幼兒園中班語言說課稿(集錦15篇)
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言說課稿，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言說課稿1
教學目標
1、學習各種姿勢，跑、走、跳等，學會各種形體動作，會朗誦兒歌。
2、熟悉教室內的設備，并了解它們的名稱。
教學準備
1、各種工具幾套。
2、幼兒用書一本。
教學過程
1、出示工具，并告訴幼兒的`名稱。
如：孩子們，你們看，我這里放了幾套工具，它們分別是小板凳、皮球、油畫棒、呼啦圈、氣球、積木。
2、引導幼兒去接近這些物體。
如：老師現在就把它們一個一個地排好，過一會我要它們都打亂，看哪個小朋友能幫我把它們的位子找出來，然后把這些東西都放在它們剛才的位置上。
3、通過游戲找位置的環節，引導幼兒的記憶力，觀察力，培養感官性。
如：現在請一個小朋友上來，摸摸它們，然后給它們找位子。不過那個小朋友要一邊摸，一邊跟我說，幼兒園，真好玩，摸摸這摸摸那，摸摸皮球走回來。
4、發號命令，引導幼兒作出各種動作。
如：現在我再請這位小朋友摸摸皮球跑回來，跳回來，小鳥飛回來，小兔蹦回來等等，再次激發幼兒的樂趣。
5、出示幼兒用書，邊指圖片邊引導幼兒跟著朗讀。
6、創編兒歌。
如：大西瓜真多呀，拍拍這，拍拍那，拍拍聲響地抱回家。
幼兒園中班語言說課稿2
一、說活動教材
《小兔子開鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統兒歌，以兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌?；顒舆^程通過“小兔子開鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，兒歌整體節奏明快、韻律優美，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。《小兔子開鋪子》這節活動課我認為最大的亮點是能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達能力，同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！
二、說活動目標
根據中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下兩個目標：
1、嘗試根據圖夾文的提示，學習和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞。
三、說活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、兔子、猴子頭飾
2、小兔子、小猴子手偶、數字卡片
3、為仿編兒歌準備的相應物品圖片、購物清單等。
四、說活動重難點重點：
能有節律地進行誦讀兒歌。
難點：能正確掌握兒歌中出現的'一些量詞，感知數量詞的運用。
五、說教法學法
根據我班幼兒學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：
1、操作法：我提供大量的有關仿編內容的操作圖片，幫助幼兒理解學習仿編兒歌及感知量詞。
2、以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學習、朗誦、創編兒歌。
六、說教學過程
結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：
（一）、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子，激起幼兒學習興趣。
?。ǘ⒖纯粗v講：小兔子的鋪子開張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，“小兔子的鋪子開張啦”！
?。ㄈ?、認認數數：小兔子鋪子里都有什么東西？每樣東西有多少？
帶領幼兒逐一認識鋪子的東西，并在認識了小兔子鋪子里賣的東西后，和幼兒一起數一數：每樣東西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學說量詞，初步感知量詞的運用。在這一環節中，量詞的準確運用是個難點。
?。ㄋ模⒖纯凑f說：誰來買東西了？買走了什么？引出小猴子購物單，根據清單內容帶領幼兒有節奏的誦讀兒歌。
首先，我會完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。并為接下來的自由表演做鋪墊。接著，我通過：“你記住小猴子要買什么了嗎？”這一問題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數詞、量詞時我會特別注意聲音可以大一點，繼而引起幼兒的注意。
七、活動延伸
為小兔子進貨通過課件、圖片，指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買××的句式”并能正確使用量詞來參加活動，幫助幼兒理解操作要求。
教學反思：
兒歌《小兔子開鋪子》，是一首非常有趣，而且帶有押韻的兒歌。用簡潔明了的兒歌句式，講述了小兔子開鋪子的故事。故事情節分兩段，分別介紹小兔子鋪子的商品和小動物們買商品的情節。兩段兒歌字數相等，句句押韻，富有鮮明的節奏感，讀起來朗朗上口。兒歌內容緊密聯系幼兒的實際生活，量詞的使用融合了幼兒對數學知識的理解和運用，開鋪子的游戲幫助幼兒積累了角色游戲的經驗，使幼兒在生活得到提高和發展。真正實現了幼兒“在生活中學習，在生活中成長”。由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心。在活動中，我設計了很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
幼兒園中班語言說課稿3
一．說教材
《怪怪的自由國奇遇記》這一故事來源于主題蘭州大學出版社出版的幼兒園綜合教育活動——幼兒活動材料第二主題交通樂園之安全小衛士。該單元以安全教育為主線，豐富有趣。故事生動地講述了：不愿受約束與管制的怪怪來到自由國后，遇到了一系列事情，它終于明白任何事都要遵守一定的規章制度，要有約束和管制，這樣的社會才會變的文明，最后它自愿離開自由國又回到文明國家。教參中提供這個語言故事，目的在于讓幼兒初步理解生活中任何事情都要遵守制度，要具備一定的安全常識和自我保護能力。同時豐富幼兒的感性認識，觸動幼兒心弦，激發孩子講故事的興趣，幫助幼兒學習運用語言，培養幼兒完整講述故事的能力。
二．說幼兒
中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯想進行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語邏輯來思維的`能力，語言表述能力弱，他們對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作講述故事，也喜歡對同一故事重復講述。我班幼兒來自農村，長期在爺爺奶奶的陪伴下，安全常識教育極度缺乏。本次語言活動的組織不失為幼兒進行安全教育，發展幼兒語言能力的一次良好契機。
三．說活動目標
1.理解故事內容，并能完整地復述故事。
靳秀芬中班語言教學設計
2.能夠讓幼兒了解生活中的一些安全常識。
3.教幼兒初步建立自我保護意識。
4.培養幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。并知道怎么樣來保護自己。
活動重點、難點：第一能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道怪怪為什么離開自由國。第二知道在生活中哪些是幼兒不能做的，如何保護好自己。
四． 說教法和學法
新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句，并懂得一定的道理。為更好的達成本次語言活動的教學目標，教學過程中，我主要采用了情境再現法、談話法問題探究法等教學方法，旨在為幼兒創設一個寬松、愉快的學習環境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中，積極主動的學習語言，運用語言，并受到愛的感染和熏陶。
學習方法主要有
1.情景教學法：活動開始我就設定男孩媮放鞭炮炸傷手，從而引導幼兒討論不聽家長和老師的話會怎樣？該場景生動形象又貼近生活，符合中班幼兒的思維特點，便于幼兒理解。
2.談話法和問題探究法：在故事生活之后，我引導幼兒思考生活中哪些是幼兒可以做的，哪些是不允許的。通過討論、探究后，他們基本上會得出一個正確結論。
五．說教學過程
靳秀芬中班語言教學設計
（一）猜謎語：一種小東西，頭上一根毛，身穿紅袍子，脾氣真是爆，見火就亂叫，大人小孩要注意。（鞭炮）
（二）創設情境，導入活動，激發幼兒興趣。
我以小朋友偷放鞭炮炸傷手的事來開始活動，題材既接近生活有為幼兒所熟悉，所以理解起來很容易。
（三）講故事
教師結合幼兒活動材料第13—15頁，與幼兒共同欣賞故事《怪怪的自由國奇遇記》。
（四）結合實際生活中的案例，回答這些孩子的行為對不對。
1.吃東西前不洗手。
2.吃了不干凈的實物或過期的食品。
3.亂吃藥。
4.玩刀子、剪刀、火柴、打火機。
5.亂摸電器。
6.看電視離得太近。
7.過馬路亂跑，不看紅綠燈翻閱柵欄。
?。ㄎ澹┯^看健康安全圖片展。
六．說教學效果
俗話說：“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足，例如教師教具準備有點粗糙；活動中老師說的多，幼兒表現的機會少；個別幼兒注意力不集中，說明教學方式吸引力不夠等等。希望我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，能和其他優秀教師以及孩子一起探索，一起成長！
幼兒園中班語言說課稿4
第一部分聽音樂"模仿動作"
導入課題，隨著優美的音樂教師說："白云飄來了。"幼兒用動作表現出來白云飄，并用語言說："白云白云飄啊飄，飄到藍天上。" 教師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過動作模仿來初步理解動詞"飄、吹、翻"，為詩歌的學習做基礎。
第二部分展開分為五個環節
第一環節語言游戲"送寶寶回家"。教師先出示小寶寶的圖片，引導幼兒討論："小寶寶的家在哪里？"小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？"通過集體想辦法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結合自己的生活經驗，理解詩歌的第四段"媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。"即而啟發幼兒想"這些寶寶的家在哪里？"誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？"給幼兒充分的游戲空間，針對教師提出的問題一一回答，邊操作邊表達。比如幼兒會說："星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺。"可能幼兒的想法和詩歌中的內容不同，可是教師也要充分的肯定幼兒的想象。因為這個游戲的目的就是讓幼兒理解詩歌中描寫的各種事物之間的聯系，擴展幼兒的思維。
第二環節完整欣賞，讓幼兒帶著問題去聽"這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服的睡著了，仔細聽一聽詩歌里說了些什么？"（教師進行配樂詩朗誦）聽完后啟發性提問："你覺得小寶寶舒服嗎？為什么？誰是小寶寶的搖籃？"誰在哄寶寶睡覺啊？"通過一系列的啟發性提問讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄等動詞的運用，感受詩歌中的美。
第三環節分段跟誦。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學習有感情的朗誦，教師進行個別指導，調動起幼兒的感情共鳴，進行有感而發的朗誦。然后教師在組織全體幼兒進行有感情的分段跟誦。
第四環節有感情朗誦。由第三環節自然地過渡到第四環節完整的有感情的配樂朗誦，完成教學的重點。
第五環節仿編詩歌。出示各種寶寶的'圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導幼兒："這些寶寶的搖籃是什么？"誰會哄小寶寶睡覺？怎樣哄？"比如這只鳥寶寶，幼兒通過探索思考有可能編出這樣的詩句"大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。"通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與仿編，教師適時地指導和幫助，順利自然的完成教學的難點。
第三部分結束：
音樂游戲"快樂寶寶"。教師進行情感啟發："每個寶寶都有一個家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂??！讓我們一起快樂地跳起來吧！"在歡快的音樂中讓幼兒充分表達那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對美好生活追求、愛媽媽的情感。
另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法我又設計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關于搖籃的詩歌，或組織美術繪畫等延伸活動，體現了各科教學的整合性。
六． 板書設計：（幼兒園教學主要以圖片或影響的方式展開教學，沒有板書設計）
七． 作業設計：請幼兒回家后把今天學過的詩歌有感情的朗誦給爸爸，媽媽，爺爺奶奶們也讓他們找找"寶寶"的"搖籃"
八． 課后反思：
本節課在完成所定的教學目標的同時，利用游戲，談話等多種方式調動了孩子們學習的熱情，為完成所定教學目標打下良好的基礎，通過分段式教學法，孩子們不僅能在短時間內記住詩歌的內容，而且還能通過動作對詩歌所描寫的事物進行立體的展現，充分的發揮了幼兒的想象力，在詩歌的創編上，孩子們通過老師所提供的圖片，不僅找到了"寶寶"們的"搖籃"還能將其以詩歌的形式展現，完成了本次的教學目標。
在教學中也存在著幾點不足，首先在對幼兒提問時，還需要進一步給予滲透和引導，在對幼兒的照顧全體和而別差異的引導上，還有所欠缺。在詩歌創編環節中，小圖片的使用可以幫助幼兒突破創編詩歌的困難，但也在一定程度上限制了幼兒的思維。在欣賞詩歌的次數上也略有欠缺，希望在今后的教學工作中能逐漸的改正缺點，更好的完成教學。
幼兒園中班語言說課稿5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是中班語言《大樹和小鳥》，首先說一下我的設計意圖和教材分析。
一、說教材
1、教材分析：
天冷了，幼兒也會自己思考或者問老師："冬天來了，小鳥去哪里了呢？"，而《大樹和小鳥》這首詩歌就很好地回答了幼兒的這個問題，整首詩歌描繪了大樹和小鳥間共同生活、快樂游戲的畫面，既表現了他們各自的特點，又體現了動物和植物間親密友好的情感。詩歌結構清晰，句式對偶，讀起來朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性。
2、學情分析：整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發展的關鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發親近大自然的情感。
1、認知目標：欣賞詩歌，認識大樹和小鳥間的關系（學習有感情地朗誦詩歌）2、能力目標：能用語言、動作等方式大膽地表現詩歌3、情感目標：體驗詩歌活動帶來的樂趣，萌發熱愛大自然的情感（體驗大樹和小鳥間互相依存、互相友愛的情感）本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。因此我將活動的重點定位在讓幼兒"欣賞詩歌，認識大樹和小鳥間的.關系"上。（學習有感情地朗誦詩歌）本次活動的難點：語言教學應發展幼兒的綜合能力。幼兒語言的發展與其情感經驗、知識技能等方面的發展密切相關。因此將活動的難點定位于讓幼兒"在理解詩歌的基礎上，大膽地進行創編"。
三、活動準備：
1、物質準備：教學圖譜一份、課件一份、自制教具一份、音樂一份、教學掛圖一幅2、經驗準備：幼兒之前已玩過大樹和小鳥的音樂游戲（活動準備為活動的順利開展提供了物質基礎和經驗基礎，是活動順利開展的重要組成部分。）三、說教法學法洛克說過："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助她前進。"良好的教學方法對完成教學任務和實現教學目的具有重大意義。因此本次活動我用到的教學法有：情境表演法、自主學習法、課件演示法、交流討論法等，其中，自主學習法占主導,因為中班幼兒具備一定的自主學習能力,同時體現生態課堂的理念,讓幼兒在自主地探索中學習知識、掌握知識。
四、說活動過程
活動過程是活動內容的具體表現和實施過程。我將活動過程共分為五大環節：一是音樂導入，激發興趣；二是課件引入，自主探索；三是完整欣賞，動作表演；四是多元練習，鞏固提高；五是情寓舞蹈，結束活動。這些環節會在具體的活動過程中得到逐一展現。
一、音樂導入，激發興趣(音樂導入，幼兒與教師一起玩"大樹和小鳥"的游戲。教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥，小鳥圍著大樹做一些親密動作，如：捉蟲、抱抱等等)師：小朋友，剛剛我們做了個大樹和小鳥的游戲，你們開心嗎？大樹和小鳥真是親密的好朋友，今天呀，大樹和小鳥又在做游戲了，你們想不想知道他們在做什么游戲??？我們一起去看看吧。
?。ㄓ螒蚴怯變旱幕净顒?，游戲也能很好地調動幼兒學習的積極性，一開始就讓幼兒產生學習的欲望，對于活動的開展起到推波助瀾的作用。）二、課件引入，自主探索1、播放無聲課件提問：畫面中，你看到了大樹和小鳥在做什么？（如幼兒說大樹在笑，小鳥好像在唱歌，教師就說："好的，那我們一起來學大樹笑笑。大樹在 笑，小鳥就為她伴奏，我們也來學習一下小鳥吧。）師：小朋友觀察很仔細，我們這次一起邊看邊聽聽他們到底在干什么？同時注意聽詩歌里是怎么說的？
2、播放有聲課件師：現在，誰來說說你聽到了什么？
（引導幼兒將詩歌內容自己呈現出來，而教師則是起支持、引導作用，同時將內容以圖譜的形式展現在黑板上。）（這一部分，先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內容用自己的語言表達，而后，再通過視聽結合的方法，引導幼兒將內容與畫面結合，并通過自己的語言表達出來，體現了生態課堂的理念，發揮了幼兒的主體性。"圖譜"這一形式，也比較清晰明了。）三、完整欣賞，動作表演1、完整欣賞詩歌（出示掛圖）2、師幼共同朗誦:教師讀前半句，幼兒接后半句3、女孩讀前半句，男孩讀后半句（通過出示掛圖，讓幼兒能夠更好地感受詩歌的內容和意境。第一遍教師完整朗誦，讓幼兒加深總體印象，第二遍則是師幼共同朗誦，增加了互動，同時也能夠反映出幼兒對于詩歌內容的理解程度。）四、多元練習，鞏固提高師：這么美的詩歌，大樹又想和小鳥一起來表演了，小鳥們，你們愿不愿意啊？（教師詢問幼兒）1、師做大樹，幼兒做小鳥（邊朗誦邊做動作）2、請一名幼兒做大樹，讓大樹自己選擇一些小朋友做小鳥3、分組表演：分成四大組，每組選一名幼兒做大樹，每組的剩余幼兒就做小鳥（這一環節，教師先帶領幼兒邊朗誦邊做動作，讓幼兒有了總體的感知之后，就將主動權歸還給幼兒，讓幼兒來體驗大樹的感覺。為了更好地照顧到個別差異和群體需要，所以第三項則分組進行，讓每個幼兒都能感受到大樹和小鳥間的親密友好。）五、情寓舞蹈，結束活動師：大樹和小鳥真是友愛的好朋友，好了，小鳥帶領樹媽媽一起回到座位上吧。今天我們學習了一首好聽的詩歌，名字叫什么呀？你們喜歡嗎？大樹和小鳥這么友好，我們小朋友要不要向他們學習?。?/p>
師：讓我們一起為大樹和小鳥跳一支舞吧。（播放音樂《快樂的節日》，結束活動）（最后一環節，先是對活動的總結和情感的遷移，而后，則是讓幼兒在動作和音樂聲中表達自己的快樂。也是對詩歌快樂氣氛的一種延續……）
五、活動延伸:
領域滲透：
1、在美工區為幼兒準備圖紙，讓幼兒在課余時間將詩歌內容表現出來
2、語言區可以將詩歌和圖譜裝訂成冊，供幼兒閱讀和欣賞家園共育：家長帶領幼兒繼續復習詩歌《大樹和小鳥》，同時欣賞其他的詩歌。有條件的幼兒可以在家長的帶領下去觀察小鳥和大樹之間的游戲。
幼兒園中班語言說課稿6
一、設計意圖：
本次活動是“紅黃藍綠”這個主題的一個部分。幼兒通過前兩周的活動，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍的天空等等。在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨灻赖纳⑽脑?。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。
二、說教材：
(一)活動目標：
中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩中的內容仿編句子。
(二)重點和難點：
到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好了，但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現出來還是有一定難度的。因此，學習按散文詩的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。
另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定的經驗，因此將圖文結合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。
三、說教法：
本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。
在活動中我主要是以幼兒所熟悉的且優美的散文詩來引起幼兒的興趣，再用談話的方式來激發幼兒參與活動的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進幼兒之間的相互學習。
四、說學法：
綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！庇變簩η锾煊幸欢ǖ母行越涷?，他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內容，想說的愿望，教師再及時地將他們仿編的內容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增強自信心。因此，結合幼兒已有的經驗來進行仿編，能充分調動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態。
五、說活動準備：
活動的準備主要分兩個部分：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲備，做好課前的準備。
2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。
六、說教學程序：
1、欣賞散文詩，初步理解內容。
幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的.知識儲備。因此在開始時，教師為幼兒“創造一個自由、寬松的語言交往環境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經驗在頭腦中進行整理，使他們初步理解散文的內容。
2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
第二遍欣賞時，教師結合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”幼兒在有了前面各項活動的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。
3、仿編散文詩。
這是本次活動的重點和難點。幼兒學習了散文后，對散文的內容已經有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結合，引導幼兒先學習句型，讓幼兒能完整地學說“我問xx。告訴我說：‘秋天是xx’”為幼兒用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學的幼兒學會仿編。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發每個孩子嘗試仿編的愿望。
然而在一節活動中難以讓每位幼兒來展現自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒在自己的卡片上進行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。
教學反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?；顒又械诙h節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。
幼兒園中班語言說課稿7
設計意圖：
今天我抽到的說課題目是《甜蜜的家》，這是一個童話故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節來反映生活。《甜蜜的家》就是以家這個現實為基礎，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到沒有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經具備一定的生活經驗，他們對家有了初步的認識，情感發展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設計了中班語言活動《甜蜜的家》。
活動目標：
根據中班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：
1、理解故事內容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。
2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。
活動重點：理解故事內容，學習故事中的簡短對話。
活動難點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。
制定難點的依據是:中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。
活動準備：
1、小房子(一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情)圖片;小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。
2、音樂：讓愛住我家。最后一個環節提升活動時播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。
活動流程：理解——感知——體驗——提升
一、 理解：沒有家的孤單
1、 出示圖片：傷心的`小房子
提問：這是誰?它怎么了?它為什么會這樣?
這一環節主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內心的情感世界。
二、感知：找家的辛苦
1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧
2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。
3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?
這幾個提問都是圍繞目標1設計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。
三、體驗：有家的幸福
通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。
1、最后誰住進來了?
2、這時小房子心里感到怎么樣?(同時出示高興的小房子)。
是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。
這一環節，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。
四、提升：感受有家的幸福
1、你有家嗎?你的家里有誰?
2、你愛他們嗎?是怎樣愛他們的?一家人在一起，你感到怎么樣?
這是活動的難點，有了對故事的理解后，再去進行情感上的遷移，會比較順其自然，從而也突破了難點。
3、播放“讓我住我家”的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。
這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會更加深刻，他們也會更加愛護自己的家和家人。
幼兒園中班語言說課稿8
一、說教材
《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經過，本課配合故事內容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節發展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學習。
根據學前班幼兒語言發展的水平，我認為這一活動應達到以下目標：
1、引導幼兒根據自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內容，鼓勵幼兒根據情節發展設想故事的結尾。
2、豐富詞匯：羨慕、神氣。
3、發展幼兒的想象力，口語表達能力，培養幼兒初步的.判斷、推理能力。
重點：讓幼兒按情節發展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。
難點：設想故事結尾并講述。
準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板
二、說教法
針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習法等教學方法。
三、說學法
幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達能力有了一定的基礎，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發幼兒的學習興趣，發展他們的判斷思維能力幾口語表達能力，從而達到良好的效果。
四、說教學程序：
1、懸念導入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發幼兒的學習興趣，發展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。
2、經驗講述出示投影片小老鼠，啟發幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完整地話講述圖片內容，讓幼兒充分發表見解，培養幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養幼兒的觀察想象和語言表達能力。并學習理解“羨慕”一詞。費時20分。
3、讓幼兒創編故事提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發生什么事呢?請幼兒大膽發言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培養幼兒的想象推理能力。費時4分。
4、活動延伸：聯系實際，教育幼兒。費時3分。
教學反思：
在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發幼兒興趣，引導幼兒說出小老鼠偷東西的本領是為學習故事做鋪墊。接著我出示了本節課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學習字寶寶的同時使幼兒能完整的復述故事?；顒又械那榫潮硌荩變耗芊e極的參與，學說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認讀這一環節，幼兒能按一定的秩序與常規進行取書。翻書的方法較為明確，教師領讀加深了幼兒讀故事內容的理解。最后一個環節，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節課的掌握字詞這一目標。本次活動我認為教學目標已完成，但也有不足之處比如:在指字認讀方面，個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認讀，還需多加練習。
幼兒園中班語言說課稿9
這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感受。
一、說設計意圖
這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感受。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子?！备鶕邪嘤變耗挲g的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：
1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內容，初步了解一年四季果樹的變化。
2、能大膽地講述和表演，發展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。
三、說活動重難點
本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內容，會復述簡單的詞語、句子，感受果園的快樂。
難點是讓幼兒了解一年四季果樹的'變化。
四、說活動準備
其實像這樣的散文詩教學，應該采用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態的、呆板的畫面變成動態的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個準備工作。先給幼兒創設一個有果園的環境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現過的小動物的頭飾，準備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應該說，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
五、說活動過程
（一）、開始部分
首先，我播放《快樂小舞曲》，帶領幼兒一起進入果園當中，小朋友們其樂融融，能夠快快樂樂地進入活動場地開始活動。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導幼兒以觀察的方式回答老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導幼兒以想象的方式回答。
（二）、基礎部分
這一部分正式進入散文詩欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內容，然后我提出一系列有關果樹的問題，引導幼兒以聽的方式來回答，并鼓勵他們大膽講述。
這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講述和老師的適當提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。
以上都是靜態教學，然后我講述散文詩第二遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。根據他們的回答，我發給他們頭飾，讓他們表演，培養他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的快樂。這些是動態教學。
教學中動靜結合，可激發幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐富。
（三）、提升部分
理解了散文詩的內容之后，我就問幼兒果園為什么很快樂？然后可以問小朋友們自己快不快樂。把果園的快樂提升到幼兒自己的快樂，讓他們感受朋友間帶來的快樂。
（四）、結束部分
這部分是讓幼兒感受快樂的氣氛，播放《快樂小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開果園，活動就此結束。
幼兒園中班語言說課稿10
一、設計意圖
《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，簡單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。后來，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚，終于的釣到魚。故事內容雖然簡單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理。
我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發展，運用語言交往的積極性明顯提高。《小貓釣魚》的活動組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達能力，最重要的是這次活動可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專心時間不夠長等問題。
正如新《綱要》指出：幼兒實際的'學習是整體的、綜合的，幼兒園教育內容范疇的劃分是相對的，教育過程應該依據幼兒學習特點進行整合處理，以使幼兒真實而有意義的活動，生動、活潑、主動學習，獲得完整的經驗，促進身心多面和諧發展。正因為以上幾點，此次活動的開展是非常須要和重要的。
二、活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據幼兒語言教育階段目標和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的目標定為以下3方面：
1.認知目標：理解《小貓釣魚》的故事情節，知道小貓開始為什么沒有釣到魚。
2.能力目標：能完整的復述故事，生動的表演出故事中主要角色的對話。
3.情感目標：小貓釣魚的故事養成做事專心的好習慣。
三、活動重、難點
在活動目標的指導下，同時結合幼兒認知發展特點，確定本次活動的重點是理解故事情節并在此基礎上復述內容，而難點是體會故事蘊含的道理，養成做事專心的習慣。
四、活動方法
為了更好達到活動目標，重難點，我將采用如下的活動方法：，在教法上，新《綱要》指出，“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，活動組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學方法有提問法、講述法、直觀展示法。提問談話法中利用啟發式提問、遞進式提問開拓幼兒思維，促使幼兒積極言語表達想法。在故事的內容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節。直觀展示法則是趣味掛圖對《小貓釣魚》的故事進行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點。
幼兒園中班語言說課稿11
各位老師：
大家好！今天我說課的內容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
（一）說設計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
（二）說活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：
1、從能力上，a理解故事的情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。
（三）說活動重、難點：
本次活動的教學重點是理解故事情節、內容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。
二、說活動準備。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
小松鼠等角色教具，教學圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的'圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。
四、說學法。
遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動過程。
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）
二、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節。
2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。”提問：a、小松鼠怎么會這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？
3、到結束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。
這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼 主站蜘蛛池模板： 最美情侣在线播放观看| 你的目光所及之处第二季| 《我的后半生》全集免费观看| 守护解放西第二季在线播放| 需要爸爸的种子| 侏罗纪世界1电影免费版高清| 可疑的诊疗室| 禁区正片免费高清观看| 铁马少年国语版| 瑞奇宝宝动画片全集免费观看| 壮志凌云(法国版)2011| 银河奥特曼s免费观看| 老严有女不愁嫁片尾曲 | 龙八夷百度云| 刘老根2| 女朋友的母亲1| 牧神记第39集在线观看视频| 女员工电影| 再世情缘| 亲爱的妈妈3韩国电影中文| 坎贝奇第三部曲无憾免费播放| 唐人街探案3国语版在线观看免费| 潜艇总动员| 唐人街探案3免费观看完整在线| 《前任1》高清完整版| 法国监狱女狱警2免费观看| 《肖申克的救赎》续集| 死神来了3下载| 17se| 情挑山庄| 禁忌5:偷欢| 潜行者40集在线观看| 艳母动漫| v酒店第二季电影在线观看| 马达加斯加的企鹅第三季动漫| 三日危情| 法国空乘5免费高清原声满天星美版百度| 法证先锋5粤语版免费观看| 动感之星小玲238集全部免费| 婚前试爱完整版| 跟你走简谱| 女超人满天星版麦乐迪马克斯| 3d 肉蒲团| 我的泳泳女教练| 韩剧《大度》在线观看全集| 开心公寓| 厨艺大师第三季| 水电工人的艳遇| 戏说台湾全集| 松药店的儿子们国语版| 啄木鸟《荣耀守则》凯登| 三d肉浦团| overflower全集免费观看| 你好李焕英高清免费| 柳岩热舞| 《插曲的痛》免费观看 | 我是特种兵2全集在线观看| 德川女刑罚绘卷电影完整版 | 高清宿主| 治疗顽癣的中草药| 金银梅5至10普通话| 成龙历险记第四季| 坎贝尔电影《无憾》在线观看| 老公上班的日子剧情介绍| 风水之王：改命转运第一人短剧全集| 渔夫荒野史电影完整版| 金蝉脱壳1| 销售的销售秘密2免费观看高清版 11分钟模拟成结动画在线 | 叶子楣个人3鸡片| 淑女欲望日记| 风味人间5| 3d柔铺团之极宝乐鉴宝鉴电影虞书欣 | 需要爸爸播种在线| 国子监来了个女弟子剧情介绍| 当年明月负尽深雪全集| 潘金莲电视剧1至5集| 《咒》恐怖电影完整版在线观看| 销售的销售秘密3HD中字| 迷人的保姆电影| 别墅轮换3| 八楼的二路汽车| 女职工的付出| 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