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《香蕉香蕉變變變》小班說課稿

時間：2025-06-27 15:26:36 藹媚說課稿

《香蕉香蕉變變變》小班說課稿

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《香蕉香蕉變變變》小班說課稿，希望能夠幫助到大家。

《香蕉香蕉變變變》小班說課稿

　　《香蕉香蕉變變變》小班說課稿 1

　　一、說教材

　　1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　2、幼兒現狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。

　　3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。

　　在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。根據小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1)通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言、動作表達想象結果;2)發展幼兒的想象能力和表達能力;3)培養幼兒的動手能力及初步的環保意識。

　　4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果;難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

　　對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習;對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

　　5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1)香蕉若干(多于幼兒人數);2)方紙盒一只，濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。

　　二、說教法

　　新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。

　　1、直觀法

　　這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

　　2、談話法

　　在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和較好的語言習慣。

　　3、游戲法

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。

　　4、操作體驗法

　　它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發揮幼兒想象力和創造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結果;第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

　　此外，我還在各個不同的教學環節中穿插運用了啟發聯想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

　　三、說學法

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

　　1、多種感官參與法

　　新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、體驗法

　　心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。

　　3、嘗試法

　　陶行知先生說：“做中教，做中學，做中求進步。”在第二環節后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導幼兒大膽表現;在分享活動中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會，提高了他們的動手能力。

　　四、說活動過程

　　開始部分

　　這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的`樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽，并結合以有的生活經驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發了他們參與活動的興趣。

　　基本部分

　　這一部分我通過游戲的形式引導幼兒發揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術，你們信不信!” 這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看!香蕉開始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?”孩子們結合以又經驗發揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發聯想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環節當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時)，教師加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學別人說，學別人做，真正做到了生生互動。

　　結束部分

　　這一環節是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當地給予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化?”引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。活動結束。

　　此次活動內容體現了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環境互動)的原理，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。

　　附：教案

　　活動名稱：小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》

　　活動目標：

　　1. 通過游戲形式引導幼兒發揮想像，并用語言、動作表達想象結果。

　　2. 發展幼兒的想象能力和表達能力。

　　3. 培養幼兒動手能力及初步的環保意識。

　　準備：

　　1. 香蕉若干。

　　2. 方紙盒一只，濕毛巾若干。

　　3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。

　　《香蕉香蕉變變變》小班說課稿 2

　　一、教材說明

　　《香蕉香蕉變變變》是基于兒童對生活中常見水果香蕉的好奇而設計的趣味課程，多見于小學低年級綜合實踐或科學拓展領域。其內容涵蓋香蕉的外觀、生長過程、營養價值，以及通過手工、創意想象對香蕉進行 “變變變” 的實踐活動。這一課程將生活常識與創意實踐緊密相連，不僅能豐富學生對水果知識的儲備，還能激發學生的觀察力、想象力與動手能力，在學生認知世界、探索生活的成長道路上具有重要啟蒙意義。

　　二、學情分析

　　授課對象為小學低年級學生，此階段學生正處于好奇心爆棚、求知欲旺盛的時期，對新鮮事物充滿興趣。他們在日常生活中對香蕉有一定接觸，知道其可食用、外形彎曲等基本特征，但對香蕉的生長環境、歷史演變等深入知識了解甚少。在學習能力方面，他們具備初步觀察能力，能直觀描述事物外觀，但邏輯思維尚不完善，難以自主深入探究知識。在動手實踐上，雖充滿熱情，但手部精細動作控制能力有限，需要教師耐心指導。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　學生能準確描述香蕉的外形特點，如顏色變化（從青綠到金黃）、形狀（彎曲似月牙）、表皮質感等，知曉香蕉的組成部分，包括果皮、果肉等。

　　了解香蕉的生長過程，從香蕉樹的種植，到香蕉在枝頭由小變大、顏色漸變，明白其生長所需的環境條件，如溫暖濕潤氣候、肥沃土壤等。

　　掌握香蕉的營養價值，知道它富含維生素、礦物質、膳食纖維等對人體有益成分，以及這些成分對身體發育、消化等方面的作用。

　　通過手工制作與創意表達，學生能夠利用香蕉及輔助材料創作出至少一種獨特的作品，如香蕉造型的動物玩偶、香蕉主題繪畫等，鍛煉手部精細動作與創意表達能力。

　　（二）過程與方法目標

　　組織學生觀察香蕉實物、生長過程圖片與視頻，培養學生有目的、有順序的觀察能力，學會記錄觀察發現，提升信息收集能力。

　　開展小組討論，如 “香蕉為什么是彎的”“生活中還有哪些食物和香蕉一樣有獨特形狀” 等話題，鍛煉學生的思考能力與合作交流能力，使其學會傾聽他人觀點，表達自己想法。

　　引導學生在創意實踐環節中，大膽想象，嘗試不同材料組合與表現形式，培養創新思維與實踐操作能力，學會在實踐中解決遇到的問題。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　激發學生對水果、對生活的熱愛之情，培養學生善于發現生活之美的意識，讓學生感受到生活處處皆學問。

　　通過課程中的小組活動，增強學生的團隊協作意識，學會相互幫助、共同進步，體驗合作帶來的樂趣與成就感。

　　培養學生珍惜食物的`良好品德，了解香蕉從種植到餐桌的不易，懂得尊重勞動者的付出。

　　四、教學重難點

　　（一）教學重點

　　清晰認識香蕉的外觀特征、生長過程及營養價值，這是學生對香蕉建立全面認知的基礎。

　　順利開展創意實踐活動，引導學生將對香蕉的認知轉化為創意作品，實現知識的應用與拓展。

　　（二）教學難點

　　用生動、易懂的方式向低年級學生解釋香蕉生長過程中的一些抽象概念，如光合作用對香蕉生長的影響，幫助學生理解復雜的生物知識。

　　在創意實踐中，充分發揮每個學生的獨特創意，避免創意趨同，同時解決學生在手工制作過程中遇到的技術難題，確保創意能夠有效轉化為實際作品。

　　五、教學方法

　　（一）教法

　　直觀演示法：展示香蕉實物、高清生長過程圖片、科普視頻，讓學生直觀感受香蕉各方面特征。如播放香蕉從幼苗到成熟果實的生長視頻，讓學生清晰看到其生長變化。

　　問題引導法：提出一系列啟發性問題，如 “為什么香蕉掛起來不容易爛”“最早的香蕉和現在一樣嗎”，引導學生思考，激發探究欲望，促使學生主動尋找答案。

　　小組合作法：組織學生分組討論、合作完成手工任務。在討論環節，每組圍繞特定問題交流想法；手工時，成員分工協作，共同創作香蕉主題作品，培養合作能力。

　　游戲教學法：設計與香蕉相關的小游戲，如 “香蕉知識搶答”“香蕉造型模仿秀”，增加課程趣味性，讓學生在輕松氛圍中學習知識。

　　（二）學法

　　觀察學習法：學生仔細觀察教師展示的香蕉實物、圖片、視頻，記錄關鍵信息，如觀察香蕉不同生長階段的顏色、形狀變化，培養觀察能力。

　　探究學習法：針對教師提出的問題，學生通過查閱資料、小組討論等方式自主探究答案，如探究香蕉 “滅絕” 過一次的原因，鍛煉自主學習與探究能力。

　　實踐操作法：在創意手工環節，學生親自動手，用香蕉和彩紙、黏土等材料制作作品，將創意變為現實，提升動手實踐能力。

　　六、教學過程

　　（一）導入（5 分鐘）

　　播放一段運動員在比賽間隙吃香蕉的視頻（如陳夢比賽中吃香蕉片段），提問學生：“為什么運動員比賽時喜歡吃香蕉呢？” 引發學生興趣，導入課程主題 “香蕉”。

　　拿出一根香蕉，展示給學生，讓學生說說對香蕉的初步印象，如顏色、形狀等，回顧生活中與香蕉的接觸經歷。

　　（二）知識講解（15 分鐘）

　　香蕉外觀：分發香蕉給學生，讓學生親手摸一摸、看一看，描述香蕉外觀。教師引導學生關注香蕉顏色從頂部的青綠到尾部金黃的漸變，形狀的彎曲特點，表皮光滑但有細微紋理，以及香蕉的長度、粗細等，隨后用圖片展示不同品種香蕉外觀差異。

　　生長過程：播放香蕉生長過程科普視頻，從香蕉樹種植、開花，到果實逐漸長出、長大、變色，講解每個階段特點。借助圖片，強調香蕉生長對溫度、水分、陽光的需求，解釋香蕉因受地心引力及向光生長影響而彎曲生長的原因。

　　營養價值：通過圖片展示人體所需營養元素，講解香蕉富含的維生素（如維生素 B6、維生素 C）、礦物質（鉀元素等）、膳食纖維等對人體的作用，如鉀元素能維持心臟正常功能、膳食纖維促進消化等，讓學生明白吃香蕉對健康的益處。

　　（三）創意啟發（10 分鐘）

　　展示一系列香蕉創意作品圖片，如用香蕉和牙簽制作的小帆船、香蕉與彩泥組合的小動物、香蕉切片拼成的藝術畫等，拓寬學生創意視野。

　　開展小組討論，讓學生分享自己看到作品后的靈感，討論還能把香蕉變成什么有趣?