幼兒園小班語言說課稿集錦15篇
作為一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的幼兒園小班語言說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言說課稿1
一、說教材:
愛是體驗到的,不是認識到的,光有認識,沒有體驗,不可能產生真愛。大多數孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗,只知道被愛,不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩,稍有不慎便會摔破,這對小班幼兒來說具有很大的挑戰性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的,他們經常吃蛋,也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,會滾,會轉;圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密,因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過這一活動,幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟,同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗,萌發愛心與責任心。
二、說教學目的:
1、了解雞蛋易碎的特點,并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。
2、增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗,萌發愛心與責任感。
三、教學重點:
保護易碎的蛋妹妹。
四、說教法:
針對這次教育活動的教學目的,根據幼兒的認識情況,整個活動過程以游戲為主要形式,整個過程動靜結合,讓幼兒在輕松、愉快的環靜中學習,做到師__融互動。整個活動教師與幼兒協調著,合作著,并再有組織,有規范,有秩序中完成。
五、說教學過程:
1、護蛋任務。出示布絨小熊,用小熊的`口吻講述:今天是我的生日,奶奶給了我一個超級任務,要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的,一點沒破,奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀!
2、護蛋方案。
——和幼兒討論保護蛋妹妹的方法。
——鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
3、護蛋行動。(“蛋妹妹接力”游戲)
——幼兒一小組為單位,等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞到筐內。
——若發生不慎將蛋跌落的事情,可抓住契機,提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。
4、感官游戲:真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品,如乒乓球,石頭等,讓幼兒摸摸,辨別那些是真蛋寶寶,那些是假蛋寶寶。
5、活動延伸:貫穿一日生活,如帶寶寶吃飯,午睡等,照顧好寶寶,目的是鍛煉幼兒耐心,責任心。
本次活動堅持以幼兒為主體,教師為幼兒
創設寬松自由的環境,充分發揮幼兒的自主性,鼓勵幼兒積極參與活動,在活動中體驗快樂,真正做到師__融,幼兒成為學習的主動者和成功者。
幼兒園小班語言說課稿2
一、說教材
《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期,《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領域相結合。
二、說教學目標
《綱要》中明確指出語言的目標是:“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學目標、重點、難點。
(一)活動目標
1、情感目標:在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發言。
2、能力目標: 理解詞語:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標:知道故事的名稱,理解內容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話。
(二)活動重點、難點
俗話說“提領而頓,百毛皆順”,重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學的特點所以我把知道故事的名稱,理解內容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據幼兒的語言發展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發言。
三、說教學具的準備
為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:
(1)物質上的準備
我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中;根據故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
(2)知識上的準備
我讓幼兒先認識小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。
四、說教法和學法:
(一)教法
“教學有法,但無定法,貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點,我采用的是一種視聽講做結合的方法。
所謂 “視聽講做結合的方法”, “視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。
(二)學法
主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我,大膽說話。趣味游戲法,同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創設一個自由寬松的語言、交往的環境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”,還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么,趣味游戲法恰恰是實現綱要要求,激發幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動過程
根據本課教學目標、及重點難點,整個活動分為三大部分,設計了以下教學程序:
一)、創設情境,激發興趣:
師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎? (這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內容,為實現本次活動的重點做好鋪墊。)
1、第一次教師有感情的講述故事,不出示任何教具,角幼兒的無意注意占主導地位,有意注意還不穩定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事,講完后,提出簡單的問題:“故事的名字叫什么?”
2、演示多媒體教學軟件,第二次欣賞故事。
提問:“故事里有誰?它們在干什么?”
二)、理解內容,掌握學習方法。
分段演示多媒體教學軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個畫面(點擊出四個畫面),每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考,例如:畫面一,設計了這樣的問題:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發展。
三)、遷移故事主題,滲透思品教育。
1、再次通過課件,結合故事的主要情節,運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的.師生互動,生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。
2、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。
六、說活動延伸
為幼兒準備多種材料,充分發揮幼兒的想像,引導幼兒開展區域活動。
美工區——繪畫:他們又去哪了?以“又有誰來啦”為題讓幼兒續編故事,教師啟發幼兒大膽想像,積極動腦。引導幼兒續編小動物安安靜靜傾聽故事的故事,看誰編出的故事最新奇好聽。
表演區——表演游戲:小青蛙聽故事
幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環境,促進幼兒想象力、創造力的發展。
語言區——多種形式的聽故事,如:邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區域里欣賞。
幼兒園小班語言說課稿3
一、分析教材:
秋風吹起,秋意漸濃,樹枝在秋風中搖擺、站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉、這讓他們覺得有趣極了,追著抓樹葉,蹲下撿樹葉向室中揚樹葉,他們興奮地喊著:“樹葉落下來了、”“樹葉變黃了、”“樹葉飛起來了、”還有的說:“我的樹葉像小傘、”大自然的變化帶給幼兒發現美,感受美的機會,也為幼兒的語言發展提供了良好契機、幼兒的生活離不開語言,幼兒的語言學習同樣也離不開生活、在生活的環境中挖掘學習內容,時語言教學的重要方式、詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現了秋天落葉這一季節特征、表現出了樹葉色彩,形態的變化符合幼兒認知,順應幼兒興趣、幼兒易于融入詩歌意境,樂于通過語言、表情、動作來表現詩歌內容、敢于根據句式仿編最后一句的比喻部分、在促進幼兒語言表達能力提高的同時,萌發幼兒感受發現秋天景物美的興趣,產生熱愛大自然的情感、
二、分析學情:
小班幼兒的語言學習應在具體情景支持下,以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象、活動中實物呈現課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意,調動幼兒積極主動的參與活動、另外,引導幼兒進行動作表征,也體現了3歲幼兒動作關于語言發展的年齡特點,幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內容、
三、活動目標:
1、理解詩歌內容,初步學習有節奏地完整朗誦詩歌(重點)
2、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句、(難點)
3、喜歡發現和感受秋天景色的美麗、
目標的制定充分考慮了學科的特點,幼兒的興趣與經驗準備、注重了幼兒知、情、意的結合著眼于幼兒的長遠發展、
四、活動準備:
物質準備:實物樹葉,詩歌課件,戶外撿落葉的錄像
五、教法,學法:
1、教法:
(1)觀察法:小班幼兒思維的主要特點是具體形象性占主導地位、語言的可得需要直觀的材料支持,幼兒看撿樹葉活動錄像,全很專注地去聽教師的引導,也能主動地講述撿樹葉錄像、另外,邊看課件的動態畫面,邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌、這樣,能促進幼兒思維的發展,調動幼兒參與活動的積極性達到活動的效果、
(2)提問法:提問激發幼兒的好奇心和探究動機、使幼兒參與學習的積極性和目的性得到提高、促進幼兒大膽嘗試和表現,使活動環環相扣、層層深入、在師幼高效互動的過程中達到重點問題的解決、活動中主要采用開放式提問如:“你認為樹葉像什么?”幼兒的表述時多樣、能動性的、提問法的使用,能夠照顧個體差異、不同難度的問題可以滿足能力發展存在差異的幼兒的活動需求,使每名幼兒都有機會說,都能體驗語言表達和創造的喜悅、
2、學法:
(1)多種感官參與法:在活動中幼兒通過眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(欣賞教師朗誦、配樂)、腦想(想象樹葉的多種形態),在學一學,說一說,做一做等多種活動中獲得知識體驗,重點是引導幼兒注意傾聽,大膽表述、在欣賞詩歌時,借助于課件優美,生動的畫面,極富感染力的配樂,以及教師富有表情的朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發幼兒想說的愿望,幼兒不僅感受詩歌的韻律感,并在師幼互動中學習得有節奏朗誦的方法,在此基礎上啟發幼兒創編動作表現詩歌,仿編詩歌最后一句、多感官參與活動為幼兒創造了更大的發展空間,留下了更為深刻的印象、
(2)動作體驗法:《綱要》中指出要通過多種活動幫助幼兒加深對優秀文學作品的體驗和理解,動作體驗法適合小班幼兒的年齡特點,他們喜歡借助動作來表達自己對事物的感受和理解、學秋風吹,樹葉搖,樹葉飄來體驗詩歌意境,理解并掌握詩歌內容、幼兒只有動起來,才能真正成為活動的積極參與者而非被動接受者、從中體驗自主表現的快樂、
(3)探索仿編法:《綱要》中指出:“幼兒的語言學習是開放而平等的學習”,教師和幼兒時構造學習和交流過程的共同體、因此,活動中為幼兒創造嘗試仿編的機會,這是擴展語言經驗,提高語言運用和創造能力的重要途徑、幼兒不僅體驗到了語言的豐富多彩,還能感受大膽想象的樂趣、
六、活動過程:
1、出示樹葉,引導幼兒交流、
師:這是老師在公園里撿到的落葉,你知道樹葉為什么會落下來嗎?樹葉時什么顏色的?說一說樹葉像什么?
(開放式提問自然滲透科學領域的內容,使幼兒獲得了一個初淺的知識,即秋天來到樹葉顏色變了,還會從樹上落下來,借助實物落葉,引發幼兒在戶外的快樂體驗,使幼兒都有話可說,激發了幼兒在集體面前說話的興趣,豐富幼兒的交流內容,啟發幼兒大膽想象,積極表現、
2、視聽學結合,學習詩歌
(1)教師有表情的朗誦詩歌、
師:有什么顏色的樹葉?樹葉落下來像什么?
(2)邊看課件邊欣賞配樂詩歌,引導幼兒感受詩歌的意境和語言韻律的優美、
(3)看課件,師幼共同輕聲朗誦詩歌兩三遍,啟發幼兒有表情地朗誦,并讀出節奏感、
(4)隨音樂邊朗誦邊創編動作,欣賞3—4名幼兒的表演、
(多種方式的組織形式,多種手段的指導策略,由淺入深,充分調動幼兒的感官理解,學習詩歌從外部感知到內在體驗,幫助幼兒有效達成活動重點、)
3、啟發幼兒根據詩歌內容,想出與別人不同的`詩歌題目、
師:詩歌里說了什么?你能給詩歌取個名字嗎?
(這一環節旨在引領幼兒整體領會詩歌內涵,進一步感知詩歌的主要內容、使幼兒在為詩歌自主取名字的過程中,體驗語言表達的成就感、
4、結合戶外經驗,仿編詩歌最后一句、
(1)播放戶外玩樹葉的錄像,幼兒想象并自由交流、
師:小樹葉飛下來時還像什么?
(2)引導幼兒交流仿編的詩歌,并進行完整朗誦、
(3)自由結伴,隨音樂朗誦自己仿編的詩歌,并進行表演、
(活動實錄,在有效的時間調動了幼兒的已有的活動經驗,情境性的引導,使幼兒的學習處于一種主動呈現狀態,根據自我體驗進行的仿編活動,是一種積極的嘗試、將幼兒關于落葉的多種猜想編進詩歌,難度適宜,幼兒自由結伴朗誦,表演、也滿足了幼兒相互欣賞,相互學習的需要、)
教學反思:
也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景,記憶很深,能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子、在學習兒歌時,因為我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具,根據兒歌內容作落葉掉落,擺蝴蝶狀,所以寶寶很快理解并學會了兒歌、在表演兒歌時,多數寶寶能較生動的模仿樹葉飄落,落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子、活動效果比預期的好、
幼兒園小班語言說課稿4
一、教材分析:
(一)教材的地位和作用:喚起幼兒對母親愛的情感,使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個蛋>>幼兒園語言教案的內容,是一篇優秀的文學作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談論怎樣回報媽媽,喚起幼兒對母親愛的情感,使幼兒感受到親情是多么美好這個故事,語言精練優美,抓住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關在鍵點,根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學目標、重點、難點。
(二)活動目標
1、情感目標:在感知和理解故事的過程中,體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感。
2、能力目標:要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。
3、知識目標:鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經驗理解和回答問題。
(三)活動重點、難點俗話說“提領而頓,百毛皆順”,重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,所以我確定本課的難點是:要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言
二、教法和學法:
(一)教法為了有效地掌握重點、突破難點,我采用的是一種視聽講做結合的方法。“教學有法,但無定法,貴在得法”。所謂“視聽講做結合的方法”,“視”就是引導(幼兒去看、去觀察課件中的內容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。
(二)學法主要采用了“討論交流法”、“興趣導學法”、“綜合活動法”等“語言是在運用的過程中發展起來的。”所以幼兒語言的發展在于使每一個孩子都有“說”的機會,所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法、而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系,所以還引導幼兒采用了“興趣導學法”,吸引幼兒積極主動地進行探究學習,讓幼兒在學習過程中“全體活動--全面活動--全程活動--主動活動”,提高學習的能力。活動準備是:1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機,磁帶;選擇以上直觀教具是為了激發幼兒想象力,營造寧靜溫馨的氛圍,起到以景激情的作用。
三、學習過程
師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體,教師為主導”的原則,注重幼兒學習知識的“過程化、經驗化及主動性建構”,通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點,“引”得巧一點,讓孩子學得“精”一點,“活”一點,領悟得“深”一點,“透”一點。根據本課教學目標、及重點難點,設計了以下教學程序:第一部分、創設情境,激發興趣:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>(5分鐘左右)老師的導入是這樣設計的:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進行提問談話:剛才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分發揮幼兒的想象力,語言表達力,引起幼兒的興趣。設計此步驟的依據是:文學作品與音樂本是一家,通過音樂與故事的有機整合,深深地感染了幼兒,以歌表演中可愛的母雞形象激發幼兒興趣,引出故事內容。第二部分、模仿想象:啟發幼兒學學母雞下蛋的動作,叫聲。設計此步驟的依據是:為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動作,叫聲使孩子們表演起來更活臨活現增加表演的趣味。
聽聽、說說:
1、欣賞故事,記住故事主要情節;提問“我是母雞太太,小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰呀?”
2、結合圖片,進一步理解故事內容。圍繞重點、難點開展活動。說說母雞太太怎樣愛小雞,小雞是怎樣愛母雞太太,重點鼓勵孩子說說應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
設計此步驟的目的是:
1、先讓幼兒完整聽第一次故事,暫時不出現教具以免影響幼兒的注意力。
2、出示教具講述第二次故事,借據教具幫助幼兒。
3、在生生、師生間充分的互動中,通過互相交流和啟發性語言的運用,引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。情感體驗:”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗媽媽愛小雞,小雞愛媽媽的`情感。
設計此環節的目的是:
1、創設發展語言的環境,讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和機會,滿足幼兒樂于表現的愿望。
2、用表演形式激發幼兒體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感。
四、教學特色
1、從情感態度、知識技能、過程方法等多角度體現了《綱要》的精神。
2、注意將老師的“教”轉為孩子的“學”,將培養孩子的能力貫穿活動始末。
3、充分利用分組教學和語言環境創設兩種形式,最大限度地為每一個幼兒創造理解和表達的時間和機會。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班語言說課稿5
一、說教材
這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂的風格,兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活的再現,特別適合小班幼兒的年齡特點。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。針對小班幼兒的學習特點,在整個活動中我突出強調游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內容。幼兒玩的過程中,增加了與同伴、老師的互動,而這個互動的過程,也是我給孩子創造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應答的環境。
二、說目標
基于以上對教材的分析,我為本次活動制定兩條教育目標。第一,通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容,初步學說兒歌。發展幼兒的語言能力是語言教學中的重點,因此,理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的.重點。第二,能大方的表演和回答問題。
三、說教法
首先,本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動 ,變被動記憶為主動探索,讓幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ;其次,通過先進的教學手段——課件演示,讓幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學說兒歌的目的。
四、說設計
活動的第一個環節:幼兒自由選擇道具: 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時啟發引導幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動的第二個環節:幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。
活動的第三個環節:師生互動,朗誦兒歌。
1、幼兒戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。
2、集體完整朗誦兒歌。
3、結束:讓幼兒變成快活的鳥飛出活動室。
在這一環節中采取分角色表演和完整朗誦的方法,引導幼兒和教師一起表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了兒歌內容。同時我還多采用賞識激勵法,比如:表揚幼兒聲音好聽、動作做的好看、送給幼兒一個大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會讓幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂。
通過本次活動不僅讓幼兒的語言能力得到提高,而且讓幼兒感受到了語言的優美,受到了語言藝術的熏陶。
附兒歌:
快活得像小鳥
我學小鳥飛飛,我學小兔跳跳,
我學小魚游泳,我學小雞嘰嘰,
在可愛的幼兒園里,我快活得像小鳥。
幼兒園小班語言說課稿6
活動名稱:
快活得像小鳥
活動目標:
1、理解是個內容,初步學說兒歌。
2、能大方的表演和回答問題。
活動班次:
小二班
活動準備:
方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、課件
活動過程:
1、行進間律動入室。
2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具,請幼兒自由自由選擇。
3、幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動,教師隨時提問、指導幼兒:你學誰?干什么?
4、音樂聲停,幼兒各自入座,再次提問:“你學誰的什么本領了?”
5、小結兒歌:我學小鳥飛飛,我學小兔跳跳,我學小魚游泳,我學小雞嘰嘰,在可愛的`幼兒園里,快活得像小鳥。
6、演示課件,幼兒隨說兒歌。
7、幼兒變成快活的鳥飛出活動室。
8、活動結束。
幼兒園小班語言說課稿7
一、說活動教材
小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中發展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學時,我們就開展了一系列有關“朋友”的活動,如:音樂活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂意做大家的朋友,但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對于小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標
(1)說活動目標
根據教材及我班孩子的特點,我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標,活動目標如下:
1、通過模仿小動物之間的對話,培養幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析:從三條目標來看,第一條是主導目標也是能力目標,意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話,從而發展幼兒的語言表達能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性,所以也就在目標中體現了這一點。第二條是認知目標,在這個故事中,有的動物會游泳,有的動物是不會游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的,與以往的情感目標所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術,拒絕別人時我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術。
(2)說活動的重點:理解故事內容,學習故事中小動物的對話
分析:我們制定重難點時往往是從所定的目標出發,因為是語言活動,又是以故事的形式出現的,所以理解故事內容,學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心,通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。
(3)說活動的難點:區分會游泳和不會游泳的動物
分析:在活動中出現的小動物有的`會游泳,有的不會游泳,這也是每一個小動物的特有習性,讓孩子知道不會游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
三、說活動準備
1、前期知識準備:我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友,所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。
2、在活動中的準備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區角里讓幼兒進行操作。
四、說活動設計流程
本次活動我共設計了四個環節,根據小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事,學說小動物之間的對話等等,第一環節語言導入,引起幼兒興趣,發展幼兒的想象力和求異思維。第二個環節是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習性,主要針對第二個目標設計的,這也是本次活動的難點。第三個環節是分段欣賞并學說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的,這是本次活動的重點。第四個環節是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區角。
附教案:
小班語言活動:小鴨找朋友
活動目標:
1、通過模仿小動物之間的對話,培養幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
活動準備: flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干。
活動重點:理解故事內容,學習故事中小動物的對話。
難點:區分會游泳和不會游泳的動物。
活動過程:
一、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結:小鴨子一個人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。
問:它會找誰和它一
起玩呢?(幼兒猜測)
二、完整欣賞
觀看flash《小鴨找朋友》,并提問:
1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?
小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內容。
(1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友,并認字。
(2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時,一只小鳥飛來了,小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?
(3)一只兔子走過來了,小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過來了,小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨,請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學說故事中的對話。
幼兒園小班語言說課稿8
一、 說教材
(一) 教材分析《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節,《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找幫自己松土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節簡單,符合小班幼兒的年齡特點。
(二)教學目標《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、 知識上:理解故事內容,了解蚯蚓的生活習性。
2、 技能上:樂于參與講故事,大膽表達自己的想法。
3、 情感上:通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事
(三) 學重、難點由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少,因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的.想法,根據幼兒的語言發展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。
a) 教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:
i. 物質上的準備我給小朋友們準備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;根據故事,我準備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準備了蚯蚓實物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,加深對蚯蚓的了解。
ii. 知識上的準備通過問答,了解了故事中小動物的生活習性。
通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
(四) 說學情小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供說話和表現的機會。
(五) 說教法教育心理學認為:"學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。
i. 情境教學法:根據故事內容,為幼兒創設情境,讓幼兒更好地理解故事內容,集中孩子們的注意力。
ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動,特別是可愛的動物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
iii. 觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察,增加活動的趣味性,也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。
(六) 說學法整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。
i. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯系故事中的有些句子,正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的"語言能力是在運用過程中發展起來的。"ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。 .
(七) 活動程序結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下四個環節:
1通過圖片討論出故事情節。
2、完整講述故事、角色表演。
3、出示實物,幼兒進行觀察。
4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。
a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領?
這一環節通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。
b) 完整講述故事并角色表演。
這個環節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演,鍛煉語言表達力,增加活動趣味性。
c) 觀察實物,加深了解。
在這個環節中出示蚯蚓的實物,讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達的同時,也讓孩子更加積極地參與到活動中,增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環節。
d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。
這一環節是活動的延伸部分,通過了上一環節對蚯蚓的觀察,讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。
幼兒園小班語言說課稿9
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
第一條目標為知識學習和情感態度學習目標,第二條目標為能力學習目標,重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,難點為仿編兒歌。
目標:
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
內容:蹦蹦跳
重點:為幼兒在理解兒歌內容的`基礎上學習兒歌,
難點:仿編兒歌。
準備:1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式:集體
過程:
一、出示圖片,引發幼兒興趣。
二、幼兒學習兒歌。
(一)逐段理解兒歌內容。
1、這是誰的家?
小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)
不錯的去干什么?
2、這是誰的家?
小青蛙怎樣走?
去干什么?
3、這是誰的家?
大袋鼠怎樣走?
袋袋里邊有什么?
(二)整體學習兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問,幫助幼兒進一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
三、幼兒仿編兒歌。
1、 還有誰是蹦蹦跳?
2、 出示圖片,集體仿編。
延伸:
幼兒多觀察,自己仿編兒歌。
幼兒園小班語言說課稿10
一、教材分析:
我選擇的說課的科目是語言,課題內容是詩歌《笑》,適合小班幼兒學習。這首小詩明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。可以借機培養幼兒喜歡與人交往,進而培養幼兒熱愛生活的美好情感。
二、學習目標:
1、體會兒歌可親切、溫暖的情緒
2、知道美好的笑臉能給別人帶來快樂
3、仿編兒歌
三、學習重點:
理解詩歌的內容初步學習朗誦。語言是認識世界的重要工具,它能促進幼兒認識能力的發展,提高審美觀。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的`美,才能在感情上產生共鳴從而愿意朗誦。
四、教學難點:
理解事物的特點并會應用于仿編兒歌五、教法與學法教法:針對教材內容和分析我主要運用了視聽結合法和完整跟誦法、趣味游戲法三種教學方法。視聽講結合法主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。通過圖片及周圍環境,更加形象的幫助幼兒理解詩歌內容。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范。在示范朗誦時,教師配以身體語言進行聲情并茂的朗誦,充分的刺激幼兒的聽覺感官。完整跟誦法,在幼兒自由積極的獲取知識的同時,教師運用激勵性的語言,鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進行表現,聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現精神。同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發展、在游戲中學習。
五、學法:
教學中注意引導幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規則。首先,我在示范朗誦前先出示詩歌中出現的主體,讓幼兒對詩歌有初步的理解,并設計對話:"這幾位朋友給小朋友帶來了一件禮物,請仔細聽一聽"。 在示范朗誦中借助于掛圖,進行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學習朗誦的榜樣,激發幼兒想說的愿望。其次,利用多種教學方法和游戲,給幼兒提供自由表達的機會,通過語言的激勵調動幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說。
六、教學準備:
教學掛圖若干
七、教學程序:
總體分為三部分。第一部分采用談話活動導入,以親切的口吻,師生進行相互交流:"寶寶們,今天我們班來了這么多客人老師,你們開心嗎?老師知道,因為寶寶笑的可真甜呀!今天我們班還請了一些朋友來做客,他們和你們一樣也喜歡笑,讓我們一起請他們出來吧!"然后,出示太陽、阿姨、花的圖片,并提問:這是誰?你們喜歡它嗎?為什么?第二步學習兒歌。教師先配以身體語言進行朗誦,再進行提問:詩歌中誰在笑?它們笑的怎樣?第二步游戲《找朋友》,進行仿編兒歌。將圖片粘貼在黑板上,請小朋友找自己喜歡的做好朋友,并提問。
俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望大家給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!
幼兒園小班語言說課稿11
一、說教材
新《綱要》中指出:“引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探索的__。”“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”溶化是生活中常見的一種科學現象,糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現象卻深深吸引著我們的孩子,我們應抓住教育的契機,培養幼兒對科學的興趣,激發他們的探索__,從而培養幼兒一種運用科學的態度、方法發現問題,解決問題的能力。因此,我選擇了《什么東西不見了》這一科學活動,作為科學探索的內容,在活動中,我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,為每個幼兒都能運用各種感官,多種方式進行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究__,好奇心是幼兒內在生命本質的展現,正是好奇心驅使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點,我們從培養幼兒愛科學,學科學、記錄、分析以及推理的能力,為此,我引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系。
二、說活動目標
重難點目標是教學活動的起點和歸宿,多活動起著導向作用,在新綱要中指出,五大領域的內容相互滲透,從不同角度促進幼兒的情感、能力、態度、知識、技能等方面的發展。因此我根據大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標。
1、知道有些物體能溶于水。
2、初步理解物體的.溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系,并能用自己的語言進行表達。
3、發展幼兒的觀察、記錄能力,體驗探索的樂趣。
本次活動的重難點:讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系,并能用自己的語言進行表達。
三、說活動準備
1、玻璃杯多個、碟子
2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等
3、記錄表、熱水、涼水、筆若干四、說教學法教法:
在活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,讓幼兒真正成為學習的主體,正如新綱要中所說的:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”因此,本次活動我采用了以下方法:
1、教師以飽滿的熱情參與活動,用激情感染幼兒,對幼兒起示范帶動作用,引起幼兒活動的積極性。
2、啟發提問法:教師的提問要具有啟發性,引起幼兒的思考
3、觀察指導法:針對科學探索活動的隨機性,以及幼兒的建構過程,采取觀察指導法是比較合適的,教師通過敏銳的觀察,有針對性的進行、指導。
四、說學法:
1、操作比較法:操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實際操作,幫助幼兒比較,自己找出答案。
2、嘗試實驗法:陶行知先生說過:學中做,做中學,做中求進步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗,從實際實驗中得出形象準確的答案。
3、談論交流法:通過師幼、同伴互相交流,更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關。
五、說活動流程
(一)、出示實驗材料,激起幼兒的活動興趣,進行第一次探究活動。
投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會告訴幼兒今天我們要做一個實驗,你們走到實驗桌前看一看,說一說,摸一摸,看老師給你們準備了什么樣的實驗材料(幼兒活動,老師指導)讓幼兒輕輕回到座位,問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結:食鹽、面糖能溶于水,玻璃珠、木塊不能。
(二)讓幼兒帶著問題進行操作,什么樣的物體溶化的快,什么物體溶化的慢,進行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會現引導幼兒觀察出示的材料,說出他們的不同,引導幼兒猜測:如果把這四種物體放入水中,那種化的最快,為什么?(幼兒活動,教師指導)再請小朋友輕輕回到座位上,大膽說出自己操作的結果。
教師小結:物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關。
(三)進行第三次探究活動,引導幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關教師準備同樣大小的冰糖,涼水、熱水、攪拌棒,讓幼兒大膽進行操做活動,讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關,并進行交流記錄(記錄時畫的快的用笑臉,慢的用哭臉)活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續探索關于溶化的知識并實驗。
幼兒園小班語言說課稿12
大家好!今天我說課的課題是《小熊請客》。我的說課設計分為:教材分析、活動目標、活動重難點、活動準備、教法學法、活動過程、活動反思七部分。
一、教材分析
《小熊請客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動。眾所周知,動物是人類的好? 主站蜘蛛池模板: 真假包青天| 无人区手机在线观看免费| 鬼眼刑警| 新倾国倾城免费版完整版| 闪婚媳妇得宠坏全集免费播放| 丈夫让妻子陪上司吃饭 | 井川里予和别人打扑克牌的链接| 政局边缘| 夺帅百度影音| 保姆的特殊服务在线观看| 评书三国演义袁阔成播讲365集| 美姐妹牙医观看完整版| 结衣波多野全集| 消失的她在线高清| 农村夫妻大白天免费观看电视剧| 活佛济公3迅雷下载| over flow动漫在线观看全 | 加勒比女海盗1美版免费法国空姐 朴英善《爱的释放》歌曲 | 双人调情按摩术免费观看| 行运一条龙 电影| 一人之下第五季第7集| 满天星免费观看高清完整| 坎贝奇《品味人生无憾》完整品| 略阳杀人案| 白峰美羽在线观看视频中文字幕| 李灿森结婚| 搞笑大连话| 亲爱的热爱的第二季免费全集观看| 霍比特人 百度影音| 周弘版《村姑》免费看| 迪加奥特曼国语版全集爱奇艺| star-438| 一起愁愁愁免费观看完整版| 年轻的妺妺3韩国A片| 镇魂电视剧在线观看完整版免费| 韩剧财阀家的小儿子| 我在北京挺好的剧情分集介绍| 后宅争斗:主母不好当短剧全集| 丫鬟上位记:我成了贵妃全集免费| 华丽的外出电影完整版| 看了又看第三部| 美国禁忌睫毛膏3完整版| 与凤行电视剧免费观看在线播放| 欧美fXXX性| 《坎贝奇》(品味人生)| 顶楼老公出轨| 《医生特殊的治疗》免费看| 法国版《绣感》完整版| 财源滚滚小厨神| 男按摩师电影| 天国的女儿 原版| 第8号当铺全集| 快乐减肥| 大河儿女全集| 大马配小毛驴高清| 我的董事长老婆| 牙医姊妹在线电影| 少女情怀免费播放| 加油艾米| 杀人者的购物目录| 生活中的玛丽电影全部| 初体验5普通话版免费观看2023 | 姐妹牙医电影在线完整版观看中文字幕 | 让儿媳妇变成花痴第二季剧情简介| 缺宅男女大结局| 哇嘎电影高清完整视频| 最后的希望| 蛇姬恋电影完整版免费观看| 名门闺秀全集免费| 男士胸罩| 需要爸爸的种子观看| 童话世界电影在线观看| 新闺蜜时代23| 欧美开船的电影原声| 佐罗 西班牙| 龙卷风优化| 爱我几何电影在线免费观看无删减| 春花厌电视剧免费观看| 地狱奶奶| 俄罗斯伦理电影爸爷需要博种| 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