法

　　教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。

　　i. 情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

　　ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

　　iii. 提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿呢?等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

　　(六) 說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

　　i. 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　ii. 游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

　　(七) 活動程序

　　結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：1、交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。

　　a) 交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。

　　興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。

　　b) 在游戲情境中討論出故事情節。

　　這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過河?2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河)3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨?(大家一起親親長頸鹿)鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。

　　這一環節通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛生問題又激發了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

　　c) 完整講述故事。

　　這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。

　　d) 表演歌曲《春天》

　　這個環節是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事的情節發展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。

　　俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!

　　幼兒園《親親長頸鹿》說課稿 2

　　一、說教材

　　（一）說教材的地位作用

　　教材分析事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

　　（二）說學情——對幼兒的現狀進行分析

　　我班大部分幼兒來園只有半學期的時間，還有部分幼兒是新入園的，對幼兒園，老師和小朋友比較陌生，還有哭鬧的現象，不愿意與其他小朋友接觸，喜歡獨自玩。大部分孩子的語言表達能力和與人交往的能力有待提高。

　　（三）說目標

　　1、認知目標：在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的'認識。

　　2、能力目標：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

　　3、情感目標：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

　　（四）說活動的重、難點

　　活動重點：

　　在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。

　　活動難點：

　　用比較完整的句子表達自己的想法。

　　（五）活動準備

　　物質準備：

　　1、我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；

　　2、根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛。

　　經驗準備：

　　1、我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。

　　2、幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

　　二、說教法

　　1、情境教學法：

　　我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

　　2、角色游戲法

　　角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

　　3、提問法

　　這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

　　三、說學法

　　（一）討論談話法

　　（二）游戲練習法

　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是兒練習說話的好機會。

　　2、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

　　四、說教學程序

　　共有四個環節

　　第一個環節：交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。

　　第二個環節：在游戲情境中討論出故事情節。

　　第三個環節：完整講述故事。

　　第四個環節：表演歌曲《春天》。

　　第二個環節：在游戲情境中討論出故事情節，本次活動的重點。

　　（一）提出了以下幾個問題讓幼兒討論：

　　1、我們應該怎么這過河？

　　2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）

　　3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。

　　（二）完整講述故事

　　這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。

　　五、展示自己參與設計的輔助課件

　　1、故事問題和ppt

　　2、音樂《春天》

　　3、故事內容

　　4、說課稿

　　六、教學效果預測

　　整個故事內容是根據幼兒的年齡特點而設計的，它既可以讓故事的情節發展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。

　　請各位老師多多指教！

　　幼兒園《親親長頸鹿》說課稿 3

　　一、說教材

　　《親親長頸鹿》是小班語言領域的經典素材，故事圍繞小兔與長頸鹿的友好互動展開，語言簡潔重復，充滿童趣。小班幼兒正處于語言爆發期，對動物主題興趣濃厚，故事中 “長頸鹿的脖子真長呀” 等短句適合幼兒模仿，能培養其表達欲望。

　　二、說活動目標

　　認知目標：認識長頸鹿的外形特征，知道長頸鹿有長長的脖子。

　　能力目標：能跟隨教師復述簡單短句，如 “長頸鹿，我喜歡你”。

　　情感目標：感受與動物友好相處的快樂，萌發愛護動物的情感。

　　三、說活動重難點

　　重點：理解故事內容，感知長頸鹿的外形特征。

　　難點：主動用簡單語言表達對長頸鹿的喜愛。

　　四、說教法學法

　　教法：采用情境教學法，用長頸鹿手偶創設互動場景；演示法，通過圖片展示長頸鹿的長脖子；游戲法，設計 “抱抱長頸鹿” 模仿游戲。

　　學法：引導幼兒通過多感官參與法（看圖片、摸道具、說短句）、體驗法（模仿長頸鹿伸長脖子）理解故事。

　　五、說活動過程

　　導入（3 分鐘）：出示長頸鹿手偶，提問 “這是誰呀？它的脖子怎么樣？” 引發幼兒興趣。

　　展開（10 分鐘）：

　　講述故事：結合圖片分段講述，講到 “小兔親了親長頸鹿的脖子” 時，引導幼兒模仿 “親親” 的動作。

　　互動提問：“長頸鹿幫小兔夠到了什么？”“我們該對長頸鹿說什么？” 鼓勵幼兒用短句回答。

　　游戲 “伸長脖子”：幼兒模仿長頸鹿伸長脖子夠高處的 “樹葉”（懸掛的彩紙），邊做動作邊說 “我的.脖子長長的”。

　　結束（2 分鐘）：播放歌曲《我愛我的小動物》，幼兒抱著長頸鹿玩偶隨音樂律動，自然結束活動。

　　六、說活動延伸

　　區域活動：在美工區提供彩紙和膠水，讓幼兒粘貼 “長頸鹿的長脖子”；閱讀區投放故事繪本，供幼兒自由翻看。

　　七、說活動反思

　　活動通過手偶、游戲等形式調動了幼兒的積極性，但部分幼兒表達時不夠大膽，后續可在日常活動中多提供表達機會，如晨間談話時說說 “我喜歡的動物”。

　　幼兒園《親親長頸鹿》說課稿 4

　　一、說教材

　　《親親長頸鹿》適合中班美術活動，長頸鹿的身體線條簡單，其標志性的長脖子和斑點花紋便于幼兒用棉簽、手指等工具表現。活動能培養幼兒的觀察力和動手能力，同時融入色彩認知（棕色、黃色）的學習。

　　二、說活動目標

　　認知目標：了解長頸鹿的外形結構，知道其身體由頭、長脖子、身體、腿組成。

　　能力目標：能用棉簽蘸取顏料畫出長頸鹿的輪廓和斑點，嘗試表現長脖子的特征。

　　情感目標：體驗美術創作的樂趣，愿意向同伴展示自己的作品。

　　三、說活動重難點

　　重點：用簡單線條勾勒長頸鹿的外形，突出長長的脖子。

　　難點：均勻地畫出長頸鹿身上的斑點。

　　四、說教法學法

　　教法：觀察法，展示長頸鹿圖片引導幼兒觀察特征；示范法，教師分步演示畫長頸鹿的方法；個別指導法，針對能力弱的.幼兒提供幫助。

　　學法：幼兒通過嘗試法（自己動手畫）、合作法（小組共同完成 “長頸鹿一家” 作品）進行創作。

　　五、說活動過程

　　導入（5 分鐘）：播放長頸鹿的視頻片段，提問 “長頸鹿的脖子長不長？它的身上有什么？” 引導幼兒觀察特征。

　　展開（15 分鐘）：

　　示范講解：教師用棉簽蘸黃色顏料畫長頸鹿的身體，強調 “脖子要畫得長長的，從腦袋一直連到身體”，再用棕色顏料點畫斑點。

　　幼兒創作：提供不同尺寸的畫紙，幼兒自由創作，教師巡回指導，提醒幼兒 “脖子別畫短啦”。

　　作品分享：幼兒介紹自己的長頸鹿，如 “我的長頸鹿脖子上有三個斑點”。

　　結束（5 分鐘）：將作品拼接成 “長頸鹿樂園”，幼兒集體欣賞，感受創作的成就感。

　　六、說活動延伸

　　戶外活動時，玩 “長頸鹿找朋友” 游戲，幼兒戴著自制的長頸鹿頭飾，根據斑點數量配對。

　　幼兒園《親親長頸鹿》說課稿 5

　　一、說教材

　　《親親長頸鹿》可延伸為大班科學活動，探究長頸鹿的生活習性與外形特征的關系。大班幼兒已有初步的探究欲望，通過觀察、實驗能理解 “長脖子對長頸鹿的作用”，培養科學思維。

　　二、說活動目標

　　認知目標：知道長頸鹿的長脖子能幫助它們吃到高處的食物，了解其生活習性（如喜歡吃樹葉）。

　　能力目標：通過實驗操作，發現 “長脖子” 在取物時的優勢，并用簡單符號記錄發現。

　　情感目標：對動物的生存智慧產生好奇，樂于探索自然的奧秘。

　　三、說活動重難點

　　重點：理解長頸鹿長脖子的功能作用。

　　難點：通過實驗推理出 “長脖子適合取高處食物” 的結論。

　　四、說教法學法

　　教法：實驗法，設計 “長短手臂取物” 對比實驗；觀察法，提供長頸鹿覓食的視頻；討論法，引導幼兒分享實驗發現。

　　學法：幼兒通過操作法（用不同長度的 “手臂”—— 紙筒工具取物）、記錄法（用√或 × 標記能否取到食物）主動探究。

　　五、說活動過程

　　導入（4 分鐘）：出示長頸鹿覓食的圖片，提問 “長頸鹿為什么能吃到大樹上的葉子？” 引發猜想。

　　展開（15 分鐘）：

　　實驗 “手臂變長了”：幼兒用短紙筒（模擬短脖子動物）和長紙筒（模擬長頸鹿）取高處的.積木（代表樹葉），記錄兩次取物的結果。

　　討論分析：“用長紙筒容易取到高處的積木嗎？” 引導幼兒得出 “長脖子更方便吃高處食物” 的結論。

　　拓展認知：播放長頸鹿喝水、打架的視頻，提問 “長脖子還有什么用？” 激發進一步思考。

　　結束（3 分鐘）：總結 “動物的身體特征都有大用處”，鼓勵幼兒回家觀察其他動物的特別之處。

　　六、說活動延伸

　　科學區投放 “動物特征與本領” 圖片配對卡，如 “大象的長鼻子 —— 吸水”“長頸鹿的長脖子 —— 夠樹葉”，供幼兒操作。

　　幼兒園《親親長頸鹿》說課稿 6

　　一、說教材

　　《親親長頸鹿》改編為中班音樂活動，以原創歌曲《長頸鹿之歌》為載體，歌曲旋律歡快，歌詞包含 “脖子長長”“愛吃樹葉” 等元素，適合幼兒學唱和創編動作。活動能培養幼兒的節奏感和表現力。

　　二、說活動目標

　　認知目標：感受歌曲的`歡快旋律，理解歌詞中描述的長頸鹿特征。

　　能力目標：能跟隨音樂做模仿動作（如伸長脖子、吃樹葉），嘗試用聲音表現 “長脖子” 的高低音。

　　情感目標：體驗與同伴一起唱歌跳舞的快樂，敢于在集體面前表現自